《搭石》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《搭石》這篇文章通過(guò)記敘人們?cè)谶^(guò)河時(shí)搭石的事情歌頌了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德.下面為大家?guī)?lái)的是《搭石》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。
《搭石》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【一】
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“汛期、間隔、懶惰、清波漾漾、理所當(dāng)然”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，從中受到感染和熏陶。
3、學(xué)習(xí)采用列小標(biāo)題的方法梳理課文內(nèi)容。
4、依托典型語(yǔ)段揣摩文章語(yǔ)言特點(diǎn)，感悟作者的表達(dá)方法，并嘗試運(yùn)用。培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
5、正確流利有感情的朗讀課文，感受家鄉(xiāng)人民美好的心靈。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
揣摩作者的表達(dá)方式，并嘗試運(yùn)用。
體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。
三、教具準(zhǔn)備：課件
四、教學(xué)流程：
(一)情境導(dǎo)入，揭示課題
(二)初讀課文，整體感知
(三)再讀課文，深入體驗(yàn)
(四)列小標(biāo)題，梳理內(nèi)容
(五)品讀語(yǔ)言，揣摩表達(dá)方式
(六)、總結(jié)，預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
(一)情境導(dǎo)入，揭示課題：
1、板書課題，強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)的態(tài)度。(提筆就是練字時(shí)，要認(rèn)真寫好一筆一畫，強(qiáng)調(diào)“搭”中的“捺” “石”中的“撇”要寫舒展，字要寫得有勁。)
2、(出示課件)同學(xué)們，這就是作者劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)，那里有連綿起伏的群山，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪。成年以后，家鄉(xiāng)的山山水水，一草一木都時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在劉章?tīng)敔數(shù)哪X海中，尤其是家鄉(xiāng)的搭石更是時(shí)時(shí)閃現(xiàn)在劉爺爺?shù)难矍�。這是為什么呢?我們一起去探究。
(二)初讀課文，整體感知：
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不好讀的詞語(yǔ)或句子就多讀幾遍，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)把課文讀通順。
2、反饋?zhàn)衷~：
譴責(zé) 懶惰 協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽綽 溪水猛漲 理所當(dāng)然
(學(xué)生認(rèn)字的過(guò)程中，理解詞語(yǔ)意思，注重理解詞語(yǔ)方法的多樣性，如近義詞、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系課文內(nèi)容等。)
3、指名讀課文，邊讀邊感受，你覺(jué)得這是一篇怎樣的課文? (讓人感到幸福、快樂(lè)、美、溫暖……)
(三)再讀課文，深入體驗(yàn)：
1、學(xué)習(xí)第一段。
默讀第一段，思考：什么是搭石?從文中找出有關(guān)的句子，用筆畫出來(lái)。要求：默讀時(shí)要做到不指讀、不出聲。
根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。
讀這段話，你知道搭石是干什么用的嗎?
把這句話改成這樣可以嗎?為什么?
課件出示：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的兩岸找來(lái)一些石頭，在小溪里擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。
再讀原句，想：作者為什么寫得這么細(xì)致?
《搭石》是一篇讓人感到溫暖而又美的文章，自由朗讀第2-5自然段，想一想圍繞搭石發(fā)生了哪些小事，讓我們感到特別溫暖、特別美的事?給每件事列個(gè)小標(biāo)題。
1、合作完成第一件事情的小標(biāo)題。讀第二自然段，思考：這段主要講了誰(shuí)?他做了什么?(小標(biāo)題：老人換搭石)
2、研究學(xué)習(xí)：自己讀3、4兩個(gè)自然段，用上面的方法列出小標(biāo)題，在書上批注。先自己學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)。
3、匯報(bào)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況點(diǎn)撥，得出結(jié)論。
(人們走搭石、倆人讓搭石、背老人過(guò)搭石)
小結(jié)：發(fā)生在家鄉(xiāng)搭石上的這一件件小事，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道美麗的風(fēng)景，讓我們感受到了美，感受到了溫暖。
(五)品讀語(yǔ)言，揣摩表達(dá)方式
1、認(rèn)真研讀2-5自然段，你覺(jué)得哪些細(xì)膩的筆觸、富有靈性的文字輕輕撥動(dòng)了你的心弦，讓你倍感溫暖，倍感美?合作學(xué)習(xí)，并批注。
2、交流匯報(bào)：
(1)第二段：“上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣……直到滿意了才肯離去。”
�、倮先耸窃趺醋龅�?(抓表示動(dòng)作的詞)
�、谙胂螅哼@上了點(diǎn)年歲的人可能會(huì)怎么想?追問(wèn)：老人可能急著買菜、或許接孩子，或許是去醫(yī)院，課只要發(fā)現(xiàn)有一塊搭石不平穩(wěn)，他就會(huì)……
�、鄞藭r(shí)此刻，你讀到了一位怎樣的老人?(有感情的朗讀)
(2)第四段中的句子：“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。”(出示這個(gè)句子的課件)“假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成是理所當(dāng)然后事。”(出示這個(gè)句子的課件)
運(yùn)用學(xué)習(xí)第一件事的方法學(xué)習(xí)這兩件事，抓住人物的動(dòng)作描寫，展開(kāi)想象，體會(huì)人物品質(zhì)。注意理解“理所當(dāng)然”。
3、激發(fā)想象，練習(xí)表達(dá)。
展開(kāi)你們的想象，每天有多少人走搭石呀，假如懷抱著寶寶
的媽媽來(lái)走搭石——假如要過(guò)河的小妹妹，碰上了剛走過(guò)搭石的要去上學(xué)的大哥哥——
假如……誰(shuí)總會(huì)怎么做，人們也把這看成理所當(dāng)然的事呢?發(fā)揮你的想象，先想一想，再說(shuō)說(shuō)你心中的假如吧。
小結(jié)：這真是一道聯(lián)結(jié)人們美好情感的風(fēng)景!這一件件小事溫暖了家鄉(xiāng)的每一個(gè)人，溫暖了讀搭石的`每一個(gè)讀者，這份美深深地印在我們每一個(gè)人的腦海中。
(六)、總結(jié)，預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容。
搭石上還有哪些看得見(jiàn)的美?還有哪些看不見(jiàn)的美?作者又是怎樣把這么美、這么溫暖的事呈現(xiàn)給我們的?
《搭石》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【二】
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶。
3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】
二課時(shí)。
第一教時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、認(rèn)識(shí)生字，理解"俗語(yǔ)、人影綽綽、理所當(dāng)然、間隔”的意思。
2、能正確流利地朗讀課文，初步感受默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、揭題
1、師配樂(lè)朗誦：
甜的是一樹(shù)雪梨，辣的是紫皮大蒜，苦的是一畦萵苣，一架葡萄釀著酸……人生滋味萬(wàn)千般，農(nóng)家品嘗個(gè)最全。
2、自讀小詩(shī)，猜一猜作者是一個(gè)怎樣的人?
3、簡(jiǎn)介作者，揭示課題。
4、看課題質(zhì)疑：
什么是搭石?為什么要搭石?怎樣搭?
二、整體感知全文
1、選擇自己喜歡的方式讀讀課文，遇到難讀的地方多讀幾遍，遇到不懂的詞語(yǔ)作上記號(hào)，聯(lián)系上下文或查字典解決。
2、學(xué)生接讀課文。
3、默讀課文，想想作者的家鄉(xiāng)留給你怎樣的印象，用一句話概括地形容一下。
三、個(gè)性朗讀
1、再讀課文，哪些句段帶給你這樣的印象?把它劃出來(lái)反復(fù)地讀一讀，讀出你的喜愛(ài)。
2、反饋交流：
⑴每當(dāng)上工、下工……畫一般的美感：
隨機(jī)理解：人影綽綽。
照樣子說(shuō)幾個(gè)描寫景色的詞語(yǔ)。
俗語(yǔ)：
①找出文中的一句俗語(yǔ)。
�、谡f(shuō)說(shuō)這句俗語(yǔ)的意思。
�、勰氵�知道哪些俗語(yǔ)?
�、軒熜〗Y(jié)：
這些由大多數(shù)勞動(dòng)人民創(chuàng)造反映他們生活經(jīng)驗(yàn)和愿望的定型的語(yǔ)句，就叫俗語(yǔ)，也叫俗話。
�、拼钍瑯�(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景……直到滿意了才肯離去：
隨機(jī)理解：譴責(zé)。
�、且慌排糯钍�……美好的情感。
�、任业募亦l(xiāng)有一條小溪……這就是搭石：
隨機(jī)理解：汛期、綰褲。
�、俪鍪揪渥樱哼M(jìn)入秋天……這就是搭石。
�、诜磸�(fù)讀，直到你的腦海出現(xiàn)搭石為止。
�、壑该x，從朗讀中聽(tīng)出搭石的特點(diǎn)了嗎?
�、荦R讀。
隨機(jī)解決課始問(wèn)題。
四、小結(jié)
同學(xué)們，在我們眼里這是一塊塊普普通通的石頭，可劉章?tīng)敔斦J(rèn)為這一排排搭石聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著──鄉(xiāng)親們美好的情感。下節(jié)課細(xì)細(xì)品味。
五、作業(yè)
抄寫你認(rèn)為難寫的生字。
【《搭石》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)03-16
《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用5篇）09-29
《搭石》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（精選5篇）04-09
《懷素寫字》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)06-12
雨點(diǎn)兒第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03-04
《靜夜思》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)7篇08-16