《燕子專列》優(yōu)秀教案
《燕子專列》是三年級第六冊第二組以愛護周圍環(huán)境為專題中的一篇精讀課文。課文表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼喚人們要保護動物。下面是CN人才網(wǎng)小編為大家整理的《燕子專列》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀并希望對大家有幫助~
一、復習導入
1、今天我們繼續(xù)學習這篇課文，大家一起讀課題《燕子專列》
2、老師先來考考大家， 有信心嗎?
你能用上課文中的詞語來說說嗎?
出示：(料峭)的春寒 (滿天飛舞)的大雪 (凍得堅硬)的山路
師：從你們的眼神中老師就知道你們也是這樣填的。
齊讀
師：同學們，你們看春寒料峭，大雪滿天飛舞，山路凍得堅硬，此時如果你就在這個地方，你一定會覺得——冷 寒冷 發(fā)抖
帶著這種感覺再來讀一讀(如果讀得不好就說，不夠冷)
讀得真好，咱們一起學著他的樣子讀一讀。
師：你們的朗讀，仿佛把老師帶到了瑞士那個寒冷的春天。
3、天這么冷，有一件事始終讓我們揪心，那就是成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。有這樣一些詞語，相信我們每一個人都不會忘記。
出示：氣溫驟降 風雪不止 長途跋涉 饑寒交迫 瀕臨死亡
師：誰來給我們讀讀這些詞語。指名讀。
師：咱們一起來讀讀這些詞語，一邊讀，想象當時的情景。你仿佛看到了什么?或者聽到了什么?齊讀。
課件出示：
老師相信你一定看到了或者聽到了
燕子在滿天飛舞的大雪中(悲慘地鳴叫，無力地飛翔)。
在凍得堅硬的山路上(無力地躺著)。
在白雪皚皚的雪地里(被埋了起來)。
4、成千上萬的燕子，饑寒交迫、瀕臨死亡，此時此刻，你覺得這些燕子最需要的是什么?他最需要食物，最需要溫暖，最需要人們的幫助，否則他們就會——死亡
二、特寫鏡頭：小貝蒂救護小燕子
1、過渡：慶幸的是瑞士政府做出了一個了不起的決定，他呼吁人們立即行動起來，尋找燕子。課文中哪幾個自然段直接在寫人們在寫燕子，請同學們自由地讀讀課文的3、4自然段，去看看瑞士人們是怎么做的?多讀幾遍，如果讀到特別讓你感動的地方，就用波浪線畫下來。
2.你們看，這就是當時在救護燕子的`現(xiàn)場拍到的一張照片。(出示照片)
認識這個小女孩嗎?她叫——貝蒂
3、想聽他的故事嗎?想。音樂想起，師范讀第四自然段。
4、知道剛才張老師讀得是哪一段嗎?第四自然段。小姑娘哪些地方深深的打動了你。讀最讓你感動的句子。
交流(指名讀)
(1)她的臉凍得通紅，她的手凍得僵硬，但他一點也不在乎。
你能說說你的體會嗎?讀一讀
誰也找到了這句話。把你的感動讀出來。
一讀老師聽出來了，你剛才讀的時候特別注意了，這個詞。
凍得 ，從凍得這個詞，你感受到了什么?——小姑娘很冷。
老師這里還有一句話，(出示句子)，把句子換成這樣行嗎?你讀一讀
凍和冷同樣表示好女孩很冷，可是程度完全不一樣
讀一讀
二讀這里連續(xù)用上了幾個凍得——兩個凍得，作者是想告訴我們什么?——小女孩其實很冷了
是呀，他的臉凍得通紅，他的手凍得僵硬，她的嘴唇凍得——發(fā)紫，他的耳朵凍得——失去了知覺，通紅，他的雙腳凍得——發(fā)麻，。。。。
誰再給我們讀一讀這個句子，讀好兩個凍得。
三讀好冷呀!我們?nèi)タ纯串敃r的天氣是怎樣的寒冷吧!出示圖片，風雪聲音
課文中有很多句子和詞語都在告訴我們當時的天氣非常的寒冷，快速地瀏覽課文，找一找課文中哪些詞句，哪些描寫讓你覺得寒冷?你能不能把它找出來。
交流
當?shù)貧鉁伢E降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。這是一處。
覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫 這是第二處
(料峭)的春寒 (滿天飛舞)的大雪 (凍得堅硬)的山路
天寒地凍呀!咱們在一起讀讀這句話吧。
師：但是他一點兒也不在乎，好一個一點也不在乎。(板書)一點也不在乎就是——根本、絕對
是呀!她的臉凍得通紅——他一點也不在乎
她的手凍得僵硬——他一點也不在乎
冰天雪地的寒冷 ——他一點也不在乎
那她在乎的是什么——燕子。他心里惦記著的是——燕子
再讀句子，讀出不在乎。
小姑娘為了燕子，她一點也不在乎寒冷，除了寒冷，他還不在乎什么?再去仔細默讀第四自然段到文章的字里行間去找一找�？赡艽鸢妇驮谀膫�詞語中。
(尋找的疲勞)你從哪句話中讀出來的。
(1)一天下來，他一個人就救護了十幾只燕子。
你注意到了，哪個詞—— 一天下來
是呀!整整一天了，他都在干什么?——尋找燕子 救護燕子
早晨，貝蒂本該在暖和的被我里睡覺，可是他在尋找燕子
中午了，貝蒂本該在餐桌前吃著美味的飯菜，可是他在尋找燕子
傍晚了，貝蒂本該坐在電視前看著喜歡的動畫片，可是他在尋找燕子。
整整了一天了，他該多累呀!可是他一點也不在乎。只在乎——燕子(引讀黑板上的句子)
再讀這句話。讀好這個“一天下來”。
(2)在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里，(尋找的艱難)
你注意到哪個詞語了——山間巖縫
山間巖縫，就是在哪里尋找?在大山里，在石頭縫里，尋找燕子
在大山里，在石頭縫里，尋找燕子，你想象一下，貝蒂一個小女孩，雪這么厚，會遇到什么困難?想象(會摔倒，會受傷)
是呀這一切他都一點也不在乎，他只在乎——燕子。
音樂想起。過渡：貝蒂就是這樣不顧一切地尋找著，讓我們帶著這種感覺一起讀讀第四自然段。
2.你瞧!小貝蒂在一棵松樹下，又找到了一只正瑟瑟發(fā)抖小燕子。請仔細觀察畫面，小貝蒂當時在做些什么?她會說些什么?請你順著這個開頭寫幾句話。
小貝蒂在一棵松樹下，又找到了一只正瑟瑟發(fā)抖小燕子。她
交流(點評哪個詞用得特別好)多么感人的一幕呀!
四、瑞士居民救護燕子
過渡：小女孩為了燕子一點也不在乎自己，這樣做的只有小女孩一個人嗎?還有誰?瑞士的居民，讓你感動的是哪個句子。
出示：聽到消息后，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
默讀句子，這次要同學們自己到字里行間去發(fā)現(xiàn)，你從哪里讀到了居民們的一點也不在乎，將它圈起來。用你的朗讀告訴大家。
冒著 頂著 踏著 用你的朗讀告訴大家 師：從你的朗讀中老師聽出了不在乎。如果老師將三個詞的順序換一下，可以嗎?說說你的理由
咱們來讀一讀，教師引讀讀動詞
讀著讀著，你仿佛看到了什么?聽到了什么?是呀可是他們——一點也不在乎
紛紛 你關注了到這個細節(jié)，年邁的老奶奶，體弱的大叔，幼小的孩子，不同年齡，不同職務，不同身份的人，都紛紛走出家門，讀后面半句
四處人們會到哪兒去尋找燕子呢?(野外 山谷)在深山、或是野外、或是在叢林里、或是在雪堆下，紛紛尋找燕子。這么多地方，容易找嗎?在找時，會寒冷，會饑餓，也會疲勞，我們來讀這個句子。
五、提升感動
1、是呀!不僅是小女孩貝蒂，所有的瑞士人們，他們?yōu)榱藢ふ已嘧樱煅┑氐暮湟稽c也不在
漫山遍野尋找的疲勞他們一點也不在乎
饑餓、寒冷、疲勞的三重困難他們一點也不在乎
2.這是一種怎樣的找啊?(艱難的、不辭辛苦、歷經(jīng)千辛、不怕嚴寒)
3.讓我們合作把34自然段讀一讀，師生合作讀，哪些特別讓人感動的地方你們讀。
4.同學們你從這“一點也不在乎”你讀到了什么?人們的愛心。
六、回歸首尾
1、從政府的呼吁，到居民的尋找，到最后把燕子送上了專列，這一切的一切都源自瑞士人民對燕子的——愛!愛真的很神奇，她可以溝通人和動物之間的情感。讓我們一起讀一讀文章的第一個自然段：出示
有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車正準備啟程，站臺上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人——燕子。
2.(音樂響起，耳畔傳來鳥兒愉悅地歡叫的聲音。)你聽，這些曾經(jīng)瀕臨死亡的小燕子呀，現(xiàn)在坐上了專列，恢復了生機和活力。此時此刻，它們在溫暖舒適的車廂里面，唧唧喳喳的，你想啊，它們會說些什么呢?如果你就是其中一只幸福的小燕子，你會說些什么呢?(感謝人類，感謝政府，報答人類)
3.千言萬語道不盡燕子對人們的感謝�，F(xiàn)在，這一列充滿愛心的專列馬上就要啟程了。當它在大地上行駛的時候，它會牽動多少人的目光，震撼多少人的心靈啊!讓我們一起用朗讀為它送行好嗎?讀一讀課文的最后一段：
列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。燕子在車廂里唧唧喳喳，仿佛在向人類致謝。
4. 愛真的很神奇，此時此刻，那料峭的春寒，那滿天飛舞的大雪，那凍得堅硬的山路，那白雪皚皚的雪地，似乎已經(jīng)不再讓我們覺得寒冷了，留在燕子心中，留在人們心中，留在我們心中，只有——溫暖!
我想這也是作者沒有在課文的第一段和最后一段一個字都沒有提到寒冷的原因吧!
5.因為世界上除了有無私的母愛除了有深沉的父愛，還有一種愛也深深地讓人震撼，那就是人類對于動物的愛!
6.讓我們永遠記住這句話：“動物是人類的近親。保護動物就是保護我們?nèi)祟悺?rdquo;
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