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《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-27 19:10:27 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)

  為大家?guī)淼氖恰峨y忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀。

《難忘的一課》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)要求

  1.了解課文所講的故事,并從中體會(huì)強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意。

  2.知道課文哪些內(nèi)容圍繞所要表達(dá)的思想感情詳寫。學(xué)習(xí)這種表達(dá)中心思想的寫法。

  3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。積累常用詞語。

  4.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn) 有感情地朗讀課文,了解主要內(nèi)容,體會(huì)其中的思想感情,并學(xué)習(xí)課文表達(dá)中心的寫法。

  教學(xué)難點(diǎn) 課文中三次出現(xiàn)“我是中國(guó)人,我愛中國(guó)!”理解“我”每一次的感受。

  教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。

  板書設(shè)計(jì)

  我是中國(guó)人    一筆一畫地寫,一遍一遍地讀(火熱真摯)

  我愛中國(guó)     大聲整齊繼續(xù)更起勁    (很有感情)

  原來都是日本偉人

  現(xiàn)在都是中國(guó)偉人     (眼睛濕潤(rùn))

  強(qiáng)烈的民族精神深厚的愛國(guó)情誼

  作業(yè)設(shè)計(jì):

  課內(nèi):抄寫詞語、組詞、理解課文后填空

  課外:有感情地朗讀課文

  教學(xué)準(zhǔn)備 光盤

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目的:

  初識(shí)文意;教學(xué)字詞;朗讀課文,說說這個(gè)故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果

  一、課前談話,激發(fā)興趣,引入課文

  審題:難忘的一課。設(shè)問:誰給作者上的難忘的一課呢?這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢?為什么這么令人難忘呢?這些問題大家想不想知道啊?請(qǐng)大家趕快打開課文。

  二、范讀課文,初識(shí)文意

  老師范讀,學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。說一說講了一件什么事?

  (一位船員在一所普通的鄉(xiāng)村小學(xué)上了一節(jié)令他終生難忘的語文課。)

  三、學(xué)生自學(xué)生字、詞和課文

  1.按生字表自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)字音,記清字形。查字典并結(jié)合課文理解詞語。讀課后詞語。

  2.讀通課文,思考:①故事發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?

  四、檢查掌握情況

  1.字音:指名拼讀,直讀生字,注意糾正。

  2.字形:說說易錯(cuò)的字,易錯(cuò)的地方。

  如:“葛”注意筆順,與“藹”區(qū)別。“崇”與“祟”的區(qū)別。

  3.詞義:結(jié)合課文理解。

  4.讀課后“讀讀寫寫”的詞語,不理解的提出來,大家討論。

  5.指名讀課文,回答剛才的問題。

  五、朗讀課文,說說這個(gè)故事的`發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果

  再問:難忘的一課是什么內(nèi)容?(我是中國(guó)人,我愛中國(guó)!”)

  那么這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?請(qǐng)你劃出來,并讀一讀。

  六、練習(xí)有感情地朗讀課文

  七、布置作業(yè)

  1.抄寫詞語。

  2.有感情地朗讀課文,質(zhì)疑,做標(biāo)記。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  講讀課文;總結(jié)全文。

  一、復(fù)習(xí)提問,引入本課時(shí)

  學(xué)生提出不明白的問題。

  (一)誰來說說“難忘的一課”是怎樣的一個(gè)故事?(注意說明時(shí)間、地點(diǎn)。)

  那么這節(jié)“難忘的一課”是什么內(nèi)容?

  “我是中國(guó)人,我愛中國(guó)!”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次?(3次)

  (二)三次出現(xiàn)在什么地方?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文劃出來。

  請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀這句話出現(xiàn)的地方?怎樣出現(xiàn)的要讀出來。

  二、讀講第一次出現(xiàn)

  1.指名讀出這句話出現(xiàn)的地方。

  2.問:老師是怎樣寫的?(一筆一畫,認(rèn)真吃力。)

  從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么?是怎樣體會(huì)的?說明什么?“我”這時(shí)是怎樣的感受?

  (“光復(fù)”不久,老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國(guó)文字教給學(xué)生,體現(xiàn)了對(duì)祖國(guó)的愛。)

  3.有感情地朗讀課文(3~5自然段),體會(huì)其中的思想感情。

  三、讀講第二次出現(xiàn)

  1.自己朗讀第二次出現(xiàn)的地方。

  2.問:他們是怎樣朗讀的?劃出這些詞語。

  (嚴(yán)肅認(rèn)真,富有感情,大聲地、整齊地、一遍又一遍)

  3.談?wù)勀愕捏w會(huì),你的理解。

  重點(diǎn)理解:“好像每個(gè)字,每個(gè)音,都發(fā)自他們火熱的真摯的心。”

  “火熱的真摯的心”指的是什么?(強(qiáng)烈的、深厚的愛國(guó)之情。)

  4.“我”這時(shí)有什么的感受?(感動(dòng))

  5.進(jìn)行感情朗讀訓(xùn)練。

  四、按剛才學(xué)法學(xué)習(xí)第三次出現(xiàn)

  1.指名讀。

  2.思考:“我”是怎樣說的?為什么“激動(dòng)”?

  3.“我”這時(shí)是怎樣的感受?(激動(dòng),被這種強(qiáng)烈的民族精神,深厚的愛國(guó)情意所深深感動(dòng)。)

  4.理解最后兩句話的含義。

  問:“我”這時(shí)的全部感情是什么?(濃烈的愛國(guó)情意,強(qiáng)烈的民族自豪感,民族精神。)

  5.朗讀訓(xùn)練。

  五、朗讀全文,總結(jié)提高

  1.說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情?(中心思想)

  (表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國(guó)情意。)

  2.圍繞這個(gè)中心,課文哪些內(nèi)容寫得比較詳細(xì)?為什么要這樣安排?(為了突出中心。)

  3.朗讀三次出現(xiàn)的“我是中國(guó)人,我愛中國(guó)”所在的句子,體會(huì)思想感情。

  六、總結(jié)深化

  “一國(guó)兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國(guó)懷抱;澳門于1999年12月20日回歸祖國(guó)。我想,臺(tái)灣人民也將在不久的將來回到祖國(guó)的懷抱。因?yàn)槲覀兌际侵袊?guó)人。

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