小學語文《打電話》教學設計

時間：2022-12-31 23:52:54 教學設計我要投稿

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小學語文《打電話》教學設計

　　教學目標：

小學語文《打電話》教學設計

　　1.通過對“打電話”(綜合應用)的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應用。

　　2.體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學習在問題情境中應用優(yōu)化思想解決問題。

　　3.指導學生用畫圖、表格等方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，培養(yǎng)學生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。

　　教學重點：通過畫圖、列表等方式探究“打電話”省時的最優(yōu)方案。

　　教學難點：通過圖表的方式發(fā)現(xiàn)“打電話”隱含的規(guī)律。

　　教學準備：課件、題卡、彩筆、圓形和方形磁性板

　　教學過程：

　　課前談話拉近距離

　　同學們好!知道我來自哪里嗎?(真會觀察!)看這就是我工作的學校。今天能與大家一起學習是我們的緣份，在今天的課堂上我將送給會聽、會想、會說的同學每人一份心意卡，這上面有我的名字和電話，將來有機會去保康馬橋我給大家當導游，好不好!我期待大家的精彩，課堂上將給表現(xiàn)特別好的同學送一份特別的禮物作紀念!愿意展示你們的精彩嗎能?可以開始上課了嗎?

　　一、創(chuàng)設情境引入主題

　　師：生活中經常遇到緊急事件需要電話通知，你們都打過電話嗎?

　　生：打過。

　　師：其實，打電話是很有學問的喲!今天我們一起來研究打電話中的數(shù)學問題。(板書課題：打電話)

　　二、活動探究建構方法：

　　活動一：開放探究體驗方法

　　師：這不，王老師就遇到了這樣一件突發(fā)事件，請看：

　　(出示：王老師周日下午接到校長電話，要求她通知班上的7名舞蹈隊員周一穿好演出服，準備演出。若打電話通知，每分鐘通知一人，需要多少分鐘?)

　　師：從中你知道了哪些信息?

　　師：怎樣通知呢?請同學們幫王老師設計一個通知方案看一看需要多長分鐘?活動之前請同學們看清以下要求：

　　呈現(xiàn)溫馨小貼士：

　　(1) 畫圖表示設計的通知方案。可以用1、2、3、4、5、6、7代表需要通知的7名同學。

　　(2) 看一看需要多長時間?

　　(3) 整理自己的思路，組織好語言，做好交流準備。

　　(學生活動，老師收集不同的設計方法準備展示)

　　活動二：對比分析優(yōu)化方法

　　師：同學們都有了自己的方案，我們一起來看一看這些方案，請設計師登臺講解。

　　(學生講解，依次板書：逐一通知、分組通知、)

　　師：觀察一下這三種方案中有沒有漏掉的同學?有重復的同學嗎?(這三種方案都沒有漏掉或重復通知，很好!說明同學們都能全面、有序的思考問題。)哪種方案用時最少?這種方案與其它方案相比省時在哪里?(第1分王老師通知了幾人?知道消息的一共有幾人?第2分鐘，新通知的人數(shù)是?知道消息的總人數(shù)是?已通知的人數(shù)是?第3分鐘，新通知的人數(shù)是?知道消息的總人數(shù)是?已通知的人數(shù)是?)

　　師：怎樣才能保證用時最少?(板書：不空閑)

　　師：誰再來給大家說說這種最省時的方案?(學生說課件呈現(xiàn)圖)

　　活動三：觀察思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　師：照這樣下去，想一想第4分鐘又可以通知幾人?(生說呈現(xiàn)第4分鐘新通知的人數(shù))

　　師：通過剛才的活動我們發(fā)現(xiàn)打電話可以有多種不同的方法，在這些不同的方法中我們找出了最優(yōu)的方法那就是每分鐘每個人不空閑。最優(yōu)方案中是不是還藏有什么規(guī)律呢?請同學們接著想一想，然后完成手中的表格，最后看一看你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

　　師：誰來匯報一下你的探究成果?(生說課件呈現(xiàn)表格數(shù)字)

　　師：誰來說一說從中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

　　(生說師引導理解)

　　師：同學們真了不起!通過這張小小的表格發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律。

　　三、運用規(guī)律解決問題

　　師：會應用規(guī)律解決實際問題嗎?我們一起來看一看：要通知8人至少要用多長時間?要通知12人至少要用多長時間?

　　師：為什么通知8人和通知12人都需要4分鐘?

　　師：最少花多長時間就能通知到50個人?

　　四、小結整理拓展延伸

　　師：今天我們一起學習了打電話中的數(shù)學問題�？磥�，打電話還真是一門大學問，它需要從全局出發(fā)統(tǒng)籌安排，找出最優(yōu)的方案，這樣解決問題就簡單多了�；貞浺幌挛覀兪窃鯓犹骄看螂娫掃@個問題的?(板書：畫圖、列表、觀察、比較)

　　師：通過畫圖、列表、觀察、比較我們發(fā)現(xiàn)每過1分鐘知道信息的人數(shù)在成倍增加，我們可以用直觀圖來表示這種倍增現(xiàn)象：(課件演示)

　　師：看完后你有什么想說的?(太不可思異……)