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語文課文木蘭詩教學(xué)設(shè)計

時間:2020-12-27 10:55:56 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

語文課文木蘭詩教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

語文課文木蘭詩教學(xué)設(shè)計

  1、反復(fù)誦讀,感受詩歌的語言特點(diǎn),并背誦全詩。

  2、復(fù)述表演,并領(lǐng)會其情節(jié)曲折,富于戲劇性,充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。

  3、人物賞析,體會木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。

  4、體會本文排比、對偶、比喻等修辭手法的表達(dá)效果。

  5、學(xué)習(xí)本文詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ā?/p>

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、賞析木蘭這一古代巾幗英雄形象,并領(lǐng)會課文所表現(xiàn)的思想感情。

  2、詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。

  3、重要文言詞語的積累。

  教學(xué)時間:二課時

  教學(xué)設(shè)想:

  1、這是一首北朝民歌,讀起來朗朗上口,要反復(fù)誦讀,感受民歌的語言特點(diǎn),找出背誦的規(guī)律,教師課前可作有表情的示范背誦。

  2、本文材料安排有詳有略,為什么這樣安排,要組織學(xué)生通過討論本文中心來解決,這是本文教學(xué)的難點(diǎn)。

  3、本文內(nèi)容分析力求精當(dāng),簡煉,字詞句主要由學(xué)生自己翻譯,教師適當(dāng)點(diǎn)撥。

  4、運(yùn)用多媒體,放映動畫片《花木蘭》片段,讓學(xué)生更好地體會出花木蘭這一巾幗形象的意義。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,影片引讀

  問:同學(xué)們,你們有誰知道我國歷史上有哪些著名的巾幗英雄呢?

 。鹿鹩ⅰ⒘杭t玉、紅娘子、花木蘭)

  是啊,我國古代確有一位女扮男裝替父從軍的女英雄——花木蘭。千百年來,她已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象,美國迪斯尼公司還將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。下面我們就來欣賞一下這位女英雄的颯爽英姿。(放映影片《花木蘭》片段三~四分鐘)。

  可見,花木蘭“替父從軍”的故事可謂流芳百世,流傳海外,這個故事卻來自于一首詩――《木蘭詩》(板書課題)下面就讓我們一起來深入學(xué)習(xí)北朝民歌《木蘭詩》。

  《木蘭詩》又叫《木蘭辭》,選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》,這是南北朝時北方的一首民歌,北朝民歌以《樂府詩集》所載“梁鼓角橫吹曲”

  為主,是當(dāng)時北方民歌一種在馬上演奏的軍樂,因?yàn)闃菲饔泄慕,所以也叫“鼓角橫吹曲”!赌咎m詩》則是北朝民歌的代表作。

  二、詩歌誦讀,整體感悟

  1、詩歌誦讀:

  ①教師有感情地誦讀,學(xué)生點(diǎn)評。

 、趯W(xué)生自由朗讀,讀準(zhǔn)字音,疏通文義,把握情感。

 、蹖W(xué)生比讀,互評互讀。

  2、整體感悟:

  ①在朗讀課文的基礎(chǔ)上,學(xué)生概述故事情節(jié)。

  ②在概述情節(jié)的基礎(chǔ)上,學(xué)生整體把握詩歌內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

  引導(dǎo):這是一首敘事詩,依據(jù)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)束,這首詩可以分為幾個部分?各寫出了什么?請用四個字來簡單概括每一部分內(nèi)容。

  明確:第一部分(1—3段) ―――替父從軍

  第二部分(第4段)  ―――十年征戰(zhàn)

  第三部分(5—6段) ―――凱旋歸來

  第四部分(第7段)  ―――結(jié)尾附文

  三、人物賞析,品讀探究

  1、人物賞析:

  你覺得花木蘭是一個怎樣的.女子,你從課文中的哪些語句可以看出?

  例:

  a唧唧復(fù)唧唧,木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲,惟聞女嘆息。-—勤勞孝順

  b愿為市鞍馬,從此替爺征。“愿”——勇敢堅毅,忠孝兩全

  c “萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝,寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸!薄赂覉詮(qiáng)的英雄氣慨

  d木蘭不用尚書郎,愿馳千里足,送兒還故鄉(xiāng)——不慕榮華富貴,甘過普通百姓生活。

  e出門看火伴,火伴皆驚忙,同行十二年,不知木蘭是女郎!獧C(jī)智、謹(jǐn)慎

  ——花木蘭形象:深明大義、果敢堅強(qiáng)、英勇善戰(zhàn)、不慕名利、謹(jǐn)慎機(jī)敏。

  2、品讀探究:

  ①第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西?這樣寫繁瑣嗎?

  明確:a渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。b戰(zhàn)事緊迫。c家人對木蘭從軍的重視。d樂府詩常用的一種寫法。

  ②第5自然段寫木蘭辭官還家,運(yùn)用哪些修辭手法,表現(xiàn)木蘭的什么情操?

  (運(yùn)用夸張,寫出木蘭功勞之大,天子賞賜之多,木蘭辭官不就,表現(xiàn)她不圖功名利祿,向往和平的勞動生活的高尚情操。)

 、鄣6段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚,用了什么修辭手法?表現(xiàn)了她怎樣的心情?

 。ㄅ疟取⒈憩F(xiàn)她那種欣喜若狂的心情,渲染了團(tuán)聚、歡樂的氣氛。)

 、芙Y(jié)尾附文在文中起什么作用?

  (對木蘭的贊美。再一次表現(xiàn)木蘭的機(jī)智謹(jǐn)慎。)

 、葸@首詩的中心思想是什么呢?

 。ㄟ@首詩通過木蘭女扮男裝、替父從軍的故事,表現(xiàn)了古代勞動人民樂觀勇敢的愛國精神,以及對和平勞動生活的向往。)

  3、詳略分析:

  這首詩在敘事的詳略上有什么特點(diǎn)?為什么要這樣安排?

  學(xué)生四人一小組討論明確:

  從軍緣由     ——詳寫

  出征前的準(zhǔn)備   ——略寫

  出征中的思親心理 ——詳寫   詳寫女兒情態(tài)

  關(guān)山飛度,征戰(zhàn)沙場——略寫   略寫英雄氣慨

  凱旋辭官   ——詳寫

  家人迎接   ——詳寫

  木蘭改裝   ——詳寫

  作用:

 。ㄔ趦(nèi)容上)突出木蘭的兒女情態(tài),豐富了木蘭的英雄性格,使得人物形象真實(shí)感人。

 。ㄔ诮Y(jié)構(gòu)上)詳略得當(dāng),使全詩顯得簡潔緊湊。

  這樣安排是因?yàn)樵姼杈o扣“木蘭是女郎”的性格特征來進(jìn)行詳略安排的,對能表現(xiàn)中心思想的材料詳寫。一般的就略寫。

  4、語言品味:

  請同學(xué)們試著找出詩中語言精煉的句子,并感受其特點(diǎn)。

  例:“萬里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛”!八窔鈧鹘痂,寒光照鐵衣!薄皩④姲賾(zhàn)死,壯士十年歸!

  ——(僅僅三十個字就寫出了征途之遙,生活之苦,戰(zhàn)斗之多,時間之長,戰(zhàn)況之烈,從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯,可見語言精煉,字字千金。)

  四、體驗(yàn)反思,互動釋疑

  1、體驗(yàn)反思:

  試想你就是木蘭姑娘,請你說說替父從軍的前前后后的心理活動。(用自己的話歸納)

  假如“我”就是木蘭姑娘(請發(fā)揮合理的想像),說說自己的戰(zhàn)斗生活。

  假如你是木蘭的親人,十幾年沒見面了,見到木蘭會做些什么?會說些什么呢?

  2、互動釋疑:四人小組提問釋疑,全班交流解決。

  五、復(fù)述表演,走近木蘭

  學(xué)生復(fù)述這首詩的故事情節(jié)(可片段),并結(jié)合教師提供的圖片,試著表演,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

  復(fù)述故事指導(dǎo):復(fù)述故事情節(jié)不必像翻譯那樣,要求字字落實(shí),復(fù)述可以用自己的語言來敘述,必要時還可以增加一些細(xì)節(jié)描寫。人稱上可用第三人稱。

  六、總結(jié)存儲,拓展延伸

  1、總結(jié)存儲:

  《木蘭詩》這首敘事詩塑造了花木蘭這個不朽的女英雄形象。她既是一個云鬢花黃的少女,又是一個金戈鐵馬的戰(zhàn)士。在國家需要的時候,她挺身而出,馳騁沙場,立下汗馬功勞。得勝歸來之后,她又謝絕**,返回家園,重新從事和平勞動。她愛親人也愛國家,把對國家對親人的責(zé)任融合在一起。木蘭的形象,集中體現(xiàn)出中華民族的勤勞、善良機(jī)智、勇敢、剛毅、敦樸的優(yōu)秀品質(zhì)。

  這首詩在敘事上有詳有略,對木蘭從軍緣由、出征想家、辭官還鄉(xiāng)和會見親人寫得比較詳細(xì),淋漓盡致地寫出人物的思想感情;對出征前的準(zhǔn)備和十年軍旅生活則寫得比較簡略,前者只有四句,后者也僅有六句,詳略得當(dāng),是這首詩寫作上的一個顯著特點(diǎn)。

  2、拓展延伸:

 、僮杂烧b讀課文,直至背誦。

 、谕瓿删毩(xí)冊的練習(xí)

  ③想像作文:《木蘭到家第二天》

  3、課外探究:(這些難度較大,可隨學(xué)生興趣進(jìn)行。)

 、倌铣窀璧男揶o運(yùn)用(或特點(diǎn))

 、趶摹赌咎m詩》中看中國古代女子的服飾

 、蹚摹赌咎m詩》中“爺”的稱呼看中國古代的稱呼與地位

 、芪覍δ咎m的新看法

 、菰姼璧哪毜恼Z言分析

  ⑥木蘭為什么不當(dāng)官?(古代女子的三從四德)

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