七步詩公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
《七步詩》是新課標(biāo)人教版小學(xué)語文第十二冊古詩詞背誦中的一篇課文。下面是CN人才網(wǎng)小編為大家提供的七步詩公開課教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考。
教學(xué)目標(biāo)
1.能借助拼音認(rèn)讀本課4個生字。
2.了解《七步詩》的由來，能大致了解古詩的意思。
3、進(jìn)入詩的意境，體會詩人的感情，并有感情朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、有感情朗讀古詩，背誦古詩。
2.體會詩人的感情，教育學(xué)生要相互關(guān)愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 多媒體。
2、課件
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、出示曹植像(課件出示)
師問：同學(xué)們，這個人你們認(rèn)識嗎?(學(xué)生回答)
2、對，他今天我們要學(xué)習(xí)的《七步詩》作者：曹植，有誰知道《七步詩》是怎么寫出來的嗎?出示課題：《七步詩》
3、 簡介曹植和《七步詩》的由來。(PPT出示)(2分)
曹植(192-232)三國時魏(國)詩人，字子建，著有《曹子建集》，存詩80余首、賦文40余篇。10余歲便誦讀詩、文、辭賦數(shù)十萬言。南朝詩人謝靈運(yùn)說：天下才有一石，曹子健(曹植)獨(dú)占八斗，我得一斗，天下共分一斗。從后人的稱贊中，可見曹植的才學(xué)非同一般，有著極高的文學(xué)造詣，也從而有了才高八斗的說法。
曹植是曹操第三個兒子，他有個哥哥叫曹丕，兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華，曹操很疼愛他，遭到曹丕的嫉恨。曹丕當(dāng)上魏國的皇帝之后，怕曹植跟他爭奪王位，就想迫害他，于是就宣他入宮，要他在七步之內(nèi)做成一首詩，做不出來就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強(qiáng)忍著心中
的悲痛，努力地想著想著??果然，他在七步之內(nèi)就作了一首詩，當(dāng)場念了出來。因?yàn)檫@首詩要求在七步之內(nèi)做成，所以叫《七步詩》。(板書)曹植也因此而保住了性命。
4、出示：曹丕迫害曹植的視頻。(播放PPT)
5、齊讀課題�；仡檶W(xué)古詩的方法。
同學(xué)們，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法，回憶一下我們是怎樣學(xué)古詩呢?(熟讀詩句、理解詩意、體會情感、有感情地朗讀詩句。)
二、學(xué)生熟讀古詩
1、現(xiàn)在知道怎樣學(xué)習(xí)古詩了，請同學(xué)們自由讀古詩，注意把字音讀正確，
把詩句讀通順。(出示)
1)自由讀古詩
2)、同桌互讀。
3)、指名讀。評議 (讀出感情)
4)、再指名讀。再評議(要求讀出節(jié)奏)
5)、師范讀。(讀出節(jié)奏)(出示)
6)、全班齊讀
2、自主理解詩句意思 。
接下來請大家默讀這首詩，讀的時候認(rèn)真看看下面的注釋，如果遇到不理解的字詞可以查查字典，問問同學(xué)或老師，然后再想想這首詩大概講了什么?
1)生自學(xué)古詩，弄懂詩句大意。
2)、小組合作，大家把你理解的詩句的意思講給你小組的人聽，他們有什么建議或給予你什么樣的評價?一會我們以小組的形式匯報(bào)，看看哪組同學(xué)能獲得這次匯報(bào)機(jī)會。
3、檢查引入意境，理解詩句所表達(dá)的作者的思想感情。
通過剛才小組同學(xué)匯報(bào)，我們了解詩的大概意思，下面我要提幾個問題考考大家對這首詩的理解是否更加透徹，不知大家有沒信心接受老師的考查。
1)“豆在釜中泣”中泣是什么意思?(哭泣)
2)文中字面意思是指什么在哭泣?(豆子)
3)它為什么而哭泣呢?(萁在釜下燃)
4)僅僅是因?yàn)楸患締?(引出：本是同根生，相煎何太急?)
5)我們生活中煮豆時豆會“泣”嗎?(不會)作者為什么要這樣寫呢?(因
為萁在釜下燃，或者說因?yàn)椴茇Ш筒苤彩切值?曹丕要求曹植在七步之內(nèi)做出一首詩?否則就殺了他。)適當(dāng)點(diǎn)寫作方法：以物喻人
6)那文中的豆指誰?曹丕又指誰什么呢?他們都是曹操的兒子,是同胞兄弟，卻互相殘害。
7)詩人作詩時在想什么?心情如何?(比喻兄弟間互相殘害，逼迫而傷心哭泣)
8)萁在釜下然，你認(rèn)為這種哭泣是一種什么樣的哭泣?(這僅僅是一種傷心的哭泣嗎?(難受的、痛苦的、絕望的)
9) 同學(xué)們，詩人曹植為什么要寫這樣令人難受的、痛苦的、絕望的、悲傷的詩句來呢??
(因?yàn)椴茇Ш筒苤彩切值?曹丕要求曹植在七步之內(nèi)做出一首詩?否則就殺了他。)
師：是啊，所以詩人說：本是同根生，相煎何太急。(出示)
10)從這句詩句中，你還讀出了詩人的什么情感?
(對于兄弟之間手足相殘的無奈與哀怨。)
4、有感情朗讀古詩(7)
師： 是呀，這樣的手足相殘，同室操戈怎能不讓人絕望、痛苦和無奈呢?
你能把這種痛苦，悲傷，無奈和哀怨的感情讀出來嗎?
1)有感情讀
2)同學(xué)們,如果你們看了三國演義里是如何講述這段故事的，你就能更加真切體會曹植當(dāng)時的悲痛與絕望了。播放故事片斷。(出示視頻)
3)看了之后有什么想說的嗎?(學(xué)生自由發(fā)言也許說曹植的可憐、悲傷、
無奈和哀怨，以及曹呸的的'冷漠)
4)如果你就是曹植，此刻的你會怎樣吟誦這首詩呢?( 學(xué)生自由讀)(出示)
5)老師也感受到了你們的哀怨與悲傷，多么令人心疼呀。
6)如果你是“曹丕”?聽了弟弟曹植的《七步詩》后會怎么想?會怎么處理?(學(xué)生自由說)
7)繼續(xù)播放視頻.師：據(jù)說曹丕聽了曹植的詩后羞愧萬分，無地自容。最后放了曹植。 不過曹植雖逃過一劫?后半生卻落魄潦倒，用現(xiàn)在的話來說——郁悶。但這首詩流傳了千百年，成為勸誡人們避免兄弟反目成仇、自相殘殺的警世用語。
5、小結(jié)。 同學(xué)們，再也沒有比兄弟反目?同胞相殘更悲慘的事了。可是在我們身邊這樣的事還是常有存在，你們能不能舉個例子說說?(學(xué)生自由說) (同學(xué)之間為小事打架;師機(jī)之間為爭一個顧客面紅耳赤，甚至大罵;顧客與師機(jī)之間為一兩塊錢動刀殺人;西藏喇嘛們企圖分裂中國，到處搞破壞性活動。。。。。。。。)
三、升華朗讀
1、我們要對那些為爭奪老人財(cái)產(chǎn)打大出手的不孝兒女們說一聲：“本是同根生，相煎何太急。”(出示)
2、我們想對同學(xué)之間為了一塊橡皮擦而爭得面紅耳赤，或打架的同學(xué)們說一聲：
3、我想對為了一兩塊錢爭執(zhí)，最后殺死人的師機(jī)和顧客說一聲：
4、我們更想對那些企圖分裂中國的西藏的喇嘛們說一聲：
四、德育滲透
1、 同學(xué)們，“本是同根生，相煎何太急?”千百年后的我們，學(xué)了《七步詩》后，你會像曹丕那樣對待自己的家人嗎?會那樣對待你的同學(xué)嗎?會那樣對待你的同胞?為什么?
2、學(xué)了這首古詩，你有什么樣的體會?或者你認(rèn)為兄弟手足之間應(yīng)該怎樣相處?(兄弟之間手足情深，不應(yīng)互相猜疑，輕軋，而應(yīng)當(dāng)互相幫助，和睦相處。)
五、作業(yè)布置
1、背誦《七步詩》。
2,、有感情的朗誦《七步詩》。?
【七步詩公開課教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
求職信七步寫作法08-04
中考英語復(fù)習(xí)七步得高分04-18
《關(guān)雎》教學(xué)設(shè)計(jì)03-24
初冬教學(xué)設(shè)計(jì)04-03
草原教學(xué)設(shè)計(jì)03-11
蝗蟲教學(xué)設(shè)計(jì)03-05