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《錯(cuò)誤》鄭愁予教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-02 13:56:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《錯(cuò)誤》鄭愁予教學(xué)設(shè)計(jì)

  說(shuō)起鄭愁予先生大家一定都不陌生,他在當(dāng)時(shí)詩(shī)壇的地位絕對(duì)是不可撼動(dòng)的。今天小編就給大家分享一篇《錯(cuò)誤》鄭愁予教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

《錯(cuò)誤》鄭愁予教學(xué)設(shè)計(jì)

  《錯(cuò)誤》鄭愁予教學(xué)設(shè)計(jì)

  整體感知:

  鄭愁予是臺(tái)灣當(dāng)代著名詩(shī)人。他的名作《錯(cuò)誤》被譽(yù)為“當(dāng)代抒情詩(shī)的絕唱”。這首詩(shī)寫(xiě)的是江南一個(gè)小鎮(zhèn)上一個(gè)美麗而憂傷的故事,一個(gè)遺憾的過(guò)程。教師的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地鑒賞這首美麗的詩(shī)歌并針對(duì)其中鮮明的意象發(fā)揮自己的想象力。要讓學(xué)生懂得好的詩(shī)歌應(yīng)給人無(wú)限的聯(lián)想和想象空間。同時(shí),讓學(xué)生對(duì)鄭的詩(shī)歌創(chuàng)作及特點(diǎn)有初步的了解。

  地點(diǎn):多媒體教室

  方式:以誦讀和互動(dòng)討論為主

  教學(xué)過(guò)程:

  一:

  師:(導(dǎo)入 新課)

  鄭愁予是當(dāng)代活躍在臺(tái)灣詩(shī)壇的一位著名詩(shī)人。曾有人評(píng)價(jià)他說(shuō):“鄭愁予是中國(guó)的中國(guó)詩(shī)人(重音),他能用良好的中國(guó)文字寫(xiě)作,形象準(zhǔn)確,詩(shī)句華美,而且絕對(duì)是現(xiàn)代的!彼倪@首《錯(cuò)誤》并被譽(yù)為“現(xiàn)代抒情詩(shī)的絕唱”。你是否同意以上的這些評(píng)價(jià)呢?那這首詩(shī)又是講述了一個(gè)什么樣的故事呢?帶著這些問(wèn)題,我們來(lái)感受這首詩(shī)。(板書(shū)課題)

  二:

  先學(xué)生自由讀全詩(shī),然后教師范讀。

  師:請(qǐng)注意本詩(shī)中一些特殊的句式和書(shū)面化的詞語(yǔ),請(qǐng)同學(xué)們指出來(lái)。

  生:柳絮(xu)、跫(qiong)音、春幃(wei)、窗扉(fei)

  “如蓮花的開(kāi)落”、“恰若青石的街道向晚”、“你的心是小小的窗扉緊掩”。

  師:好的。請(qǐng)大家再齊讀一遍。注意詩(shī)句的停頓和節(jié)奏。

  生:齊讀。

  三:

  師:請(qǐng)同學(xué)們告訴我,這首詩(shī)為什么起的詩(shī)題是“錯(cuò)誤”呢?請(qǐng)根據(jù)你的理解,談?wù)勥@里隱含的一個(gè)小故事。

  首先,大家先四人一組討論一下。

  生:(帶著思考和問(wèn)題進(jìn)行熱烈討論)。

  一生答:我這樣理解:

  詩(shī)中主人公“我”騎著馬周游江南,碰到一個(gè)癡癡等待丈夫或情人的閨中女子,她的心 “如小小的寂寞的城”,“沒(méi)有東風(fēng)”為她傳遞信息,又沒(méi)有漫天飛舞的柳絮為她排解心中的相思。所以,她的心是“小小的窗扉緊掩”,時(shí)刻留意青石道上的“跫音”,甚至連帷幕也不揭開(kāi),無(wú)心去看窗外花團(tuán)錦簇的春景。(此時(shí)教師點(diǎn)撥:劉禹錫《春詞》中“新妝宜面下朱樓,深鎖春光一院愁”與上述所詠的怨情似有異曲同工之妙,含蓄不露,但又悠長(zhǎng)深遠(yuǎn))。 終于,她聽(tīng)到達(dá)達(dá)的馬蹄,美麗的馬蹄聲,以為日夜盼望的心上人歸來(lái)了。當(dāng)打開(kāi)窗扉的那一刻,看到的只是一個(gè)過(guò)路人。轉(zhuǎn)瞬間,這無(wú)限的喜悅變成了無(wú)限的失望。這“美麗的錯(cuò)誤”捉弄了她,就好象上天捉弄了她一樣。 (熱烈鼓掌)

  師:非常好。不錯(cuò),這首詩(shī)是寫(xiě)了一個(gè)美麗而憂傷的故事,寫(xiě)了一個(gè)遺憾的 過(guò)程。這很容易讓人去描繪那時(shí)這樣一幅幅畫(huà)面。當(dāng)他們雙眼交錯(cuò)的一剎那,他們內(nèi)心的琴弦是怎樣被激蕩起來(lái)的? 好,如果讓你當(dāng)導(dǎo)演,把這個(gè)相遇的過(guò)程拍一部小的電影短片,不知在座的各位會(huì)怎么去安排呢? 可以不拘于詩(shī),發(fā)揮自己的想象力。

  生:(熱烈討論)

  一生:我有些想法,想和大家交流一下。

  時(shí)間:黃昏時(shí)分,火紅的夕陽(yáng)正放射著自己最后的光和熱,慢慢向西天墜去。它的光輝照射著青石鋪就的街道上。

  地點(diǎn):江南一小鎮(zhèn)上。

  人物:騎馬的游子,女子。

  過(guò)程:詩(shī)中的男主人公是個(gè)浪跡天涯的游子。一天傍晚,在江南的小鎮(zhèn)上,在街道的盡頭,慢慢走過(guò)來(lái)一匹馬,馬上坐著一藍(lán)衣青年。那就是“我”,詩(shī)中的主人公。漸漸 落山的夕陽(yáng)照射在青石鋪就的街道上,小鎮(zhèn)上異常安靜!拔摇彬T馬踱在青石上,發(fā)出有節(jié)奏的“達(dá)達(dá)”聲。起風(fēng)了,“我”的發(fā)絲微微地飄揚(yáng)了起來(lái)。 然后鏡頭轉(zhuǎn)到小巷中長(zhǎng)滿藤蘿爬山虎的青石墻。 看著這些,“我”似乎若有所思。思什么不得而知,只聽(tīng)到“我”在輕輕吟誦席慕容的“如果讓你遇見(jiàn)我/ 在我最美麗的時(shí)刻/ 為這/ 我已在佛前求了五百年······”

  鏡頭轉(zhuǎn)到小巷盡頭一處閨樓之中,梳妝臺(tái)前坐著一位女子,手中正刺繡,但眉頭緊蹙,心不在焉。樓下傳來(lái)小孩子嬉戲的聲音,但她充耳不聞。 這時(shí),自街道上由遠(yuǎn)而近傳來(lái)達(dá)達(dá)的馬蹄聲。 略一遲疑,隨即她又凝神細(xì)聽(tīng),確實(shí)是達(dá)達(dá)的馬蹄聲。 一束燦爛的笑容自她臉上綻放開(kāi)來(lái)。她放下手中的東西,沖到了窗前,推開(kāi)窗子,朝街道上望去。 遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,一個(gè)人向她走來(lái)。但,那張臉,卻不是她所熟悉的那個(gè)人的。

  (合)馬上的人也注意到了她,停下了口中之詞。當(dāng)四目交錯(cuò)而過(guò)的那刻,影片響起了悠揚(yáng)的音樂(lè)聲。風(fēng)起了,柳絮漫天飄灑起來(lái)。鏡頭慢慢向上拉升,霧色籠罩著小巷、小鎮(zhèn)。

  同學(xué)們都凝神靜思了一會(huì),熱烈地鼓起了掌。

  一生:我想補(bǔ)充一下。這時(shí)的“我”也可以牽著馬。

  另一生:結(jié)尾也可以響起江南小鎮(zhèn)特有的街頭叫賣(mài)聲,讓影片籠罩在江南特有的氛圍中。

  師:太好了,F(xiàn)在我們回到本詩(shī),在本課的開(kāi)頭我曾經(jīng)說(shuō)過(guò):楊牧曾評(píng)價(jià)鄭愁予是“中國(guó)的中國(guó)詩(shī)人”,也就是說(shuō)他和中國(guó)的“外國(guó)詩(shī)人”是不一樣的。那些人用生疏惡劣的中國(guó)文字寫(xiě)他們的“現(xiàn)代感覺(jué)”。鄭愁予不同,他的詩(shī)歌是中國(guó)化的,你是否同意呢?我們來(lái)看一下這首詩(shī)在語(yǔ)言上還有哪些動(dòng)人之處呢?

  生:(討論熱烈)各抒己見(jiàn)。

  一生:文章標(biāo)題是用“錯(cuò)誤”起名,而且是“美麗的錯(cuò)誤”!斑_(dá)達(dá)的馬蹄”敲響了女子希望重逢的心靈深處,因而美麗。不過(guò),這馬蹄聲僅僅從前面路過(guò),并不為她的企盼而停駐,因而是個(gè)錯(cuò)誤。這一起一伏,產(chǎn)生了高度的戲劇性,給人跌宕起伏的感覺(jué)。

  (師補(bǔ)充:這首詩(shī)所表現(xiàn)出的意境,又與王翰的“葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催”有相似之處。這可以說(shuō)成是它的中國(guó)性聯(lián)想)。

  一生:他在詩(shī)中還運(yùn)用了中國(guó)傳統(tǒng)的古典詩(shī)歌的意象,如“蓮花”、“柳絮”、“馬蹄”、“春幃”。這些我們?cè)诠诺湓?shī)詞中見(jiàn)的較多。

  (師補(bǔ)充:很好,舉個(gè)例子。東風(fēng)這一意象來(lái)自唐代詩(shī)人李商隱《無(wú)題》中的“相見(jiàn)時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘”,所以講鄭具有很深的.古典詩(shī)詞的修養(yǎng)。)

  停頓片刻,然后一生又問(wèn):詩(shī)中有句“那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開(kāi)落”,為什么這么說(shuō)呢?

  師:請(qǐng)大家一起來(lái)想一想。等待的季節(jié)漫長(zhǎng),蓮花的開(kāi)落也日復(fù)一日,時(shí)間在無(wú)聲中流淌,作者在這里以音響的延伸來(lái)暗示容顏的逝去,體現(xiàn)了詩(shī)的漸進(jìn)性和暗示性。這里,講求的是詩(shī)句表達(dá)的一種節(jié)奏和韻味。在詩(shī)中還有幾句也有這種效果,你們能找到嗎?

  生找到:“你的心是小小的窗扉緊掩”、“恰若青石的街道向晚”。

  師:很好。

  一生:還有“達(dá)達(dá)”的馬蹄聲,這在中國(guó)文化里才有。這是中國(guó)文化傳統(tǒng)約定的。

  (鼓掌!)

  三:

  師:很好。大家談了這么多,我們來(lái)簡(jiǎn)單看一下鄭愁予的個(gè)人簡(jiǎn)歷。也是為本課做一個(gè)總結(jié)。

  放上投影片,老師帶領(lǐng)學(xué)生們看一遍。

  附:[鄭愁予,生于山東濟(jì)南。童年時(shí)就跟隨當(dāng)軍人的父親走遍了大江南北,長(zhǎng)城內(nèi)外?箲(zhàn)時(shí)期,隨母親轉(zhuǎn)徙內(nèi)地各處。在避難途中,由母親教讀古詩(shī)詞。15歲開(kāi)始創(chuàng)造新詩(shī)。不過(guò),他說(shuō)自己完全沒(méi)有承襲古典詩(shī)詞的遺產(chǎn),大家認(rèn)為他的詩(shī)有古典的神韻,只是因?yàn)樗泄诺湓?shī)人的情操,但詩(shī)的語(yǔ)言主要是白話,表現(xiàn)的也主要是自己的生活體驗(yàn)。

  鄭比較有名的詩(shī)作,比如《錯(cuò)誤》、《水手刀》等,大多都是以旅人為抒情主人公的,因此他被稱(chēng)為“浪子詩(shī)人”。對(duì)此,他不以為然,他說(shuō),“因?yàn)槲覐男∈窃诳箲?zhàn)中長(zhǎng)大的,所以我接觸到中國(guó)的苦難,人民流浪不安的生活,我把這些寫(xiě)進(jìn)詩(shī)里,有些人便叫我浪子。其實(shí)影響我童年和青年時(shí)代的,更多的是傳統(tǒng)的仁俠精神!币苍S正是仁俠精神和浪子情懷的結(jié)合,才使鄭愁予的詩(shī)有如此動(dòng)人的藝術(shù)魅力。

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