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《黃河頌》優(yōu)秀教案（精選15篇）
作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的《黃河頌》優(yōu)秀教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《黃河頌》優(yōu)秀教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：提高朗讀能力;理解內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力
過(guò)程與方法：反復(fù)誦讀，理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵
情感與態(tài)度：感悟九曲黃河的英雄氣概，激發(fā)學(xué)生作為炎黃子孫的自豪感，責(zé)任感以及振興中華民族的豪情
二、教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵
三、課前準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)黃河的資料(黃河的發(fā)源地，黃河的地理位置，黃河流域的傳說(shuō)，發(fā)源地，流經(jīng)的省區(qū)，有關(guān)黃河的詩(shī)歌等等)搜集音樂(lè)作品《黃河頌》
四、教學(xué)思路：
《黃河頌》是一部大型合唱音樂(lè)作品，光未然作詞，作為優(yōu)秀的文學(xué)作品來(lái)欣賞，通過(guò)課前搜集資料，課上交流信息，觀看有關(guān)黃河的影像片斷，交流感受，通過(guò)反復(fù)誦讀，討論，感悟，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，從而完成教學(xué)內(nèi)容
五、教材分析：
《黃河頌》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第二單元的第一篇課文，是組詩(shī)《黃河大合唱》的第二部《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，光未然作詞，冼星海譜曲作品由八個(gè)樂(lè)章組成，它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概在《黃河頌》中，詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國(guó)英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌《黃河頌》是歌詞，同時(shí)也可當(dāng)作優(yōu)秀的文學(xué)作品來(lái)欣賞，還可以當(dāng)作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩(shī)來(lái)讀這首詩(shī)以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語(yǔ)言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是初中一年級(jí)接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的好材料
六、教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
師語(yǔ)：黃河——中華民族的根，這根維系著我們，哺育著我們，它把中華大地串聯(lián)起來(lái)黃河——中華民族的搖籃它催發(fā)了最優(yōu)秀的文化，留下了思想和智慧它經(jīng)歷了最頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)，造就了英雄與史詩(shī)黃河就像母親，黃河就是母親“黃河之水天上來(lái)”，每一個(gè)炎黃子孫心里都有一條黃河，華夏兒女紛紛贊美她，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美黃河的詩(shī)歌——《黃河頌》
聆聽(tīng)老師的激情導(dǎo)入
通過(guò)教師滿含激情的導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，渲染課堂氣氛
二、師生共同交流搜集到的有關(guān)黃河的資料
三、小結(jié)：
師語(yǔ)：同學(xué)們，課前老師曾布置給大家一個(gè)任務(wù)，就是搜集一些有關(guān)黃河的信息資料，不知道大家搜集到?jīng)]有，下面請(qǐng)同學(xué)們交流你所獲得的信息
同學(xué)們搜集到的信息真不少，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段老師搜集到的有關(guān)黃河的影像片斷
同學(xué)們欣賞完了老師給大家出示的影像片斷一定感慨萬(wàn)千，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勑蕾p感受吧
師語(yǔ)：黃河驚濤澎湃，一瀉千里，具有恢宏的氣勢(shì)，它源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，就去連環(huán)，仿佛象征了我們中華民族曾經(jīng)有過(guò)的榮辱興衰，每一個(gè)看到他的人都會(huì)為之感動(dòng)，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊，看到這一奇景感慨不已，于是寫下了黃河母親的豪邁頌歌《黃河頌》，今天我們將一起學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，不但要領(lǐng)會(huì)它的內(nèi)涵，還要學(xué)會(huì)有感情的朗誦，像詩(shī)人一樣熱情的歌頌我們偉大的母親——黃河!
學(xué)生交流搜集到的信息資料
學(xué)生觀賞黃河影像片斷
同學(xué)談感受
學(xué)生聆聽(tīng)教師的小結(jié)
擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，形成資源共享，為本課后面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)作鋪墊，同時(shí)，也為本單元后面的綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備
增強(qiáng)直觀性創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛學(xué)生體驗(yàn)黃河的宏偉氣魄
激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，提高口語(yǔ)交際能力
對(duì)學(xué)生看到黃河影像片斷而發(fā)出的感慨之語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)說(shuō)出詩(shī)人寫作此詩(shī)的背景，提出這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出學(xué)習(xí)要求，自然而然的引出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容
四、反復(fù)誦讀課文
五、探究?jī)?nèi)容
1、初步探究
2、深入探究
六、質(zhì)疑
七、再次讀文
八、內(nèi)容小結(jié)
九、對(duì)比閱讀
十、影音渲染
十一、暢談心曲
十、心語(yǔ)
請(qǐng)同學(xué)們齊讀詩(shī)歌(提出要求：讀準(zhǔn)字音，揣摩詩(shī)歌要表達(dá)的情感)
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們就自己感興趣的部分，自由練習(xí)朗讀
哪位同學(xué)有勇氣站起來(lái)朗讀
這位同學(xué)讀完了誰(shuí)能進(jìn)行一下評(píng)價(jià)( 學(xué)生評(píng)價(jià)單個(gè)字該如何讀時(shí)，教師應(yīng)追問(wèn)為什么，給予適當(dāng)點(diǎn)撥例：“我站在高山之巔，望黃河滾滾奔向東南”一句總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞“掀” “奔” “劈”重讀 且四句不妨越讀越激昂 ，以表現(xiàn)黃河的氣勢(shì) 三個(gè)啊要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌最后的兩句’“像你一樣的'偉大堅(jiān)強(qiáng)” 充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力)
聽(tīng)示范朗讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考以下問(wèn) 題
1、詩(shī)人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?
2、這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪，進(jìn)行了哪些描繪?
這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)?
1、如何理解黃河是中華民族的搖籃?
2、為什么說(shuō)黃河是我們的民族的屏障?
3、詩(shī)人為什么寫此詩(shī)?作者借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?
輔助學(xué)生解決疑難問(wèn)題
師語(yǔ)：我們理解了這首詩(shī)歌的內(nèi)容，下面就讓我們?cè)诶斫庠?shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，滿懷豪情一起朗誦這首詩(shī)歌吧
總結(jié)文章脈絡(luò)及文章的主題
通過(guò)多媒體展臺(tái)出示《長(zhǎng)江之歌》及相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥
通過(guò)多媒體展臺(tái)播放歌曲《黃河頌》
師語(yǔ)：同學(xué)們此時(shí)可能是心潮起伏，對(duì)母親河——充滿敬意，那么就請(qǐng)同學(xué)們用你最美的語(yǔ)言贊美她吧
師語(yǔ)：同學(xué)們，革命烈士拋頭顱灑熱血，為我們換來(lái)了今天的幸福生活，但是，今天的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)大到五人可氣的程度，西方一些國(guó)家仍然在用各種方式來(lái)欺負(fù)我們，所以，我們今天人要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)他的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華，為我們民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)吧，用我們的青春和熱血開(kāi)創(chuàng)我們祖國(guó)母親輝煌的未來(lái)!
齊讀課文，揣摩詩(shī)歌要表達(dá)的感情
自由練習(xí)誦讀
學(xué)生就自己感興趣的部分有感情的朗讀
學(xué)生對(duì)剛朗讀過(guò)的同學(xué)就朗讀的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)
學(xué)生聽(tīng)讀并思考問(wèn)題回答問(wèn)題
學(xué)生思考、討論回答問(wèn)題
提出疑問(wèn)解決疑問(wèn)
齊讀課文
總結(jié)文章脈絡(luò)
學(xué)生自主的解答問(wèn)題
學(xué)生聽(tīng)歌曲《黃河頌》
學(xué)生發(fā)言贊美黃河
學(xué)生聆聽(tīng)老師的希望
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在第四階段，對(duì)閱讀的要求是(一)能用普通話正確、流利、有感情的朗讀詩(shī)歌的教學(xué)更應(yīng)注重朗讀，通過(guò)反復(fù)誦讀來(lái)品析詩(shī)歌，把握詩(shī)歌的內(nèi)涵
在評(píng)價(jià)中知道自己的弱點(diǎn)，提高自身的朗讀水平同時(shí)對(duì)文章的字詞的內(nèi)涵進(jìn)行探究
通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探究深層次的理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，體會(huì)作者的思想感情從淺到深的探究問(wèn)題，可以調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并且可以逐步深入地分析課文
“學(xué)則須疑”能夠提出疑難問(wèn)題解決疑難問(wèn)題，形成互助學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)上一個(gè)新的梯度
在理解文章內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，形成前后呼應(yīng)，為下面教師總結(jié)詩(shī)歌內(nèi)容埋下伏筆
再一次回顧內(nèi)容，深化理解
通過(guò)課內(nèi)外對(duì)比閱讀使學(xué)生更好的理解詩(shī)歌的內(nèi)涵，達(dá)到從課內(nèi)到課外的延伸，通過(guò)學(xué)生自主地解決問(wèn)題提高學(xué)生的閱讀能力
再次渲染氣氛，掀起另一個(gè)高潮
從情感上對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，完成情感教育目標(biāo)
教師飽含激情的結(jié)束語(yǔ)，對(duì)學(xué)生發(fā)出號(hào)召，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情
《黃河頌》優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標(biāo)
�、僦R(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
�、谶^(guò)程和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
教學(xué)重點(diǎn)
反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
播放音樂(lè)《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的.氣勢(shì)感染學(xué)生，引起學(xué)生心靈的共鳴。
二、朗讀。要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。
�、俳處煼蹲x。
�、趯W(xué)生自由練習(xí)朗讀。
③學(xué)生齊讀。
三、內(nèi)容研討
�、俳忸}。本課題目是《黃河頌》，哪個(gè)詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)
�、谶@首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?(第一節(jié)重點(diǎn)落在“黃河”上，第三節(jié)重點(diǎn)落在“中華兒女”上。)
③第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開(kāi)始歌頌，在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段，如果在文中找出一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字?(即“望”字。)
�、堋绊烖S河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?
⑤小結(jié)課文。
用如下板書(shū)總結(jié)課文。
序曲主體尾聲
黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)望黃河頌黃河學(xué)習(xí)黃河精神
五、再朗讀
在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個(gè)別誦讀。
六、課外作業(yè)
�、匍喿x《黃河大合唱》第三部分：《黃河之水天上來(lái)》。
�、谛蕾p《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱
教后記：隨著詩(shī)人行進(jìn)在黃河岸邊，感受黃河的氣魄，回想著雄奇壯麗的山河，英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概，使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志�！饵S河頌》給了學(xué)生一個(gè)了解先烈精神的機(jī)會(huì)。
《黃河頌》優(yōu)秀教案 3
教科書(shū)分析：
1、《黃河頌》是組詩(shī)《黃河大合唱》的第二樂(lè)章，它以豐富的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概，在《黃河頌》中詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，他站在高山之巔，代表祖國(guó)英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。
2、新課標(biāo)要求“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”，在本課學(xué)習(xí)中要突出“細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注”這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。
3、七年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生之前已學(xué)過(guò)現(xiàn)代詩(shī)歌，掌握了一定的方法，但揣摩詩(shī)歌精彩詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義和語(yǔ)言運(yùn)用的技巧還不是很熟稔，因此，要引導(dǎo)學(xué)生一步步引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心揣摩，學(xué)會(huì)品味。
4、《黃河頌》是歌詞，同時(shí)也是優(yōu)秀的文學(xué)作品，它以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語(yǔ)言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，可以作為學(xué)生接受詩(shī)歌教育、領(lǐng)略新詩(shī)藝術(shù)的優(yōu)秀范本。
學(xué)情分析：
1、七年級(jí)學(xué)生愛(ài)朗讀、好模仿，表演欲望也很強(qiáng)烈。教師要借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、停頓、重音、語(yǔ)速的處理上更勝一籌;還要對(duì)學(xué)生朗讀技巧進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生一起邊讀邊品析、揣摩語(yǔ)言，從而更好地把握詩(shī)歌情感，讀出自己的獨(dú)特體驗(yàn)。
2、現(xiàn)在的學(xué)生生活在和平年代，祖國(guó)屈辱的歷史已遠(yuǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生了解這首詩(shī)歌的時(shí)代背景，通過(guò)各種方式朗讀，反復(fù)體味詩(shī)歌中澎湃激昂的愛(ài)國(guó)熱情。本課教學(xué)應(yīng)以誦讀為主，不宜過(guò)多講解，可以借助音樂(lè)的力量，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有更深入的理解感悟。
教學(xué)目標(biāo)：
1、積累詞語(yǔ)，掌握“巔、澎湃、狂瀾、屏障、哺育、九曲連環(huán)”等詞語(yǔ)的讀音、詞義、并學(xué)會(huì)運(yùn)用。
2、多種形式朗讀歌詞，充分展開(kāi)想象，體會(huì)歌詞中體現(xiàn)出的英雄氣魄，體味詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受詩(shī)中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。
2、細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注。
教學(xué)難點(diǎn)：
揣摩意蘊(yùn)豐富的語(yǔ)句，理解其深刻含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體，《黃河大合唱》第二樂(lè)章《黃河頌》音頻、第三樂(lè)章《黃河之水天上來(lái)》文字資料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，初識(shí)作家作品
(一)激趣導(dǎo)入，引出課題(PPT顯示)
導(dǎo)入：“一把黃土成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河�！秉S河，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明。今天，讓我們聆聽(tīng)由光未然作詞、冼星海譜曲的《黃河大合唱》第二樂(lè)章《黃河頌》，來(lái)感受黃河的氣勢(shì)。播放《黃河頌》(男聲獨(dú)唱)音頻，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛感受壯美的意境，然后談?wù)剬?duì)這首曲子的感受由此引入《黃河頌》歌詞。
1.老師板書(shū)題目：黃河頌(“頌”字加著重號(hào))
2.出示任務(wù)：
(1)題目“頌”的含義是什么?(贊頌、歌頌)
(2)聽(tīng)《黃河頌》的感受是什么?
3.反饋指導(dǎo)：
(1)指名回答，理解題目含義;全班齊讀課題，在“頌”字上重讀。
(2)《黃河頌》這首歌曲大氣磅礴、動(dòng)人心魄，給人力量、催人奮進(jìn)。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，讀了題目，從課題中我們知道課文是贊頌黃河的詩(shī)歌;聽(tīng)了歌曲，從歌詞中我們感受到了黃河的磅礴的氣勢(shì)。作者在什么情況下，寫了這首詩(shī)歌?它蘊(yùn)含著怎樣的感情呢?相信我們只要美美地讀這首詩(shī)歌，就能知道了。
(二)初識(shí)作家，了解作品
1.出示任務(wù)：
(1)閱讀課本“預(yù)習(xí)”部分，圈點(diǎn)勾畫作者、作品及創(chuàng)作背景 。
(2)學(xué)生補(bǔ)充介紹作者光未然、作品《黃河大合唱》及預(yù)習(xí)時(shí)查閱的背景。
2.反饋指導(dǎo)：
預(yù)設(shè)(PPT顯示)：
光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。
《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品，共有八個(gè)樂(lè)章，分別是《黃河船夫曲》《黃河頌》《黃河之水天上來(lái)》《黃河對(duì)口曲》《黃水謠》《黃河怨》《保衛(wèi)黃河》《怒吼吧，黃河》。
指導(dǎo)：
(1)強(qiáng)調(diào)《黃河頌》是《黃河大合唱》第二樂(lè)章，補(bǔ)充其它七個(gè)樂(lè)章;作者光未然、譜曲冼星海。
(2)學(xué)生在補(bǔ)充時(shí)不能讀資料，要自己理解后介紹出來(lái)。
(3)齊讀課本“預(yù)習(xí)”部分，補(bǔ)充資料。
二、美讀詩(shī)歌，體味黃河氣勢(shì)
(一)聽(tīng)讀課文，感知詩(shī)意
1.出示任務(wù)：
(1)教師播放示范朗讀音頻，學(xué)生聽(tīng)讀，初步感知詩(shī)意。
(2)聽(tīng)讀時(shí)，在課文里把重要字詞圈畫出來(lái)，然后借助課下注釋及字典將這些字詞讀準(zhǔn)。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)學(xué)生上黑板板書(shū)聽(tīng)讀時(shí)自己圈畫的字詞，并為其他同學(xué)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。
(2)教師提示學(xué)生注意以下加紅、加粗字的讀音及釋義(PPT顯示)：
注音：
釋義：
狂瀾：大波浪 山巔：山頂
哺育：喂養(yǎng) 滋長(zhǎng)：生長(zhǎng)
(3)補(bǔ)充課堂筆記，全班齊讀字詞。
(4)全班齊讀詩(shī)歌。
(二)個(gè)人表情朗讀，讀出詩(shī)歌節(jié)奏
1.導(dǎo)語(yǔ)：大家詩(shī)歌朗讀時(shí)，字詞讀音比較準(zhǔn)確，但是缺少停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào)的處理?
出示任務(wù)：
(1)請(qǐng)大家聽(tīng)朗讀水平較好的同學(xué)配樂(lè)朗讀，注意他在語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音方面的優(yōu)點(diǎn)。
(2)理解體會(huì)，反復(fù)練習(xí)，提高自己的朗讀技巧。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)詩(shī)分為朗讀詞和歌詞兩大部分，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓以示區(qū)別。
(2)“我站在高山之巔，望……”總領(lǐng)下文，停頓要稍長(zhǎng)一些。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。
(3)“啊!黃河!”重復(fù)三次，三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。
(4)最后兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”，充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。
(5)全詩(shī)應(yīng)讀出國(guó)難當(dāng)頭，中華民族正處于危機(jī)之中的悲壯情懷，讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感。
3.自由練習(xí)讀準(zhǔn)課文并指名反饋指導(dǎo)，重點(diǎn)注意反饋指導(dǎo)語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓、重音方面。
(三)小組合作朗讀，讀出詩(shī)歌情感
1.出示任務(wù)：
(1)請(qǐng)同學(xué)們小組合作，朗讀課文，分工合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
(2)小組朗讀評(píng)價(jià)：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，讀出感情;分工合宜，合作默契。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)小組合作朗讀展示，提示其他學(xué)生集中精神注意聽(tīng)，在讀錯(cuò)的'字下面點(diǎn)上圓點(diǎn)，在停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào)有問(wèn)題的地方劃線標(biāo)記，情感不到位的地方勾畫。
(2)一個(gè)小組朗讀后，其他小組指出讀錯(cuò)或不合宜的地方，并進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。
(3)小結(jié)后自由讀或齊讀該自然段，反復(fù)練習(xí)。
(四)師生聯(lián)合朗讀，讀出黃河氣勢(shì)
1.導(dǎo)語(yǔ)：通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節(jié)的朗讀，我們讀準(zhǔn)字音、讀出了詩(shī)歌的節(jié)奏、更讀出了作者的感情。讓我們師生合作，再次讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。
出示任務(wù)：
男領(lǐng)“朗誦詞”部分，女領(lǐng)“歌詞”部分的開(kāi)頭至“劈成南北兩面”，男生齊讀第一節(jié)“啊!黃河!”，女生齊讀第二節(jié)“啊!黃河!”，男生齊讀第三節(jié)“啊!黃河!”，師領(lǐng)最后一部分，全班齊頌“我們祖國(guó)的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)!”
2.反饋指導(dǎo)：
(1)師生合作朗讀后，教師評(píng)價(jià)，不足之處再次朗讀。
(2)小結(jié)后自由讀，反復(fù)練習(xí)，讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。
(五)小結(jié)過(guò)渡，總結(jié)提升
這節(jié)課我們通過(guò)聽(tīng)讀、范讀、小組合作讀、師生聯(lián)合讀等形式，讀準(zhǔn)了詩(shī)歌的語(yǔ)音，讀清了詩(shī)歌的停頓、重音、速度、語(yǔ)調(diào)，更讀出了詩(shī)歌的感情，讓我們感受到了黃河大氣磅礴的氣勢(shì)。大家讀得不錯(cuò)，如果想要讀得再好一些，這就需要同學(xué)們下節(jié)課深入品析，深刻領(lǐng)悟詩(shī)的內(nèi)涵和意境。
三、布置作業(yè)
(一)查閱資料：黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。
(二)賞析詩(shī)歌：抓住詩(shī)歌的一個(gè)方面，進(jìn)行賞析。參照課本范例，做好批注。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
(一)復(fù)習(xí)上節(jié)課已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字詞。
1.導(dǎo)語(yǔ)：在學(xué)習(xí)新的課文之前，我們先復(fù)習(xí)上一課已經(jīng)會(huì)認(rèn)讀的字。請(qǐng)兩名同學(xué)們上黑板聽(tīng)寫。
聽(tīng)寫字詞：濁流 屏障 九曲連環(huán) 澎湃 哺育 狂瀾 山巔
2.反饋指導(dǎo)：教師指名聽(tīng)寫，當(dāng)堂批改、糾正。全班齊讀。
3.小結(jié)：這些劃紅色著重號(hào)的字，我們不僅要讀準(zhǔn)字音，還要掌握字形，確保準(zhǔn)確無(wú)誤。
(二)激趣導(dǎo)入，明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)。
導(dǎo)語(yǔ)：毛澤東同志曾說(shuō)過(guò)一句話“藐視黃河，就是藐視我們這個(gè)民族�！秉S河，是中華民族的象征。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)匋S河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。
1.出示任務(wù)：
(1)小組交流查閱的資料。
(2)請(qǐng)兩組代表分別交流黃河在民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。
(3)引出《黃河頌》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.反饋指導(dǎo)：
老師補(bǔ)充相關(guān)的資料;明確主要學(xué)習(xí)目標(biāo)“細(xì)心揣摩課文的精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句，學(xué)會(huì)做批注”。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，交流了資料，我們知道黃河在歷史和地理位置上都非常重要。作者在詩(shī)歌中如何詩(shī)意地表達(dá)黃河在歷史和地理位置上的重要性?如何表達(dá)熾烈的情感?讓我們?cè)诟柙~中去找答案。
二、朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容
(一)自讀詩(shī)歌，明確詩(shī)歌大意
1.出示任務(wù)：
(1)自讀課文，給每節(jié)詩(shī)前加上段落序號(hào)。
(2)概括每節(jié)詩(shī)歌的大意，將概括的語(yǔ)言批注在每節(jié)詩(shī)的空白處。(提示：閱讀時(shí)把自己的感悟、理解、評(píng)價(jià)或疑難問(wèn)題，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言和相應(yīng)的符號(hào)標(biāo)注在文章的空白處，這就是做批注。)
2.反饋指導(dǎo)：
教師選兩三個(gè)同學(xué)概括詩(shī)歌大意，請(qǐng)其他同學(xué)補(bǔ)充。
預(yù)設(shè)：這首詩(shī)寫得很有氣勢(shì)，寫出了黃河在中華兒女心目中的重要地位;黃河是我們的母親河，歌頌黃河就是歌頌我們中華民族;歌頌黃河，黃河代表我們的民族精神，英雄的黃河就是英雄的中華民族。
3.小結(jié)過(guò)渡：詩(shī)歌著眼于“歌頌”，詩(shī)人作為時(shí)代的歌手出現(xiàn)在我們面前，他站在高山之巔，代表祖國(guó)的英雄兒女，向著黃河唱出了氣勢(shì)恢宏的頌歌。那么，詩(shī)人怎樣將歌頌的內(nèi)容穿在一起呢?讓我們理一理他的抒情脈絡(luò)。
(二)悟讀詩(shī)歌，理清抒情脈絡(luò)
1.出示任務(wù)：
(1)教師設(shè)計(jì)相關(guān)題目指導(dǎo)學(xué)生理清詩(shī)歌的抒情脈絡(luò)，理解詩(shī)意。
(PPT顯示)：
A.歌詞一般有序曲、主體和尾聲，概括這三部分分別寫了什么?
B.在主體部分，作者剛開(kāi)始對(duì)黃河作了一番描繪，由哪個(gè)字引起?從那些角度寫了黃河?
C.頌黃河的外部標(biāo)志是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊，黃河!”以此把內(nèi)容劃為幾部分，主要內(nèi)容各是什么?
D.詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情?
(2)學(xué)生以小組為單位討論交流，各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)預(yù)設(shè)：
A.序曲：黃河偉大堅(jiān)強(qiáng) 主體：望黃河頌黃河 尾聲：學(xué)習(xí)黃河精神
B.“望”字引起。四個(gè)角度：驚濤狂瀾—特寫 濁流連環(huán)—俯瞰 奔向黃�！v觀 劈成兩半—橫看
C.養(yǎng)育中華民族 保衛(wèi)中華民族 誓言學(xué)習(xí)黃河。(這個(gè)問(wèn)題學(xué)生概括難度較大，教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面思考：黃河的自然特點(diǎn)、地理特征、黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)，黃河已成為民族精神上的城防等等)
D.詩(shī)人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國(guó)。
(2)反饋指導(dǎo)：
A.學(xué)生以小組為單位討論交流，記錄討論要點(diǎn)。
B.各組選代表就其中一題發(fā)表自己的看法。(可采用抽簽形式選題)
3.評(píng)價(jià)：全班評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳發(fā)言人，授予“發(fā)言之星”的桂冠。
三、品讀詩(shī)歌，賞析詩(shī)歌美點(diǎn)
1.出示任務(wù)(PPT顯示)：
(1)賞讀課文，交流批注作業(yè)。(提示：觀察書(shū)上幾處批注，一處批注應(yīng)抓住一個(gè)方面，全文批注可以多樣化、多角度)
(2)小組交流，每個(gè)人以“我欣賞這首詩(shī)的.....(方面)，因?yàn)?....”的句式說(shuō)話。
(3)談?wù)摻涣鳎x好代表，準(zhǔn)備發(fā)言。
2.反饋指導(dǎo)：
預(yù)設(shè)：
(1)我欣賞這首詩(shī)的韻律，因?yàn)樗行蹨啽挤诺男�、鮮明的節(jié)奏、洪亮的音節(jié)、錯(cuò)落的句式，引人高歌，催人奮進(jìn)。
(2)我欣賞這首詩(shī)的畫面，因?yàn)樗鼮槲覀兂尸F(xiàn)了黃河立體的美，近遠(yuǎn)結(jié)合，縱橫相接，全方位展現(xiàn)了黃河獨(dú)特的美。
(3)我欣賞這首詩(shī)的語(yǔ)言美，特別是比喻修辭的運(yùn)用。如把黃河比喻為“中華民族的搖籃”是黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫;把黃河比喻為“民族的屏障”，既寫出了黃河天險(xiǎn)在地理上的戰(zhàn)略意義，也寫出了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神已成為民族精神上的城防;把黃河比喻為一個(gè)巨人，那“千萬(wàn)條鐵的臂膀”就是黃河的無(wú)數(shù)支流。
(4)我欣賞這首詩(shī)形象生動(dòng)的語(yǔ)言，除比喻外，本文運(yùn)用了擬人的修辭手法。“掀”“奔”“劈”等句子運(yùn)用了擬人的修辭，將黃河一瀉萬(wàn)里、勢(shì)不可擋、剛健有力的樣子刻畫了出來(lái)。
(5)我欣賞這首詩(shī)雄渾豪邁的風(fēng)格。詩(shī)歌以明朗的語(yǔ)言塑造了黃河奔騰不息、氣勢(shì)宏偉的形象，并且多處以“啊，黃河……”這樣的句式直抒胸臆，充滿了雄渾豪邁之美。……
3.評(píng)價(jià)過(guò)渡：詩(shī)歌的美是多元的，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，同學(xué)們以個(gè)性的眼光發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌獨(dú)特的美。美在旋律，美在語(yǔ)言，美在畫面，美在風(fēng)格，美在意象，美在情感……真是美不勝收，詩(shī)歌解讀個(gè)性十足。讓我們合唱式朗誦這首詩(shī)歌，再次體驗(yàn)一下詩(shī)歌的美。
四、合唱式朗誦詩(shī)歌，感悟詩(shī)歌之美
1、導(dǎo)入(PPT顯示)：
黃河——中華民族的根，這根維系著我們，哺育著我們，它把中華大地串聯(lián)起來(lái)。
黃河——中華民族的搖籃，它催生了優(yōu)秀的文化，留下了豐富的思想和智慧。
黃河——它經(jīng)歷了最頻繁的戰(zhàn)爭(zhēng)，造就了英雄與史詩(shī)。
黃河——永遠(yuǎn)值得我們贊揚(yáng)、學(xué)習(xí)。讓我們?cè)僖淮紊钋榈卣b讀，唱出心中的贊歌。
1.出示任務(wù)：
(1)學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂(lè)，進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗誦。
(2)學(xué)生分角色朗誦詩(shī)歌：
序曲由一女生領(lǐng)誦，主體部分學(xué)生齊讀，尾聲由一男生先領(lǐng)誦，再全班齊誦。
(2)分誦、合誦配合默契、銜接自然、感情充沛到位。
2.反饋指導(dǎo)：
(1)學(xué)生合作朗讀后，教師評(píng)價(jià)，不足之處再次朗讀。
(2)反復(fù)練習(xí)，直至讀出黃河磅礴的氣勢(shì)。
3.總結(jié)：在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族;英雄的兒女，維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán)，我們?yōu)槊褡遄院�、為祖�?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!
五、布置作業(yè)
(一)資料助讀：下發(fā)資料，閱讀《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來(lái)》。
(二)學(xué)唱歌曲：欣賞《黃河大合唱》音樂(lè)，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進(jìn)行表演唱。
《黃河頌》優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。
2.提高朗讀詩(shī)歌的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)到的黃河。
2、欣賞歌曲〈黃河頌〉。
教師：黃河是我們的母親河。它以雄渾的氣魄、高遠(yuǎn)的形象在藝術(shù)作品當(dāng)中廣泛出現(xiàn)。人們歌詠它，因?yàn)樗爬�，它孕育了華夏五千年的文明；因?yàn)樗裰�，它本身就是一部中華民族的歷史；還因?yàn)樗n桑，它與它的人們一起經(jīng)歷過(guò)抗?fàn)幣c苦難。下面就請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首和黃河有關(guān)的歌曲，希望大家用心去感受。
3、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)之后的感受。
4、這首歌曲的名字是？詞作者是？曲作者呢？
二、介紹寫作背景：
先讓學(xué)生介紹。
1938年，抗戰(zhàn)正在激烈進(jìn)行，日本侵略者的鐵蹄正踐踏著華北大地。在中華民族到最危險(xiǎn)的時(shí)刻，英勇無(wú)畏的華夏兒女將全國(guó)抗日救亡運(yùn)動(dòng)推入高潮， 1938年9月，詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗敵演出隊(duì)來(lái)到了黃河，來(lái)到了壺口瀑布。滔滔的黃河水，在詩(shī)人心中掀起了萬(wàn)丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩(shī)篇--《黃河頌》。人民音樂(lè)家冼星海讀到了《黃河頌》這首組詩(shī)也是異常激動(dòng)，觸發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。他和光未然合作，連續(xù)寫作六天，完成了一部史詩(shī)性的音樂(lè)作品《黃河大合唱》。這組歌隨后唱過(guò)大江上下，激勵(lì)著中華兒女為祖國(guó)的尊嚴(yán)而戰(zhàn)。《黃河大合唱》一共八個(gè)樂(lè)章，其中的《黃河頌》、《黃水謠》和《保衛(wèi)黃河》流傳最廣。今天呢，老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)第二樂(lè)章《黃河頌》。
三、讀，感悟。
1、解題：課文的題目為“黃河頌”， 其關(guān)鍵詞應(yīng)是？
課文分為兩部分：朗誦詞、歌詞。
2、聽(tīng)課文配樂(lè)朗誦。要求：
�。�1）體會(huì)朗誦詞的作用
�。�2）朗誦者是如何朗誦的？在一些關(guān)鍵處做標(biāo)注。
3、思考朗誦詞的作用：朗誦詞在歌詞之前，可以起到一種鋪墊、提示、總起這樣的作用。他提示我們后面的歌詞要贊頌黃河的英雄氣魄和民族精神。
4、一起來(lái)把朗誦詞讀一下，體會(huì)它所起的作用。同時(shí)，老師希望，在能夠?qū)笪钠鸬阶饔玫年P(guān)鍵詞、句同學(xué)們應(yīng)當(dāng)在讀的時(shí)候加強(qiáng)語(yǔ)氣。
5、快速瀏覽歌詞，思考你認(rèn)為哪些詩(shī)句直接描寫了黃河的英雄氣魄，而哪些詩(shī)句又集中地贊頌了黃河所代表的民族精神？
從“我站在高山之巔”一直到“劈成南北兩面” ，這描寫了黃河的英雄氣魄。
6、自讀，體會(huì)怎樣通過(guò)朗讀表現(xiàn)黃河的英雄氣魄。（提示：注意重要詞語(yǔ)）
�。�1）望黃河滾滾”的“望應(yīng)該拖長(zhǎng)一點(diǎn)
�。�2）奔向東南”的“奔” 讀得快一點(diǎn)，要用力。
�。�3）“掀起萬(wàn)丈狂瀾”的“掀” 聲音也應(yīng)當(dāng)隨之高亢起來(lái)。
�。�4）“濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)讀得有一種高低起伏的感覺(jué)。
�。�5）劈成南北兩面要用力，干脆。
�。�6）看來(lái)，我們要讀好課文，讀好詩(shī)篇，一定要讀好關(guān)鍵詞。
7．齊讀這一節(jié)。
8．很好！這就是黃河的氣魄！一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，所以見(jiàn)到黃河這樣的一種氣魄，詩(shī)人對(duì)它的贊頌之情隨之也油然而生，噴勃而出。所以，后面就是在贊頌黃河，對(duì)吧！我們可以根據(jù)一個(gè)很明顯的標(biāo)志把這一部分分為三個(gè)層次，它是？（瀏覽，回答）。這三個(gè)層次的朗誦方法一樣嗎？小組討論，作答。
第一個(gè)“啊，黃河！”是從歷史的角度來(lái)贊頌黃河對(duì)中國(guó)的貢獻(xiàn)，寫到了黃河是中華民族的搖籃，既然是搖籃，我們就應(yīng)該讀得深情一點(diǎn)。
第二個(gè)“啊，黃河！”它是從地理位置的優(yōu)勢(shì)來(lái)描寫、抒發(fā)對(duì)黃河的情感。所以，讀得要比第一個(gè)稍微帶點(diǎn)感情一些。寫到了它像一個(gè)巨人。既然是一個(gè)巨人，我們就應(yīng)該讀得更加堅(jiān)定。
而第三個(gè)則是寫的黃河的澤被眾生，它為中華民族做出的貢獻(xiàn)。所以，讀時(shí)感情要最濃厚的。寫到了它哺育了中華民族的兒女，我們就應(yīng)該在讀這一段的時(shí)候使感情達(dá)到頂峰。
9 ．分角色朗讀這一部分。
10．太好了。同學(xué)們的朗誦可以登臺(tái)表演了�；貞浺幌拢覀儎偛旁诶收b的時(shí)候，我們可以總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)：要讀好詩(shī)歌，要注意些什么問(wèn)題？
我們要讀好詩(shī)歌，要在理解的基礎(chǔ)上投入自己的感情，全身心地投入來(lái)讀，還要讀好關(guān)鍵詞句。這樣呢，我們就能夠把詩(shī)篇讀出情感，讀出韻味。最能夠體現(xiàn)詩(shī)句的內(nèi)容、抒發(fā)我們感情的詞語(yǔ)，就是關(guān)鍵詞。
11．除此之外，我們還可以采用哪些手段增強(qiáng)我們的朗誦效果？
布置背景、在朗誦時(shí)配上音樂(lè)、加入動(dòng)作，表情，增加手勢(shì)、分角色來(lái)讀，把詩(shī)歌的韻味層次都讀出來(lái)。
12．選擇自己喜歡的一種，進(jìn)行全文朗誦。
很好，我們今后在朗誦詩(shī)歌的'時(shí)候，一定要記得我們今天這堂課上同學(xué)們總結(jié)出來(lái)的讀詩(shī)的方法。這就是《黃河頌》。它只是《黃河大合唱》的第二樂(lè)章。那同學(xué)們想了解更多的《黃河大合唱》的內(nèi)容嗎？那咱們今天的課呢，時(shí)間是有限的。但是，我希望同學(xué)們能夠開(kāi)展廣泛的課外閱讀，去了解《黃河大合唱》，去真正地感受到黃河的氣魄。不過(guò)，這里我還是給大家準(zhǔn)備了它的第七樂(lè)章：〈保衛(wèi)黃河〉，同學(xué)們能不能用我們今天學(xué)到的朗誦方法來(lái)感情朗誦一下這首歌詞？
1、小組合作，探討朗誦方法，推舉出一位代表。
2、班內(nèi)朗誦。
3、聽(tīng)歌曲〈保衛(wèi)黃河〉。
四、寫公益廣告詞。
課上到這，想必同學(xué)們心中一定漫溢著對(duì)母親河的深情厚意�？墒俏覀兪窃鯓訉�(duì)待我們的母親河的呢？說(shuō)句實(shí)話，我們對(duì)不起黃河。據(jù)學(xué)者們研究，兩千多年前，黃河并不姓“黃”，而是叫“河水”或者“大河”，河水也是相當(dāng)清澈的。（讓學(xué)生欣賞美麗的黃河）�，F(xiàn)在，我們的母親又變成了什么模樣？讓學(xué)生看幾幅觸目驚心的圖片。黃河今天的生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞，現(xiàn)狀堪憂。請(qǐng)針對(duì)這一嚴(yán)重的生態(tài)危機(jī)，設(shè)計(jì)一則公益廣告或只是廣告詞，呼吁人們保護(hù)母親河。
我們今天這堂課，既學(xué)習(xí)了《黃河頌》，我們同時(shí)也在學(xué)習(xí)當(dāng)中體會(huì)到了我們讀詩(shī)的方法。我想，我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，我們對(duì)黃河的關(guān)注也還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束。我們這個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)就是保衛(wèi)母親河，《母親河，黃河》。那么，我希望同學(xué)們開(kāi)展廣泛地課外閱讀，真正地走進(jìn)黃河。今天的課到此結(jié)束。下課，起立！同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
《黃河頌》優(yōu)秀教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
①有感情地朗讀，培養(yǎng)朗讀詩(shī)歌的能力。
②品味語(yǔ)言，體味歌詞意境，積累經(jīng)典語(yǔ)言。
�、劾斫飧柙~內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，提高文化品位和審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀成誦，感悟歌詞的思想感情；培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞歌詞的能力
課前準(zhǔn)備
歌詞是貼近大眾的文化樣式，形式活潑，瑯瑯上口，深得學(xué)生的喜愛(ài)。課前讓學(xué)生再搜集一些與之相關(guān)的歌詞，以開(kāi)闊視野，拓展思路，培養(yǎng)興趣，增加積累。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、 導(dǎo)語(yǔ)。
大家知道“中華兒女”又被稱為什么嗎？（華夏兒女、炎黃子孫）我們身上都流著同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源于哪兒?jiǎn)�？早�?0萬(wàn)年以前的舊石器時(shí)代，中華民族的祖先就在黃河流域過(guò)著狩獵、采集的生活。黃河以其勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的風(fēng)骨，純樸、踏實(shí)、熱情而真摯的風(fēng)度，博大的胸懷，奮進(jìn)的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天我們就是體會(huì)吟誦的就是一篇贊頌黃河英雄氣概的`詩(shī)篇——《黃河頌》
二、 話說(shuō)黃河。
�。▽W(xué)生自由暢談）
小結(jié)：大家的發(fā)言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊(yùn)，歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，黃河都象征著我們偉大的民族精神，詩(shī)人光未然做為時(shí)代的歌手出現(xiàn)，站在高山之巔，代表英雄兒女，向著黃河唱出頌歌。
三、 吟誦黃河。
1、 師范讀。要求：批注重音字，語(yǔ)氣，選擇自己喜歡的句，段來(lái)讀。
2、 探討朗讀語(yǔ)速，語(yǔ)氣及重音。
3、 分小組朗讀、學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、 師生聯(lián)讀。（配樂(lè)）
四、 探究黃河精神。
1、 河有怎樣的氣勢(shì)和精神，你是怎樣體會(huì)的？
2、 結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描寫黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是為了表達(dá)什么感情？
3、 你能用一個(gè)相似的詞來(lái)替代詩(shī)歌結(jié)尾的“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，來(lái)發(fā)出你自己的誓言嗎？
�。ㄉ〗M合作探究）
五、 詠唱黃河歌曲。
六、 小結(jié)：
在漫長(zhǎng)的歷史歲月里，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的中華兒女，維護(hù)的祖國(guó)的尊嚴(yán)。我們?yōu)槊褡遄院�，為祖�?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣，團(tuán)結(jié)奮斗，為我們的民族擠身于世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量！
《黃河頌》優(yōu)秀教案 6
教學(xué)目標(biāo)
1、用普通話正確、流暢、充溢感情地朗讀課文，理解課文所表達(dá)的思想感情。
2、培養(yǎng)同學(xué)的愛(ài)國(guó)情感和民族的'自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握詩(shī)歌的思想內(nèi)涵。
教學(xué)方法
自主、合作、探究法
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)布置
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
邊傾聽(tīng)《捍衛(wèi)黃河》的歌曲邊欣賞有關(guān)黃河圖片導(dǎo)入課文《黃河頌》。
二、知識(shí)積累
1、作者簡(jiǎn)介和時(shí)代背景
作者簡(jiǎn)介
光未然，原名張光年,現(xiàn)代詩(shī)人，文學(xué)評(píng)論家。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。
時(shí)代背景
當(dāng)時(shí)，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面迸發(fā)，全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。詩(shī)人隨八路軍行進(jìn)在黃河邊，雄奇壯麗的山河，面對(duì)偉大而堅(jiān)強(qiáng)的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌。
《黃河頌》優(yōu)秀教案 7
教學(xué)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)同學(xué)愛(ài)國(guó)主義情感。
2、提高朗讀詩(shī)歌的能力
教學(xué)重點(diǎn)
有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大的內(nèi)涵。
課時(shí)
布置一課時(shí)
導(dǎo)入
請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)談?wù)匋S河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性。
感性認(rèn)識(shí)：師生一起欣賞黃河照片和錄象
激發(fā)情感：請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)談?dòng)^后感
朗讀詩(shī)歌
1、同學(xué)齊讀詩(shī)歌
要求；了解詩(shī)歌內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音，揣測(cè)詩(shī)歌要表達(dá)的情感。
2、同學(xué)各自選取感興趣的局部反復(fù)練習(xí)朗讀。
要求，讀出感情，語(yǔ)音清晰，準(zhǔn)確。
朗讀交流：請(qǐng)一兩個(gè)同學(xué)選取感興趣的局部在課堂上讀給全班同學(xué)聽(tīng)，并請(qǐng)大家討論如何讀出感情。發(fā)言者也可以通過(guò)自身朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。
提示：
1、詩(shī)歌分為朗讀詞和歌詞兩大局部，朗讀時(shí)應(yīng)該注意停頓，以示區(qū)別。
2、“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南�！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表示黃河的'氣勢(shì)。
3、三個(gè)“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河”要讀得高昂，標(biāo)明在歌頌。
4、最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！”充溢了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力
內(nèi)容研討
1、這首詩(shī)歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺(jué)得這些句子表示了黃河的什么特點(diǎn)？（一往無(wú)前，無(wú)堅(jiān)不摧）
2、歌頌黃河的局部能分為幾個(gè)層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？
提示：以“啊！黃河！”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)，地理特征，自然特點(diǎn)這三方面歌頌了黃河。
3、結(jié)合時(shí)代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無(wú)前，無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)，歌頌它偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感？
提示：作者借歌頌黃河來(lái)歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛(ài)國(guó)豪情，號(hào)召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，捍衛(wèi)黃河，捍衛(wèi)中國(guó)。
再次朗讀：在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，教師與同學(xué)齊讀詩(shī)歌，一起贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。
結(jié)束語(yǔ)：革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來(lái)了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒(méi)有強(qiáng)大到無(wú)人敢欺凌。美國(guó)等一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家仍然在用各種方式來(lái)欺負(fù)我們。所以，我們今天仍然要以黃河為典范，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華！為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自身的力量！
《黃河頌》優(yōu)秀教案 8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、理解生字詞，能結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
2、通過(guò)各種方式的朗讀感知詩(shī)的內(nèi)涵，合作探究詩(shī)歌所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)感情，并能從寫作方法上理解本詩(shī)。
學(xué)習(xí)方法：
自我感知，讀、議、說(shuō)，展示成果。
導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：
一、課前準(zhǔn)備：
學(xué)法提示：預(yù)習(xí)課文，獨(dú)立完成，各組上黑板展示，并講解。比一比，誰(shuí)書(shū)寫工整，講得出色
1、作者及寫作背景
光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1929年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，稍后因鄂北組織被破壞，失掉黨的組織關(guān)系。30年代起從事進(jìn)步的戲劇活動(dòng)和文學(xué)活動(dòng)。1936年在武漢發(fā)表歌頌抗日志士、反對(duì)賣國(guó)投降的歌詞《五月的鮮花》，由閻述詩(shī)譜曲后，在抗日救亡活動(dòng)中廣泛傳唱。1937年重新加入中國(guó)共產(chǎn)黨。1938年，他的《街頭劇創(chuàng)作集》出版。1939年1月,率領(lǐng)抗敵演劇第三隊(duì)由晉西抗日游擊區(qū)奔赴延安。同年3月,創(chuàng)作組詩(shī)《黃河大合唱》。經(jīng)人民音樂(lè)家冼星海譜曲后,4月在延安首次上演，此后在全國(guó)各地廣泛傳唱，受到抗日軍民的熱烈歡迎。這組詩(shī)，雄健磅礴，深沉渾厚，是中華民族抵御外侮的.英雄詩(shī)篇，也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代現(xiàn)實(shí)的悲壯圖畫。反映了人民空前的覺(jué)醒，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的民族氣節(jié)和不屈服的斗爭(zhēng)精神。在藝術(shù)上，全詩(shī)構(gòu)思完整,布局講究,以黃河這一中華民族的象征為貫穿形象，熔鑄了澎湃的激情，使全詩(shī)呈現(xiàn)出強(qiáng)大的力度。同時(shí)由于詩(shī)人從中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)詞表現(xiàn)手法上汲收借鑒，組詩(shī)節(jié)奏明快，語(yǔ)言凝煉。
2、給下列加點(diǎn)字注音
澎湃( ) 狂瀾( ) 屏障( ) 一瀉萬(wàn)丈( )
3、結(jié)合語(yǔ)境解釋下列詞語(yǔ)：
搖籃：屏障：
二、走進(jìn)文本，整體感知
1、朗讀課文：(各組分別朗讀課文，看誰(shuí)朗讀的最好，選一名代表展示。)
2、精讀課文，思考下列各題：(學(xué)法提示：用心閱讀課文，思考下列問(wèn)
�、�?gòu)摹拔艺驹诟呱街畮p”到“把中原大地劈成南北兩面”，其中的“望”字統(tǒng)領(lǐng)的什么地方，哪些是實(shí)寫，哪些是虛寫?
②本文從哪三個(gè)角度謳歌了黃河的偉大精神?
三、合作探究，研讀賞析
學(xué)法提示：自己先獨(dú)立完成，然后小組交流并將小組交流的結(jié)果展示在黑板上
1.詩(shī)中“啊!黃河!”出現(xiàn)了三次，這是什么修辭方法，有什么表達(dá)作用?
2.《黃河頌》中的黃河并不僅僅是地理學(xué)上的黃河，而且表現(xiàn)了一種精神，這種精神是什么?
四、拓展延伸：
1、“用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障”中，“體魄”能否換成“身軀”?為什么?(可查閱兩個(gè)詞在字典中的解釋)
2、“向南北兩岸伸出千萬(wàn)條的鐵臂”，是什么意思?(發(fā)揮你的想象)
《黃河頌》優(yōu)秀教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、 識(shí)記詩(shī)中的一些字詞，讀準(zhǔn)字音，并體會(huì)詩(shī)中的一 些句式和修辭的用法。
2、 有感情地朗誦課文，并結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境學(xué)習(xí)體會(huì)語(yǔ)言 運(yùn)用的好處。
3、 感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河 所凝聚著的中華民族的偉大精神。
教學(xué)內(nèi)容
師生互動(dòng)
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)方法
感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象， 理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。 合作、討論、探究
課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備相關(guān)資料 設(shè)計(jì)說(shuō)明 個(gè)案補(bǔ)充
教學(xué)環(huán)節(jié)
由描寫黃河的古 詩(shī)詞名句導(dǎo)入。
1、課前導(dǎo)入
2、檢查預(yù)習(xí) 情況
3、整體感知 內(nèi)容
4、合作探究
5、拓展延伸
6、當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 討論學(xué)案課前準(zhǔn) 備部分。 反復(fù)誦讀課文， 在 讀中體會(huì)作者感 情 課文內(nèi)容的分析 與評(píng)價(jià) 對(duì)于課文的深入 細(xì)致的分析及理 解 拓展延伸
生：七嘴八舌話詩(shī)句。
師：肯定學(xué)生的內(nèi)容并適當(dāng)作出補(bǔ)充。
生：討論學(xué)案課前準(zhǔn)備部分。
生：反復(fù)誦讀，體會(huì)作者感情：
1、 進(jìn)行個(gè)性化誦讀課文。
2、 梳理作者思路，明確劃分“序曲——主體——尾聲”三 個(gè)部分，并能概括大意。
3、 主體部分中“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容?歌中反復(fù)出現(xiàn) “啊!黃河! ”起了什么樣的作用?詩(shī)中哪一句給了 你強(qiáng)烈的感染?并說(shuō)說(shuō)理由。
師：指導(dǎo)誦讀。把握節(jié)奏、體會(huì)感情。
生：分析課文內(nèi)容。并組內(nèi)討論問(wèn)題：
1、為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”?
2、如何理解黃河向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀? 師：作出評(píng)價(jià)，并作出補(bǔ)充。師生合作分析作者感情。
生：積累與黃河有關(guān)的'各種知識(shí)點(diǎn)。 并完成學(xué)案達(dá)標(biāo)題，并討論答案。
生：當(dāng)堂背誦優(yōu)美語(yǔ)句。
1. 用學(xué)生感興趣的詩(shī) 句導(dǎo)入，引出本文 內(nèi)容。
2. 了解本文的體裁、 作者，檢查生字詞 預(yù)習(xí)情況，為學(xué)習(xí) 課文打下基礎(chǔ)。
3. 通過(guò)讀課文讓學(xué)生 整體感知，了解課 文線索及情節(jié)。培 養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)及 復(fù)述能力。
4. 培養(yǎng)學(xué)生合作、探 究交流的能力，及 分析能力，深入發(fā) 掘文章內(nèi)容。
5、 培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)真話的品 質(zhì)，通過(guò)不同意見(jiàn)的討 論，
開(kāi)闊學(xué)生思維，培 養(yǎng)良好品質(zhì)。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：
1、 讀課文，反復(fù)品析
2、 讀課文方法指導(dǎo)。
3、賞析方法指導(dǎo)。
《黃河頌》優(yōu)秀教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解《黃河頌》的背景和作者。
2.理解《黃河頌》的主題和意義。
3.學(xué)會(huì)朗讀《黃河頌》。
4.提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.了解《黃河頌》的'背景和作者。
2.理解《黃河頌》的主題和意義。
3.學(xué)會(huì)朗讀《黃河頌》。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.理解《黃河頌》的主題和意義。
2.學(xué)會(huì)朗讀《黃河頌》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
教師介紹《黃河頌》的背景和作者，并讓學(xué)生回憶一下自己對(duì)黃河的印象。
二、講解（15分鐘）
1.讓學(xué)生朗讀《黃河頌》。
2.解釋生詞和句子。
3.分析《黃河頌》的主題和意義。
三、練習(xí)（20分鐘）
1.讓學(xué)生分組朗讀《黃河頌》。
2.讓學(xué)生自由發(fā)揮，用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)黃河的感受。
四、鞏固（10分鐘）
1.讓學(xué)生再次朗讀《黃河頌》。
2.讓學(xué)生回答一些問(wèn)題，檢測(cè)他們對(duì)《黃河頌》的理解程度。
五、作業(yè)（5分鐘）
讓學(xué)生寫一篇關(guān)于黃河的作文。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過(guò)朗讀《黃河頌》和自由發(fā)揮，讓學(xué)生了解了黃河的歷史和文化，提高了他們的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。但是，本節(jié)課的時(shí)間比較緊，學(xué)生的表現(xiàn)也比較一般，需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和鞏固。
《黃河頌》優(yōu)秀教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力： 掌握字詞，有感情的朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
2、過(guò)程與方法：在誦讀中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族的自豪感。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：理解詩(shī)歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
課件：
黃河大合唱之——《黃河頌》配樂(lè)朗誦及歌曲，壺口瀑布視頻，保衛(wèi)黃河的歌曲。
一、導(dǎo)入新課：
被譽(yù)為母親河的黃河是我們中華民族魂之所在，歷來(lái)為人們所歌詠。同學(xué)們到過(guò)黃河沒(méi)有? 好，咱們先來(lái)看看黃河，好嗎?(播放壺口瀑布的視頻)這黃河以他雄渾的氣魄，高遠(yuǎn)的形象，入詩(shī)入畫入曲，人們歌詠他，因?yàn)樗爬�，他孕育中華五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中華民族歷史。1937年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)，日本帝國(guó)主義的鐵蹄踐踏中華大地，中華民族危在旦夕。黃河以他的雄渾力量激勵(lì)他的兒女奔赴抗戰(zhàn)前線。那是在1938年9月詩(shī)人光未然帶領(lǐng)抗日演出隊(duì)來(lái)到黃河邊，來(lái)到壺口瀑布，濤濤黃河水在詩(shī)人胸中掀起萬(wàn)丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩(shī)篇《黃河頌》隨后又一氣呵成創(chuàng)作了組詩(shī)《黃河大合唱》經(jīng)人民音樂(lè)家冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。唱遍大河上下，激勵(lì)中華兒女為祖國(guó)尊嚴(yán)而戰(zhàn)�！饵S河大合唱》共八個(gè)樂(lè)章，今天老師跟大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《黃河大合唱》的第二樂(lè)章《黃河頌》。
二、初讀課文，感知歌詞
現(xiàn)在我們一起走進(jìn)課文，感受黃河頌。請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式自由誦讀這首詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音、停頓、節(jié)奏。揣摩思想感情。邊讀邊思考邊體會(huì)，詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分為幾部分?詩(shī)歌飽含什么樣的感情?(要表達(dá)的感情是什么樣的?)(自由誦讀)
1、詩(shī)歌分為幾部分?
生：分為兩部分，分為朗誦詞和歌詞兩部分。歌詞分為描繪黃河，贊美黃河
2、作品要表達(dá)的思想感情是什么?
表達(dá)了作者的贊美，歌頌，愛(ài)國(guó)之情
總結(jié)：也就是體現(xiàn)在一個(gè)字上的話就是“頌”。黃河頌是對(duì)黃河的頌歌，那么我們?cè)谧x文章的時(shí)候表達(dá)的情感基調(diào)是什么樣? (應(yīng)該是贊美之情激昂，雄健，熱情悲壯 自豪 深沉 贊訟 豪邁之情)
3、如何把握文章這種感情基調(diào)呢?請(qǐng)同學(xué)選擇你喜歡的一節(jié)練讀，看你所選的這一節(jié)該怎樣去讀? (練讀)
師：聲音洪亮，讀得很用心，但是情感節(jié)奏把握不到位。
師：那么我們來(lái)聽(tīng)一段配樂(lè)朗誦，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)揣摩朗誦的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，及情感的把握(聽(tīng)讀)
4、聽(tīng)完誦讀后說(shuō)說(shuō)他為什么會(huì)讀得那么好呢?
讀得這么好還源于作者對(duì)詩(shī)歌的深入理解，我們要想讀得更好些，需要把握詩(shī)歌內(nèi)容。感受詩(shī)句的內(nèi)涵，受到詩(shī)句的感染，作者的情感在朗讀中就會(huì)自然而然地流露出來(lái)。那讓我們一 起賞讀課文，品讀歌詞
三、賞讀課文，品味歌詞
師：下面我們以朗誦詞為例一起來(lái)揣摩讀詩(shī)的方法，拿出你的筆把關(guān)鍵的詞句畫一下
師：哦，朗誦詞。在歌詞之前加朗誦詞能起到怎樣的作用呢，我們?cè)谟耙曌髌防镱^也會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的形式，對(duì)吧?這樣，老師來(lái)把朗誦詞讀一下，同學(xué)們邊聽(tīng)邊體會(huì)、邊思考，看一看朗誦詞在作品當(dāng)中能起到什么作用。 (范讀)
(一)品讀朗誦詞
1、這段朗誦詞擺在歌詞之前你們認(rèn)為可以起到什么作用呢?好，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。
領(lǐng)起下文，領(lǐng)起下文的，是英雄氣魄，民族精神，偉大堅(jiān)強(qiáng)，贊歌，(齊讀)
2、誦讀詩(shī)歌應(yīng)該注意什么?
(1)理解詩(shī)歌內(nèi)容。在朗讀時(shí)要通過(guò)對(duì)文章字詞的分析，把握文章的感情基調(diào)，注意朗讀重音和朗讀節(jié)奏，讀好關(guān)鍵詞，把握時(shí)代背景這樣,才能在朗讀時(shí)做到傳情達(dá)意。
(2)把握詩(shī)歌的情感。朗讀時(shí)要讀得熱情悲壯，讀出黃河滾滾奔流的氣勢(shì)，讀出中華民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的精神。
(3)注意關(guān)鍵詞的語(yǔ)氣
(4)把握時(shí)代背景。1938年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的.高潮。詩(shī)人光對(duì)黃河的頌歌，激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情。
(二)品歌詞
運(yùn)用這種讀詩(shī)的方法做一個(gè)訓(xùn)練：下面我們以縱列小組為單位，賞讀歌詞部分，每組讀一節(jié)，(這組讀望黃河，這組頌黃河的第一層，這組讀頌黃河的第二層，這組讀頌黃河的第三層。)選擇你喜歡的一個(gè)句子或一個(gè)詞，用聲音傳遞情感，邊讀邊賞，說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由，應(yīng)該怎樣去讀?并作有感情誦讀。
1、品讀
2、賞析
3、交流(小組合作探究的方式)
四、美讀詩(shī)歌，升華主題
1、美讀
現(xiàn)在我們一起帶著你對(duì)文章的理解，對(duì)詩(shī)歌飽滿的激情，以及對(duì)詩(shī)歌中關(guān)鍵語(yǔ)的把握。用你喜歡的方式自由組合，可以分角色，可以配樂(lè)，可表演，把你的最高水平展示給大家。(練讀)，
自己組合，如果要分角色可以采用和同伴互助的形式，在小組中選擇同伴合作，試著練一下，等會(huì)請(qǐng)同學(xué)們表演
師：選擇一組來(lái)讀，你們是采用什么樣的方法來(lái)讀的?(展示讀)
師：不錯(cuò)，看來(lái)同學(xué)們有合作經(jīng)驗(yàn)，這樣來(lái)全班合作讀，
下面我們來(lái)配音朗讀，在畫面、樂(lè)曲聲中，進(jìn)一步感受黃河勇往直前的氣魄、偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。特別要要讀好關(guān)鍵詞。讓我們一起投入感情，放聲朗讀吧!老師讀第一段(齊讀)
老師讀第一段 ，一個(gè)同學(xué)讀英雄氣魄那段 ，女同學(xué)讀第一節(jié)啊 ，男同學(xué)讀第二節(jié)啊祖 ，剩下后面的一起讀。
要求：讀出關(guān)鍵詞的語(yǔ)氣，讀出情感，
師：在你們的朗讀中我感受到了黃河滾滾東流的氣勢(shì)，感受到了黃河永往直前的氣魄，也感受到了黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神，老師想問(wèn)一下作者在這里只是想贊美黃河嗎?
2、主旨：
作者想借黃河贊美我們的民族，我們的祖國(guó)，借此激發(fā)中華兒女的民族自豪感，自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英雄的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決心保衛(wèi)黃河保衛(wèi)祖國(guó)。
五、課堂延伸 知識(shí)反饋
1、你這節(jié)課的最大收獲是什么?(鼓勵(lì)學(xué)生自由談)我們能不能利用這節(jié)課學(xué)到的朗讀方法和技巧，來(lái)解決這一類問(wèn)題呢?
2、下面我播放《保衛(wèi)黃河》視頻，我們邊聽(tīng)邊看文字，找出要重讀的關(guān)鍵詞，聽(tīng)后我們一起來(lái)朗讀。(播放《保衛(wèi)黃河》的音樂(lè)，同時(shí)展示文字幻燈片)
讓學(xué)生找重讀關(guān)鍵詞，并說(shuō)說(shuō)重讀的理由，鼓勵(lì)試著讀一下，然后師生齊讀，在高昂的氣氛中結(jié)束歌詞的學(xué)習(xí)。
《黃河頌》優(yōu)秀教案 12
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)和能力目標(biāo)：
1、了解本首歌詞的創(chuàng)作歷史背景；
2、有感情地朗讀課文，品讀歌詞中的語(yǔ)言；
3、提高詩(shī)歌的朗讀能力。
過(guò)程和方法目標(biāo)：
1、通過(guò)反復(fù)朗讀課文，深入理解蘊(yùn)含在失重的思想感情；
2、通過(guò)合作交流，理解詩(shī)歌用平實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)深厚濃郁的思想感情。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
感受詩(shī)中所表現(xiàn)的偉大的民族精神和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情操。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌贊頌黃河精神和中華民族的偉大精神內(nèi)涵。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃河的文化內(nèi)涵。
【教學(xué)方法】
1、誦讀法
2、設(shè)置情境法
3、討論點(diǎn)撥法
4、延伸拓展法
5、自主合作探究
【課時(shí)安排】
一課時(shí)
教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課：
（欣賞《黃河大合唱》第七章《保衛(wèi)黃河》）
1、師問(wèn)：同學(xué)們，今天我們?cè)谡缴险n前請(qǐng)大家欣賞一段音樂(lè)，請(qǐng)把眼睛閉上，用心去聽(tīng)，用心去感受。請(qǐng)你邊聽(tīng)邊發(fā)揮想像。聽(tīng)完這段音樂(lè)后，用語(yǔ)言表達(dá)你有怎樣的情緒？有什么樣的感受？（播放音樂(lè)）
【學(xué)生活動(dòng)】
學(xué)生談對(duì)黃河的感受�？赡芨惺艿近S河的洶涌澎湃、濁流滾滾，一瀉千里的魄勢(shì)，可能有激動(dòng)、熱血沸騰、悲壯等。
【設(shè)計(jì)意圖】
一節(jié)課，成功的導(dǎo)入是關(guān)鍵。因此，我先設(shè)置一個(gè)能渲染氣氛的導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生感情，師生入境。引起學(xué)生心靈的共鳴
�。病焼�(wèn)：大家從音樂(lè)中感受到了激動(dòng)、熱血沸騰、悲壯等戰(zhàn)斗的激情。為什么你會(huì)產(chǎn)生這樣的情緒？（介紹抗戰(zhàn)背景和作者、作品）
二、朗讀詩(shī)歌，整體感悟
1、展示黃河景色圖片，欣賞黃河，聽(tīng)《黃河頌》配樂(lè)范讀。
思考：全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的感情？
（解題）即黃河頌的“頌”
【學(xué)生活動(dòng)】
學(xué)生看圖片，聽(tīng)朗讀，進(jìn)一步體會(huì)作品的內(nèi)容和作者的情感。學(xué)生回答，如：對(duì)黃河，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情；歌詠黃河、贊美黃河的情感
【設(shè)計(jì)意圖】
聽(tīng)配樂(lè)范讀全文，是理解課文深刻內(nèi)涵的前提。問(wèn)題的設(shè)計(jì)，意在引發(fā)學(xué)生探究的興趣，使提問(wèn)成為學(xué)生求知欲的“催化劑”，促使學(xué)生去探究去思考，從而引導(dǎo)學(xué)生在自讀中求得對(duì)詩(shī)歌的初步理解。
2、師問(wèn)：文章從結(jié)構(gòu)上共分為幾大塊？
明確：兩塊。第一段是朗誦詞也就是序曲部分，第二段是歌詞即文章的主體部分。 學(xué)生回答
【學(xué)生活動(dòng)】
�。ㄈ纾轰亯|，概括、總起、提示的作用，表現(xiàn)黃河的英雄氣魄和民族精神，贊美黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)
�。�、老師范讀朗誦詞
思考：朗誦詞有什么作用？開(kāi)宗明義的說(shuō)出了黃河表現(xiàn)出我們民族什么樣的精神？ （板書(shū)：序曲 贊美黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)）
三、 內(nèi)容研討，賞析詞語(yǔ)
�。ㄒ唬┲黧w：望黃河
１、師問(wèn)：首先我們來(lái)看詩(shī)人描寫黃河的形象和氣勢(shì)的詩(shī)句。詩(shī)人對(duì)黃河形象及氣勢(shì)的描繪從哪里到哪里？詩(shī)人使用了哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪黃河的形象和氣勢(shì)？（從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”）
�。�、師問(wèn)：這部分內(nèi)容在文中可由一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？（望）
�。�、師問(wèn)：要用聲音把氣勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)，你認(rèn)為那些關(guān)鍵詞應(yīng)該加強(qiáng)語(yǔ)氣重讀，讀出氣勢(shì)？ （師指導(dǎo)朗讀，如動(dòng)詞“望、奔、掀、澎湃、劈”；和形容詞“高山、滾滾、萬(wàn)丈”） （滾滾、奔向、驚淘澎湃、萬(wàn)丈狂瀾、宛轉(zhuǎn)、九曲連環(huán)、劈成等）
【學(xué)生活動(dòng)】
請(qǐng)一學(xué)生朗讀此段，用聲音把氣勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】
朗讀在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的角色意識(shí)，激發(fā)他們根據(jù)課文內(nèi)容，感受詩(shī)人情感的變化，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，讀好詩(shī)歌
�。ǘ┲黧w：頌黃河
望黃河波濤滾滾，頌黃河氣壯山河。接下來(lái)學(xué)習(xí)《黃河頌》中的“頌黃河”部分。
1、師：接下來(lái)請(qǐng)大家再快速閱讀，找出詩(shī)人直接贊頌黃河英雄氣魄的.詩(shī)句并思考：作者從幾個(gè)方面來(lái)歌頌黃河的偉大貢獻(xiàn)的？（分割三層意思，直接贊頌黃河英雄氣魄的詩(shī)句是“啊！黃河！”）
�。病焼�(wèn)：三個(gè)“��！黃河！”讀得可否不一樣？小組合作交流（舒緩—堅(jiān)定—激昂）
�。�、分角色試著朗讀這首詩(shī)，讀的時(shí)候要注意體會(huì)詩(shī)人的感情的變化。
【學(xué)生活動(dòng)】
小組合作，探究朗讀三個(gè)“��！黃河! ”的內(nèi)容并分角色朗讀。全班齊讀或師生分角色朗讀全文
�。ò鍟�(shū)：歌頌黃河 巨大貢獻(xiàn)）
黃河哺育了中華民族
黃河保衛(wèi)了中華民族
四、問(wèn)題研究，理解主題
（三）尾聲
�。薄⑼S河詩(shī)人心潮澎湃，對(duì)著黃河詩(shī)人有唱不盡的頌歌，最后最結(jié)尾四句并沒(méi)有寫黃河, 可否刪去 為什么？詩(shī)人代表中華兒女發(fā)出向它學(xué)習(xí)的誓言，學(xué)習(xí)黃河什么樣的精神？（偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神）
師：以此全詩(shī)首尾呼應(yīng)，渾然一體
�。ò鍟�(shū)：尾聲 學(xué)習(xí)黃河精神）
�。�、作者僅僅是在寫黃河嗎？他借歌頌黃河，表達(dá)了什么樣的感情？總結(jié)課文，強(qiáng)化主題。（不是。歌頌了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。激勵(lì)學(xué)生以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)他的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來(lái)，振興中華，為把我們的民族躋身于世界強(qiáng)林而貢獻(xiàn)自己的力量）
【設(shè)計(jì)意圖】
自主、合作、探究三位一體的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，會(huì)提問(wèn)題，深入鉆研。
五、課外延伸 話說(shuō)黃河
師：在我們心中，“祖國(guó)”不是一個(gè)普通的名詞，她意味著大地、江河、民族等等。愛(ài)祖國(guó)，就是愛(ài)這些與我們息息相關(guān)的事物。讓我們熱愛(ài)黃河吧。今天的黃河對(duì)我們有意味著什么呢？你對(duì)我們的母親河有了解多少？你又能為黃河做些什么呢? 現(xiàn)在讓我們?cè)捳f(shuō)黃河。 （以《龍的傳人》配樂(lè)烘托氣氛）
1、說(shuō)說(shuō)黃河的文化、歷史、流程、災(zāi)難、污染等
2、以“啊，黃河！你是---------我要為你----------”的句式說(shuō)話，表達(dá)你對(duì)黃河的感情
【設(shè)計(jì)意圖】
既是對(duì)搜集的資料的一次整理，也是借此對(duì)搜集資料的方法技巧的一次交流，更是對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人際交往智能的一次鍛煉
六、作業(yè)：
將收集的資料以手抄報(bào)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
《黃河頌》優(yōu)秀教案 13
課型:
導(dǎo)學(xué)
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1．知識(shí)與技能目標(biāo)：字、詞的積累，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解；
2．過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力；
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．培養(yǎng)自主、合作、探究的能力及發(fā)散思維能力；
2．培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
教學(xué)方法：
讀、悟、賞
教學(xué)媒體：
錄音機(jī)；電視機(jī)；VCD；投影儀
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
1．以黃河波濤洶涌的畫面配以朗頌詞引入；
2．整體感知
（1）錄音范讀，學(xué)生體驗(yàn)作品語(yǔ)感和感情；
（2）學(xué)生自由朗讀，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容；
（要求：正確、流利、有感情、把握好詩(shī)歌基調(diào)--熱情、悲壯、豪邁）
�。�3）（配樂(lè)）齊讀
�。�4）找出你喜歡的詩(shī)句，并朗讀；
3．質(zhì)疑
4．深入探究（用投影片展示問(wèn)題）
（1）第一節(jié)歌頌了黃河什么？表達(dá)作者怎樣的感情；
�。�2）第二節(jié)"頌前"哪個(gè)系統(tǒng)領(lǐng)詩(shī)句？詩(shī)從哪幾個(gè)方面來(lái)歌頌黃河？此詩(shī)文壇人僅僅是歌頌黃河嗎？
5．思維拓展：
（1）第二節(jié)中"多少英雄的故事，在你的身邊扮演？你知道哪些英雄的故事，（抽生講）再放英雄故事的畫面，讓學(xué)生猜，畫面中的英雄是誰(shuí)？最后放《英雄贊歌》來(lái)結(jié)束對(duì)英雄的`贊頌?"
�。�2）仿寫："啊、黃河！你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，像一個(gè)巨人，出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。"寫你熟悉的事物。
�。�3）放《黃河頌》的錄音，讓同學(xué)們感受這首詩(shī)的悲壯感情。
�。�4）齊唱《保衛(wèi)黃河》并配以黃河的畫面。
6．小結(jié)：
《黃河頌》這首詩(shī)不僅歌頌、贊美了黃河，贊美了黃河，而且贊美了中華民族的偉大堅(jiān)強(qiáng)，并讓我們炎黃子孫學(xué)習(xí)這種精神。
7．板書(shū)設(shè)計(jì)：
黃河頌
光未然
序曲（朗誦）--（歌唱）主體---尾聲
偉大堅(jiān)強(qiáng)望--頌學(xué)習(xí)黃河精神
《黃河頌》優(yōu)秀教案 14
◆教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬⒅R(shí)與能力：
1、能正確認(rèn)讀、理解、識(shí)記、運(yùn)用本課詞語(yǔ)。
3、了解作者及作品相關(guān)知識(shí)；了解黃河的過(guò)去和現(xiàn)在狀況。
2、能正確、流利、有感情地朗誦課文。并在朗誦中想象、感受黃河的氣勢(shì)和領(lǐng)悟作者的思想感情，提高學(xué)生的朗誦能力。
�。ǘ�、過(guò)程與方法：
1、利用多媒體去創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，為朗誦打好基礎(chǔ)。
2、采取聽(tīng)、讀、誦、背等靈活多樣的朗誦教學(xué)方式，提高學(xué)生的朗誦水平。
3、在討論交流，品味質(zhì)疑探究中，感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美和意境美。
�。ㄈ�、情感態(tài)度和價(jià)值觀：
1、感受黃河磅礴的氣勢(shì)，激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自豪感。學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神并獻(xiàn)身于祖國(guó)。
2、樹(shù)立對(duì)母親河的憂患意識(shí)，行動(dòng)起來(lái)，拯救母親河。
◆教學(xué)步驟：
一、引入，激發(fā)：
1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道中華民族的母親河是指哪條河？
學(xué)生回答后大屏幕顯示《中國(guó)地圖》：
讓學(xué)生找出黃河的地理位置，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)母親河——黃河知多少？
�。ㄌ崾荆嚎蓮暮娱L(zhǎng)、流經(jīng)省份、流域面積及人口、歷史文化等方面回答）
學(xué)生回答后屏幕顯示相關(guān)資料，并讓學(xué)生齊讀：
黃河僅次于長(zhǎng)江，是中國(guó)第二大河，干流全長(zhǎng)5464公里，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、綏遠(yuǎn)、陜西、山西、河南及山東9個(gè)省份，成“幾”字形，向東注入渤海，沿途匯集了30多條主要支流和無(wú)數(shù)溪川，流域面積達(dá)75萬(wàn)多平方公里。黃河流域有肥原沃土，物產(chǎn)豐富，山川壯麗，居民幾占中國(guó)總?cè)丝谒姆种�，耕地則約占全國(guó)四成，是中華民族的母親河。
觀看屏幕顯示圖片，了解黃河與華夏文明的關(guān)系：藍(lán)田人頭像；仰韶文化中的器皿；殷墟發(fā)掘的甲骨文；秦始皇兵馬俑：《清明上河圖》等圖片，以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
2、教師順勢(shì)導(dǎo)入課題：
既然我們的母親河如此之偉大，那么，就讓我們一起滿懷激情地歌頌她吧！
二、板書(shū)課題《黃河頌》，并對(duì)作者、作品、創(chuàng)作背景作簡(jiǎn)介：
1、詞作者——光未然：詩(shī)人和文學(xué)評(píng)論家。原名張光年。湖北光化人。1936年在武漢發(fā)表歌詞《五月的鮮花》，譜曲后在抗日救亡運(yùn)動(dòng)中廣泛傳唱。1939創(chuàng)作組詩(shī)《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后，在延安首次上演。這是我國(guó)近代合唱音樂(lè)的一座光輝的里程碑，也是我國(guó)近代大型音樂(lè)作品的典范之作。
2、作品簡(jiǎn)介：《黃河大合唱》是詩(shī)人光未然在抗戰(zhàn)初期轉(zhuǎn)入敵后抗日根據(jù)地途中，親臨黃河險(xiǎn)峽急流，目睹黃河的恢宏氣勢(shì)后創(chuàng)作的。
當(dāng)時(shí)正值中華民族生死存亡的關(guān)頭，千千萬(wàn)萬(wàn)英雄兒女投入了抗日洪流，詩(shī)人以黃河兩岸人民抗日救國(guó)的英勇斗爭(zhēng)為題材，歌頌了偉大祖國(guó)和人民的頑強(qiáng)不屈。
“黃河大合唱”共有8個(gè)樂(lè)章，包括《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃河對(duì)口曲》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧！黃河》。
《黃河頌》是大合唱中第二樂(lè)章，歌詞唱出了黃河的雄姿，頌揚(yáng)了中華五千年的燦爛文化和偉大而堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。
3、曲作者——冼星海：中國(guó)近現(xiàn)代著名的音樂(lè)家。
1931年考入巴黎音樂(lè)院，在肖拉·康托魯姆作曲班學(xué)習(xí)。1935年回國(guó)后，積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了《救國(guó)軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂(lè)作品。1938年任延安魯迅藝術(shù)學(xué)院音樂(lè)系主任，并在“女大”兼課。教學(xué)之余，創(chuàng)作了不朽名作《黃河大合唱》和《生產(chǎn)大合唱》等作品。由于他對(duì)發(fā)展我國(guó)革命音樂(lè)所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂(lè)家”的`光榮稱號(hào)。
三、學(xué)習(xí)課文：
（一）、聽(tīng)——整體感知：
1、聽(tīng)課文《黃河頌》。
2、聽(tīng)歌曲《黃河頌》。
3、請(qǐng)問(wèn)：聽(tīng)配圖朗讀和歌曲后，你有何感受？
4、詞語(yǔ)認(rèn)讀、理解、識(shí)記學(xué)習(xí)：
巔(diān)狂瀾(lán)哺育(bǔ)澎湃(p?ng)(pài)滋長(zhǎng)(zī)濁流(zhuó)一瀉萬(wàn)丈(xia)體魄(pò)屏障(píng)(zhàng)
5、討論交流，感知內(nèi)容：這首歌詞可分為幾個(gè)部分？各部分主要寫什么？
�。ǚ譃槿齻�(gè)部分：朗誦詞為序曲，展現(xiàn)了黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)。主體部分分為望黃河；頌黃河。末尾激勵(lì)我們學(xué)習(xí)黃河的精神。）
�。ǘ⒆x——欣賞體會(huì)：
要求：讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏、讀出感情，讀出氣勢(shì)。
提問(wèn)：師生互動(dòng)，討論交流，體會(huì)思想感情：
�。�1）、哪一個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)了望黃河部分？
�。ā巴弊纸y(tǒng)領(lǐng)）
�。�2）、作者望到黃河什么景象？這些景象分別從哪些角度去觀察、描寫的？
�。@濤澎湃/掀起萬(wàn)丈狂瀾；濁流婉轉(zhuǎn)/結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下/奔向黃海之邊；把中原大地/劈成南北兩岸。分別從近鏡頭、俯瞰全景，縱向，橫向的角度去觀察和描寫）
�。�3）、作者通過(guò)這些景象描寫，展現(xiàn)了黃河怎樣的氣勢(shì)？
�。ú憠验煟�
（4）、作者從哪些方面去頌黃河的？突出黃河對(duì)中華民族有哪些貢獻(xiàn)？
�。S河養(yǎng)育了中華民族——?dú)v史貢獻(xiàn)；黃河保衛(wèi)了中華民族——地理優(yōu)勢(shì)；黃河激勵(lì)著中華民族——精神價(jià)值）
（5）、歌詞中三個(gè)“啊”字對(duì)“頌”黃河起什么作用？
�。ㄊ歉星楦呖喊簱P(yáng)的標(biāo)志，又是歌頌意思的轉(zhuǎn)換和劃分。由實(shí)到虛，層層推進(jìn)，文氣跌宕起伏。）
�。�6）、從黃河的身上，我們學(xué)到了怎樣的民族精神？
（偉大而堅(jiān)強(qiáng)）
�。ㄈ�、誦——品味探究：
方法步驟：學(xué)生自己大聲朗誦——朗讀比賽——集體朗讀。
1、品味語(yǔ)言：指出你最喜歡的或最能打動(dòng)你的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)理由。
2、質(zhì)疑探究：
�。�1）根據(jù)你的體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)黃河是“搖籃”，是“屏障”的理解？
�。S河是華夏文化分發(fā)源地，黃河養(yǎng)育了華夏兒女；黃河地理優(yōu)越，靠著它，中華兒女曾抵御了許多外族的入侵。）
�。�2）“你一瀉萬(wàn)丈/浩浩蕩蕩/向南北兩岸/伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀，”其中的“千萬(wàn)條鐵的臂膀”是指什么？這句話有什么深刻含義？
�。ㄖ更S河支流。這句話把黃河比喻為一個(gè)巨人，體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、勇不可擋的氣度和力量）
�。ㄋ模�、背——體驗(yàn)反思：
1、你覺(jué)得我們?cè)撊绾卫^承并發(fā)揚(yáng)中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)？
2、如果你站在黃河邊，望著氣勢(shì)磅礴的黃河，你最想說(shuō)些什么？
�。ㄎ澹�、延伸拓展：
1、你知道有關(guān)黃河的著名詩(shī)句有哪些？請(qǐng)說(shuō)給大家共賞。
2、欣賞歌曲，談感受：
《黃水謠》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧，黃河》。
3、觀看錄像：《黃河是如何變“壞”的rm？》，自由發(fā)言談感想。
四、布置作業(yè)：
在班上舉辦一次《黃河頌》歌唱比賽或《黃河頌》朗誦比賽。
《黃河頌》優(yōu)秀教案 15
【教學(xué)目標(biāo)】
１、理解詩(shī)歌內(nèi)容，提高朗讀能力。
２、朗讀中感知課文內(nèi)容。
�。场⑴囵B(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。�、感情朗讀，理解詩(shī)歌。
�。�、贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。
【教學(xué)難點(diǎn)】
�。�、朗讀理解詩(shī)人表達(dá)的對(duì)黃河、對(duì)民族的贊頌之情。
�。�、重點(diǎn)詞句的賞析。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或其他途徑搜尋有關(guān)黃河的攝影作品和影像作品，使學(xué)生能通過(guò)觀看這些作品對(duì)黃河產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)。
２、準(zhǔn)備音樂(lè)作品《黃河大合唱》。制作課件。
３、學(xué)生：搜尋查找了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中中華兒女可歌可泣的事跡，了解黃河在中華民族歷史上的重要地位（文明的發(fā)源地等）。通過(guò)地理課了解黃河在地理位置上的重要性。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入
祖國(guó)不是一個(gè)普通的名詞，她意味著大地、語(yǔ)言、江河、文化、民族等，愛(ài)祖國(guó)就要愛(ài)與我們息息相關(guān)的事物。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國(guó)的這一切。
由學(xué)生說(shuō)到的大江大河，師提示：黃河流域是中華民族文明的發(fā)祥地，它孕育了五千年的古國(guó)文化、哺育了流域兩岸的人民。見(jiàn)證了中華民族的榮辱興衰。
你對(duì)黃河了解多少呢？多媒體觀看黃河彩圖，說(shuō)說(shuō)黃河在你心中的印象。
二、新授
�。�、了解時(shí)代背景及作者，投影展示。
�。�、朗讀課文：
�、� 學(xué)生齊讀了解內(nèi)容，讀準(zhǔn)音，揣摩情感。
�、� 學(xué)生選出各自感興趣的部分自己讀。
�、� 師指導(dǎo)朗讀。
�、� 錄音示范讀，學(xué)生模仿讀。并用多媒體配上相關(guān)畫面，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。
⑸ 生朗讀展示，選取適合自己的朗讀方式，感興趣的部分讀，注意語(yǔ)氣，讀后其他學(xué)生評(píng)價(jià)。
三、探究課文內(nèi)容
�。薄⒄n文從哪幾個(gè)方面歌頌了黃河？
２、這首詩(shī)的主要內(nèi)容是頌黃河，在歌頌前對(duì)黃河進(jìn)行了怎樣的描繪？由哪個(gè)字引出下文的.？
�。�、找出你欣賞的語(yǔ)句朗讀并賞析。
�。础熖崾局攸c(diǎn)句學(xué)生賞析。
（學(xué)生沒(méi)有賞析到的語(yǔ)句）
四、小結(jié)
五、拓展
多媒體展示有關(guān)黃河的現(xiàn)狀的幾組圖片。
黃河不僅帶給我們歡樂(lè)和幸福，也帶給我們?yōu)碾y和痛苦。近幾十年來(lái)，由于水土流失、泥沙淤積，生態(tài)環(huán)境遭受嚴(yán)重破壞，黃河又出現(xiàn)了嚴(yán)重的缺水?dāng)嗔骱退廴镜刃碌膯?wèn)題，請(qǐng)結(jié)合這一現(xiàn)狀呼吁大家保護(hù)母親河，并寫一則公益廣告。
六、積累有關(guān)寫黃河的著名詩(shī)句
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