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稱(chēng)贊第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-10-24 22:21:22 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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稱(chēng)贊第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

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稱(chēng)贊第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  稱(chēng)贊第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【一】

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能有感情地朗讀課文,積累語(yǔ)言。

  2、創(chuàng)設(shè)情境,自主感悟,體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),感悟稱(chēng)贊的神奇力量。

  3、善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,積累語(yǔ)言。

  學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備:實(shí)物(蘋(píng)果)、課件

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),欣賞“稱(chēng)贊”語(yǔ),導(dǎo)入“稱(chēng)贊”。

  導(dǎo)入:清晨,小刺猬去森林里采果子,孩子們,和小刺猬一起去采果子,好嗎?(課件出示詞語(yǔ))相機(jī)說(shuō)出 “稱(chēng)贊”語(yǔ)。如: 你的字音讀得多準(zhǔn)啊!你的聲音真響亮!你讀得真熟練!你的聲音真好聽(tīng)!……

  師:聽(tīng)了你們的朗讀,老師有幾句話要送給你們(出示稱(chēng)贊語(yǔ))想想你們?cè)谑裁磿r(shí)候聽(tīng)過(guò)這樣的話語(yǔ)。

  (都有嘆號(hào);都是夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)別人的話)對(duì)、這就是的稱(chēng)贊板書(shū)并告訴學(xué)生:今天我們接著學(xué)習(xí)這篇課文,齊讀課題。回憶一下,課文中告訴我們誰(shuí)稱(chēng)贊誰(shuí)了呢?板書(shū)

  二、朗讀感受稱(chēng)贊語(yǔ)的美

  1、老師范讀讀課文,同學(xué)們找出小刺猬與小獾互相稱(chēng)贊的句子,用橫線劃出來(lái).(學(xué)生聽(tīng) 劃 說(shuō))

  (句子出示:他對(duì)小獾說(shuō):“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!” 小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞,說(shuō):“你的蘋(píng)果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。”)

  2、感受美(出示第一句)

  知道分別是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)的稱(chēng)贊。朗讀指導(dǎo)

  (1)小刺猬是怎么稱(chēng)贊小獾的? 理解“能干”你能幫小刺猬說(shuō)說(shuō)小獾能干在哪里?(學(xué)生說(shuō))理解“一個(gè)比一個(gè)好”說(shuō)明了什么?(有進(jìn)步)

  詞型練習(xí):像這樣的詞你還會(huì)說(shuō)嗎?(幻燈出示)

  誰(shuí)來(lái)當(dāng)小刺猬來(lái)稱(chēng)贊一下小獾。(指名讀)

  (2)小獾又是怎樣稱(chēng)贊小刺猬的?

  理解“聞了聞”師拿出蘋(píng)果讓生聞。你能演示一下“聞了聞”,(做深度聞的動(dòng)作)怎么樣?(很香)你呢?(香極了)

  師:能用你的表情和朗讀來(lái)告訴大家你聞到的蘋(píng)果是那么的香。

  指名讀 再指名讀 齊讀

  詞型練習(xí):出示(聞了聞)像這樣的詞你還能從課文中找到嗎?

  句子出示:小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細(xì)地看了看。

  這樣的詞你還能說(shuō)幾個(gè)嗎?(學(xué)生說(shuō))小刺猬通過(guò)自己的仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)。讓我們一起仔細(xì)地觀察一下教室里的所有同學(xué),看看誰(shuí)的表現(xiàn)我們應(yīng)該稱(chēng)贊。(學(xué)生說(shuō))

  美讀:男同學(xué)當(dāng)小獾,女同學(xué)當(dāng)小刺猬,老師讀其他部分。

  我們合作讀再一次感受稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)與高興吧!( 男女老師合作讀)

  三、朗讀感受稱(chēng)贊帶來(lái)的神奇力量

  1、師:如此美麗,并讓人聽(tīng)了特別快樂(lè)舒服的稱(chēng)贊還有怎樣的神奇效果呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小獾和小刺猬是怎樣說(shuō)的?

  句子出示:

  小獾拉著小刺猬的手,說(shuō):“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候,是你稱(chēng)贊了我,讓我有了自信。瞧,我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)心意,收下吧。”

  小刺猬也高興極了,說(shuō):“謝謝你,你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞!”

  泄氣是什么意思?你有沒(méi)有過(guò)泄氣的時(shí)候?小獾在什么情況下感到泄氣?

  句子出示:小獾已經(jīng)做了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。

  粗糙是什么意思?哪些東西也是很粗糙的?(學(xué)生說(shuō))看見(jiàn)這樣的小板凳,小獾自己又會(huì)怎樣想呢?(學(xué)生說(shuō))就在這時(shí),誰(shuí)送來(lái)了稱(chēng)贊(再讀稱(chēng)贊語(yǔ))小獾聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊又會(huì)怎樣想怎樣做呢?(學(xué)生說(shuō))那你說(shuō)稱(chēng)贊給他帶去的是什么?(學(xué)生說(shuō))(板書(shū):自信進(jìn)步 成功)小板凳做得很粗糙,小刺猬為什么還稱(chēng)贊他呢?

  2、 說(shuō)話練習(xí):

  假如小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾,而是取笑他的板凳做得很粗糙,會(huì)有什么樣的結(jié)果?(比較)正因?yàn)檫@樣,所以當(dāng)小刺猬再次見(jiàn)到小獾時(shí),小獾會(huì)拉著小刺猬的手說(shuō):(讀句子)

  師:稱(chēng)贊不僅像花兒一樣美麗,還像一根神奇的魔棒,使原本想要放棄做板凳的小獾重新燃起了信心。后來(lái),小獾不僅努力做好了板凳,還學(xué)會(huì)了做椅子。這就是稱(chēng)贊的力量。

  3、朗讀感悟小獾對(duì)小刺猬的稱(chēng)贊。

  師:那小獾的稱(chēng)贊又給小刺猬帶去了什么?

  句子出示:小刺猬也高興極了,說(shuō):“謝謝你,你的稱(chēng)贊消除了我一天的疲勞!”

  理解:“疲勞”說(shuō)說(shuō)小刺猬會(huì)有哪些疲勞?(學(xué)生想象說(shuō))

  師:所有的勞累和疲倦都因小獾的一句(幻燈 讀)而消除了。你說(shuō)稱(chēng)贊給小刺猬帶去的是什么?(學(xué)生說(shuō)、板書(shū):輕松 喜悅)

  師:我們?cè)俅魏献鞲惺芊Q(chēng)贊帶來(lái)的輕松與喜悅。(合作讀)

  四 、積累語(yǔ)言,配音感受。

  師:(指板書(shū))稱(chēng)贊帶給我們勇氣和自信,進(jìn)步和成功。讓我們捧起課本一起去感受稱(chēng)贊的神奇。(學(xué)生配音讀)

  五、總結(jié)拓展,升華情感。

  1、 稱(chēng)贊是美好的,只有發(fā)自?xún)?nèi)心的稱(chēng)贊,哪怕是平淡如水的一句話,都會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。你想得到別人的稱(chēng)贊嗎?要想得到別人的稱(chēng)贊,首先得學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人,想一想你想稱(chēng)贊身邊的誰(shuí)?被稱(chēng)贊的學(xué)生站起來(lái)。(學(xué)生說(shuō))

  2、師:稱(chēng)贊是什么(幻燈出示配樂(lè)小詩(shī))

  齊讀 稱(chēng)贊是信心,它使人充滿渴求,

  稱(chēng)贊是快樂(lè),它使人心情舒暢。

  稱(chēng)贊是鼓勵(lì),它使人不斷進(jìn)步,

  稱(chēng)贊是花朵,它使我們的生活更美麗,人生更精彩。

  師總結(jié):稱(chēng)贊又像一縷多彩的陽(yáng)光,給我們帶來(lái)自信與溫暖,讓我們一起在陽(yáng)光下播種稱(chēng)贊之花 ,愿它永遠(yuǎn)綻放在我們的校園,我們生活。

  稱(chēng)贊第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【二】

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,在讀中體會(huì)互相稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。

  3、通過(guò)抓重點(diǎn)詞句的品讀,進(jìn)行感悟、積累、運(yùn)用。

  4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、在讀中感受稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)和動(dòng)物們的真情。

  2、在重點(diǎn)詞句的品讀中,引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗(yàn),積累運(yùn)用詞語(yǔ)并學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  詞語(yǔ)卡片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課前準(zhǔn)備:

  ××你表現(xiàn)真好,老師稱(chēng)贊你;××你最懂做好課前準(zhǔn)備,老師也稱(chēng)贊你;我們二(1)班的小朋友就是棒,聽(tīng)到了老師的稱(chēng)贊,你的心情怎么樣呢?

  二、談話引入

  1.剛才看到大家聽(tīng)到老師的稱(chēng)贊心情都很高興!稱(chēng)贊就像一首歌,讓我們充滿了力量;稱(chēng)贊也像一首詩(shī)讓我們心情愉悅。那小刺猬和小獾也聽(tīng)到了別人的稱(chēng)贊,他們會(huì)表現(xiàn)怎么樣呢?今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課。

  2.齊讀課題。(請(qǐng)全班同學(xué)齊讀課題)

  二、鞏固字詞

  1.在情境中復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

  (1)老師手上拿的就是小刺猬從森林里采的紅紅的大蘋(píng)果,上面的詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎?誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)火車(chē)頭。

  (2)開(kāi)火車(chē)讀蘋(píng)果詞語(yǔ)卡片。

  (3)全班齊讀詞語(yǔ)。(全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ))

  三、整體感知

  1.詞語(yǔ)記住了,老師相信課文一定也能讀好。(出示我會(huì)讀)

  2.學(xué)生自由讀課文,邊讀邊想:課文里誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)?(同學(xué)們請(qǐng)你們自由讀課文,邊讀邊想:課文里誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)?(并注意讀書(shū)的姿勢(shì)))

  3.學(xué)生回答問(wèn)題,教師相機(jī)貼小刺猬和小獾的圖片。(誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文里誰(shuí)稱(chēng)贊了誰(shuí)?全班同學(xué)一起來(lái)跟老師完整地說(shuō)一遍……)

  4.小結(jié):原來(lái)他們是相互稱(chēng)贊。

  5.請(qǐng)你們現(xiàn)在快速的找一找小獾和小刺猬在課文里共進(jìn)行了幾次對(duì)話并劃下來(lái)?

  四、朗讀感悟

  學(xué)習(xí)第1——4自然段

  (1)指名讀第1——4自然段。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊找出小刺猬稱(chēng)贊小獾的話。

  (過(guò)渡:那小刺猬又是怎樣稱(chēng)贊小獾的呢?老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀1—4自然段,其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想:他為什么要這樣說(shuō)?)

  (2)小刺猬是怎樣稱(chēng)贊小獾的?(誰(shuí)來(lái)讀一讀。出示句子:小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說(shuō):“你真能干,小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好!”)

  (3)他為什么要這么說(shuō)?(小獾的凳子到底做得怎么樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?)

  相機(jī)理解“粗糙”。

  出示:一塊木板,讓學(xué)生看一看,摸一摸,有什么感覺(jué)?(粗糙的板凳摸上去會(huì)是什么樣的感覺(jué)呢?老師這里有一塊粗糙的木板,我請(qǐng)你來(lái)摸摸看……說(shuō)說(shuō)什么感覺(jué)?誰(shuí)還愿意再來(lái)摸摸看……全同學(xué)一起來(lái)摸一摸你們桌子下面,體會(huì)一下粗糙的感覺(jué)?)

  出示卡片“粗糙”讀兩遍。(帶著你們的體會(huì)全班一起再來(lái)讀一讀這個(gè)詞。)

  生活中哪些東西也是粗糙的?(在我們的生活中還有哪些東西是粗糙的呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?)

  粗糙的板凳是怎樣的呢?請(qǐng)看看課文插圖,想一想。(粗糙的板凳做得怎么呢?請(qǐng)大家看看大屏幕上的這幅圖想一想,凳子腿一邊……一邊……有的凳子……有的凳子……還可以怎么說(shuō)?)

  這么粗糙的板凳誰(shuí)會(huì)喜歡呀,可是小刺猬卻說(shuō)——接讀稱(chēng)贊的句子。(這么粗糙的板凳誰(shuí)會(huì)喜歡呀,可是小刺猬卻說(shuō)——接讀稱(chēng)贊的句子。誰(shuí)知道小刺猬為什么要稱(chēng)贊他呢?)

  (6)指導(dǎo)朗讀

  (7) 聽(tīng)了稱(chēng)贊,小獾怎么想呢?

  (8)小結(jié):“一個(gè)比一個(gè)好”只是簡(jiǎn)單的一句話,卻讓小獾高興、自信。(板書(shū):充滿信心)我們也照著樣子說(shuō)一說(shuō)。

  (9)出示語(yǔ)言文字訓(xùn)練:一個(gè)比一個(gè)好

  (你們能不能學(xué)一學(xué)小刺猬那樣,用這樣的句子來(lái)稱(chēng)贊別人呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?吧你們想說(shuō)的說(shuō)給你們的同桌聽(tīng)。)

  (10)小結(jié):從你們的表現(xiàn)中,老師感覺(jué)到了稱(chēng)贊是一種美德,更是一種快樂(lè)。讓我們帶著這種美德和快樂(lè)再來(lái)夸夸小獾吧。)

  2.學(xué)習(xí)5——7自然段

  過(guò)渡:正因?yàn)樾〈题姆Q(chēng)贊,小獾高興極了。傍晚,小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋(píng)果往家里走,有發(fā)生了什么事呢?下面我們就來(lái)看小獾和小刺猬的第二次對(duì)話。(出示對(duì)話)

  誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀第六、七自然段,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)。

  小獾見(jiàn)小刺猬來(lái)了,高興的“迎”上去。什么叫“迎”呢?老師請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)跟老師一起表演。像這樣面對(duì)面的走來(lái)我們就說(shuō)是“迎”,如他在老師的后面這樣就叫“追”。

  當(dāng)小獾把椅子送給小刺猬時(shí),小刺猬不好意思地說(shuō),它可沒(méi)干什么呀!他真的沒(méi)干什么嗎?

  稱(chēng)贊的力量多神奇啊,讓我們一起來(lái)讀一讀它們的第二次對(duì)話。

  3.學(xué)習(xí)第8——9自然段

  (1)默讀8——10自然段。(有了自信的小獾又會(huì)怎樣稱(chēng)贊他?現(xiàn)在我們來(lái)看一看小刺猬和小獾的第三次對(duì)話,請(qǐng)大家默讀8—10自然段?)

  (2)小獾得到了小刺猬的稱(chēng)贊,有了自信,還做成了椅子呢。那他又會(huì)怎樣稱(chēng)贊小刺猬?(小獾是怎樣稱(chēng)贊小刺猬的呢?出示句子:小獾接過(guò)蘋(píng)果聞了聞,說(shuō):“你的蘋(píng)果香極了,我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果。” )

  (3)小獾僅僅是稱(chēng)贊蘋(píng)果嗎?稱(chēng)贊了小刺猬的什么?(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì),小獾不僅通過(guò)蘋(píng)果稱(chēng)贊了小刺猬辛勤的勞動(dòng),還有小刺猬及時(shí)的稱(chēng)贊自己,讓自己有了收獲。)

  (4)如果當(dāng)時(shí)小刺猬沒(méi)有稱(chēng)贊小獾,小獾會(huì)怎樣呢?(如果當(dāng)時(shí)小刺猬沒(méi)有稱(chēng)贊小獾,小獾會(huì)怎樣呢?像這樣不再做椅子,放棄了我們就可以說(shuō)成是泄氣?全班同學(xué)一起讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。)

  (5)指導(dǎo)朗讀。

  多好的小刺猬啊!誰(shuí)也來(lái)夸一夸他?(這么好的小刺猬怎能不夸夸它呢?誰(shuí)能來(lái)讀一讀這句話,讀的時(shí)候要注意讀出稱(chēng)贊的語(yǔ)氣。誰(shuí)再來(lái)試一試,全班同學(xué)一起來(lái)讀一讀。)小獾在稱(chēng)贊的時(shí)候,做了一個(gè)動(dòng)作,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(細(xì)心的同學(xué)們,不懂你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有,小獾在接過(guò)蘋(píng)果的時(shí)候做了一個(gè)動(dòng)作,是什么?你能做一做嗎?)語(yǔ)言訓(xùn)練:聞了聞了。(除了聞了聞,我們還可以說(shuō)……加上你們動(dòng)作)引導(dǎo)加上動(dòng)作讀,師生表演讀,同桌練讀。(現(xiàn)在老師要跟你們做一做游戲,老師做動(dòng)作你們猜什么?現(xiàn)在我說(shuō),你們來(lái)做動(dòng)作?現(xiàn)在我們也加上動(dòng)作來(lái)讀一讀這段話,誰(shuí)愿意來(lái)跟老師讀?老師讀小獾說(shuō)的話,你讀小刺猬的話,其他同學(xué)讀旁白?)

  (6)齊讀。(板書(shū):消除疲勞)

  五、升華主題

  1、看板書(shū)總結(jié):稱(chēng)贊的作用多么大啊,小刺猬的稱(chēng)贊,讓小獾有了自信;小獾的稱(chēng)贊消除了小刺猬的疲勞。我們需要得到別人的稱(chēng)贊,更需要去稱(chēng)贊別人。讓我們伴著音樂(lè),一起分享他們得到稱(chēng)贊和去稱(chēng)贊別人的快樂(lè)吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)……

  2、配樂(lè)分角色讀全文。(現(xiàn)在讓我們來(lái)當(dāng)小小配音員,請(qǐng)一、二組同學(xué)說(shuō)小獾說(shuō)的話,三、四組同學(xué)說(shuō)小刺猬說(shuō)的話,老師來(lái)讀旁白。)

  3、每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),只要我們善于去發(fā)現(xiàn),給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。你一定會(huì)得到更多的快樂(lè)和收獲。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  18、稱(chēng) 贊

  刺猬圖片 小獾圖片

  能干,一個(gè)比一個(gè)好 板凳粗糙

  蘋(píng)果 香極了從來(lái)沒(méi)吃過(guò)

  消除疲勞 充滿自信

  只要我們善于去發(fā)現(xiàn),給予他人更多的稱(chēng)贊,你一定會(huì)得到更多的快樂(lè)和收獲。

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