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《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課

時(shí)間:2022-10-13 21:07:26 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課

  教學(xué)目標(biāo)

《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)課

  1、認(rèn)識本課的6個生字,學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫“維持、財(cái)富”等詞語。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時(shí),懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富,它比物質(zhì)財(cái)富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會。

  3、體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達(dá)方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):體會故事中人物的情感變化,理解誠實(shí)與守信的珍貴;

  難點(diǎn):對“道德難題”這一意思的理解。

  教學(xué)用具 媒體資源:動畫《中彩那天》。

  教學(xué)時(shí)間 第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入。

  1、出示彩票,提問:(1)老師昨天也買了一張彩票,猜猜老師中彩了嗎?你從那里看出來的?(你的根據(jù)是什么)(2)假如你中彩了,會是什么樣?(興奮不已;高興地跳起來;大專用歡呼;逢人便講;想想今后怎么辦?……)

  2、導(dǎo)入課題,質(zhì)疑課題。1、今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與中彩有關(guān)的課文《中彩那天》,看看課文中中彩的人表情給你說的和想的是一樣嗎?板書:《中彩那天》。指導(dǎo)學(xué)習(xí)多音字“中”。(2)看到題目,你會產(chǎn)生哪些疑問?(板書在自己的本子上)

  (誰中彩了?中彩那天的情景怎樣?中彩人高興的程度如何?中彩那天有什么事發(fā)生?……)

  過度:帶著你們心中的疑問,聽范讀課文,看看哪些問題書中做了回答。

  二、聽動畫課件范讀課文。要求:1、看課文,聽朗讀,注意聽清字音。2、標(biāo)出不認(rèn)識的字詞。

  三、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字,理解詞義:

  1、有不會認(rèn)識的字詞和讀不通的句子嗎?教師根據(jù)動畫課件范讀指導(dǎo)或同學(xué)間相互解決。

  (1).讀準(zhǔn)字音:

  “湛”應(yīng)讀“zh4n”。 “饋”應(yīng)讀“ku@”。

  “興奮”應(yīng)讀“x9ngf8n”。 “誨”應(yīng)讀“hu@”,不要讀成“hu!”。

  (2).識記字形:

  “德”左右結(jié)構(gòu),右下角“心”字上面的一橫不要去掉。

  “贈”左右結(jié)構(gòu),右下角是“日”不是“目”。

  (3).理解詞語:(在講解課文時(shí)輔助講解領(lǐng)悟)

  據(jù):生活困難,缺少錢。 器重:本文指老板對父親很看重,很重視。

  夢寐以求:睡夢中都想看,形容迫切地希望看。 悶悶不樂:心情不舒暢。

  迷惑不解:辨不清是非,摸不著頭腦。 教誨:教訓(xùn),教導(dǎo)。

  以上三個教學(xué)步驟,同時(shí)用動畫《中彩那天》的字詞部分內(nèi)容輔助教學(xué)。

  2、練習(xí):插入學(xué)習(xí)指導(dǎo)的作業(yè)。

  3、自己的疑問在課文中得到解決了嗎?

  過渡:有些問題沒有得到解決,還需要我們走進(jìn)課文再感悟領(lǐng)會。讓我們再認(rèn)真讀讀課文。

  四、初讀課文,感知內(nèi)容。

  1、自由讀文,把不理解的句子畫下來。

  2、思考:讀了這篇文章你有什么感受?在班上談讀文后的體會。與同桌同組交流交流。

  (父親是個大好人,不貪財(cái),不圖利,誠實(shí)、守信……)

  3、匯報(bào)自己不懂的句子。如:

  (1)為什么中獎后,父親開著車,他的神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅?

  (2)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題。“父親面臨的道德難題,指的是什么?

  (3)可以看出,那個字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。”說明了什么?

  (4)為什么我激動地說:“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”

  (5)為什么庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了,父親卻顯得特別高興?

  (6)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?

  4.小組學(xué)習(xí)

  針對上述問題學(xué)習(xí)討論,如除上述問題外,還有不懂的地方,也可提出來,組員共同學(xué)習(xí)、交流。每題可選代表在班上交流。

  5.班上匯報(bào)、交流。(可自由安排在第一課時(shí)或者第二課時(shí),時(shí)間自己掌握)

  (1)為什么中獎后,父親開著車,他的神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅?

  (因?yàn)榧依锷罾щy,父親夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,父親擁有這輛車,不但能實(shí)現(xiàn)自己往日的夙愿,而且能使家里的經(jīng)濟(jì)狀況大為改觀,但是這樣一來,后半生將會受到良心上的遺責(zé),精神上的折磨。如果把車給庫伯先生,自己今后的生活依舊貧困,美好的愿望很有可能成為泡影,但“我”的精神世界是輕松的、愉悅的、富有的。到底選擇哪條路呢?此時(shí)的“父親”心里復(fù)雜矛盾極了。)

  (2)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題。”父親面臨的道德難題,指的是什么?

  (是昧著良心把本應(yīng)屬于同事的獎品車留給自己?還是講誠信,把“夢寐以求”的奔馳車讓同事開走?這是一個“道德難題”。要活得誠實(shí)、有信用,就得把車交給已經(jīng)忘了在彩票存根上做記號的同事,如果自己把車留下,就是虛為的表現(xiàn),就有愧于同事和自己的良心。)

  (3)“可以看出,那K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。”說明了什么?

  (說明父親非常想把得到的獎品——奔馳汽車據(jù)為己有,好實(shí)現(xiàn)自己多年來的愿望,扭轉(zhuǎn)家庭貧困的處境。)

  (4)為什么我激動地說:“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”

  (這句話的意思是:庫伯家有錢,他不會在乎這輛車的。而我們家窮,這輛車對我們家來說是多么重要呀!即使爸爸留學(xué)生下這輛車也是有理由的,也是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?

  (5)為什么庫伯先生派人來,把奔馳汽車開走了,父親卻顯得特別高興?

  (在得與失面前,父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭,終于做老實(shí)人、辦老實(shí)事、誠實(shí)、守信的思想占了上峰。當(dāng)父親看著奔馳汽車被開起時(shí),心里如釋重負(fù),因此顯得特別高興。)

  (6)為什么中彩那天父親打電話的時(shí)候,是我家最富有的時(shí)刻?

  (父親打電話請同事來取車,正說明了父親誠實(shí),守信用,這種品質(zhì)是難能可貴的,是用多少金錢都買不到的,所以說那是我家最富有的時(shí)刻。)

  五、綜合閱讀,總結(jié)全文:

  1.朗讀全文,思考:

  (1)本文的結(jié)構(gòu)安排有什么特點(diǎn)?(本文使用的是總分總結(jié)構(gòu)。)

  (2)通過課文的學(xué)習(xí),你對媽媽說的:“一個人只要活得誠實(shí)、有信用,就等于有了一大筆財(cái)富。”這句話有什么體會?

  交流體會:

  (誠實(shí)、有信用,這是做人最起碼的道德品質(zhì),但往往在大是大非面前,在公與私,利與弊,名譽(yù)與金錢面前很難做到。然而,“活得誠實(shí)、有信用”就是說的、做的跟內(nèi)心想的要一致,克服再大的困難,再大的痛苦也要兌現(xiàn)對別人的承諾。這樣做了以后,別人就會相信你,信賴你,愿與你交朋友,愿與你一起共事。與此同時(shí),你不但無愧于心,而且心中充滿了快樂與幸福,而這種精神上的富有、充實(shí),就是一大筆用金錢換不來的財(cái)富。)

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