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畫風(fēng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
《畫風(fēng)》是一篇向?qū)W生介紹風(fēng)與事物之間關(guān)系的課文。通過三位小朋友的對(duì)話及實(shí)踐，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)，熟悉自然現(xiàn)象。讓我們的學(xué)生在分角色有感情的朗讀中，去體會(huì)課文中三個(gè)小朋友的思想;去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神;想出更多的畫風(fēng)的辦法。 以下是小編為大家整理的畫風(fēng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)，文章內(nèi)容僅供參考，想要知道更多的資訊，請(qǐng)多多留意CN人才網(wǎng)!
畫風(fēng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【一】
【教學(xué)目標(biāo)】
【知識(shí)與能力】
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3.懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
【過程與方法】
創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生習(xí)自己喜歡的段落，再通過多種形式的`朗讀加深對(duì)詞句的理解，在朗讀中激發(fā)學(xué)生善于動(dòng)腦筋的能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
學(xué)會(huì)觀察生活，感受大自然中的奇妙，在學(xué)習(xí)與作畫中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生親近自然的情感。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解風(fēng)與事物的關(guān)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、字詞卡片。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】 2課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們都喜歡猜謎語嗎?下面我們就來猜一個(gè)謎語(課件出示)：動(dòng)手摸不著，用眼看不到，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手。這是什么? (板書謎底：風(fēng))
2.師：同學(xué)們真聰明，今天我們就要一起學(xué)習(xí)第15課《畫風(fēng)》。(師板書課題，生齊讀課題)
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，讀的時(shí)候讀準(zhǔn)字詞的讀音，把課文讀通順，如果遇到不熟悉的字詞多讀幾遍。(自讀)
2.師：同學(xué)們讀得很認(rèn)真，課文中的生字詞你們都認(rèn)識(shí)了嗎?
3.檢查認(rèn)字情況。
(1)出示詞語
陳丹 宋濤 趙國(guó) 才藝 烏云 旗桿 顯然 忽然 雨絲
吹斜 擦去 轉(zhuǎn)動(dòng) 眨眨眼睛
(自讀、抽讀、開火車讀)
(2)我會(huì)讀
宋 濤 陳 丹 趙 藝 顯 烏 忽 絲 眨 桿 轉(zhuǎn) 斜
(抽讀、開火車、齊讀)
重點(diǎn)指導(dǎo)：
翹舌音：趙 眨 轉(zhuǎn)
平舌音：宋 絲 擦
多音字：桿 轉(zhuǎn)
(3)師生共記生字
A.名字記憶：宋 濤 陳 丹 趙 藝
B.減一減：濕——顯
C.拆合識(shí)字法：顯 桿 眨 轉(zhuǎn) 斜
D.換偏旁法：桿——竿 陳——凍 轉(zhuǎn)——傳
三、指導(dǎo)寫字
1.出示12個(gè)生字：丹 烏 藝 顯 忽 絲 桿 眨 濤 陳 轉(zhuǎn)斜(齊讀)
2.學(xué)生觀察，談發(fā)現(xiàn)。
3.教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)。
4.學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。
丹：中間不要多一點(diǎn)，與“舟”區(qū)別。
烏：中間沒有一點(diǎn)，與“鳥”區(qū)別。
藝：草字頭略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜。
顯：上小下大，上短下長(zhǎng)。
忽：下面的“心”字底有三點(diǎn)。
絲：注意兩個(gè)絞絲旁沒有點(diǎn)。
眨：左邊是“目”字旁，不是“日”字旁。
濤：左邊是三點(diǎn)水，右邊的“寸”還有一點(diǎn)，注意“壽”是三橫。
5.展示作業(yè)，評(píng)議。
6.給生字組詞。
四、課后作業(yè)
朗讀課文，思考課文講了一件什么事
畫風(fēng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)【二】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，書寫“轉(zhuǎn)”“桿”等生字。
2、能正確、流利的分角色讀課文。
3、領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。懂得遇事要?jiǎng)幽X筋。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字詞卡片、小黑板。
【教學(xué)流程】
一、課前游戲(略)
二、談話引入，識(shí)記生字
1、師：今天和我一起來的還有三位小朋友。想和他們交朋友嗎?讓我們先來認(rèn)識(shí)他們吧!
2、出示詞語卡片：
宋濤 陳丹 趙小藝
(卡片做成花的形狀，每朵花上寫一名字貼黑板上)
(捕捉孩子們看到卡片后的反應(yīng))
3、咦，剛聽到有小朋友叫出他們的名字啦!哇!這是還沒有學(xué)過的生字呢!是怎么認(rèn)識(shí)的呢?能告訴我們嗎?
4、生交流：
出示“濤”能給它找個(gè)朋友嗎?引導(dǎo)用濤組詞。
5、師：沒有想到你們這么厲害呢!來，我們一起再叫叫他們的名字。
6、生齊讀。
師：誰愿意和他們打招呼?
7、指名說──自由說(如：宋濤，你好!我是某某，很高興認(rèn)識(shí)你!……)師扮書中孩子樣：你好!認(rèn)識(shí)你很開心!
……
師：看大家這么熱情，真不忍打斷你們。不過呢，我們要學(xué)習(xí)的課文與他們有關(guān)哦。讓我們走進(jìn)課文深入的了解他們吧!板書：畫風(fēng)
8、請(qǐng)大家齊讀課題：畫風(fēng)。
師：讀了課題，你有什么想問的嗎?
9、指名質(zhì)疑：
師：小朋友們真善于思考，提出了這么多有價(jià)值的問題。認(rèn)真讀書，善于思考的孩子一定能夠在課文中找到它們的答案。請(qǐng)大家打開書，翻到15課。
三、讀通課文 識(shí)寫漢字
1、在大家讀書之前，我想問問你們，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?
2、生交流。
3、師：看來大家對(duì)于生字都有自己巧妙的處理辦法。真讓我佩服!下面就請(qǐng)大家自由讀書吧。讀完了一遍，你就這樣告訴我。(手勢(shì)：豎一根手指)如果你覺得還有時(shí)間讀完第二遍，就這樣告訴我。(手勢(shì)：豎二根手指);如果你還有時(shí)間，還可以讀第三遍。明白了嗎?好，開始讀吧。
4、生自由讀(時(shí)間要給充分)。師巡視，給有困難的同學(xué)幫助。
師：請(qǐng)大家輕輕地把書放下。我這里有幾個(gè)詞語，看哪些小朋友已經(jīng)和它們交上朋友啦?
5、出示詞語卡片：
“旗桿”，誰認(rèn)識(shí)它?很棒!見過旗桿嗎?在哪兒見過的?對(duì)，以前的旗桿多是用木頭做的，所以這個(gè)桿字有個(gè)木字旁。會(huì)寫這個(gè)字嗎?好，請(qǐng)打開本子，寫兩個(gè)吧。師巡視，隨機(jī)表揚(yáng)姿勢(shì)端正，寫得好的同學(xué)。
6、師：讓我們繼續(xù)看。出示：顯得 轉(zhuǎn)動(dòng)(強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)的讀音)
7、師：課文中是什么在轉(zhuǎn)動(dòng)?指導(dǎo)讀“風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”(特別指導(dǎo)讀好“呼呼”一詞)生活中你見過什么轉(zhuǎn)動(dòng)呢?生交流
師：真是一些有心人，觀察那么細(xì)致。我得向你們學(xué)習(xí)!
8、師：如果我們要把“轉(zhuǎn)”字寫好，你覺得要提醒我們注意這個(gè)字的哪些地方呢?指名交流。
聽了大家的建議，我也有信心寫好它了。我先寫個(gè)行嗎?
9、師范寫“轉(zhuǎn)”。
10、生寫。
11、讓我們來看看這位同學(xué)寫的“轉(zhuǎn)”，你覺得他哪些地方寫得好?生評(píng)議
12、為了他的字更漂亮，你還想給他點(diǎn)什么建議?生交流。
讓我代表他感謝你無私的幫助。謝謝!
13、再看這兩個(gè)詞：斜斜的雨絲、彎彎的小樹，誰會(huì)讀?
14、指名認(rèn)讀。
15、除了斜斜的雨絲，你還見過怎樣的雨絲呢?除了彎彎的小樹，你還見過──?生說。
16、課文中為什么是斜斜的雨絲呢?彎彎的小樹呢?能找到含有這兩個(gè)詞的自然段嗎?能正確、通順的讀讀這兩個(gè)自然段嗎?這樣，男女生比賽各讀一段吧!
17、生讀。
18、讀了這兩自然段，明白文中為什么是斜斜的雨絲、彎彎的小樹了嗎?
師：是啊，因?yàn)橛酗L(fēng)，這雨絲是斜斜的，小樹是彎彎的，它們是與眾不同的。讓我們?cè)俅伟堰@兩個(gè)詞讀一讀，讀出它的不同一般。
19、生齊讀。(引導(dǎo)重音：斜斜 彎彎)
20、這斜斜的雨絲，這彎彎的小樹是誰畫的?
四、熟讀課文 分角色感受
1、請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：宋濤 陳丹 趙小藝這三個(gè)小朋友，你最喜歡誰呢?
2、生默讀，思考。
3、師巡視，在孩子中間停下，打斷大家一下，剛才我看到有小朋友做得很好，他用筆把對(duì)自己有啟發(fā)的詞語或者句子用圓點(diǎn)標(biāo)出來。還有的用波浪線劃出來，這都是讀書的好習(xí)慣。好，繼續(xù)吧!
4、好，請(qǐng)大家輕輕的把書放下。你最喜歡誰?為什么喜歡他?
生交流。
5、小結(jié)：
因?yàn)樗螡�、陳丹、趙小藝善于觀察想象，愛動(dòng)腦筋，連看不見的風(fēng)都能夠畫出來。所以大家都喜歡他們。(板書：善想象 勤動(dòng)腦)恩，這樣的孩子我也喜歡!
6、剛才聽你們說得這么好，一定是認(rèn)真讀課文的'結(jié)果。把你最喜歡的小朋友的話讀給我們聽聽怎么樣?你們先練習(xí)練習(xí)吧。
7、生練習(xí)讀句子。
8、指名讀。(哪些同學(xué)愿意來試試?)你讀的是誰的話?
9、在他們讀之前，你有什么建議要向他們提的呢?(聲音洪亮、注意語氣、表情、不要錯(cuò)字等)
謝謝!相信有了你們的提醒他們會(huì)讀得更好的!準(zhǔn)備好了嗎?那開始吧!
10、分角色讀。(讀的過程中注意引導(dǎo)讀好)
11、評(píng)價(jià)：
他們讀得怎么樣?生自由說。
12、還有誰愿意來讀?哇，這么多?這樣吧，愿意讀哪個(gè)角色的話，你就一起讀好嗎?好，我們開始啦!
13、全班分角色讀。
14、師：文中的三位小朋友真是不錯(cuò)，將這看不見摸不著的風(fēng)都畫出來了。你想對(duì)他們說些什么?
15、生自由交流。
16、如果是你，你還能怎么畫風(fēng)呢?
17、生同桌交流。指名交流。
師：到現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，你們想象豐富，更善于動(dòng)腦筋，我要情不自禁的說：我喜歡上你們啦!
18、今天感覺到和大家學(xué)習(xí)收獲挺大的，你看，我們一起認(rèn)識(shí)了生字，還寫了字，最后還一起讀了課文。請(qǐng)大家想想，如果下節(jié)課我們還來學(xué)這篇課文，你還想學(xué)些什么?
19、生自由談。
20、師：大家的提議都很好。我就按照這樣的思路來備課啦。希望我們后面的學(xué)習(xí)更愉快!
五、個(gè)性作業(yè) 自主選擇
給大家設(shè)計(jì)了這樣幾項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)你選擇你最感興趣的一項(xiàng)去完成吧!
喜愛畫畫的你：用你的畫筆，畫出不同的風(fēng)。
喜愛朗讀的你：有感情地朗讀課文。
喜愛表演的你：和好朋友一起表演課本劇。
喜愛閱讀的你：找一些寫風(fēng)的文章，讀一讀。
喜愛游戲的你：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車，到草地上放飛你的快樂。
喜愛散步的你：到操場(chǎng)上、山上，沐浴在春風(fēng)里，感受大自然的撫愛。
喜愛觀察的你：觀察周圍的事物，看看春風(fēng)給大地帶來什么變化。
喜愛日記的你：把你想到畫風(fēng)的辦法寫下來。
〖板書設(shè)計(jì)〗
宋 濤 留心觀察
陳 丹 畫風(fēng)
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