精品国产一级毛片大全,毛片一级在线,毛片免费观看的视频在线,午夜毛片福利

我要投稿 投訴建議

我像誰(shuí)課文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-11 11:06:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

我像誰(shuí)課文教學(xué)設(shè)計(jì)

  教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能否滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的切實(shí)要求,對(duì)實(shí)踐教學(xué)能否順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)具有重要影響。接下來(lái)由小編整理了我像誰(shuí)課文教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎查看,希望幫助到大家。

我像誰(shuí)課文教學(xué)設(shè)計(jì)

  篇一:我像誰(shuí)課文教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)自己在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)不同人、身處不同地點(diǎn)、從事不同活動(dòng)所充當(dāng)?shù)牟煌巧?/p>

  2、通過(guò)活動(dòng)觀察對(duì)比,認(rèn)識(shí)不同角色對(duì)人的不同要求和所應(yīng)承擔(dān)的不同責(zé)任。

  3、愿意在現(xiàn)實(shí)生活中當(dāng)好自己的角色。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)出自己在現(xiàn)實(shí)生活中所充當(dāng)?shù)牟煌巧?/p>

  教學(xué)難點(diǎn):

  深入了解自己所充當(dāng)角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  1、師:同學(xué)們,你們好!上課前我呀想先考考大家,看看誰(shuí)是我們這個(gè)班最聰明的孩子。

  出示題目:兩個(gè)爸爸加上兩個(gè)兒子為什么只有三個(gè)人?

  2、學(xué)生討論,揭示答案。(演示一個(gè)人既是爸爸又是兒子,他同時(shí)充當(dāng)了兩個(gè)角色。)

  師小結(jié):當(dāng)一個(gè)人面對(duì)不同的人時(shí),會(huì)有著不同的角色。

  師小結(jié):當(dāng)一個(gè)人面對(duì)不同的人時(shí),會(huì)有著不同的角色。

  師:聽(tīng)到同學(xué)們對(duì)我的稱(chēng)呼,感到很親切。能為你們上課我感到很幸福。今天我還帶來(lái)了幾張照片,想和大家一起來(lái)欣賞,你們說(shuō)一說(shuō)照片中的我還是誰(shuí)?

  師:(課件:第一張圖片)這張照片是我在家里與兒子照的,我又是誰(shuí)?(媽媽?zhuān)?/p>

  師:(課件:第二張圖片)這張照片是我去超市時(shí)拍的,老師又是誰(shuí)呢?(顧客)

  師:(課件:第三張圖片)這張照片是我昨天晚上參加慶祝建國(guó)60周年合唱比賽時(shí)拍的,此 時(shí)的老師是誰(shuí)呢?(演員)

  二、交流互說(shuō),認(rèn)識(shí)自己

  在不同場(chǎng)合我變換著不同的角色。(板書(shū):角色)有個(gè)小孩叫明明,他也會(huì)變。(課件顯示:教材中的圖片。)

  1、問(wèn):就一個(gè)明明,為什么會(huì)有這么多的稱(chēng)呼呢?(看來(lái)我們?cè)诓煌瑘?chǎng)合角色在發(fā)生著變化。)

  2、我會(huì)變,小明會(huì)變,你們也會(huì)變。誰(shuí)來(lái)變變吧——指名一個(gè)學(xué)生,此時(shí)此刻,我是老師,你就是(生答學(xué)生),回到家里,你就變成(生答兒子),再指一名學(xué)生:發(fā)燒了,生病了,上醫(yī)院,你又變成了(生答病人)。

  3、你們還會(huì)變出什么身份來(lái)呢?在生活中不同的地方,都變成了誰(shuí)?趕緊在小組里給伙伴們介紹介紹吧,在活動(dòng)時(shí)老師給大家提點(diǎn)建議

  課件顯示:

  老師的建議:

  a、認(rèn)真聽(tīng)小組同學(xué)介紹,可以相互補(bǔ)充。

  b、不要影響別人。

  c、盡量不與別人重復(fù)。

 。1)小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),師巡視。

 。2)選代表上臺(tái)說(shuō),有照片的可以展示,師適時(shí)引導(dǎo)。

  4、說(shuō)一說(shuō)你身邊的人在不同的場(chǎng)所又變成了誰(shuí)。

  (1)師:不但我們自己在變,爸爸媽媽也在變。瞧,明明又要說(shuō)了。

 。2)課件顯示:我的媽媽在上班時(shí)是售貨員,在家里是我的媽媽;

  我的爸爸上班時(shí)是學(xué)校教師,在家是我爸爸。

 。3)自由說(shuō)一說(shuō)家人的變化。

  5、小結(jié):其實(shí),你,你的爸爸媽媽?zhuān)有我,在社會(huì)上都扮演了不同的角色。(板書(shū):社會(huì))

  三、利用游戲形式引出下一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

  師:上了這么長(zhǎng)時(shí)間的課,大家一定都有點(diǎn)累了,讓我們一起來(lái)做個(gè)小游戲吧!誰(shuí)愿意參加?

 。ń處熥屢粋(gè)學(xué)生找3名好朋友共同參加。)

  生做游戲:搶椅子。

  四、體會(huì)不同角色的責(zé)任

  師:剛才,我們?cè)谧鲇螒驎r(shí)可以搶椅子,那在什么情況下我們不能做沒(méi)有秩序的搶椅子的事情呢?

  生:排隊(duì)的時(shí)候,上課的時(shí)候……

  師:看來(lái),我們有不同的身份,在不同的身份下我們還有不同的責(zé)任。(板書(shū):責(zé)任)

  五、情景表演——當(dāng)好不同的角色

  1、孩子們講得真好,通過(guò)學(xué)習(xí)明白了同一個(gè)我在不同的場(chǎng)所,所扮演的角色在不斷地變化。在不同的身份下還有不同的責(zé)任。那你們說(shuō)說(shuō)作為在學(xué)校學(xué)習(xí)的你怎樣才是一名合格的小學(xué)生?(學(xué)生自由說(shuō))

  2、我是爸爸媽媽的好孩子。怎樣才算是好孩子呀?你說(shuō)說(shuō)。不錯(cuò),關(guān)心家人,幫家人做事,懂得珍惜爸媽的勞動(dòng)。叮咚,門(mén)鈴響了。你家來(lái)客人了,現(xiàn)在的你是誰(shuí)?(板書(shū):家里)

  師:想一想,告訴大家。很好,是小主人。同一個(gè)我在參照對(duì)象不同時(shí),我的角色也變化了。

  3、豐富的生活賦予了我們多種角色,在社會(huì)這個(gè)大家庭中還有不同的角色呢?

 。1)、出示圖1我是小游客

 。2)、出示圖2我是一名小顧客,你在超市購(gòu)物時(shí)是怎么做的?(小顧客要遵守商場(chǎng)的規(guī)則,按順序排隊(duì)付錢(qián)。文明有禮貌,講究衛(wèi)生)

  (3)、出示圖3我是小觀眾

  六、總結(jié)

  在生活中,我們的角色在隨場(chǎng)所變化而發(fā)生變化,在不同的場(chǎng)所又對(duì)我們提出了不同的要求,希望同學(xué)們?cè)谏钪姓嬲鰝(gè)好孩子,文明的小學(xué)生、小游客、小顧客。

  篇二:我像誰(shuí)課文教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、能用語(yǔ)言或其他方式描述所觀察到的事物的形態(tài)特征;會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源,獲取有關(guān)遺傳和變異的信息資料。

  2、引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查、比較、分析與交流的科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程。

  3、知道生命的很多特征是可以遺傳的;了解遺傳和變異也是生物的`特征之一。

  案例背景分析

  本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了青少年生長(zhǎng)發(fā)育主要特點(diǎn)及細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位的基礎(chǔ)上,對(duì)生命延續(xù)內(nèi)容的深一步探究活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)研究自己的身體特征與家人有哪些相似和差異,并對(duì)部分動(dòng)植物進(jìn)行觀察研究,知道生物的很多特征是可以遺傳的,認(rèn)識(shí)遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)生命科學(xué)的求知欲,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和科學(xué)精神。

  教學(xué)過(guò)程

  一、以小游戲引入主題:

  1、找父母。

 。ǔ鍪菊掌├蠋熯@里有三位同學(xué)和他們父母的照片,大家?guī)椭煌瑢W(xué)找找他們的父母是誰(shuí)。

 。▽W(xué)生討論后回答)

  2、引導(dǎo)學(xué)生找相似特征。

  為什么他們是他的父母呢?你是怎樣知道的?

 。▽W(xué)生回答)

  【通過(guò)這個(gè)游戲,能很快的激發(fā)起學(xué)生的興趣,使學(xué)生盡快地進(jìn)入角色!

  看來(lái),同學(xué)們都非常聰明,知道根據(jù)臉上的特征來(lái)給他們找父母。是的,咱們都或多或少的像自己的父母,這究竟是什么原因呢?今天,我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題?(出示課題“我像誰(shuí)”)

  二、人類(lèi)的遺傳現(xiàn)象

  1、我與父母。

  你有沒(méi)有被別人說(shuō)過(guò)像你的媽媽或者爸爸?

  (學(xué)生自由發(fā)言)

  2、火眼金睛辨父母。

  不少同學(xué)也帶來(lái)了父母的照片,現(xiàn)在小組間混合一下,看能不能為同學(xué)找到家人。

 。▽W(xué)生根據(jù)剛才的游戲和同學(xué)的談話(huà)來(lái)辨別并說(shuō)出理由)

  3、學(xué)生討論分析遺傳現(xiàn)象。

  同學(xué)們都能準(zhǔn)確的找到要找的父母,真是善于觀察的好學(xué)生,F(xiàn)在請(qǐng)各小組討論一下根據(jù)這些現(xiàn)象,你能從中發(fā)現(xiàn)什么或得出什么。

  (學(xué)生討論并匯報(bào),可能會(huì)發(fā)現(xiàn)“模樣”像父母)

  4、繼續(xù)討論

  是不是只有“模樣”像父母呢?

  (學(xué)生討論并匯報(bào)。引導(dǎo)分析:性格、脾氣、習(xí)慣等等,都會(huì)相似。)

  三、動(dòng)植物間的遺傳現(xiàn)象

  1、提出新問(wèn)題

  通過(guò)剛才幾個(gè)活動(dòng),咱們知道一家人之間有很多相似之處,那動(dòng)植物間有沒(méi)有這種現(xiàn)象呢?

 。▽W(xué)生討論并匯報(bào))

  2、講解新知識(shí)

  生物的形態(tài)特征或生理特性傳給后代的現(xiàn)象叫遺傳。

 。ò鍟(shū):遺傳)

  【通過(guò)剛才幾個(gè)活動(dòng)的連續(xù)出現(xiàn),加深了學(xué)生對(duì)遺傳現(xiàn)象的印象,然后教師再及時(shí)到給與準(zhǔn)確的定義,這樣學(xué)生就牢固的掌握了這一知識(shí)!

  3、我知道

  你知道哪些描寫(xiě)遺傳現(xiàn)象的諺語(yǔ)么?

 。▽W(xué)生討論并匯報(bào)。如:種瓜得瓜,種豆得豆;龍生龍,鳳生鳳,老鼠生來(lái)會(huì)打洞等等。)

  4、我會(huì)推理

 。ǔ鍪拘」返膱D片)觀察圖中小狗的顏色和花紋,推測(cè)一下狗爸爸可能是什么樣子?

 。▽W(xué)生推測(cè))

  【這兩個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)利用了學(xué)生強(qiáng)烈的揭謎心理,進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)遺傳現(xiàn)象的印象與理解,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象的探究興趣!

  四、人類(lèi)的變異現(xiàn)象

  1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出新問(wèn)題。

  因?yàn)橛辛诉z傳現(xiàn)象,那是不是子代都和父母一模一樣呢?

 。▽W(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己與父母的差別)

  2、講解新知識(shí)

  生物的親代與子代之間以及子代的個(gè)體之間在形態(tài)特征或生理特性上的差異,叫變異。(板書(shū):變異)

  3、火眼金睛

  下面同學(xué)們來(lái)辨別一下課本P14頁(yè),一張全家福的子代與父代之間的不同。

 。▽W(xué)生辨別并匯報(bào))

  五、動(dòng)植物的變異現(xiàn)象

  1、我會(huì)用

  跟遺傳一樣,動(dòng)植物之間也存變異。下面拿出你準(zhǔn)備的樹(shù)葉看一下這些樹(shù)葉是否全部相同?為什么會(huì)這樣?其它動(dòng)物呢?

 。▽W(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的同一棵樹(shù)上的多個(gè)樹(shù)葉進(jìn)行比較,并討論回答。)

  2、我知道

  你知道哪些描寫(xiě)變異現(xiàn)象的諺語(yǔ)么?

 。▽W(xué)生討論并匯報(bào)。如:一母生九子,連母十個(gè)樣;龍生九子,九子各異等等。)

  3、小結(jié)

  遺傳和變異是生命最基本的特征之一。可以說(shuō),沒(méi)有遺傳,就沒(méi)有物種的延續(xù);有了變異,生命世界才能夠像現(xiàn)在這樣豐富多彩。

  【這一活動(dòng)目的在于把人的變異現(xiàn)象擴(kuò)展到植物和其它動(dòng)物,使學(xué)生了解遺傳和變異是生物的特征之一,意識(shí)到到遺傳和變異是生物界的普遍現(xiàn)象,從而使學(xué)生初步從宏觀上感知生物界的遺傳與變異現(xiàn)象!

  六、班級(jí)差異大調(diào)查

  1、 引導(dǎo)探究問(wèn)題

  咱們知道了生物體存在遺傳與變異現(xiàn)象。現(xiàn)在咱們就來(lái)做一個(gè)班級(jí)差異大調(diào)查。

  2、解釋標(biāo)準(zhǔn)

 。á龠x定幾個(gè)特征進(jìn)行調(diào)查。如:有無(wú)耳垂、單雙眼皮、舌頭能否卷曲、頭發(fā)曲直等等。

 、谟山處熃M織全體學(xué)生參與,解釋清楚每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的定義。)

  3、小結(jié)

  我們調(diào)查出的這些就是人與人的差異,如果這些差異是因?yàn)榄h(huán)境的改變而產(chǎn)生的,那這些差異就會(huì)遺傳下去。

  【本活動(dòng)設(shè)計(jì)的目的是通過(guò)比較人之間差異的活動(dòng),鞏固課堂探究的成果,加深對(duì)遺傳與變異現(xiàn)象的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生觀察與比較、表達(dá)與交流的能力。教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生把觀察和思考結(jié)合起來(lái)!

  七、拓展活動(dòng)

  同學(xué)們課下調(diào)查一下,有沒(méi)有同學(xué)的父母都是帶近視眼鏡的?近視這個(gè)現(xiàn)象是變異的么?