教案格式

時(shí)間：2021-02-06 10:41:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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教案格式

　　教案包括教材簡(jiǎn)析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。教案格式是什么樣的呢?大家會(huì)寫(xiě)嗎?一起來(lái)看看吧。

教案格式

　　課程名稱(四號(hào)宋體加粗)

　　一、教學(xué)目的：(五號(hào)宋體，加粗，段前1行)

　　內(nèi)容五號(hào)宋體，1.5倍行距

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　四、教學(xué)方法：

　　五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　六、思考題

　　教案參考樣例1：

　　華南農(nóng)業(yè)大學(xué)精品課程-社會(huì)學(xué)概論教案

　　第4章個(gè)體社會(huì)化

　　一、教學(xué)目的：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)了解社會(huì)化的含義及重要意義、個(gè)人一生的社會(huì)化歷程，掌握影響個(gè)體社會(huì)化的社會(huì)環(huán)境因素和個(gè)體社會(huì)化的基本內(nèi)容，理解西方學(xué)者關(guān)于社會(huì)化研究所提出的理論解釋。

　　學(xué)時(shí)分配：4學(xué)時(shí)

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　個(gè)體社會(huì)化的環(huán)境條件、個(gè)人一生的社會(huì)化歷程、社會(huì)化的基本內(nèi)容、西方關(guān)于社會(huì)化的理論研究。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　社會(huì)環(huán)境尤其是家庭對(duì)個(gè)體社會(huì)化的影響、西方關(guān)于社會(huì)化的理論研究

　　四、教學(xué)方法：

　　課題講授、案例分析

　　五、教學(xué)用具：

　　多媒體課件

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　一、什么是社會(huì)化

　　(一)社會(huì)化的定義

　　(二)社會(huì)化的特點(diǎn)

　　(三)社會(huì)化的作用

　　二、社會(huì)化的必要條件

　　(一)個(gè)體的生物遺傳條件，包括思維能力、語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、較長(zhǎng)的生活依賴期;

　　(二)外界的社會(huì)環(huán)境條件，包括家庭、學(xué)校、同輩群體、工作單位、大眾傳播媒介等。

　　三、社會(huì)化的基本內(nèi)容

　　(一)學(xué)習(xí)和掌握必要的技能;

　　(二)接受和適應(yīng)政治規(guī)范及其他社會(huì)規(guī)范;

　　(三)認(rèn)識(shí)和培養(yǎng)特定的社會(huì)角色;

　　(四)學(xué)會(huì)正確對(duì)待生活和死亡，樹(shù)立樂(lè)觀、豁達(dá)的生死觀;

　　(五)形成個(gè)性或人格。

　　四、西方學(xué)者關(guān)于社會(huì)化的理論

　　(一)庫(kù)利的“鏡中我”理論

　　(二)米德的社會(huì)化理論：角色扮演

　　(三)弗洛伊德的社會(huì)化理論：無(wú)意識(shí)

　　(四)皮亞杰的'道德社會(huì)化理論：認(rèn)知發(fā)展

　　(五)埃里克森的社會(huì)化理論：認(rèn)同危機(jī)

　　七、思考題：

　　1、請(qǐng)?jiān)u述現(xiàn)有社會(huì)化定義。

　　2、社會(huì)化具有哪三大特點(diǎn)?

　　3、社會(huì)化分哪兩大階段、三大類別?

　　4、家庭教育中父母的角色?

　　5、同輩群體具有哪些特征?

　　6、你認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)中哪種個(gè)性更有優(yōu)勢(shì)，或者都一樣?

　　7、如何看待死亡對(duì)人生的意義?

　　8、請(qǐng)談?wù)勗谀銖男〉酱蟮某砷L(zhǎng)歷程中，對(duì)你影響最大的人(指家庭、鄰里、學(xué)校、同輩群體、社區(qū)、大眾傳播媒介中的人)是誰(shuí)，他(她)對(duì)你產(chǎn)生了什么影響。

　　9、你認(rèn)為因特網(wǎng)對(duì)青少年的社會(huì)化有何利弊?

　　教案參考樣例2：

　　《園藝產(chǎn)品貯運(yùn)學(xué)》教案園藝學(xué)院吳振先

　　第一章園藝產(chǎn)品的質(zhì)量與質(zhì)量評(píng)價(jià)

　　一、教學(xué)目的：

　　(一) 了解園藝產(chǎn)品質(zhì)量的涵義及意義

　　(二) 掌握?qǐng)@藝產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)成內(nèi)容及質(zhì)量評(píng)價(jià)方法

　　(三) 了解一些常見(jiàn)質(zhì)量評(píng)價(jià)或標(biāo)準(zhǔn)的含義，如綠色食品、有機(jī)食品等

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　(一) 園藝產(chǎn)品質(zhì)量的涵義

　　(二) 園藝產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的依據(jù)

　　(三) 園藝產(chǎn)品質(zhì)量評(píng)價(jià)的方法

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　(一) 園藝產(chǎn)品質(zhì)量的定義與涵義

　　(二) 園藝產(chǎn)品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的依據(jù)

　　四、教學(xué)方法：

　　采用多媒體教學(xué)方法，利用Powerpoint將本節(jié)課的關(guān)鍵內(nèi)容歸類，并通過(guò)Internet收集相關(guān)的資料融入教學(xué)內(nèi)容中，如將無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色食品、有機(jī)食品、HACCP質(zhì)量認(rèn)證、ISO9000質(zhì)量認(rèn)證等結(jié)合入教學(xué)內(nèi)容中，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。通過(guò)實(shí)例闡述質(zhì)量對(duì)園藝產(chǎn)品生產(chǎn)的意義，如出口的“綠色壁壘”等與產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)系。

　　五、課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　1. 提問(wèn)：什么是質(zhì)量，如何給它定義

　　2. 引入國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)給質(zhì)量所下的三個(gè)定義

　　3. 思考：園藝產(chǎn)品質(zhì)量應(yīng)該由哪些因素構(gòu)成?

　　4. 詳細(xì)論述園藝產(chǎn)品質(zhì)量構(gòu)成因素

　　5. 提問(wèn)：制定質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)有何作用

　　6. 提示質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的級(jí)別、作用

　　7. 論述質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)制定的依據(jù)

　　8. 思考：如何評(píng)價(jià)園藝產(chǎn)品的質(zhì)量

　　9. 引出園藝產(chǎn)品的質(zhì)量評(píng)價(jià)，詳述各部分內(nèi)容

　　10. 擴(kuò)大知識(shí)面：介紹無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品、綠色食品、有機(jī)食品的定義及要求，產(chǎn)品標(biāo)志的含義，三者的區(qū)別與聯(lián)系。

　　11. 引伸：HACCP質(zhì)量評(píng)價(jià)體系和ISO9000質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，GMP，GAP等的含義，以及HACCP的原理及制定過(guò)程