二年級(jí)上冊(cè)紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-02-25 08:32:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《紙船和風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思推薦度：
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人教版二年級(jí)上冊(cè)紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《紙船和風(fēng)箏》是一篇挺有意思的童話故事。文章以生動(dòng)的語言，向小朋友講述了一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成了好朋友，今天，CN人才網(wǎng)小編為大家?guī)淼氖侨私贪娑昙?jí)上冊(cè)紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)，希望大家喜歡~

人教版二年級(jí)上冊(cè)紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)

　　人教版二年級(jí)上冊(cè)紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)一

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

　　3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

　　二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　四、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　(一)導(dǎo)題：

　　小朋友，今天，我們來學(xué)習(xí)新課，誰會(huì)讀課題?(指讀)一起來讀讀吧!

　　(二)檢查預(yù)習(xí)：

　　1.昨天預(yù)習(xí)，你讀了幾遍課文?(指說)

　　2.課文中的難句子一定難不倒你!先自己試試吧!(自讀)

　　3.生字寶寶藏在句子里，都被你們認(rèn)出來了，那他們站在一起呢?(自己認(rèn)讀一下，再把記字的好辦法說給周圍的小伙伴聽!)

　　5.誰都認(rèn)識(shí)了?(指讀)誰想把你記字的好辦法跟大家交流一下，

　　(三)導(dǎo)讀感悟1 ～6段

　　1.小朋友，在一座美麗的山上，有兩座可愛的小房子，你們知道這是誰的家嗎?(還不清楚的，趕快到文中找答案)指說，是這樣嗎?我們?nèi)タ纯?(點(diǎn)擊)哎，你怎么知道的?讀讀好嗎?

　　2.小朋友，松鼠住在高高的山頂上，而小熊呀卻住在山腳下，雖然離得很遠(yuǎn)，可他們卻是最好的朋友!不信，你讀讀2～6段，看看他們是怎么成為好朋友的?

　　3.指說：概括或細(xì)致的'說都可。

　　4.導(dǎo)讀第三段：

　　瞧，(課件演示)松鼠親手折的紙船，順著清清的小溪，飄呀飄，飄到了小熊家門口，小熊拿起紙船一看，——生：樂壞了!你能讀好這一段嗎?(指讀)

　　問讀的好的學(xué)生：小熊，你為什么那么高興呀?(指說)

　　是呀，從山上的小溪里以外的飄下來一只紙船，里面還有一份祝福，小熊能不樂壞了嗎?(誰還想讀讀)

　　5.第五段

　　不光小熊樂壞了，小松鼠呢?(圖)是的，他收到了松鼠送的風(fēng)箏，也樂壞了。這次，誰相信自己比剛才讀得還好?(指)

　　6. 3.5段

　　小朋友，下面把幸福和快樂送給小伙伴，想讀那段讀那段，好嗎?開始吧!(自)(指讀)

　　就讓我們?cè)谝魳仿曋腥シ窒硭麄兊目鞓钒?(指讀)2 3 4 5 6

　　(四)導(dǎo)讀7～11段

　　1.是啊，紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂之中的時(shí)候，這快樂卻沒有了。(師范讀)

　　2.選擇給你感受最深的段落，再用你喜歡的方式邊讀邊體會(huì)，過會(huì)我們來交流交流。(把你的感受說給同桌聽聽)

　　3.7段

　　“飄蕩的風(fēng)箏”“漂流的紙船”讀讀這兩個(gè)詞吧!(指)

　　你們覺得這兩個(gè)詞可以換換嗎?(不能)為什么?(指說)

　　誰能讀得更美一些呢?

　　老師聽了，好像真的感覺那風(fēng)箏飄起來了，紙船也動(dòng)起來了。

　　導(dǎo)：這么美的東西都不見了，誰還想把你的感受讀一讀。

　　……………

　　4.你們都是感情豐富的孩子，小朋友，其實(shí)內(nèi)心最深的感受是不好用語言來表達(dá)的，下面，就讓我們把深刻的感受，不同的心情通過讀來表達(dá)出來吧!(自己試試)(指)

　　(五)拓展延伸

　　可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高興著，感動(dòng)著，當(dāng)我們?cè)僖淮慰吹搅四歉吒唢h蕩的風(fēng)箏，那一只只傳遞友誼的小船，你想對(duì)他們說些什么呢?(指)教育學(xué)生應(yīng)率先伸出友誼之手。

　　人教版二年級(jí)上冊(cè)紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。

　　2 給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究、評(píng)價(jià)的環(huán)境。

　　3 充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固所學(xué)字詞，會(huì)寫“祝、福、幸、句”四字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定感受。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、讀詞語(書后)(指名讀、自由讀)。

　　2、讀句子，(自由讀，想讀哪句讀哪句，把幸福和快樂送給小伙伴;齊讀，師生共同享受這份幸福和快樂。)

　　是呀，紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友，給他們倆帶來多少快樂呀!正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂的時(shí)候，這快樂卻不沒有了。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又緊緊地拴住了學(xué)生的心，讓他們很快進(jìn)入了本節(jié)課的教學(xué)。)

　　二、新授

　　1、教師范讀(7—11自然)

　　2、學(xué)生自由讀，互談感受，(為學(xué)生創(chuàng)造了自主、合作、交流的環(huán)境、激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情。)

　　3.集體交流感受，適時(shí)指導(dǎo)朗讀，(學(xué)生交流時(shí)，教師隨時(shí)出示有關(guān)詞語、句子、畫面，進(jìn)行點(diǎn)撥。)

　　如：動(dòng)手貼詞“飄蕩、漂流”。

　　朗讀形式多種多樣(自讀、互讀互評(píng)、指名讀、配樂讀、看圖讀)

　　(朗讀、交流是感悟的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用心去讀書，使學(xué)生與故事產(chǎn)生共鳴)

　　實(shí)踐活動(dòng)：

　　我知道，很多小朋友都為小熊、松鼠的故事高興著、感動(dòng)著，尤其你們讀最后一句時(shí)，老師也被深深地感動(dòng)了。此時(shí)此刻，他每放一只紙船，就會(huì)默默地為小熊說一句話，他會(huì)說什么呢?(為學(xué)生提供了想象的空間，同時(shí)也訓(xùn)練了他們的語言表達(dá)能力)

　　延伸：

　　小朋友，你喜歡小熊和松鼠嗎?為什么?

　　在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活中，你們之間發(fā)生過矛盾嗎?

　　現(xiàn)在給大家2分鐘時(shí)間，用你喜歡的方式向曾經(jīng)發(fā)生過爭(zhēng)吵的小伙伴表達(dá)一下你的誠意吧!(讓教育落在實(shí)際行動(dòng)上，讓學(xué)生身心受到深刻教育。)

　　為重歸于好的同學(xué)送一份禮物，上面寫著團(tuán)結(jié)、友愛的諺語、格言或詞語的圖片，然后把上面的話讀給小朋友聽。

　　(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不但活躍了課堂氣氛，給學(xué)生帶去了歡樂，還豐富了學(xué)生的知識(shí)，為積累語言提供了條件。)

　　指導(dǎo)寫字：

　　1、(放投影)看，這個(gè)小孩的寫字姿勢(shì)多正確呀!你能這樣寫嗎?(讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣)

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”.其他字自己練習(xí)寫.(培養(yǎng)學(xué)生自信心)

　　3、展示、互評(píng)(為學(xué)生提供展示機(jī)會(huì)，在這一過程中學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。)

　　三.總結(jié)：

　　小朋友，通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)或收獲呢?