養(yǎng)花教學設(shè)計

時間：2021-02-15 10:52:08 教學設(shè)計我要投稿

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養(yǎng)花教學設(shè)計

課文說明：

養(yǎng)花教學設(shè)計

　　本文是我國現(xiàn)代著名作家老舍先生1956年12月12日發(fā)表在《文匯報》上的一篇散文。文中講述了“我”養(yǎng)花的情形，從中感受到養(yǎng)花既須勞動，有長知識，能給人們帶來樂趣，抒發(fā)了“我”愛花、愛養(yǎng)花，熱愛生活的思想感情。

　　一、教學目標：

　　1.使學生體會養(yǎng)花既須勞動，又長知識，能給人們帶來樂趣，激發(fā)他們熱愛生活的情趣。

　　2.學習課文安排材料的方法，把作文寫得有條理。

　　3.學習本課生字新詞，并用“不是……就是……”，“要是……就……”造句。

　　4.熟讀課文，概括中心思想，背誦第四至第七自然段。

　　二、教學時間：三課時

　　三、教學重點、難點：

　　四、教學過程：

　　指名分節(jié)讀課文，找出中心句。

　　思考：找出能概括本文中心的句子。這中心句是從哪幾方面來說養(yǎng)花的樂趣的?

　　明確：中心句是課文最后一節(jié)：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。 “有喜有憂，有笑有淚”，講的是對花的關(guān)心，情感體驗;

　　“有花有果，有香有色”講的是勞動成果;“既須勞動，又長見識”講的是養(yǎng)花的意義。練習背誦第七節(jié)。

　　1.理解課文內(nèi)容

　　提問：課文從三個方面寫了養(yǎng)花的樂趣，每一方面內(nèi)容各在課文中的`哪一部分? 學生發(fā)言后明確：有喜有憂，有笑有淚：

　　第五、六自然段。有花有果，有香有色：

　　第一、二自然段。既須勞動，又長見識：

　　第三、四自然段。學習五、六自然段。

　�、琵R讀課文

　　畫出句子來讀一讀。為什么把“憂”和“淚”也當作是養(yǎng)花的樂趣?發(fā)言后歸納：因為與別人一起分享勞動成果，從中得到樂趣。

　　(送牛奶的同志夸花“好香”，和朋友們一起賞花，把花分給朋友們);養(yǎng)花也有憂傷，(菊秧被砸死了，全家?guī)滋鞗]有笑容)。從養(yǎng)花中體味到“憂傷”的情感，這也是一種樂趣。 ⑶有感情地朗讀課文。提問：第五自然段可分為幾層意思?第五、六自然段是怎樣緊密連接起來的?這樣寫有什么好處?明確：第五自然段可分為三層意思�？浠ㄙp花贈花第五、六自然段之間，側(cè)重在內(nèi)容上的承接，“當然，也有傷心的時候，今年夏天就有這么一回。這一句中“當然，也有----”與下面內(nèi)容銜接起來。這樣寫，文章顯得結(jié)構(gòu)嚴謹。 ⑷指名讀課文。學習第一、二自然段。

　�、∧x課文邊讀邊畫出“有花有果，有香有色”的句子。

　�、倩ㄩ_得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。

　　②在我的小院子里，一到夏天滿是花草。

　�、畚抑火B(yǎng)一些好種易活的自己會奮斗的花草。因為愛花，所以愛養(yǎng)花。只把養(yǎng)花當作生活中的一種樂趣，養(yǎng)平凡的花也有樂趣。

　�、Ｓ懈星榈乩首x課文。

　�、ぶ笇�(dǎo)造句：不是……就是……讀原句：北京的氣候……夏天不是干旱，就是大雨傾盆……

　　了解：這是一個選擇關(guān)系的復(fù)句，同時存在好幾種情況，從中選擇兩種情況。討論，口頭造句：學生互平互議。學習三四自然段1指名讀課文，

　　思考：

　　①第三自然短與第一、二自然段是怎樣緊密連接起來的?這樣寫有什么好處? ③“如此循環(huán)……的是什么?

　　④“多么有意思呀!”“這多么有意思呀!”這兩句分別是對什么來講的?表達了怎樣的思想感情?分小組討論匯報，明確：

　　1)第三自然段開頭用“不過”一詞承接上文，然后用“盡管花草自己會奮斗，我若是置之不理，任其自生自滅，大半還是會死的。”一句進一步加以補充說明，這個承上啟下的轉(zhuǎn)折句，使上下文緊密的連接起來。

　　2.齊讀課問后練習有感情地朗讀課文。

　　3.指導(dǎo)造句：要是……：要是趕上狂風暴雨或天氣突變，就得全家動員搶救花草，十分緊張。

　　了解：這是一個假設(shè)關(guān)系的復(fù)句。假設(shè)遇到這種情況就會產(chǎn)生那種結(jié)果。學生討論，口頭造句評議。

　　4.練習背誦第四自然段。學習課文安排材料的方法。

　　(1)第七自然段與第二至六自然段有什么關(guān)系?與第一自然段有什么關(guān)系?在全文起什么作用?

　　(2)明確：第七自然段與第二至六自然段是分總關(guān)系。與第一自然段前后照應(yīng)。在全文中起了總結(jié)、點名中心的作用。全文層次清楚，句與句段與段之間邏輯性強。過渡自然而巧妙，語言間潔、準確。開頭講“把養(yǎng)花當成一種樂趣。”接著從不同方面講述養(yǎng)花的樂趣，最后概括起來總述，點名中心。全文條例十分清楚。

　　(3)總結(jié)全文課文是怎樣有條理地講述“我”養(yǎng)花的樂趣的?

　　①總起，養(yǎng)花的目的。當作一種樂趣。

　�、陴B(yǎng)什么花。好種易活的花。

　�、垧B(yǎng)花要摸門道。增長知識。

　�、莛B(yǎng)花要付出辛苦。有益身心。

　�、蒺B(yǎng)花使人喜悅�？�、賞、贈。

　　⑥養(yǎng)花使人傷心。幾天沒有笑容。

　�、唣B(yǎng)花的樂趣�？偨Y(jié)。有……有……既……又……

　　總結(jié)全文

　　1.讀中心句。

　　作業(yè)：

　　1.復(fù)習字詞。