最后一份晚報教學(xué)設(shè)計
教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面是最后一份晚報教學(xué)設(shè)計，請參考！
《最后一份晚報》教學(xué)設(shè)計
教材說明
文章以簡潔、平淡、質(zhì)樸的語言娓娓道來，講述了由一份普通晚報所引出的親情故事，淡淡的，卻又感人至深，令人回味無窮。小女孩對母親的愛樸質(zhì)無華，這愛雖沒有任何動情言語的表達，雖沒讓母親真真切切地感受與體會到，卻真正展示了小女孩那顆純潔、善良、美好的心靈。通過本文的學(xué)習(xí)還要讓學(xué)生回想生活中是否回報過父母的愛，學(xué)生在感受文本親情的同時，領(lǐng)悟到愛其實蘊涵于生活的細節(jié)當中，懂得應(yīng)在生活中學(xué)會回報父母對自己的愛。
教學(xué)目標
1.會認4個生字，會寫5個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容，體會人物的內(nèi)心情感，并能聯(lián)系自己的生活實際說說感受。
4.抓住文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象。
教學(xué)建議
1.識字寫字。
識字寫字教學(xué)可采取自主學(xué)習(xí)、小組合作的方式進行，做到人人參與，字字落實。教師可采用同音字、形近字辨析的方式引導(dǎo)學(xué)生鞏固字音和字形，如：辮——辯、辨;嗯——恩;詫——宅;怔——證;緒——者;攤——灘;塞——賽。寫字時先讓學(xué)生自己分析字形，然后仿寫、比較、糾錯，教師應(yīng)著重解決學(xué)生在寫字中出現(xiàn)的共性問題。
2.學(xué)文指導(dǎo)。
(1)學(xué)習(xí)方式。
A?本文淺顯易懂，應(yīng)充分放手讓學(xué)生自讀自悟。讓學(xué)生明確閱讀要求。然后組織學(xué)生在自主讀書，有所感悟的基礎(chǔ)上討論交流。
B?教學(xué)本課時，要指導(dǎo)學(xué)生從整體把握課文的內(nèi)容。整體把握既是閱讀理解的起點，又是閱讀理解的歸宿。初讀課文時，要引導(dǎo)學(xué)生弄清這篇文章主要寫了一件什么事，說一說文中的小女孩兒給你留下了怎樣的印象，鼓勵學(xué)生把自己的感知表達出來。細讀課文之后，再回到整體，體會作者的思想感情，再次引導(dǎo)學(xué)生思考：她是一個怎樣的孩子?引導(dǎo)學(xué)生把自己最深的感受表述出來。
C?在學(xué)生了解課文內(nèi)容、理清情感線索的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認真研讀課文：把自己喜歡的部分多讀幾遍，細細體會作者的內(nèi)心感受;找出自己認為寫得好的詞語反復(fù)品味，感受作者用詞的精妙;提出不懂的問題與同學(xué)進行交流探討。
D?引導(dǎo)學(xué)生從描寫小女孩神態(tài)、動作和語言的句子中，體會小女孩對母親的`愛樸質(zhì)無華是本課教學(xué)的重點和難點。但也不能忽視表現(xiàn)作者情感變化的詞語，聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。
(2)朗讀方面。
A?教學(xué)時應(yīng)以讀為主線，特別要注重朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感悟文章的情意。在理解內(nèi)容、品味語言之后，要讓學(xué)生入情入境地朗讀全文，循著作者感情的變化，讀出疑惑、驚奇、震撼，使學(xué)生的感情和作者的感情融為一體。
B?教學(xué)時要重視朗讀的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中感悟語言，在朗讀中體會情感，在朗讀中深化感受。要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面、邊想象小女孩的所思所想，這樣才能繪聲繪色地朗讀好課文。
另外，課文中還有幾種不易發(fā)現(xiàn)的愛，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找一找。例如，母親那么晚了還在賣報，母親的辛勞、對家庭的付出，也從側(cè)面反映了母親對孩子的愛。我作為一個陌生人，沒有拒絕女孩兒的請求，也是一種愛的表現(xiàn)。
3.語言積累。
本文課后的“小練筆”對發(fā)展學(xué)生想象能力和加深對課文理解有著很好的作用。通過討論，相互啟發(fā)，想象望著她遠去的背影，作者可能想到了什么?你又想到了什么?
學(xué)文過程中應(yīng)注意與綜合性學(xué)習(xí)相結(jié)合，把話題打開，向生活實際延伸。可以引導(dǎo)學(xué)生回憶、了解父母關(guān)心愛護自己的事情，談一談自己曾幫父母做過什么事，當時是怎么想的、怎么做的，你怎樣評價當時的做法。并提醒學(xué)生們想一想該怎樣回報父母，然后引導(dǎo)學(xué)生們把自己的想法落實到行動中。
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