歷史教學設計課件
歷史教學設計課件一
教學目標
1．知識識記a康乾盛世B閉關政策C資本主義萌芽
2．能力培養(yǎng) 運用馬克思主義基本觀點具體問題具體分析
3．情感教育a康乾盛世B閉關政策導致中國落后
重難點
1．重點 清朝前期的閉關政策和資本主義的緩慢發(fā)展
2．難點 資本主義萌芽發(fā)展的障礙
教學過程
訓練引導及反饋調(diào)整
指導啟導疏導
一、導入新課
二、新授
〈一〉清朝前期經(jīng)濟的發(fā)展〔板書〕
1、康熙帝恢復和發(fā)展經(jīng)濟的措施
a、獎勵墾荒屯田〔板書〕
b、重視興修水利
c、多次減免租稅
d、提倡勤儉節(jié)約
小結 這些措施的實行鞏固清朝的統(tǒng)治
促進社會經(jīng)濟的恢復和發(fā)展雍正帝繼承父業(yè)，社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，到乾隆時期社會經(jīng)濟呈現(xiàn)出繁榮景象
2、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復和發(fā)展情況
a、耕地面積的擴大與人口的增長
b、 糧食產(chǎn)量的大幅度提高
c、 經(jīng)濟作物種植面積的擴大
農(nóng)業(yè)的發(fā)展是手工業(yè)的前提
問 清朝前期的手工業(yè)比明朝更加發(fā)達，表現(xiàn)在哪些方面？
�、�、鼓勵商人開礦
�、�、南京、廣州的絲織業(yè)后來居上，超過蘇州
�、邸⒕暗骆�(zhèn)制瓷業(yè)的規(guī)模比過去大
�、�、邊疆少數(shù)民族手工業(yè)也發(fā)展起來
在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)發(fā)展基礎上商業(yè)業(yè)繁榮起來
3、商業(yè)發(fā)展和商業(yè)城市的出現(xiàn)
北京、蘇州、揚州都是繁華的城鎮(zhèn)
4、讓學生思考，集體討論
清朝前期的經(jīng)濟，為何能逐步得到恢復和發(fā)展。
啟導
歷史上把這個時期稱為什么？〔康乾盛世〕
疏導
人民的反抗斗爭
清朝政府調(diào)整政策
人民群眾辛勤勞動
歷史教學設計課件二
[知識與能力]
以教材中課文出現(xiàn)的基本人物、事件、時間和提示為對學生
應掌握知識的要求；其他只要求一般了解。
[過程與方法]
1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；
2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創(chuàng)、靈敏是思維品質的培養(yǎng)；
3、口頭表達能力的鍛煉。
[情感態(tài)度與價值觀]
1、正確認識人類歷史的起源；
2、了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。
[重點] 我國的原始人類
[難點]歷史人物的作用與人民是創(chuàng)造歷史的動力相互關系。
[課型]新授課、活動課、講評課
[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學
[教具]地圖冊、我國原始人類相關多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖
[教學目標]
知識與能力目標：
�。�1）了解人類歷史的'起源；（2）掌握我國主要的遠古居民元謀猿人、北京人和山頂洞人的生產(chǎn)、生活情況、距今年代，氏族生活的特點。（3）培養(yǎng)學生的讀圖和識圖能力、比較分析歷史事物的能力。
過程與方法目標：總結出我國主要的遠古居民的代表，讀懂圖表、文字材料并從中總結規(guī)律。
情感態(tài)度與價值觀目標：（1）中國是世界上最早的文明起源地之一，增強民族自豪感。（2）正確認識人類歷史的起源。
[教學重點、難點]
重點：我國最早的人類、北京人和山頂洞人的生活和生產(chǎn)狀況
難點：遠古居民的生存方式
[教法、學法]應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。
[教學手段]多媒體課件
[課時]1課時
[課型]新授課
[教具]地圖冊、我國原始人類相關多媒體、考古新發(fā)現(xiàn)圖
板書設計：
祖國境內(nèi)的遠古居民
一、元謀猿人：最早、170萬年
二、北京人：時間：70---20萬年
生活方式：群居生活
發(fā)展水平：用天然火
三、山頂洞人：時間：1.8萬年
生活方式：氏族生活、工具進步
發(fā)展水平：人工取火
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