《長江之歌》教學設計（精選10篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《長江之歌》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　《長江之歌》教學設計 篇1

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，理解文章內(nèi)容，理清文章脈絡，引導學生領(lǐng)悟作者情感，品位作者用詞，以及相同句式給本首歌詞帶來的氣勢。激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　教學重點：

　　引導學生運用多種形式反復吟誦，體會作者語言，抒發(fā)對偉大祖國的贊美之情。領(lǐng)悟長江的磅礴氣勢，并練習背誦。

　　教學難點：

　　體會“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義及課文兩段是如何對應著寫的。

　　板書設計：

　　長江之歌

　　源遠流長——實寫

　　哺育挽起

　　贊美依戀

　　歷史悠久——虛寫

　　灌溉推動

　　贊美依戀

　　教學過程：

　　課前留預習作業(yè)，自主解決生字，解詞，請同學找到長江的`相關(guān)資料，找到《長江之歌》的產(chǎn)生背景或是長江之歌的歌曲磁帶。

　　一、激發(fā)情感，導人新課。

　　1．今天我們學習一首贊美長江的詩歌。板書：長江之歌。

　　講解：出示地圖，同學們，（指著長江的位置和所流經(jīng)的地方），長江發(fā)源于青藏高原，流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區(qū)，注入東海，全長6300千米，沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。全流域的面積超過180萬平方公里。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。長江，無論就長度、流域面積或水量來說，都可稱得上我國第一大河，也是世界著名的大河。它源遠流長，與黃河一起，成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，被譽為“母親河”。

　　2．談一談你對長江的了解。

　　3．《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞�！堕L江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。指導朗讀課題。

　　二、深入研讀，理解歌詞。

　�。ㄒ唬�學習第一節(jié)。

　　1．自由朗讀課文，要求讀正確。

　　2．說說你讀課文后的感受。（熱血沸騰、心潮澎湃、氣勢恢弘、雄壯豪邁，讀起來有蕩氣回腸之感……）

　　領(lǐng)悟歌詞基調(diào)，參照“我的視角”中丁丁說的話：朗讀《長江之歌》，我豪情滿懷。

　　3．觀看系列片《話說長江》片斷，這部系列片讓我們感受到了長江那宏偉、壯觀的氣勢，請聽《長江之歌》，讓我們一起再次感受長江的磅礴氣勢。

　　4．練習朗讀課文。

　�。�1）你從雪山走來，

　　春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。

　　導讀：從祖國的最西部“雪山”走來，向祖國的最東部“東海”奔去，她有無窮的源泉，無盡的力量。再讀這幾句。

　�。�2）指名讀——評價——再次練習讀。

　�。◤难┥阶邅恚瑤е鵁o窮的源泉，是那樣從容；向東海奔去，是那樣大氣恢弘。讀書時要由輕到重，語氣逐漸加強。突出長江的變化。）

　　（3）你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　　這幾句用比喻和擬人的手法對長江進行了贊美，對此你有什么看法？

　　引導學生理解：在這里把長江看作了母親，而且長江哺育各族兒女，可見這位母親的胸懷寬闊；把長江擬人化，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

　　指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

　　《長江之歌》教學設計 篇2

　　一、課前準備

　　提前一周布置學生去搜集關(guān)于長江的知識，搜集有關(guān)長江的詩詞歌賦、名言警句等，有條件的可播放《話說長江》光碟，聽一聽、學一學歌曲《長江之歌》和《我的中國心》。

　　二、導入

　　播放《長江之歌》錄音磁帶或者碟片，如無條件教師則引導學生回憶《長江之歌》。初步感受長江的宏偉氣勢。引導學生自由地說說自己心中最強烈的想法是什么，最想對長江說些什么。

　　三、初讀感悟，小組交流

　　自由地讀一讀這首歌詞，把生字新詞圈出來，多讀幾遍，在不理解的詞、句旁邊畫上問號，勾畫出體會最深的句子，在旁邊寫寫自己的體會，和同桌或在小組里交流交流，體會母親河懷抱的博大和寬廣。

　　四、細讀體會，全班交流

　　再讀讀課文，看看還有什么需要在全班交流的，討論全組認為最深的感受，做上記號，然后在全班交流自己的感受。提出小組內(nèi)未能解決的問題，全班討論。

　　五、品讀探究，升華情感

　　咱們仔細看看這首歌詞，它用第二人稱，寫來十分親切，大家體會體會。指名有感情地朗讀課文。邊讀邊想象長江是我們所深深依戀的母親河，她就像一位溫情的'母親站在我們的身旁，它更是一位堅強有力的母親，給我們力量。

　　學生自由地有感情地朗讀課文，體會第二人稱的好處。重點讀以下句子——

　　你從雪山走來，春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，驚濤是你的氣概。

　　你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女，

　　你用健美的臂膀，挽起高山大海。

　　有條件的班級，在學生朗讀的基礎(chǔ)上，播放這幾句歌詞的碟片，引導學生隨著旋律練習朗誦這幾句。條件不具備的班級，學生自己練習品讀這幾句。

　　教師激情導語：你聽到長江驚濤拍岸的聲音了嗎？你看到長江正用健美的臂膀，挽起高山大海了嗎？讓我們再來聽聽這首讓人回腸蕩氣的歌曲。播放全首歌曲。學生自由地跟唱，自由地練習朗誦全詩。

　　六、嘗試背誦，豐富積累

　　想進一步走進母親河的懷抱嗎？想把長江的濤聲聽得更清楚嗎？咱們來試著背誦這首詩歌吧！

　　學生自由練習背誦。體會長江所蘊含著的深刻的民族情懷。積累自己喜歡的詩句。

　　七、拓展延伸

　　關(guān)注長江（說明：以下第2～4項為彈性設計，根據(jù)課堂時間和學生的情況而定）。

　　1、身臨其境，贊美長江。

　　我們都是長江的兒女，閉上眼睛，想象著我們現(xiàn)在就來到了長江邊，對著長江吟誦我們心中的歌，可以用“你用……”的句式（小黑板或大屏幕展示），也可以用自己喜歡的句式。學生自主嘗試練習后全班交流。

　　2、展示其他贊美長江的古詩詞。

　　多少年來，我們歌頌長江，因為她是我們的母親河！你還知道自古以來有哪些歌頌長江的詩句呢？

　　如果學生能回答，就請他們回答，如果不能回答，就請他們在課外再搜集整理。

　　參考舉例：

　　無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

　　——杜甫《登高》

　　天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

　　兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

　　——李白《望天門山》

　　3、拯救母親河長江。

　　面對千古贊頌的長江，面對我們的母親河，我們總是希望她永遠年輕，永遠健美，永遠充滿激情�？墒�，當我們面對現(xiàn)實，當我們眼睜睜地看著一車車的垃圾倒入長江，看到黑黢黢的臟水流入長江，我們還能坦然地唱《長江之歌》嗎？學生展示課前搜集的關(guān)于長江正受到危害以及保護長江的資料，并說說面對長江如此的滄桑，還想怎樣來保護母親河。

　　4、課后實踐。

　　有條件的班級，課后嘗試成立長江母親河環(huán)保小分隊，組織公益勞動、上街宣傳等，由學生自己印發(fā)相關(guān)的宣傳資料。

　　《長江之歌》教學設計 篇3

　　教材分析：

　　《長江之歌》是電視劇《話說長江》的主題歌。由王世光作曲，胡宏偉作詞�！伴L江之歌”題意關(guān)于長江、贊美長江的歌。長江是我國第一大河，發(fā)源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全長6300千米，流經(jīng)11個省、市、自治區(qū)，向東注入東海�？芍^源遠流長，它與黃河一起，成為了中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女，是永遠值得贊頌的“母親河”。

　　設計思路：

　　這首詩表達了對長江的贊美和依戀之情，讀起來充滿激情和力量，整篇課文是詩人情感的迸發(fā)和澎湃。而要讓學生和詩人產(chǎn)生情感上的共鳴，最佳途徑就是讓學生從視聽等各個方面去感受，并且在充分感受課文的魅力與作者所醞釀的感情后，充滿感情地去朗讀，在讀中理解，在讀中感悟。

　　教學目標：

　　1．學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4．學習運用詩歌形式表達自己的感情。

　　教學重點：

　　通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。學習運用詩歌形式表達自己的感情。

　　教學難點：

　　理解詩歌語言。背誦課文。

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課。

　　在《長江之歌》的音頻背景下開始上課。（音樂聲漸低）師：同學們，剛才我們聽的熱情洋溢的歌曲名叫《長江之歌》，它是電視系列片《話說長江》的主題歌。今天我們就來學習這首歌的歌詞，這也是一首現(xiàn)代詩。

　　二、讀通詩歌。

　　學生自由朗讀，做到讀通讀順。劃出不理解的詞語。

　　三、學習字詞。

　　學生交流理解詞語。

　　四、初學課文。

　　簡要了解詩的結(jié)構(gòu)。設問：詩的上下兩段分別從什么方面寫長江的？

　　五、指導書寫。

　　指導學生寫好本課生字：哺、滌、溉。

　　第二課時

　　板塊一：披文入情，品讀“永恒”

　　1．同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)充分地朗讀了課文。這篇課文是一首歌詞。反復，是歌詞創(chuàng)作的一種常見的手法，找一找，歌詞中的那一句出現(xiàn)了兩次。

　　學生找。教師指名回答。

　　2．自讀思考：聯(lián)系具體詩句，說說你是怎樣理解長江“是無窮的源泉”和“有母親的情懷”的。讀課文，劃出你認為感受深的詞句，并批注。

　　學生自讀批注，然后小組交流。

　　3．教師指名在全班交流。

　　4．在學生充分地表達后，教師相機引導：千萬年來，長江日夜奔流。不知有多少的`文人墨客歌詠過奔騰的長江。我們來欣賞一下他們留下的精彩詩句。出示古典詩詞中描寫長江奔流的詩句。

　　學生自由讀。指名讀。

　　5．教師出示日本作家德富蘆花的話：“我覺得，與站在大海之濱相比，站在大河之畔更能感受到‘永恒’二字的涵義。”自由讀。加深對詩句內(nèi)含的體會。

　　板塊二：展開聯(lián)想，感悟“母愛”

　　1．詩中也寫出了長江有母親的情懷。找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　2．聯(lián)想一下自己母親對自己的關(guān)愛，讀好有關(guān)句子。

　　板塊三：把握形式，牢記詩句

　　1．同學們默讀一下歌詞，看有哪些句式是反復運用的。再讀一讀，讀出氣勢來。生找出反復的句式并交流，朗讀。

　　2．教師出示反復出現(xiàn)的句式，讓學生來填一填。

　　3．作者對長江的稱呼，用了一個“你”字，而不用“她”，真謂獨具匠心。不信大家把文中的“你”換成“她”來讀一讀，一定有所發(fā)現(xiàn)。

　　《長江之歌》教學設計 篇4

　　教學目標：

　　1、在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”等子的字音，自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語。

　　2、能帶著贊美，自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。

　　3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的贊美之情。

　　教學重點：

　　能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文，理解“你是無窮的源泉”“你有母親的情懷”的含義

　　教學難點：

　　課文兩小節(jié)是如何對應著寫的?

　　學生準備：

　　搜集：有關(guān)長江的資料

　　教師準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入課文

　　1、同學們，古老的中國有兩條河，那就是長江和黃河，長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃，正是有了長江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來領(lǐng)略一下中華第一條大河“長江”的風采。

　　2、板書“長江”，你對長江有哪些了解。我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內(nèi)容)

　　3、老師課件展示長江視頻資料。學生談感受。

　　過渡：長江他九曲回腸，奔流不息，他氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明。曾經(jīng)有一部紀錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風光。這部紀錄片一播映，收視率極高，很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼，其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的`主題曲《長江之歌》，板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁，歌聲雄渾，唱出了長江的宏偉壯觀，也長出了對長江的熱愛。

　　二、自由朗讀課文，整體感知談感受。

　　1、大聲朗讀課文，看看詩歌主要寫了什么?你有何感受?

　　2、學生交流。

　　3、檢測字音。

　　哺育依戀磅礴奔去蕩滌灌溉

　　4、指名接龍朗讀課文，給以評價。

　　三、引導自學。

　　作者在詩中盡情贊美長江，你發(fā)現(xiàn)作者贊美了幾次?這種寫法叫什么?(反復)因此我們可以把課文分幾部分?請同學們自學詩歌兩部分內(nèi)容。課件出示自學提示。

　　1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉，你從那些地方看出長江有母親的情懷?

　　2、小組合作學習，男女生比賽匯報自學成果

　　3、師相機引導帶感情朗讀。

　　4、合上書師生共背詩歌。

　　四、質(zhì)疑探討：

　　讀完詩歌同學們還有什么問題提出來讓我們進一步了解長江。

　　預設：1998年長江的洪水災害引發(fā)的原因，對學生滲透保護長江母親河人文教育。

　　五、合作探究：

　　課文兩小節(jié)是如何對應著寫的?

　　1、小組交流，全班交流。

　　2、師總結(jié)，拓展余光中的《鄉(xiāng)愁》。

　　六、聆聽并欣賞《長江之歌》mtv視頻。

　　七、推薦作業(yè)

　　1、背誦并學唱《長江之歌》。

　　2、課下收集有關(guān)母親河的詩歌，準備詩歌朗誦比賽。

　　板書

　　無窮的源泉母親的情懷

　　雪山東海哺育挽起

　　遠古未來灌溉推動

　　教學反思：

　　《長江之歌》氣勢恢宏，雄壯豪邁，讀起來蕩氣回腸。它贊美了長江的雄偉壯觀，表達了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點就是通過有感情的朗讀，體會作者是如何贊美長江是無窮的源泉，有母親的情懷。這課內(nèi)容作為年級教研課我上了三次。第一次在六三班上，成功之處是我首次運用多媒體課件上課，讓學生直觀地對長江進行了解，是我的進步。不足之處：開始播放《長江之歌》的視頻資料后就直接播放mtv歌曲，mtv有三分半的時間，導致后面合作探究時間緊張，和最后歌曲播放有點重復。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點浪費時間。于是第二節(jié)課給六一班上課我做了改動：視屏資料完后直接進入課文，課文學完最后欣賞并跟唱，我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是，我指名接龍讀文，既讓十個學生展示了朗讀情況，又節(jié)省了時間，給學生充足的時間自學討論課文重難點。最成功之處，當學生理解詩歌內(nèi)容后，我示范朗讀，學生及時評價并感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢，把長江比作母親的詩句讀出母親的深情，學生得到了朗讀的訓練。

　　最后，孩子們能合上書有感情地背誦這首詩，達到知識目標的落實。

　　時間安排，六二班在下午上課，學生有些疲勞，自學匯報效果不好，我們及時調(diào)整讓學生休息了十分鐘后完整地上完了這課內(nèi)容。

　　《長江之歌》教學設計 篇5

　　教材簡析：

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為母親河是理解的難點。

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦課文，欣賞并跟唱。

　　2.自學生字詞語，積累美詞佳句。

　　3.理解課文內(nèi)容，體會作者表達的感情，了解長江為什么被稱為母親河。

　　4.進一步查閱資料，全面了解長江。

　　5.領(lǐng)悟詩歌對應的表達方法。

　　關(guān)鍵處處理：

　　1.搜集關(guān)于長江的資料，加強對長江的了解。

　　2.用直觀的課件、音樂將學生帶入情景，增強對母親河的.熱愛。

　　教學準備：

　　教師：VCD、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關(guān)長江、風光片《長江》的資料等。

　　學生：查閱有關(guān)長江的資料等。

　　教學時間：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、談話、引導學生翻閱本單元教材，導課。

　　同學們，中國有兩條大河，橫貫中國大半個國土，被稱為中國的母親河，你們知道是哪兩條河嗎？

　　這個單元我們就來學習描寫介紹母親河的文章。請同學們?yōu)g覽本單元內(nèi)容，看看都有哪些課文，分別寫得是什么內(nèi)容。

　　二、播放電視風光片《長江》片斷，教師適時給以介紹，激發(fā)學生學習課文的熱情。

　　播放完，出示中國地形圖，師生共同介紹長江，對長江有一個全面的完整的認識。

　　多年之前，有一部電視系列片《話說長江》其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。

　　今天，我們就來學習這首歌詞。

　　三、自讀課文，了解大意。

　　放聲朗讀幾遍課文，結(jié)合預習，了解大意。

　　四、指讀課文，播放課文朗讀錄音，分男女生、同位朗讀，全班齊讀。

　　五、理解課文內(nèi)容。

　　1.小組合作，討論交流對課文內(nèi)容的理解。

　　2.全班交流，教師適時給以指導。

　　六、再讀詩歌，體會課文的表達形式。

　　1.再讀詩歌，看一看課文在表達上有什么特點。

　　2.先小組合作討論，再全班交流，結(jié)合學生的交流，引導學生體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。

　　七、再讀課文，填寫我的視角。

　　1.引導學生閱讀丁丁冬冬的視角，你的視角呢？再讀課文，填寫我的視角。

　　2.先小組交流，再指名全班交流。

　　八、有感情的朗誦，背誦課文。

　　1.用自己體會到的感情，大聲朗誦，試著背誦。

　　2.指名背誦。

　　九、欣賞并跟唱《長江之歌》。教師放錄音，學生欣賞并跟唱。

　　十、質(zhì)疑問難。

　　十一、探究：為什么把長江比喻成母親？

　　十二、課時小結(jié)。

　　板書設計：

　　長江之歌

　　雪山走來東海奔去乳汁哺育臂膀挽起無窮的源泉

　　遠古走來未來奔去清流灌溉力量推動母親的胸懷

　　作業(yè)設計：

　　1.有感情地朗誦課文，背誦課文。

　　2.積累優(yōu)美詞句。

　　3.《課堂同步學習與探究》

　　4.預習下一篇課文。

　　課后反思：

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞，這首歌詞，從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情，是本文學習的重點，長江為什么被稱為母親河是理解的難點。在這一課的學習中，我多方查找有關(guān)話說長江的視頻資料沒有找到，只找到了長江之歌的音頻資料，在教學中是一個遺憾，如果有視頻資料，效果會更好。

　　《長江之歌》教學設計 篇6

　　《長江之歌》是第一單元的第一篇課文，教學時應注意以下問題：

　　1。教學目標應明確、集中，不宜要求過高。

　　為此，本課的教學目標寫為：

　�、僦笇�學生把課文中的每一個字讀正確，每一句話讀連貫，并注意音量的變化。

　�、隗w會作者贊美長江、熱愛祖國的真摯感情。

　　這樣，看似起點低，但嚴格要求可打下扎實的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的朗讀習慣，思想教育體現(xiàn)在潛移默化的熏陶感染之中。

　　2。重點要突出，難點要把握。

　　讀準字音、把句子讀連貫和把握恰當?shù)囊袅�，這三者之中，重點應是把句子讀連貫，難點是把握恰當?shù)囊袅俊Ｒ驗橐袅康陌盐张c領(lǐng)會課文內(nèi)容有密切關(guān)系。在教學過程中，對于重點和難點，應設置訓練的階梯、必要的反復，以便于師生操作。

　　3。以訓練為中心，刪除繁瑣的講解。

　　整堂課應以朗讀訓練為中心，讀的時間應占整堂課的時間，教師的講解只是適當點撥。在朗讀訓練中，教師應隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時糾正，逐步提高。至于對課文內(nèi)容的分析應盡量精簡，水到渠成，畫龍點晴。其他如段意的概括、寫作特點的分析等等，則一概刪除。

　　4。充分發(fā)揮學生的作用，充分運用教材配套的音帶。

　　有些教師本身的普通話不夠好，朗讀水平也不高，那么在教學中更應充分發(fā)揮學生中朗讀基礎(chǔ)好的學生的作用，充分運用教材配套的音帶，以及其他輔助手段。這樣既可提高朗讀訓練的質(zhì)量，又可彌補教師自身的弱點。朗讀訓練應采取多種方式，領(lǐng)讀、齊讀、范讀、聽錄音等等。

　　一、讀準字音

　　1。教師朗讀，進行語言示范。第一遍，學生看課文及漢語拼音；第二遍，學生輕聲跟讀。

　　2。著重讀準下列幾組字。

　　（1）從走采族贊（平舌音）

　�。�2）山春汁長塵純（翹舌音）

　　（3）奔親新（前鼻音）

　�。�4）豐驚情聲清（后鼻音）

　�。�5）乳女戀（區(qū)分聲母r、n、l）

　�。�6）哺育磅礴蕩滌（生詞）

　�。�7）（你）的（蕩滌）著（輕聲）

　　3。選幾名讀得比較好的.學生領(lǐng)讀。

　　二、把句子讀連貫

　　1、請幾位朗讀水平一般的學生朗讀，糾正朗讀時拖音等不良習慣。

　　2、教師范讀，指導學生讀連貫：詞與詞之間，句子與句子之間要適當?shù)拈g隔；有間隔，但不要把這種間隔過分突出，要用較自然的語調(diào)把句子連起來。

　　3、指導學生讀好逗號、分號、句號之后以及兩節(jié)之間的停頓。

　　三、把握恰當?shù)囊袅?/strong>

　　1、明確關(guān)于朗讀音量的要求：個別朗讀，要讓教室里每個同學都聽得清楚，聽得舒服。

　　2、指導學生做好朗讀的姿態(tài)和心理上的準備：上身、喉頭、口腔要放松，呼吸自然，克服靦腆心理，把注意力集中到課文上來。

　　例句你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海；

　　音量處理中等偏低音量，并稍帶委婉舒緩。

　　較強的音量，并漸漸高昂有力。

　　理由贊美長江像母親一樣養(yǎng)育中華兒女，滿懷感激之情。

　　表現(xiàn)長江特有的寬廣雄奇的地理態(tài)勢和磅礴有力的氣勢。

　　3、指導學生朗讀。（不同的同子應根據(jù)內(nèi)容的需要，朗讀時，其音量也應變化）。

　　四、簡析課文內(nèi)容的重點

　　第一節(jié)第一層，從空間角度表現(xiàn)長江氣概；

　　第二節(jié)第一層，從時間角度表現(xiàn)長江氣概；

　　第一節(jié)第二層，謳歌自古以來長江的功績；

　　第二節(jié)第二層，謳歌在新的時代長江的功績。

　　五、示范朗讀

　　1、選出讀得最好的學生示范朗讀；

　　2、全班進行有領(lǐng)誦、齊誦的表演朗誦。

　　六、放影片《話說長江》片首錄像，演唱《長江之歌》

　　《長江之歌》教學設計 篇7

　　一、教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。

　　二、教材說明：

　　這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢，贊頌了長江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達了對長江的熱愛、依戀之情。全詩共分兩部分。第一部分即第一小節(jié)，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多姿多彩；第二部分即第二小節(jié)，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

　　本課的教學重點在指導朗讀，引導學生運用多種形式反復吟誦，聯(lián)系上下文細細玩味，尤其是領(lǐng)悟文中兩次出現(xiàn)的詩句“我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”的深刻含義。

　　三、教學時間：兩課時

　　四、教學設計：

　　第一課時

　　一、導入新課，激發(fā)興趣。

　　1、同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。（板書：長江之歌）

　　《長江之歌》是電視系列片《話說長江》的主題歌歌詞。

　　2、出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。

　　3、你們對長江有什么了解呢？請同學們自由說說看。

　　二、初讀指導。

　　1、自學生字詞。

　�。�1）自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。

　�。�2）描紅田字格中的生字。

　　（3）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：

　　2、檢查處學效果。

　　（1）出示詞語：

　�。�2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

　�。�3）理解下列詞語的意思：

　　3、各自輕聲試讀課文。

　　4、分節(jié)指名朗讀課文。教師相機指點。

　　5、四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了？互相交流。

　　三、指導寫字

　　上課時間：3、2

　　第二課時

　　一、聽寫生字詞。

　　二、指名朗讀課文。

　　三、精讀訓練。

　　1、出示： 我們贊美長江，

　　你是無窮的源泉；

　　我們依戀長江，

　　你有母親的情懷。

　　引讀。

　　3、自由讀。說說讀了這句詩想了解什么。

　　4、交流：（1）為什么說長江是無窮的源泉？

　　（2）“情懷”是什么意思？為什么說長江有母親的情懷？

　　5、精讀第1節(jié)：

　�。�1）自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　�。�2）交流。

　　出示：你從雪山走來，

　　春潮是你的豐采；

　　你向東海奔去，

　　驚濤是你的氣概。

　　（“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳�的最東部，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她源泉是無窮的。）

　　指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？

　　（第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。）

　�。�3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　�。�4）交流：

　　出示：你用甘甜的乳汁，

　　哺育各族兒女；

　　你用健美的臂膀，

　　挽起高山大海。

　�。ā安赣�各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江看作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么的寬闊。

　　“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長江擬人化了，長江很長，它就像母親伸長那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離。）

　　指導學生看地圖，并聯(lián)系實際想象體會“哺育、挽起”的意義。

　　指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。

　�。�5）指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。

　　（6）齊讀第1節(jié)。指導背誦第1節(jié)。

　　6、精讀第2節(jié)。

　�。�1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　　（2）交流：

　　從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　�。ā斑h古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。）

　　指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　　（“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。

　　“推動新的時代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的。）

　　從哪些地方看出長江具有母親的情懷？

　�。ā澳阌眉儩嵉那辶�，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。

　　“你用磅礴的力量，推動新的時代”：母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣，對新時代的發(fā)展起著不可估量的作用。）

　�。�3）師引讀：所以，“我們——贊美長江……”

　　（4）指導朗讀第2節(jié)。

　�。�5）指導背誦第2節(jié)。

　　四、練習朗讀全詩。

　　1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢？

　　2、是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。讓我們以飽滿的熱情去贊美長江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。

　　3、練習朗讀。

　　上課時間：3、5

　　教后隨筆：3、5

　　在完成練習冊“你從_______________，_______________

　　你向_______________，_______________

　　你用_______________，_______________

　　你用_______________，_______________……”

　　這一創(chuàng)作性習題時，開始都覺得很有難度。于是我采用了逐步推進法，先想一句，想到了之后再為上一句配下一句。這樣把整個一節(jié)詩的內(nèi)容分作兩大塊，“你從——，你向——”為一塊，“你用——，你用——”為一塊。這樣降低了難度，學生覺得容易了，思維就放開了。并且組織他們好好地讀了幾遍練習冊上提供的關(guān)于長江的資料，從中找到靈感，好的句子也就涌現(xiàn)了：如“你從雪山走來，青藏高原是你頂天立地的脊梁；你向東海奔去，潺潺流水是你永恒的`歌唱”；

　　在交流的過程中，我把每們同學說出的好的句子都按序?qū)懺诤诎迳�，并在句子后面寫上“作者某某某”，以此激發(fā)同學們發(fā)言的熱情。這一招果然奏效，人人都爭著說，氣氛很是活躍。對于新接手的這個班來說，要使他們比較踴躍地發(fā)言是挺難的，總覺得我們之間有些隔閡�，F(xiàn)在通過這樣的方式，可以使他們放開膽子說，我也可以看到他們真實的水平。

　　生：我對“你用磅礴的力量，推動新的時代”不解。

　　師：你們是怎么理解的？

　　生：這句是說長江氣勢磅礴，力量很大。

　　生：長江氣勢宏偉，勇往直前，勢不可擋。

　　生：長江氣勢是很大，它能推動一個時代嗎？怎樣推動？

　　師：長江是一條河流，水怎能推動一個時代呢？聯(lián)系我們觀看的系列圖片，你想到些什么？

　　生：我看到寬闊的長江波浪滔天，向東滾滾流去，經(jīng)過我國十一個省市流入東海，這是一條母親河。

　　生：如果再加上支流，覆蓋面積更加遼闊。

　　生：大江兩岸矗立著一座座現(xiàn)代化的建筑，像武漢、重慶、上海、南京等都是我國特大型城市。

　　師：誰來概括一下這幾位同學所說，主要突出了長江的哪一點？

　　生：長江的作用很大。

　　師：是啊，在長江的孕育下有了人類文明，在長江的滋潤下，祖國面貌日新月異。長江的作用多大啊，真是無窮的源泉。誰還能從其它方面談談嗎？詩中稱長江為——

　　生：長江具有母親一樣的情懷。

　　生：長江哺育的是祖國各族兒女，她是無私的。

　　生：這是無私奉獻的精神。

　　師：是啊，長江就像一位母親，為了她的子女在默默地無私奉獻。

　　生：長江自古到今，一直奔騰不息，從不間斷。

　　師：這就像哪種人？

　　生：默默耕耘的人。

　　生：不斷奮斗的人。

　　生：自強不息的人。

　　師：長江在默默地奉獻，不斷地奮斗。你會怎樣？

　　……

　　師：長江不再僅僅是條河流，流的也不再僅僅是江水，你流的是一種文明，一種精神！這是“長江精神”！她不斷激勵人們奮發(fā)圖強，開創(chuàng)新的篇章。

　　曰：

　　對于這首詩，尤其是第二小節(jié)，可以更深入地把握詩的內(nèi)涵。從自然景觀（宏偉、壯觀）——客觀作用（沿岸城市的崛起）——巨人形象（力量無窮、永葆活力）——“長江精神”（無私奉獻的博大胸懷，自強不息的不懈追求），這種精神激勵人們奮發(fā)圖強，不斷奮斗，從而推動時代的進步。

　　反思時間：3、5

　　摘錄幾位學生贊美長江的詩句,請同仁指點:

　　長江——

　　你是華夏兒女的母親；

　　你是神州大地的血脈。

　　長江——

　　是你見證了中國的歷史；

　　是你推動了中國的進步。

　　——莊嘉晟

　　你從青海走來，綠草是你的衣裳；

　　你向大海奔去，巨浪是你的力量。

　　長江，你是各條戰(zhàn)線的龍頭；

　　你帶動中華兒女成為了棟梁。

　　——李欣成

　　長江我們的母親，

　　你源遠流長江水清澈，

　　你哺育著祖國大地的生靈。

　　長江我們的母親，

　　你用六千三百公里的身軀，

　　裝點九百六十萬平方千米的土地。

　　長江我們的母親，

　　你是多么的無私，

　　你是多么的美麗，

　　我們愛你——長江。

　　——張易純

　　你是我們的母親，

　　哺育華夏兒女；

　　你是東方的驕傲，

　　素有“黃金水道”美譽。

　　長江——你源遠流長，

　　母親——你力量磅礴。

　　是你使中華雄姿英發(fā)，

　　是你在推動新的時代。

　　——王子寅

　　《長江之歌》教學設計 篇8

　　教材分析

　　這首詩是電視系列片《話說長江》主題歌歌詞。作者沒有實寫長江的景象，而是用第二人稱，將長江作為一個抒情的對象，贊美她的"風采""氣概""情懷"、其中既涉及她的發(fā)源和流向，又關(guān)注她的歷史和未來，概括了長江的豐富內(nèi)涵，表達了對中華兒女對長江的熱愛、依戀之情

　　學習目標

　　1、在閱讀中自主識字，讀準"乳、哺、滌、贊"等子的字音，自覺地積累"風采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴"等詞語。

　　2、能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結(jié)合有關(guān)資料理解"你從雪山走來"、"你向東海奔去"、"你從遠古走來"、"你向未來奔去"等詩句的含義。

　　3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的`贊美之情。

　　教學重點與難點

　　重點：能帶著贊美、自豪的感情朗讀課文。

　　難點：理解"你從雪山走來"、"你向東海奔去"、"你從遠古走來"、"你向未來奔去"等詩句的含義。

　　課時安排：一課時

　　導學過程

　　一、師生談話，激發(fā)學習興趣，觀看《話說長江》視頻，導入新課。

　　1、板書"長江"，今天，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。（板書：之歌）

　　2、簡單介紹《長江之歌》。隨機出示學習目標

　　二、出示詞語，檢查預習。

　　三、快速瀏覽詩歌，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　1、個別交流，你的發(fā)現(xiàn)是什么？

　　2、問題導讀：詩歌采用了第幾人稱的寫法，把長江比作誰，表達了作者怎樣的思想感情？（個別交流）

　　三、品讀詩歌，理解詩意。

　　1、出示在文中作者的話——

　　我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。

　　自由讀。說說讀了這句詩你想了解什么？

　　（一）精讀第一節(jié)

　�。�1）自由讀，小組討論：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　（2）指導朗讀：先柔和，后有氣概

　�。�3）默讀第1節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　（4）指導朗讀：深情

　�。�5）指導朗讀最后一句，要讀出"贊美""依戀"的感情。

　�。ǘ�）精讀第二節(jié)

　�。�1）默讀第二節(jié)思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？

　�。�2）指導朗讀第一句：體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。

　�。�3）指導朗讀

　�。�4）師引讀：所以，"我們——贊美長江……"

　　五、有感情地朗讀詩歌。

　　1、同學們，作者從空間和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有哪些詞語來贊美長江呢？

　　2、朗讀展示，讀自己最喜歡的詩句，讀出贊美、自豪的情感、

　　六、課堂檢測。

　　七、知識拓展，感受古代詩人筆下的長江。

　　八、總結(jié)，聆聽歌曲結(jié)束課堂。

　　九、作業(yè)：背誦課文。預習《三峽之秋》。

　　《長江之歌》教學設計 篇9

　　教材分析：

　　這是一首抒情詩，詩人運用高度的藝術(shù)概括，采用形象、凝練的語言，縱情謳歌了中華民族的母親河——長江，抒發(fā)了對偉大的祖國的贊美之情。長江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，他們哺育了數(shù)以千計的華夏兒女，應熱愛她們、應保護她們，讓母親河隨著時代的變遷煥發(fā)出更迷人的風采。

　　學情分析：

　　學生已經(jīng)處于高年級，分析和理解能力都比較強，通過本課教學應使學生在實踐中綜合運用學過的知識，提高解決實際問題的能力，進行較廣泛的文化積累�；�本上能夠自學語文。

　　教學目標：

　　1、了解一些有關(guān)長江的知識。

　　2、理解重點詞、句子。理解課文內(nèi)容。有感情的朗讀詩歌。

　　3、培養(yǎng)、提高學生朗讀、綜合分析能力。發(fā)展學生觀察分析、想象及創(chuàng)造能力。增強小組合作意識、激發(fā)學生學習詩歌、學習語文的興趣，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。

　　教學重點：

　　理解詩歌，培養(yǎng)學生搜集資料能力。

　　教學難點：

　　有感情地朗讀詩歌，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。

　　課程資源：

　　師生共同收集有關(guān)長江的圖片及資料介紹，教師搜集有關(guān)專題片及歌曲，執(zhí)著生動、形象的課件，調(diào)動學生積極性，使學生情緒高昂地學習。

　　教學策略：

　　1、播放有關(guān)片段，使學生思想產(chǎn)生強烈震撼。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解長江的.偉大精神。

　　3、匯報資料，談感受，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。

　　教學準備：

　　多媒體課件、磁帶

　　教學過程：

　　一、激發(fā)情緒，初識長江

　　1、播放長江片段，學生欣賞。

　　2、你對長江有哪些了解，說一說？

　　3、教師和學生共同說一說《長江之歌》的寫作背景。

　　二、理解詩歌，走近長江

　　1、板書課題：長江之歌

　　2、提出目標：理解重點詞，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

　　3、初讀課文

　　請大家自由讀2遍課文。注意把字讀準，把句子讀通順、流暢。

　　指讀課文，其他同學考慮：你理解了什么？（學生自由匯報。）

　　4、提出問題

　　找出直接表達作者思想感情的句子，并針對句子提出解決的問題：

　　（1）作者為什么要贊美、依戀長江？

　�。�2）長江的無窮源泉、母親的情懷體現(xiàn)在哪些詩句中？

　　5、小組合作

　　學生以學習小組為單位進行思考后的討論、交流學習。

　　6、學生匯報

　　學生匯報自己結(jié)合詩句理解到的內(nèi)容。

　　7、練習朗讀

　　學生以小組為單位進行匯報，抓住重點詩句進行朗讀指導。

　　采用多種形式進行練讀：品讀、指讀、齊讀，激發(fā)學生拼搏向上的精神。

　　三、發(fā)揮想象，贊美長江

　　1、你心中的長江像什么？學生自由發(fā)言。

　　2、把對長江的贊美、感激之情寫下來。學生自由發(fā)揮想象，寫一寫，議一議。

　　四、跟唱歌曲，依戀長江

　　教師：這首詩歌配上樂曲后，詞曲珠聯(lián)璧合，相互輝映。讓我門把從長江身上汲取到的力量、感受到的精神轉(zhuǎn)移到我們身上，將來為祖國效力。

　　跟唱歌曲，結(jié)束本課教學。

　　《長江之歌》教學設計 篇10

　　教學目標

　　知識與技能：

　　1、朗讀、想象、感悟長江的源遠流長、宏偉博大、氣勢磅礴。

　　2、讀中探究發(fā)現(xiàn)時局特點，感受擬人、反復、比喻等修辭手法的表達效果，并能模仿某一句段進行創(chuàng)造性想象仿寫。

　　過程與方法：

　　1、善于發(fā)現(xiàn)學習中的問題，并學會正確的解決與評價。

　　2、有感情地朗讀全文，學會欣賞現(xiàn)代詩。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　學習作者對長江的熱愛、依戀之情，并在朗讀中產(chǎn)生共鳴，進而升騰起對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學重點

　　初步學會用普通話有感情地朗讀詩文。

　　教學難點

　　善于發(fā)現(xiàn)學習中的'問題，并嘗試解決與評價。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、導入

　�。ㄓ眉で槎�又自豪的語調(diào)）：長江，它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它�。〗裉�，老師這兒就有一首贊美長江的詩歌，我們來學習一下。

　　二、自由朗讀，整體感知

　　學生活動：自由讀詩。

　　談讀后的收獲。

　　師引導。

　　預設：

　　作者寫文章時豪情滿懷；詩詞中的“你”指長江，把“長江”比喻成母親，富有詩意。

　　第一段主要從地理特點的角度描寫長江，歌頌她一瀉千里、滋潤兩岸的氣概。

　　第二段主要從時空的角度描寫長江，賦予長江一種象征意義：永遠充滿青春活力，永遠向前發(fā)展。

　　三、有感情朗讀

　　學生活動：學生讀詩，另請學生評價。

　　預設：

　　朗讀指導。

　　注意節(jié)奏，重音和語調(diào)：

　　語調(diào)：《長江之歌》贊美的語氣，昂揚中體現(xiàn)親切感。

　　節(jié)奏重音（以第一節(jié)為例）。

　　你從/雪山/走來，春潮/是你的/豐采；

　　你向/東海/奔去，驚濤/是你的/氣概。

　　你用/甘甜的/乳汁，哺育/各族/兒女；

　　你用/健美的/臂膀，換起/高山/大海。

　　師范讀：

　　四、學貴有疑，讀出疑問

　　學生活動：

　　小組內(nèi)先交流學習的疑問或困惑，再向全班交流并請其他小組同學回答。

　　師適時引導。

　　預設：

　　1、從哪些地方看出長江是無窮的源泉？

　　2、從哪些地方看出長江有母親的情懷？

　　3、詩歌在語言表達上的特點

　　五、談收獲、話感受

　　請用：本節(jié)課我收獲了——、我感悟到——、我看到——、我學習到——、我覺得——、我認為——、我應該——……說一句話。

　　六、我也要寫詩

　　請模仿本詩，以“班級之歌”為題寫一首小詩。

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