人教版六年級下冊《北京的春節(jié)》教學設計
《北京的春節(jié)》是圍繞“中華民風民俗”這一專題編寫的。著名的語言大師老舍先生,用它那如椽的大筆,“俗白”的風格,京味的語言,描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風名俗畫卷,展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好。下面為大家?guī)淼氖侨私贪媪昙壪聝浴侗本┑拇汗?jié)》教學設計，歡迎閱讀參考。
人教版六年級下冊《北京的春節(jié)》教學設計篇一
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認識生字13個。
3、理解課文內容，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣。
教學重難點：
1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學習理解自然段，找出各段講的什么。
教學準備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：散文。
教學方法：討論、小組合作式。
教學過程：
一、導入新課：
1、完成“初顯身手”。
學生講自己查資料了解的情況。
2、板書課題。
二、學習新課。
1、初讀課文。
�、拧⑦x擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。
�、�、出示13個生字，學生分組認讀。
矩 蒜 醋 假 夕 鞭 戚 逛 驢 恰 盞 預 吉
(請每組2、4號同學起立教讀)
�、恰⒊鍪旧~，同桌讀。
規(guī)矩 大蒜 香醋 放假 除夕 鞭炮 親戚 逛街 恰好 幾百盞燈 預示吉祥
2、熟讀課文，理解課文。
⑴、學生自由讀課文。說說“老北京的春節(jié)怎樣”用一個詞來概括。
�、�、指名接讀。
⑶、齊讀課文，分組討論：
老北京的春節(jié)從什么時候開始?什么時候結束?哪些日子是最熱鬧的?勾出這些日子來。
⑷、齊讀課文4—6自然段，誰用一名話概括這部分內容。
�、�、接讀1—3自然段，誰用自己的話來說一說，這部分講了什么?
�、省R讀1—3自然段。
�、�、齊讀7自然段。
�、獭⒗首x全文。
�、�、分小組學生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。
三、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文。
四、板書設計：
12、過年
開始(臘月初)
除夕
老北京的春節(jié) 初一 高潮
元宵
結束(正月初十九)
五、教學后記
人教版六年級下冊《北京的春節(jié)》教學設計篇二
教學目標：
本節(jié)課，學習作家描寫的春節(jié)里的每個片斷如除夕，進行閱讀教學和高效作文(學習其寫法，進行仿寫除夕)
教學重點：
通過閱讀以及抓重點句子理解，教給學生讀的方法及寫作方法，指導學生寫小短文。
教學過程：
(一) 導入課題
同學們，教師這里準備了一首春聯(lián)，大家想不想知道?
出示課件，學生一起讀春聯(lián)：鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春。今天我們來繼續(xù)學習第6課《北京的春節(jié)》。板書課題
引導學生首先回憶課文，北京的春節(jié)給你留下的整體印象是什么?文中寫到了哪些日子的重要活動?(生回答)在這些重要日子的活動當中，最熱鬧喜慶的日子是除夕，(板書)讓我們一起來學習作家寫除夕的這一段。
(二) 深入詳寫片段，感受除夕的熱鬧，體會作家的表達方法。
1. 指名讀課文，做好指導評價。
2. 理解課文。
抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。先講作家采用了總一分的結構，第一句話就總起來說“除夕真熱鬧”，緊接著分別從不同的方面描寫出了除夕的.熱鬧，讓學生思考作家從哪幾個方面寫出了除夕的熱鬧?學生讀書回答，教師引導點拔。
(1)從人們活動的角度來體會，“家家趕做年菜”，“男女老少都穿起新衣”，“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲”，足以看出人們差不多全都在慶祝 除夕，當然熱鬧了。
(2)從味、色、聲的角度來體會，“到處是酒肉的香味”，“紅紅的對聯(lián)”，各色的年畫”,家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不停”，老舍以香味、到色彩、到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍描寫的細膩。
3.再讀課文
除夕夜的確是色、香、味、聲齊全的熱鬧之夜，讓我們再來體會體會(這是一種普天同慶的熱鬧，請學生接讀：“家家趕做年菜……..(出示課件)這又是一種通宵達旦的熱鬧，讀“家家燈火通宵…..”，這到底還是一種團團圓圓的熱鬧，讀“在外面做事的人……”我們一起感受到了“熱鬧”。)
4.探討除夕的風俗習慣
師：作家不僅寫出了除夕的熱鬧，而且在這段不長的文字當中，寫出了除夕的許多風俗習慣，請大家找一找。學生讀書，交流匯報。教師總結，作家在結構文章，統(tǒng)籌內容上匠心獨運。(不僅寫出了除夕的熱鬧，而且寫出了這么多的風俗習慣)
5.讀文體會親情
另外作家在這段文字中，還寫出了濃濃的親情，讀一讀，找有關句子或詞語體會體會。
6.進一步讀課文，體會除夕的熱鬧和濃濃的親情。
7.總結本段寫作方法引入寫作。
作家以總分的結構，匠心獨運的統(tǒng)籌內容，結構文章，并用細膩的筆法寫的生動而精彩，讓我們學習作家這種寫法，也寫一寫家鄉(xiāng)的除夕。
(三)學生寫短文(“除夕”片段)
教師巡視指導。
(四)講評作文
指名學生讀作文，教師和學生適時進行交流評價。
(五)對照比較
通過學生所寫的除夕和作家老舍先生寫的除夕進行比較，懂得同樣寫除夕，可以有不同的寫法，可以詳寫，也可以略寫，詳寫并非是越詳越好，要講究“度”，略寫也不是隨便寫一句，要做到象作家這樣簡潔凝練。在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。
(六)作業(yè)布置
運用這節(jié)課所學方法自主學習作家描寫正月初一、正月十五兩個片段，學習其寫法，進行仿寫，寫一寫家鄉(xiāng)正月初一和正月十五的有關場面。
附板書設計：
6 北京的春節(jié)
總——————————分
人們的活動
除夕真熱鬧 < 描寫細膩
顏色、香味、聲音
風俗習慣
喜愛之情
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