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《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-17 11:36:48 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計(jì)

  是一篇歌頌新疆建設(shè)者的感人力作。文章記敘了在高寒缺氧,自然環(huán)境惡劣,生態(tài)環(huán)境脆弱,施工條件異常艱苦的條件下,我們的西部建設(shè)者們以他們的智慧和力量,克服了一個(gè)個(gè)世界難題,攻克了國際性技術(shù)難關(guān),修筑了青藏鐵路的故事。下面為大家?guī)淼氖恰栋谚F路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀參考。

《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“妖嬈”等14個(gè)生字。有感情地朗讀課文。

  2.了解課文的敘述順序,體會條理清晰的表達(dá)特點(diǎn)。理解含義深刻的句子。

  3.挑戰(zhàn)極限,勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神,感受建設(shè)者勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。

  4 繼續(xù)增加對西部開發(fā)的了解。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難,感受勇克難關(guān)的英勇氣概。

  2、學(xué)習(xí)本課條理清晰的表達(dá)方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  增進(jìn)對西部的進(jìn)一步了解,培養(yǎng)對西部的感情。

  教學(xué)準(zhǔn)備:1 布置學(xué)生查找有關(guān)青藏高原、青藏鐵路及拉薩等方面的資料。

  2 教師收集有關(guān)圖片。

  課時(shí)安排:一課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一 創(chuàng)設(shè)情境 引發(fā)興趣

  觀賞了一碧千里的大草原,游覽了神秘的絲綢之路,祖國的西部真是景色奇麗,蔚為奇觀,F(xiàn)在,讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。

  (出示拉薩的圖片,師簡介拉薩概況,學(xué)生初步感受。)

  課前同學(xué)們收集了有關(guān)資料,現(xiàn)在就你們收集的資料,你也來談?wù)勀阈哪恐械睦_好嗎?

  學(xué)生交流資料內(nèi)容,了解拉薩這個(gè)城市。

  師:在人們的心目中,“出國易,入藏難”。拉薩地處偏遠(yuǎn),交通閉塞,給物資流通,文化交流帶來了重重困難,是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民,促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展,黨中央決定在2001年的10月18日開始,把鐵路修到拉薩去。

  板書文題 師生共同讀題

  [從介紹拉薩這個(gè)城市入手破題,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,同時(shí)使學(xué)生了解拉薩概況,知道修建青藏鐵路的目的。]

  二、結(jié)合閱讀提示,明確學(xué)習(xí)目的

  2.師生交流,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  (1)默讀課文,說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

  (2)建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的。

  (3)將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料,講給同學(xué)聽。

  三、初讀課文,理清作者寫作脈絡(luò)

  1.學(xué)生自學(xué)課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并作以批注。

  2.檢查學(xué)生自學(xué)生字,生詞的情況。

  3 把鐵路修到拉薩去,成為文章的主線,文章中四次出現(xiàn)。

  四、再讀課文,畫出含義深刻句子

  師:要把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡單的事!那么,在修建過程中,建設(shè)者都遇到了哪些困難,又是怎樣克服的?生自讀課文,畫出相關(guān)的語句,并體會含義深刻的句子,和小組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行交流。

  五、共同探究, 體會修筑困難

  出示句子:“把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡單的事”。

  (學(xué)生交流,教師主要抓住以下幾點(diǎn)隨機(jī)點(diǎn)撥。)

  1 “正在修建的是一條世界海拔最高,線路最長的高原冰土鐵路。”

 、俾(lián)系上下文,理解重點(diǎn)詞語:文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。

 、诼(lián)系資料談?wù)劯咴瓋鐾两o施工帶來了哪些阻礙?

  (3)從“晝夜”“反復(fù)”,你體會到了什么?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。

  (4)指導(dǎo)朗讀第5 6 自然段,感受那種戰(zhàn)風(fēng)雪,斗嚴(yán)寒,在生命禁區(qū)的高原,進(jìn)行施工的現(xiàn)場。

  [借助一些圖片資料,能夠讓學(xué)生深切的感受到施工現(xiàn)場的嚴(yán)峻,進(jìn)一步體會“把鐵路修到拉薩去,是何等不容易的事。”]

  2.“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊(duì)伍進(jìn)攻”,

  ①理解詞語:哪些詞語體現(xiàn)了科技人員的艱辛?

 、谙胂“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。

  (3)指導(dǎo)朗讀第8 9自然段,感受天氣惡劣,又特別,又兇險(xiǎn),又繁重的施工現(xiàn)場。

  進(jìn)一步使學(xué)生體會到“把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡單的事!”

  六 品讀文章 稱贊挑戰(zhàn)精神 布置作業(yè)

  1 再一次感讀全文,要把自己的豪邁建立在建設(shè)者的勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏之上,共奏生命強(qiáng)音,譜寫鐵路建設(shè)史的'新篇章。

  2 把此時(shí)你最想表達(dá)的感情表達(dá)出來。和同座商量一下,盡情抒發(fā)你對建設(shè)者們的崇尚、愛戴、贊美之情吧。

  3 青藏鐵路的竣工,將引起西藏的巨大變化,我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為建設(shè)者立一塊豐碑,你會在上面寫下什么呢?(生動(dòng)筆寫)

  《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識“妖嬈”等14個(gè)生字。

  2.理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

  3.體會挑戰(zhàn)極限,勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神,感受建設(shè)者勇克難關(guān),頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難,感受勇克難關(guān)的英勇氣概,體會含義深刻的句子。

  課時(shí)安排:一課時(shí)。

  教學(xué)過程

  一、情景導(dǎo)入,引入課題

  觀賞了一碧千里的大草原,游覽了神秘的絲綢之路,祖國的西部真是景色奇麗,蔚為奇觀,F(xiàn)在,讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。

  (大屏幕展示拉薩,師簡介拉薩概況)

  指名談拉薩印象。

  師:在人們的心目中,“出國易,入藏難”。拉薩地處偏遠(yuǎn),交通閉塞,給物資流通,文化交流帶來了重重困難,是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民,促進(jìn)各民族共同繁榮發(fā)展,2001年,黨中央作出了指示:

  (揭題,讀題)──《把鐵路修到拉薩去》。

  (設(shè)計(jì)意圖:本文無情節(jié)、趣味性弱。從拉薩入手破題,一是為了化繁為簡,由易到難,二是為了學(xué)生了解拉薩概況,知道修建青藏鐵路的目的。)

  二、讀懂閱讀提示,明確閱讀要求

  1.自讀閱讀提示,看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。

  2.交流。閱讀提示中共有3個(gè)要求。

  (1)默讀課文,說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

  (2)建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難,是怎樣克服的。

  (3)將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料,講給同學(xué)聽。

  (設(shè)計(jì)意圖:課內(nèi)閱讀課文就是要檢驗(yàn)學(xué)生能否運(yùn)用在精讀課文時(shí)學(xué)到的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行閱讀。閱讀提示作為編者寫在教材前的話,有提示全文,引領(lǐng)閱讀的作用。應(yīng)重視這一寶貴的教學(xué)資源,讓學(xué)生能讀,會讀。)

  三、感知課文內(nèi)容,了解文章大意

  1.自學(xué)課文:請按閱讀要求默讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并作批注。

  2.檢查自學(xué):自學(xué)生字,生詞的情況。

  3.整體感悟:你覺得閱讀提示中哪個(gè)問題對讀懂全文最重要?(第二問)有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn),強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”!

  四、直擊重點(diǎn),自學(xué)探究

  過渡:是啊,要把鐵路修到拉薩去,確實(shí)不是一件簡單的事!在修建過程中,建設(shè)者都遇到了哪些困難,是怎樣克服的?自讀課文,勾出課文相關(guān)語句,聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注,小組交流。(學(xué)生自學(xué)勾畫,小組討論交流)

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