《春》教案
《春》是一篇散文，全文以作者熱愛(ài)春、贊美春的感情作為線(xiàn)索，描繪出了一幅花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的春景圖。作者抓住江南春天“新”、“美”、“充滿(mǎn)活力”的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無(wú)限希望，從而激勵(lì)人們?cè)诖蠛么汗饫镄燎趧谧鳌^然向前。為大家推薦的是《春》教案，歡迎閱讀參考。
教材分析
這篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文抓住春景特點(diǎn)，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象，贊美春的活力人以希望和力量，激勵(lì)人們抓緊春光努力工作、奮發(fā)向上。
教學(xué)目標(biāo)
1讓學(xué)生感受大自然的美，感受作者積極向上的情感，在品讀中，掌握描寫(xiě)景物的幾種手法。
2 加強(qiáng)朗讀，感知課文內(nèi)容，體會(huì)大自然的美，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感。
3 學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭、調(diào)動(dòng)多種感官描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2理解并掌握作者運(yùn)用多種修辭、調(diào)動(dòng)多種感官描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。
課時(shí)安排：三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，積累字詞，整體感知課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一情景導(dǎo)入
1天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。
2幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。
3好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)你對(duì)春天的認(rèn)識(shí)和感受。今天我們將了解現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清他眼里的春和他對(duì)春的感受。
二資料助讀
1作者簡(jiǎn)介
朱自清(1898～1948)現(xiàn)代著名作家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。原名自華，號(hào)實(shí)秋，字佩弦。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，長(zhǎng)于揚(yáng)州。大學(xué)讀書(shū)后期，開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī);1920年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。曾任中學(xué)教師，后任清華大學(xué)教授，期間從事散文創(chuàng)作，做學(xué)問(wèn)還留過(guò)學(xué)�？箲�(zhàn)期間，在昆明西南聯(lián)大任教。1946年7月，著名民主戰(zhàn)士李公樸、聞一多遭國(guó)民黨特務(wù)的暗殺，血的教訓(xùn)使他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的革命民主主義戰(zhàn)士;1948年貧病交加，但堅(jiān)決不向反動(dòng)派屈服，8月于北平逝世。朱自清一生勤奮，共有詩(shī)歌、散文、評(píng)論、學(xué)術(shù)研究著作26種，約200多萬(wàn)字。 散文代表作有《背影》、《綠》、《荷塘月色》等。
2寫(xiě)作背景
《朱自清全集》第四卷(散文編)(江蘇教育出版社出版)，《春》的末尾寫(xiě)明寫(xiě)作年月：一九三三年七月。
三初讀課文 整體感知
1自由朗讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)生字新詞、精彩句段，思考：圍繞春，作者都寫(xiě)了哪些具有春的特點(diǎn)的景物?
2檢查生字新詞積累情況
(1)給加點(diǎn)的字注音。
散在草叢里(sàn) 醞 釀(yùn)(niàng ) 宛轉(zhuǎn)( zhuǎn )
黃暈(yùn ) 應(yīng)和( yìng )( hè ) 蓑衣( suō )
抖擻( dǒu )( sǒu )籠罩(lǒng ) 朗潤(rùn)( rùn ) 烘托( hōng )
(2)解釋詞語(yǔ)。
呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。
花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。
朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤。
醞釀：原意是造酒，文中指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。
宛轉(zhuǎn)：同“婉轉(zhuǎn)”。形容聲音圓潤(rùn)柔媚。
欣欣然：歡歡喜喜的樣子。
3根據(jù)文中所寫(xiě)景物呈現(xiàn)出的畫(huà)面，用“______圖”的語(yǔ)言模式歸納課文內(nèi)容。
明確：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖
4如果我們把對(duì)描寫(xiě)春天美景的內(nèi)容歸為一類(lèi)給它命名為“繪春”的話(huà)，文中余下部分當(dāng)如何歸納?“____春”“____春”
四研讀課文
1集體朗讀第一自然段。
2指名說(shuō)說(shuō)作者是以怎樣的心情迎接春天的到來(lái)?哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出?(盼春的心情殷切而喜悅 盼望 來(lái) 近)
3思考：第一段，運(yùn)用了什么修辭方法?突出了一個(gè)什么字?
(連續(xù)反復(fù)和擬人 ;“盼”)
4結(jié)合“繪春”“贊春”說(shuō)說(shuō)盼春在文中的作用。(點(diǎn)題，總領(lǐng)全篇，引起下文)
五作業(yè)
熟讀課文，思考課后練習(xí)。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：研讀課文，體會(huì)文中的思想感情。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種修辭、調(diào)動(dòng)多種感官描寫(xiě)景物的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1指名簡(jiǎn)述課文內(nèi)容(全文有三個(gè)部分：盼春、繪春、贊春。主題內(nèi)容繪春描繪了五幅美麗的春景圖：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。)
2檢查第一段的學(xué)習(xí)掌握情況(寫(xiě)盼春的心，情殷切而喜悅 。這一段有點(diǎn)題，總領(lǐng)全篇，引起下文的作用。)
二研讀課文 感悟春
1集體朗讀第二段，思考運(yùn)用了什么修辭手法?總寫(xiě)春天，作者著眼于哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的感受?
明確：運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法。總寫(xiě)春天，作者著眼于山、水、陽(yáng)光的變化，從宏觀上感受到大地回春，生機(jī)勃發(fā)。
2自由朗讀3-7自然段
本文所描寫(xiě)的春是美麗的，仿佛那一切就在眼前似的;文中所寫(xiě)的春是富有活力的，讀過(guò)這篇文章的同學(xué)能感覺(jué)得到。作者分別抓住春草、春花、春風(fēng)、春雨哪些特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)?都運(yùn)用了什么手法把春寫(xiě)得如此栩栩如生、生動(dòng)形象呢?
①思考： 作者從哪些方面描繪春草圖?在詞語(yǔ)的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)?寫(xiě)出了春草什么特點(diǎn)?表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
‚②以春花圖為例。朗讀后思考：作者描繪春花圖，抓住了什么特點(diǎn)?運(yùn)用了哪些修辭手法?試分組合作交流，統(tǒng)一意見(jiàn)后總結(jié)歸納。由小組代表發(fā)言。
請(qǐng)用這樣的句式：“____句話(huà)用了______修辭(寫(xiě)法)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春花_______特點(diǎn)。”進(jìn)行歸納。
ƒ③風(fēng)無(wú)形、無(wú)色、無(wú)味，是最難描繪的。朱自清先生卻把風(fēng)寫(xiě)得有聲有味，有情有感，。以春風(fēng)圖為例，分組合作交流。是怎樣做到的?
請(qǐng)用這樣的句式：“___________句話(huà)作者用了______感官(或者修辭)，寫(xiě)出了春風(fēng)的_________特點(diǎn)。”進(jìn)行歸納。
�、艽河陥D:作者抓住了春雨的什么特點(diǎn)，按什么順序描繪出一幅誘人的春雨圖?
�、� 前幾幅主要寫(xiě)春天的自然美, 這一幅則是由景及人，文中都有什么人，畫(huà)出描寫(xiě)人的詞語(yǔ)，表現(xiàn)了人們?cè)鯓拥木駹顟B(tài)?“一年之計(jì)在于春”對(duì)人們的啟迪
3小組代表發(fā)言后，師生共同品評(píng)并明確答案
明確：
① 情態(tài)：用了“偷偷”“鉆”，給人以不知不覺(jué)的感覺(jué)，
色澤：“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜 愛(ài)，
長(zhǎng)勢(shì)：用了“一大片一大片滿(mǎn)是的”給人以清新悅目之感。
質(zhì)地：用“軟綿綿”，讓人愿意和它親近，
這段描寫(xiě)用了較多的疊用的形容詞，寫(xiě)出了春草的鮮嫩、勃發(fā)，對(duì)小草喜愛(ài)之情油然而生。
②‚春花的特點(diǎn)：花多，花艷，花甜
“桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒”。運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了桃花、杏花、梨花爭(zhēng)春的熱鬧場(chǎng)面，更顯得生機(jī)盎然，突出了春花多的特點(diǎn)。
“紅得像火，粉得像霞，白得像雪”這句話(huà)運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象得寫(xiě)出了春花色彩艷麗的特點(diǎn)。
“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象得寫(xiě)出了春花多、香的特點(diǎn)。(提醒與前兩句的區(qū)別：從側(cè)面)
“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”運(yùn)用了比喻，擬人的修辭手法，刻畫(huà)出春花勃勃生機(jī)的景象。
�、�“春面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手輕輕撫摸著你。這句話(huà)作者運(yùn)用觸覺(jué)，寫(xiě)出了春風(fēng)的溫暖、輕柔(和煦)。
“風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。”這句話(huà)運(yùn)用嗅覺(jué)寫(xiě)出了春風(fēng)芳香。
“鳥(niǎo)兒將巢安在繁華嫩葉中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。”從聽(tīng)覺(jué)角度，寫(xiě)出了春風(fēng)的悅耳。
④ 作者抓住春雨細(xì)密、輕盈、綿長(zhǎng)的特點(diǎn)。從靜景寫(xiě)到動(dòng)景，由近寫(xiě)到遠(yuǎn)，勾勒出一幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖，意境深遠(yuǎn)，十分誘人。
�、荽涸缛饲� 頌揚(yáng)奮發(fā)向上的精神，憧憬未來(lái)美好的生活。“一年之計(jì)在于春”啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上
�、拚�(qǐng)用跳讀法閱讀3-6自然段，畫(huà)出不是直接描寫(xiě)春草、春花、春風(fēng)、春雨的句子，談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。
明確：用人的行為、感覺(jué)、想像以及蜜蜂、蝴蝶等側(cè)面襯托。
三課堂總結(jié)
文章怎樣描繪春天的?除了正面抓住春天的景物特點(diǎn)運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法進(jìn)行了描寫(xiě)以外，還運(yùn)用什么表現(xiàn)手法?
先總括輪廓，再具體描繪 側(cè)面描寫(xiě)
在五幅春景圖中，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，形象生動(dòng)，運(yùn)用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法，抓住了春天景物的特征進(jìn)行正面描述、側(cè)面表現(xiàn)，字里行間洋溢著作者的喜愛(ài)、贊美之情。
四作業(yè)
試背誦課文
第三課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：賞讀贊春;探究本文的寫(xiě)作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作技巧。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入
1指名試背誦春花圖、春雨圖語(yǔ)段。
2說(shuō)說(shuō)作者圍繞著春描寫(xiě)了哪些春天的景物，它們都有哪些特征?
二、賞讀贊春
齊讀8-10自然段，說(shuō)說(shuō)三個(gè)比喻依次把春天比喻成什么美好形象?點(diǎn)明了春天的成長(zhǎng)過(guò)程中的什么特點(diǎn)?三個(gè)比喻句各自獨(dú)立成段有什么作用?
明確：剛落地的娃娃 小姑娘 健壯的青年 獨(dú)立成段，特點(diǎn)：新 、美 、力 獨(dú)立成段是為了強(qiáng)調(diào)春的不同成長(zhǎng)過(guò)程，抒發(fā)作者強(qiáng)烈贊美春的.真摯感情贊
三學(xué)習(xí)寫(xiě)作特點(diǎn)
朱自清的散文《春》，是一卷春的畫(huà)圖，是一曲春的贊歌。是一篇經(jīng)典的精美散文，其文章結(jié)構(gòu)、內(nèi)容選擇以及語(yǔ)言運(yùn)用都有其獨(dú)特的特點(diǎn)。
1從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上看
構(gòu)思精巧 情景交融(圍繞一個(gè)“春”字，寫(xiě)了盼春、繪春、贊春 ，與作者的思想感情的發(fā)展是一致的。作者對(duì)春天的贊美之情是通過(guò)對(duì)春景的描繪表現(xiàn)出來(lái)的，文中有畫(huà)、文中有詩(shī)、詩(shī)畫(huà)合璧)
2從語(yǔ)言方面看
用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)(朗潤(rùn)、漲、小、嫩、綠、軟綿綿、偷偷地、鉆……)大量疊詞和對(duì)稱(chēng)、排比的短語(yǔ)短句，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力(嫩嫩、綠綠、輕悄悄、軟綿綿;山……水……太陽(yáng)……園子里，田野里有名字的，沒(méi)名字的……)
運(yùn)用多種修辭手法寫(xiě)景生動(dòng)，抒情自然(比喻、擬人、排比)
四學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧
通過(guò)閱讀，你覺(jué)得作者為寫(xiě)好這篇文章他應(yīng)該是做了哪些努力?文中對(duì)春天的描寫(xiě)你覺(jué)得哪些地方值得我們學(xué)習(xí)?
1學(xué)觀察、描述
觀察細(xì)致，描述生動(dòng)真切。注意抓住富有特征的
春天的景物進(jìn)行具體生動(dòng)的描寫(xiě)。
2學(xué)表達(dá)
詩(shī)情畫(huà)意相融合。沒(méi)有直接寫(xiě)自己對(duì)春天的熱愛(ài)、
贊美之情，而是用抒情的畫(huà)筆，賦予各種景物鮮明
的感情色彩，情融于景。
3學(xué)語(yǔ)言
語(yǔ)言秀雅清新，樸實(shí)雋永.準(zhǔn)確生動(dòng)，句式富于變化。 在散語(yǔ) 中大量使用對(duì)稱(chēng)或排比的短語(yǔ)式短句，既流暢
又整 齊。在修辭上比喻新穎，貼切。再加上疊音詞和口語(yǔ)詞的使用，使文章活潑，自然，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
4學(xué)習(xí)構(gòu)思
結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)精美，層次清楚，脈絡(luò)分明。先總寫(xiě)春天，繼而分幾個(gè)方面細(xì)致描繪，最后總寫(xiě)，以收束全文，畫(huà)龍點(diǎn)睛。起于擬人，結(jié)于擬人，構(gòu)思頗具匠心。
五總結(jié)
《春》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地描繪出江南的春天特有的景象，抒發(fā)了對(duì)春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。
六課堂小練筆
從“春的暢想”“夏雨”“秋風(fēng)” “冬雪”中選取你感興趣的專(zhuān)題，希望能抓住景物特點(diǎn)，運(yùn)用正面、側(cè)面相結(jié)合的描寫(xiě)方法生動(dòng)描寫(xiě)，適當(dāng)抒發(fā)自己的思想感情。寫(xiě)一段150字左右的文字。
七作業(yè)
課外搜集含有“春”字或描寫(xiě)“春”的詩(shī)、詞、歌曲、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
春
盼春 盼望 來(lái) 近 ( 點(diǎn)題，總領(lǐng)全篇，引起下文)
總寫(xiě) 山、水、陽(yáng)光的變化
春草圖 情態(tài) 色澤 長(zhǎng)勢(shì) 質(zhì)地 ;鮮嫩、勃發(fā)(正面 側(cè)面)
春花圖 花多，花艷，花甜 (比喻 擬人)
繪春 分寫(xiě) 春風(fēng)圖 和煦、芳香、悅耳(觸覺(jué) 嗅覺(jué) 聽(tīng)覺(jué))
春雨圖 細(xì)密、輕盈、綿長(zhǎng)(由靜到動(dòng)，由近到遠(yuǎn))
迎春圖 春早人勤 (啟迪“一年之計(jì)在于春”)
剛落地的娃娃 新
贊春 比喻 小姑娘 美 春的不同成長(zhǎng)過(guò)程
健壯的青年 力
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