《月亮的心愿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《月亮的心愿》借小女孩珍珍為了照顧生病的媽媽放棄郊游的事，以童話的形式，贊揚(yáng)了關(guān)心父母體貼長(zhǎng)輩的美好品質(zhì)。下面為大家推薦的是《月亮的心愿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考。
《月亮的心愿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2. 正確、流利地朗讀課文。
3. 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人著想。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字;自讀、自悟課文。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、美的導(dǎo)入：
1. 師板書“心愿”，理解“心愿”，說(shuō)說(shuō)你有什么心愿?
2. 你知道月亮有什么心愿嗎?
出示圖一，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么?
出示圖二，這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文)
3. 師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?今天我們就學(xué)習(xí)8.《月亮的心愿》(齊讀)
二、自讀識(shí)字：
1、 自由朗讀課文，用橫線劃出本課的生字。
2、用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字。(讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等)
3、鞏固讀生字：按序讀卡片、打亂順序讀卡片、學(xué)生讀自制卡片等。
4、游戲。教師讀出一字，學(xué)生快速拿出卡片，并讀出生字和反面的詞。
5、檢查生字詞掌握情況：
(1) 小黑板出示生字詞(帶拼音)，自由讀，男女生分讀。
(2) 擦拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
三、合作交流：
1、小組討論：你覺(jué)得哪些生字容易記?看黑板上的生字找一找。找出后，分組說(shuō)說(shuō)是怎么記的?還可以回憶一下學(xué)過(guò)哪些偏旁的字。
2、小組交流指出其它難記的字，在教師的幫助、啟發(fā)下進(jìn)行識(shí)記。
3、小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得” 。
四、美的發(fā)現(xiàn)(第1--2自然段)：
1、學(xué)習(xí)第一段(出示圖)：你們看到了什么?能找到課文中的哪些話是描寫這幅圖的呢?
(1)指名讀，教師引導(dǎo)：小孩子睡的多香呀!這段怎么讀?誰(shuí)有好建議?你能試著讀好嗎?
(2)齊讀。我們大家一起像他這么讀好嗎?
提問(wèn)：小女孩的背包里為什么裝滿了水果和點(diǎn)心?
2、學(xué)習(xí)第二段：此時(shí)此刻月亮姐姐看到正在熟睡的小姑娘，已經(jīng)做好了出游的準(zhǔn)備，它是怎么說(shuō)的?文中用了一個(gè)詞來(lái)表達(dá)?什么是“自言自語(yǔ)”呢?
(1) 同學(xué)們就自言自語(yǔ)的讀讀第二自然段吧。
(2) 指名讀。
五、美的升華：
1、故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛(ài)媽媽》。 (要學(xué)生清楚烏鴉在媽媽老的時(shí)候，能處處照顧媽媽，多令人感動(dòng)啊!自己也應(yīng)體貼照顧家人)
2、帶著自己的感悟讀全文。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、美的導(dǎo)入：
1、教師檢查讀生字：
(1)按序抽讀生字：齊讀、分組讀、個(gè)人開(kāi)火車讀。
(2)按序?qū)⑸仲N在黑板上，要求自讀三遍，一遍比一遍快。讀后開(kāi)展計(jì)時(shí)讀字比賽。
(3)打亂生字后指名讀。
二、美的發(fā)現(xiàn)：
1、過(guò)渡： 上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2兩個(gè)自然段后，知道了什么呢?(一個(gè)小女孩要去郊游，月亮想讓孩子們玩得開(kāi)心，想讓第二天有個(gè)好天氣)板書：好天氣
2、學(xué)習(xí)3-7自然段：
師：是啊，好心腸的`月亮姐姐這樣想著就去找太陽(yáng)公公商量了�？墒�，當(dāng)她又來(lái)到另一個(gè)家的窗前時(shí)，又看到了什么?聽(tīng)到了什么呢?請(qǐng)大家讀一讀課文的3—7自然段。
(1)生自由讀課文
(2)說(shuō)說(shuō)月亮姐姐看到了什么?(一個(gè)小女孩正在照顧生病的媽媽)請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。
(3)指導(dǎo)看圖。( 師：我們一起來(lái)看圖，看看小女孩是怎么照顧媽媽的)
(4)先說(shuō)媽媽病了，珍珍正在做什么?想一想，珍珍還可能為媽媽做了些什么?
(5)這時(shí)，你覺(jué)得珍珍是個(gè)什么樣的孩子?
過(guò)渡：是啊，珍珍真是個(gè)好孩子。如果你聽(tīng)到了珍珍與媽媽的對(duì)話，你會(huì)更感動(dòng)的。(師范讀對(duì)話)
(6)聽(tīng)了以后，你有什么感想?珍珍她真的不想去嗎?她的哪一句話可以泄露了她心里的秘密?(可是。。。。。)
(7)聽(tīng)到珍珍說(shuō)的這些話，相信大家更了解珍珍了�，F(xiàn)在，你們想讀一讀嗎?同桌互讀。指名讀，大家評(píng)議，在評(píng)議中再指導(dǎo)練讀。然后師生、男女生分別分角色朗讀對(duì)話。
3、學(xué)習(xí)第8自然段：
師：明天別的孩子都可以去郊游了，可是媽媽病了，珍珍要照顧生病的媽媽，如果你是月亮又會(huì)有怎樣的心愿呢?為什么?月亮的心愿與我們一樣么?找出來(lái)讀一讀。(師：月亮姐姐跟咱們班的孩子一樣都是熱心助人而又善良的人。)
(1)月亮是怎樣離開(kāi)窗戶的?(悄悄地)誰(shuí)能用“悄悄地“說(shuō)一句話?我們一起悄悄地讀第八自然段。
師：月亮姐姐聽(tīng)了珍珍的話，心里很感動(dòng)，于是她準(zhǔn)備找雷公公說(shuō)說(shuō)去。假如你是月亮姐姐，你準(zhǔn)備跟雷公公說(shuō)什么呢?
(2)學(xué)生與老師表演月亮與雷公公的對(duì)話。
4、學(xué)習(xí)第9自然段：師：從你們的話里，老師知道大家都是有愛(ài)心的孩子，老師不但為珍珍的表現(xiàn)感到高興，也為大家的表現(xiàn)感到高興。最后月亮姐姐的心愿是否實(shí)現(xiàn)了呢?請(qǐng)大家趕快讀一讀最后一個(gè)自然段吧。
(1)學(xué)生自由讀最后一段。
(2)書上有一個(gè)詞語(yǔ)叫“艷陽(yáng)天”，今天是艷陽(yáng)天嗎?什么樣的天是艷陽(yáng)天?
(3)想想最后一段的課文里什么讓你感到高興?
(孩子們都去郊游了)，哪里知道都去了呢?板書：(一個(gè)都不少)說(shuō)明媽媽的病也好了。
三、合作交流：
1、小組交流月亮的心愿是什么?在寫月亮的心愿的段落中，選擇你們小組喜歡的段落好好讀一讀。
派代表說(shuō)、讀評(píng)議，如：第一個(gè)心愿：好天氣。因?yàn)楹⒆觽內(nèi)ソ加�。第二個(gè)心愿：下雨。因?yàn)檎湔涞膵寢屔×耍湔錇榱苏疹檵寢尪幌肴ソ加巍?/p>
2、小組討論：月亮的心愿實(shí)現(xiàn)了嗎?讀到這里，我們知道了月亮的心愿是什么?學(xué)生自由說(shuō)。
師總結(jié)：月亮姐姐的心愿就是希望在一個(gè)艷陽(yáng)天里，大家一個(gè)都不少地快快樂(lè)樂(lè)地去郊游 。)
3、小組內(nèi)選擇以下兩個(gè)內(nèi)容中的一個(gè)讀編故事或表演。
�、佟≡铝羴�(lái)到太陽(yáng)公公的家___________________。
�、凇≡铝羴�(lái)到雷公公家_______________________。
4、小組派代表讀編故事或小組合作表演。
四、指導(dǎo)書寫：
1、“女”字和女字旁在書寫上的區(qū)別。
2、“太”字是“豎撇”，寫好“豎撇”，最主要的是要“先豎后撇”，就是先寫豎，由豎中彎下寫撇。
3、“氣”字要寫好最后一筆，彎處要寫得像一張弓，鉤處要有力。
4、“早、去”：都是上下結(jié)構(gòu)的字，注意上下兩部分要寫得寬而扁，最重要的是中間的一橫要長(zhǎng)。
引導(dǎo)用“云”記憶書寫去。師范寫，講解。學(xué)生仿寫。
5、“亮”要注意中間寶蓋的寫法，要和“高”區(qū)別開(kāi)來(lái)。
五、美的升華：
1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲?(故事感人、珍珍懂事又孝順)
2、為他人再許個(gè)心愿。
(三)聽(tīng)故事或交流課外閱讀情況，談?wù)劯惺堋?/p>
1.烏鴉反哺
《本草綱目•禽部》載：“慈烏：此鳥(niǎo)初生，母哺六十日，長(zhǎng)則反哺六十日。”大意是說(shuō)小烏鴉長(zhǎng)大以后，老烏鴉不能飛了，不能自己找食物了，小烏鴉會(huì)反過(guò)來(lái)找食物喂養(yǎng)它的母親。烏鴉反哺的故事經(jīng)一代代的口授心傳，已為許多人知曉。從某種程度上，縈繞在人們心頭的“反哺情結(jié)”至今仍是維系社會(huì)及家庭走向和諧、溫馨和安寧的重要力量。
2.聽(tīng)故事，念童謠。
故事：《烏鴉愛(ài)媽媽》
經(jīng)過(guò)媽媽的精心哺育，小烏鴉漸漸長(zhǎng)大，它長(zhǎng)得又高又壯，飛翔的速度很快，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)成一只大烏鴉。而烏鴉媽媽漸漸衰老，終于飛不動(dòng)，整天只能坐在窩里。
大烏鴉捕蟲的技術(shù)非常好，它每次出去找食，總會(huì)想到媽媽在鳥(niǎo)窩里，肚子一定很餓。大烏鴉將蟲子帶回家，讓烏鴉媽媽吃飽之后，自己才吃剩下的。附近的鳥(niǎo)類都稱贊大烏鴉非常孝順。
有一天，森林發(fā)生大火，鳥(niǎo)類紛紛逃離。大烏鴉想帶著烏鴉媽媽飛離災(zāi)區(qū)。媽媽飛不起來(lái)，大烏鴉非常緊張，繞著大樹(shù)飛來(lái)飛去。
“孩子!你趕快逃走吧!不要管媽媽了。”烏鴉媽媽說(shuō)。“不!我不能丟下媽媽!我要想辦法救媽媽。”大烏鴉說(shuō)。其他鳥(niǎo)類也都勸大烏鴉不要管媽媽了，自己逃命要緊。“不!我要留下來(lái)救媽媽。我愛(ài)媽媽。”大烏鴉不肯飛走，它用力鼓動(dòng)翅膀，企圖將大火扇滅。
火勢(shì)還是很猛烈，大烏鴉憑著一股孝心、勇氣，決心要與森林大火搏斗。其他鳥(niǎo)類看見(jiàn)大烏鴉并沒(méi)放棄，深受感動(dòng)，紛紛飛到它的身邊，一起鼓動(dòng)翅膀，希望能將大火熄滅。
忽然間，刮起一陣大風(fēng)，吹來(lái)濃濃的烏云，一場(chǎng)大雨將森林大火澆滅了。大烏鴉得到風(fēng)、雨和百鳥(niǎo)的幫忙，阻止了這場(chǎng)森林大火。它救了烏鴉媽媽，也救了整座森林。
又濕又累的大烏鴉飛回鳥(niǎo)窩，烏鴉媽媽張開(kāi)雙翅，緊緊抱著它：“你真是我的好孩子!”
童謠：《大烏鴉》
大烏鴉，抓只蟲蟲喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。
《月亮的心愿》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
�、拧≌J(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”等6個(gè)生字。
�、啤≌_、流利地朗讀課文，不斷提高學(xué)生的理解詞句和朗讀感悟的能力。
2、過(guò)程與方法：
經(jīng)歷合作交流、朗讀感悟等學(xué)習(xí)過(guò)程，有體貼、體驗(yàn)識(shí)字、寫字的童話閱讀的基本方法。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：
�、拧「惺茉铝两憬闵屏嫉男牡亍�
�、啤≡诟改干』蛴欣щy時(shí)，有體貼、照顧父母的行動(dòng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
體貼、體驗(yàn)識(shí)字、寫字的童話閱讀的基本方法。
教學(xué)用具：
課件。
教學(xué)方法：
自主合作。
課型：
新授課。
課時(shí)：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、當(dāng)太陽(yáng)公公落山的時(shí)候，小女孩看到了什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
2、揭示課題：
學(xué)生齊讀課題。
二、通讀全文，自主識(shí)字
1、明確學(xué)習(xí)要求：
默讀課文，勾畫生字詞，用自己喜歡的方式記生字，理解詞語(yǔ)。
學(xué)生自己認(rèn)定本節(jié)課想學(xué)會(huì)哪些知識(shí)，即認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、默讀課文、勾畫、理解識(shí)字的方法：
同桌或小組內(nèi)交流。
3、認(rèn)讀生字：
交流識(shí)字的方法。
4、檢查自學(xué)情況：
⑴ 出示卡片，檢查指導(dǎo)生字。
�、啤≈笇�(dǎo)學(xué)生把課文讀準(zhǔn)確。
5、讀課文：
互相評(píng)價(jià)讀得是否準(zhǔn)確，通順。
6、提問(wèn)并引導(dǎo)交流：
你從課文中知道了什么?還有那些不明白的問(wèn)題。
三、鞏固練習(xí)
1、分組給生字組詞。
2、熟讀課文。
四、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫本課的三個(gè)生字：
女、太、氣
先在自己嘗試寫一寫。
再在同學(xué)的評(píng)議、教師的指點(diǎn)下練習(xí)改進(jìn)。
第二課時(shí)
一、合作探究
1、引導(dǎo)學(xué)生讀月亮說(shuō)的話，思考并提出問(wèn)題。
2、引導(dǎo)自由讀書并思考交流：
為什么月亮前面說(shuō) “得去跟太陽(yáng)公公商量，讓明天有個(gè)好天氣。”后來(lái)又想：“我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧”?
朗讀、思考并可能提問(wèn)：
為什么月亮兩次正好相反?
�、拧—�(dú)立思考。
�、啤⌒〗M交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合最后一段理解思考：
如果明天真的下雨了，會(huì)怎樣?月亮阿姨當(dāng)時(shí)的心愿到底是什么?大家的心情會(huì)怎樣?
集體討論：
孩子們要去郊游，月亮阿姨想讓明天有個(gè)好天氣;當(dāng)看到珍珍為照顧媽媽不能去交游時(shí)，又改變了主意。最后月亮又怎么樣做了?這些又都是為什么?
學(xué)生通過(guò)朗讀感悟討論交流弄清月亮的心愿是什么。
4、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)月亮和珍珍。
二、小結(jié)延伸
學(xué)了課文，你有什么感觸?你打算今后怎樣做?
圍繞“做個(gè)心地善良的人”和“學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼、照顧家人”來(lái)談。
三、指導(dǎo)有感情地朗讀課文
自主練讀。
評(píng)議讀。
齊讀。
四、指導(dǎo)書寫
1、鼓勵(lì)學(xué)生自主嘗試書寫：
⑴ 觀察體會(huì)。
�、啤L試寫。
�、恰⌒〗M、班內(nèi)交流。
2、教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)：
再寫一寫，嘗試改進(jìn)。
五、布置作業(yè)
1、完成課后“我會(huì)寫”。
2、在家人生病時(shí)，照顧家人。
板書設(shè)計(jì)：
8、月亮的心愿
孩子們?nèi)ソ加巍 ∽屆魈煊袀�(gè)好天氣
珍珍照顧生病的媽媽 明天還是下雨
一個(gè)艷陽(yáng)天 孩子們一個(gè)也不少 愉快的郊游
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