氨氣的噴泉實驗教學(xué)設(shè)計
化學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，也是化學(xué)課程區(qū)別與其他學(xué)科的一個重要標志，無論是在化學(xué)學(xué)科的發(fā)展還是基礎(chǔ)學(xué)科知識傳授的過程，化學(xué)實驗都起著重要的作用。以下是要給大家介紹的氨氣的噴泉實驗教學(xué)設(shè)計，歡迎各位的參考！
一、 教學(xué)設(shè)計(思想及創(chuàng)意)
氨的性質(zhì)：通過一則新聞和演示氨溶于水的“噴泉實驗”， 激發(fā)學(xué)生的興趣，探究氨的物理性質(zhì)以及產(chǎn)生噴泉的“動力”是燒瓶內(nèi)外有一定的壓強，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習和探究學(xué)習能力，使知識得到鞏固和升華。再結(jié)合問題，“空中生煙”實驗，引發(fā)學(xué)生思考、討論和交流，引導(dǎo)學(xué)生歸納氨的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、合作學(xué)習、整理歸納知識的能力。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
1、 教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是人教版化學(xué)必修1第四章第四節(jié)第1課時的教學(xué)內(nèi)容，主要圍繞氨氣的性質(zhì)展開教學(xué)，師生共同探究氨氣的物理性質(zhì)、氨水的的組成、氨氣與酸的反應(yīng)、氨氣的還原性以及氨氣的用途。
2、 教學(xué)地位：本節(jié)內(nèi)容不僅是本章的一個重點，也是整個高中化學(xué)的重點之一，同時它又是水溶液呈堿性的惟一氣體，而且是大家非常熟悉的物質(zhì)，也是一種重要的基本化工產(chǎn)品，它在工業(yè)上具有十分廣泛的用途。掌握氨的性質(zhì)，可以更好地認識它有著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防上的重要用途，為學(xué)生將來參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和解決實際問題創(chuàng)造條件。另外，氨是氮族元素重要的化合物,是化肥工業(yè)制銨鹽和硝酸的基礎(chǔ)。氨的學(xué)習還對后面的銨鹽、硝酸、合成氨的學(xué)習起鋪墊作用。因此，必須使學(xué)生切實學(xué)好本節(jié)內(nèi)容。
3、 教學(xué)目標：
【知識與技能】
�、� 了解氨的物理性質(zhì)和用途。通過氨溶于水的噴泉實驗使學(xué)生加深對氨的性質(zhì)的理解，理解噴泉產(chǎn)生的“動力”，培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決新情境下的新問題的能力;
② 掌握氨、氨水的主要化學(xué)性質(zhì)。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析實驗的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析推理能力。
【過程與方法】
① 學(xué)習以實驗為基礎(chǔ)的實驗探究方法。如通過對氨的.“噴泉實驗”和“空中生煙實驗”的全面觀察與分析，引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)過知識對實驗現(xiàn)象進行分析、推理，得出新知識，讓學(xué)生體驗在化學(xué)學(xué)習和研究中的重要作用;
�、� 通過對液氨和氨水的性質(zhì)對比、討論，使學(xué)生了解對比這一重要科學(xué)方法在科學(xué)學(xué)習過程中的應(yīng)用。
�、� 通過對實驗現(xiàn)象的推理分析，培養(yǎng)學(xué)生一切從實際出發(fā)，由表及里，以嚴密的邏輯推理得出結(jié)論的思維方法;
�、� 利用實驗引導(dǎo)學(xué)生初步形成問題意識，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、參與討論和交流的良好習慣。
【情感態(tài)度與價值觀】
�、� 培養(yǎng)學(xué)生形成通過實驗來研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法和嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度;
② 通過安排學(xué)生與他人合作完成老師布置的活動與任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生主動參與交流、團結(jié)合作的精神。
4、 教學(xué)重點：氨的化學(xué)性質(zhì)。
5、 教學(xué)難點：實驗原理及實驗現(xiàn)象的分析、歸納。培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決新情境下的新問題的能力。
6、 教學(xué)方式：本節(jié)課的教學(xué)主要采用“問題—探究”的教學(xué)方法，即：創(chuàng)設(shè)問題情境→提出問題→提出假設(shè)→實驗驗證→解決問題→提出新問題……的自主探究學(xué)習模式。在教學(xué)中，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生通過對問題的體驗，對問題的探究，去體驗和感受知識的發(fā)生和發(fā)展過程，在整個的教學(xué)過程中內(nèi)化與問題有關(guān)的知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和探索精神。
7、 學(xué)生情況分析：化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，高中學(xué)生在學(xué)習化學(xué)中表現(xiàn)強烈的好奇心和探索精神，但部分學(xué)生具有興趣不穩(wěn)定，對化學(xué)學(xué)習有畏難情緒，邏輯思維不成熟，觀察不全面、不細致等特點。教師要運用各種機會，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習內(nèi)驅(qū)力，需要用多媒體演示，模型展示等直觀、感性材料等進行展示，并引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與實驗和全面觀察，不僅調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，而且有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，對重難點突破有很大的幫助。
8、 教學(xué)方法設(shè)計：
�、賹嶒炋骄糠�，以實驗為導(dǎo)向，通過觀察 實驗現(xiàn)象，思考分析，得出結(jié)論，使學(xué)生在自己已有的知識基礎(chǔ)上，通過對新的實驗現(xiàn)象的分析、思考，構(gòu)建起新的知識體系;
�、谟懻摲ǎM織學(xué)生對實驗現(xiàn)象進行分析討論，博采眾家長，在這個過程中激發(fā)學(xué)生思維火花的碰撞，從而獲得更豐富全面的知識體驗。
9、 教學(xué)過程
【導(dǎo)入】《中國新聞網(wǎng)》2004年2月26日消息：杭州市一制冷車間發(fā)生氨氣泄漏事件。
[設(shè)問]從這則新聞中，你了解到了氨氣有哪些方面的物理性質(zhì)?
【過渡】本節(jié)課我們著重來研究氨的相關(guān)物理和化學(xué)性質(zhì)。
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