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文言文教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-12 10:10:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

文言文兩則教學(xué)設(shè)計(jì)

  《文言文兩則》人教版新課標(biāo)小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第一組課文中的第一篇課文,是學(xué)生步入六年級(jí)的第一課。下面為大家?guī)淼氖俏难晕膬蓜t教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀參考。

文言文兩則教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。

  2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,了解故事內(nèi)容。

  3.能從課文中體會(huì)到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理,學(xué)習(xí)孔子實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,體會(huì)學(xué)無止境的道理。

  課前準(zhǔn)備:

  1.布置學(xué)生了解孔子的生平資料。

  2.多媒體課件

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí) (學(xué)習(xí)《學(xué)弈》)

  一、讀通全文,感悟讀法。

  1.師:學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文,再跟老師讀課文。(范讀時(shí)做到抑揚(yáng)頓挫、有聲有色、流暢自如,感染學(xué)生,激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。)

  2.學(xué)生自由練讀,把不認(rèn)識(shí)的字注上音,并在練習(xí)本上寫兩遍。

  3.在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后,練習(xí)熟讀。

  二、結(jié)合注釋,疏通文意

  1.“弈”是什么意思?“學(xué)弈”呢?你怎么知道的呢?

  2.學(xué)生自讀課文,結(jié)合文后的注釋理解每一話,然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容?

  3.同桌互講,相互糾正補(bǔ)充,不懂的記下來。

  4.小組合作,疏通文意。

  5.指名說全文大意。

  三、導(dǎo)悟相濟(jì),突破難點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生正確理解課文

  1.把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。(結(jié)合學(xué)生提問重點(diǎn)理解“雖與之俱學(xué),弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué),弗若之矣”這幾句話。)

  (1)討論“雖與之俱學(xué),弗若之矣”的原因是什么?從中能得出一個(gè)什么道理?大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。

  (2)指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個(gè)詞知道射的是“天鵝”呢?(“之”字。)

  (3)指名說說“雖與之俱學(xué),弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個(gè)人。

  師:同學(xué)們,你們覺得奇怪嗎?兩個(gè)人一起學(xué)習(xí),可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。

  指名讀“其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之。”

  師范讀,讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀聽得更清楚,學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。

  (4)”為是其智弗若與?”這句意思是什么?

  師:哪個(gè)詞是第二個(gè)人?這句話該怎么讀呢?指名讀,齊讀。

  四、流利朗讀,積累語言

  課件出示全文及朗讀錄音,生邊看邊跟讀體會(huì)語感,然后練習(xí)把全文朗讀好,最后師生合作背誦全文。

  五、遷移訓(xùn)練、練讀古文

  拓展讀“揠苗助長(zhǎng)”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭(zhēng)”等淺顯易懂、故事性強(qiáng)又為學(xué)生熟知的文言成語故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  第二課時(shí) (學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》)

  一、激趣引入,揭示課題

  師:同學(xué)們,你們知道孔子嗎?你能講講他的故事嗎?(學(xué)生講述,老師結(jié)合學(xué)生的講述補(bǔ)充孔子的生平,介紹他是一個(gè)極有名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等)孔子這么有學(xué)問,可是有一次,他在周游列國時(shí),卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡(jiǎn)單的問題給難住了,你們想知道孔子遇到什么難題了嗎?今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》。

  板書課題,齊讀課題,說說題目是什么意思?(重點(diǎn)理解“辯”字)

  二、初讀課文,梳理學(xué)法

  1.自由讀課文,憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事?(考查學(xué)生對(duì)古文的感悟能力)

  2.想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對(duì)弈》的?

  一是要理解重點(diǎn)字詞;二要讀出詩文韻味;三要感悟人文內(nèi)涵(意境、感情、哲理)。

  三、讀熟課文,自學(xué)理解

  1.自由讀課文,找出不認(rèn)識(shí)的字,通過查字典解決。

  2.同桌互相讀文,糾正字音。

  3.反復(fù)讀文,把課文讀熟。

  4.學(xué)生對(duì)照注釋,自己理解課文,記下不懂的問題。

  5.按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。

  四、激勵(lì)測(cè)試,交流感悟

  出示測(cè)試題,各小組搶答積分,評(píng)出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。

  1.回答下列詞語在文中的.意思。

  游:   其:   為:也:

  如:此:乎: 始出:小兒:

  2.兩小兒在辯論什么?(太陽大小?太陽冷熱?太陽遠(yuǎn)近?)根據(jù)學(xué)生的回答,相機(jī)引導(dǎo)讀好兩小兒的話,理解句子的意思。

  3.朗誦課文,看哪組能讀出古文韻味。

  五、深化感悟,明確寓意。

  1.各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題,同學(xué)交流討論。(

  (重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)小孩爭(zhēng)的是什么問題,他們各自的理由是什么?o引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠(yuǎn)近。)Co C

  2.你同意他們的意見嗎?用科學(xué)知識(shí)解答兩小兒提出的問題。(根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料,將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。)

  3.這個(gè)故事中,你最喜歡誰,為什么?你想對(duì)他說什么?

  (引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子,挑戰(zhàn)權(quán)威;或贊揚(yáng)孔子“知之為知之,不知為不知,是知也)

  4.練習(xí)有感情背誦課文。

  5.以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容,看哪組理解得好(稍做表演準(zhǔn)備)

  6.向?qū)W生推薦閱讀《女媧補(bǔ)天》、《夸父逐日》等文言文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣。

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