人教版半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)
《半截蠟燭》是人教版小學(xué)語文五年級(jí)下冊第三組課文“語言的藝術(shù)”里的第三篇文章�！栋虢叵灎T》是個(gè)短小的獨(dú)幕劇劇本，講的是第二次世界大戰(zhàn)期間，負(fù)責(zé)秘密傳遞情報(bào)的法國人伯諾德夫人及其兩個(gè)孩子，為了保住情報(bào)，與德國法西斯軍官巧妙周旋，最終保全情報(bào)的事。下面是CN人才網(wǎng)小編為大家整理的人教版半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀并希望對大家有幫助~
人教版半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)并理解本課的生字新詞;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 、概括課文的主要內(nèi)容，能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說清伯諾德夫人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
3 、感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、可以蠟燭為重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生熟讀文本，深入到人物的心靈深處，讀中思，讀中悟，使得學(xué)生如見其人，如聞其聲，感受愛國的情懷。通過對人物語言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。
2 、體會(huì)伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生按照統(tǒng)一要求預(yù)習(xí)課文。
2、教師準(zhǔn)備：課件、圖片
四、教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
五、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題，了解二戰(zhàn)資料
同學(xué)們，同學(xué)們，剛才我們看了圖片,你們都知道是發(fā)生在什么時(shí)期的戰(zhàn)爭嗎?
(課件出示) 第二次世界大戰(zhàn)(1931年9月-1945年9月)是迄今為止，人類社會(huì)所進(jìn)行的規(guī)模最大，傷亡最慘重，造成破壞最大的全球性戰(zhàn)爭。先后有61個(gè)國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭，軍民死亡5120余萬人(軍隊(duì)死亡1690余萬人，居民死亡3430余萬人
二、檢查預(yù)習(xí)，理解故事內(nèi)容
1、師： 今天我們要學(xué)習(xí)的《半截蠟燭》就是發(fā)生在當(dāng)時(shí)的一個(gè)真實(shí)故事。(板書課題)。
2、課文咱們都預(yù)習(xí)了，誰能說說這篇課文與我們以前學(xué)過的課文有什么不一樣的地方?
師小結(jié)：這就是劇本,(課件出示) 劇本劇本是以代言體方式為主、表現(xiàn)故事情節(jié)的文學(xué)樣式。它是戲劇演出的文字依據(jù)……
三、深入閱讀，體會(huì)人物語言
1、結(jié)合預(yù)習(xí)說一說，這是怎樣的半截蠟燭?。
(1、) “最后，她終于想到了一個(gè)絕妙的主意……”
(2、)這個(gè)主意絕妙在哪里?
2、為了保住蠟燭里的秘密，伯諾德夫人召開家庭會(huì)議，這樣告訴她的孩子們(出示句子) ：:“這支蠟燭是一個(gè)非常重要的東西，從現(xiàn)在開始，我們得為它的安全負(fù)責(zé)。為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價(jià)守住它，懂嗎?”
(1、)你從中讀懂了什么?
3、過渡：可是，一天晚上，這絕妙的主意卻經(jīng)受了一次極其嚴(yán)峻的考驗(yàn)，
4、因?yàn)椴Z德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處——(就會(huì)自動(dòng)熄滅)，秘密——(就會(huì)暴露)，情報(bào)站——(就會(huì)遭到破壞)，同時(shí)也意味著——(他們一家三口生命的結(jié)束)此時(shí)此刻，你感受到了什么?(情況如此危急)
(二)研析情節(jié)
請同學(xué)們讀讀課文，想一想在這些危機(jī)關(guān)頭，伯諾德夫人一家人是如何與德軍周旋的?
1、自學(xué)課文，要求：(1)畫出描寫伯諾德夫人一家動(dòng)作、語言的句子，認(rèn)真讀一讀，從中體會(huì)人物的心理活動(dòng)。。
2、組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲。
(1、)先看伯諾德夫人是怎么做的
(出示句子)： 伯諾德夫人 (急忙取出一盞燈)太對不起了，先生們，忘了電燈。瞧，這燈亮些，可以把這個(gè)昏暗的小蠟燭熄了。(吹熄了蠟燭)
�、� 從動(dòng)作中體會(huì)
◇從“急忙”你體會(huì)到什么?
◇為了不暴露情報(bào)，伯諾德夫人急而不忙，立刻取出一站油燈，在敵人面前她顯得那么鎮(zhèn)定自若。
�、� 從語言中體會(huì)
面對狡猾兇狠的敵人，伯諾德夫人是怎么說的?
請同學(xué)們輕聲讀讀這句話(“瞧，先生們，這盞燈亮些。”)，想一想應(yīng)該強(qiáng)調(diào)什么字眼。
◇ 突出“亮”字，強(qiáng)調(diào)油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來。
◇ 強(qiáng)調(diào)“燈”字，突出了“燈”，才能吹熄蠟燭。
◇ 重讀“瞧”字，吸引德國軍官的注意。
�、� 同學(xué)們的朗讀處理都很有意思，都有各自的理由。不過，盡管咱們的處理方式不同，但有一點(diǎn)其實(shí)是相同的，想想是什么。(保護(hù)蠟燭，保衛(wèi)情報(bào)的心是不變的。)
�、� 情報(bào)一旦暴露，將意味著什么?
面對險(xiǎn)情伯諾德夫人卻不動(dòng)聲色，你覺得這是一位怎樣的母親?(機(jī)智勇敢、鎮(zhèn)定從容、臨危不亂……)
過渡：盡管情況危急，但從伯諾德夫人的語言與行動(dòng)描寫中感受到了她的從容、機(jī)智，真是了不起!“伯諾德夫人輕輕地將蠟燭吹熄了，一場危機(jī)似乎過去了。”然而蠟燭又一次被點(diǎn)燃，形勢再一次變得嚴(yán)峻起來。兒子又是怎么與敵人周旋，保護(hù)半截蠟燭的?
(2、) 預(yù)設(shè)二 ： 感悟兒子“杰克”
(出示句子)：杰克 (若無其事地走到桌前，端起燭臺(tái))天真冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個(gè)火吧。
�、� 從神態(tài)中體會(huì)
若無其事是什么意思?
從杰克“若無其事”的神情中你感受到什么?(為了不引起敵人的懷疑，杰克必須保持鎮(zhèn)定從容，裝出“若無其事”的樣子。)
�、� 從語言中體會(huì)
◇從杰克的話語中，你又體會(huì)到什么?
◇如果你是杰克，面對敵人會(huì)怎么說這番話?
◇朗讀評(píng)價(jià)指導(dǎo)：那些詞語讀得特別好?為什么這樣讀?
◇不管怎么讀，都是為了保護(hù)蠟燭中的絕密情報(bào)。
◇當(dāng)杰克想要拿走燭臺(tái)沒有成功時(shí)，他為什么還要去柴房呢?
(為了不引起敵人的懷疑，繼續(xù)假裝。)
3過渡：杰克成功了嗎?仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭，伯諾德夫人一家的心都被揪緊了， “燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光。此時(shí)此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西”為什么說這半截蠟燭是可怕的? 這半截蠟燭簡直就是——(炸彈……)
4而此時(shí)，伯諾德夫人的心情是怎樣的?你理解似乎的意思嗎?真的是這樣嗎?此時(shí)，你想用哪個(gè)成語來形容此時(shí)的情況?你們真是一些懂得閱讀與積累的孩子。在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，幼小的女兒能保住情報(bào)嗎?
(3、) 預(yù)設(shè)三 ： 感悟女兒“杰奎琳”
(出示句子)： 蠟燭越燃越短。杰奎琳打了個(gè)懶懶的哈欠，走到少校面前。
�、� 從動(dòng)作中體會(huì)
◇從杰奎琳“打了個(gè)懶懶的哈欠”中你感受到什么?
◇為了不引起敵人的懷疑，小女兒杰奎琳裝出了很困的樣子，可以看出她善于觀察，能見機(jī)行事。
②從語言、神態(tài)中體會(huì)。
(出示句子)：小女兒與敵人的對話
杰奎琳 少 校
“司令官先生，天晚了，樓上黑， “當(dāng)然可以。我家也有一個(gè)像你
我可以拿盞燈上樓睡覺嗎?” 這么大的小女兒。”
(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛)
① 學(xué)生合作朗讀對話。請男生當(dāng)?shù)牡聡?dāng)小女兒，讓我們身臨其境地來感受一下當(dāng)時(shí)的情景。
�、� 從兩人的話語中，你感受到什么?
�、� 杰奎琳與敵人對話時(shí)，神情自然，看不出一絲破綻。
�、苊鎸橙�(出示句子)：杰奎琳 (笑容像百合花一樣純潔)我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實(shí)在太困了。
她的臉上卻始終帶著百合般的笑容，在這燦爛的笑容背后，小女孩有著一顆怎樣的心?
(出示句子) ：:杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最后一級(jí)樓梯時(shí)，蠟燭熄滅了。
教師小結(jié)：時(shí)間剛剛好，敵人最終都沒有懷疑到這半截蠟燭上，一家三口的努力終于化解了這場可怕的危機(jī)。
四、總結(jié)全文，加深認(rèn)識(shí)
1、絕密情報(bào)保住了,伯諾德夫人一家也得救了,他們一家靠什么取得最終的`勝利的?又是什么給了一家三口這樣的勇氣和力量與敵人斗智斗勇呢?板書：機(jī)智勇敢、熱愛祖國
2、師：同學(xué)們，這半截蠟燭熄滅了，但伯納德一家經(jīng)歷的這場無聲的戰(zhàn)斗卻留在了我們的記憶中。面對這一家，面對二戰(zhàn)，面對這些軍官，你有哪些話想對他們說?
五、布置作業(yè)、拓展延伸：
1、二戰(zhàn)結(jié)束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口頒發(fā)一枚獎(jiǎng)?wù)拢阌X得獎(jiǎng)?wù)聭?yīng)該給誰呢?
2、在頒發(fā)勛章時(shí)，要宣讀這樣一份獎(jiǎng)狀，你想象上面會(huì)寫些什么呢?
六、作業(yè)
今天，我們通過合作、探究的方式抓住人物的動(dòng)作、語言、及心理活動(dòng)，感受到了當(dāng)時(shí)緊張的氣氛、人物的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜!
在二戰(zhàn)期間，還有好多的孩子立下了大功，比如放牛郎王二小，課后想一想你還知道哪些立下汗馬功勞的少年英雄嗎?
另外，同學(xué)們能夠根據(jù)我們課上的分析把它們編成課本劇演一演嗎?
板書設(shè)計(jì)：
12、半 截 蠟 燭
保護(hù) 情報(bào)
機(jī)智勇敢、熱愛祖國
巧妙 周旋
人教版半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)
1、初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對話來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。
2、通過合作演一演劇本，閱讀感悟劇本對人物語言、動(dòng)作、神情等描寫，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智勇敢和熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步了解劇本的語言特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在演一演劇本的過程中感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜。
難點(diǎn)：讓學(xué)生在演劇本的語言實(shí)踐中自覺融入到劇情當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
教學(xué)流程
一、揭題導(dǎo)入，了解什么叫“劇本”
1、板書課題：12* 半截蠟燭
2、默讀課前導(dǎo)語，了解什么叫“劇本”。
二、初讀課文，了解“劇本”內(nèi)容
1、自由認(rèn)真讀課文，思考：劇本與我們平常學(xué)的寫人記事的文章有什么不同呢? 反饋交流
2、了解劇本里故事發(fā)生的時(shí)間：第二次世界大戰(zhàn)期間
3、了解劇本里講到的人物：伯諾德夫人和她的兒子杰克、女兒杰奎琳。
4、了解劇情：為了保住半截蠟燭中的秘密情報(bào)，伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，取得最后的勝利。
三、以演促讀，感悟“劇本”人物形象
1、學(xué)生討論如何演好劇本。
2、指導(dǎo)試演課文其中一段：學(xué)生小組合作試演;指名上臺(tái)演;指導(dǎo)學(xué)生利用括號(hào)里的提示語演好人物，并補(bǔ)寫提示語。
3、師引說：這時(shí)，三個(gè)德國軍官闖了進(jìn)來：好黑的屋子，為什么不點(diǎn)蠟燭呢?蠟燭被點(diǎn)著了，此時(shí)，伯諾德夫人怎么做?
4、指導(dǎo)學(xué)生演好伯諾德夫人鎮(zhèn)定自若的樣子。
5、伯諾德夫人的辦法失敗了，蠟燭又被點(diǎn)著了，此時(shí)此刻，杰克會(huì)在心里想些什么呢?
6、了解“潛臺(tái)詞”，并演好杰克。
7、杰克端走蠟燭沒成功，那小女兒杰克琳是怎么樣和敵人斗智的呢?學(xué)生討論、演一演。
四、總結(jié)課文，升華主題
從保護(hù)半截蠟燭的整個(gè)過程來看，你覺得伯諾德一家怎么樣?
五、課外作業(yè)
1、續(xù)編“劇本”：屋外的風(fēng)漸漸小了，三個(gè)德國軍官走遠(yuǎn)了，杰奎琳端著熄滅了的蠟燭從樓梯上下來。伯諾德一家這個(gè)時(shí)候又有什么精彩的對話呢?感興趣的同學(xué)可以當(dāng)一回編導(dǎo)續(xù)寫劇本，注意劇本的特點(diǎn)。
2、演劇本：有興趣的同學(xué)課間演一演該劇本。