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威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀篇

時間:2023-02-25 06:26:29 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀篇)

  《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計

威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(優(yōu)秀篇)

  設(shè)計理念:

  《威尼斯的小艇》是馬克·吐溫的一篇寫景散文,展示了瑰麗的異國風(fēng)情與小艇的獨(dú)特作用。文章層次清晰、重點(diǎn)突出,是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好范例。所以在本課的設(shè)計上力圖體現(xiàn)以生為本、以讀為本的教學(xué)理念,尊重學(xué)生的個性化閱讀感受,使學(xué)生在讀中感悟小艇在威尼斯的獨(dú)特作用,感受文章的語言美。

  教學(xué)前的準(zhǔn)備:讓學(xué)生讀通課文,利用工具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思,上網(wǎng)查找有關(guān)小艇的資料。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會“抓住事物的特點(diǎn)寫”的方法。

  2.學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文來理解語句的意思,有感情地朗讀課文。

  3、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語言美的感染,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系上下文來理解語句的意思

  教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)把事物寫具體的。

  教具準(zhǔn)備: 教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  第一板塊 走進(jìn)威尼斯

  一 、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:

  1、揭示課題,理解課題

  同學(xué)們讀了課題,對課題你是怎樣理解的?

  2、欣賞動畫,感受威尼斯。(課件展示威尼斯的圖片。)

  (1)、要求學(xué)生邊聽邊想,哪些給你留下深刻的印象

  (2)、學(xué)生交流(河道多、橋梁多、名勝多、島嶼多、小艇多)

  小結(jié):這就是意大利的古城——威尼斯。它位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環(huán)繞,由118個島嶼組成,全城有117條縱橫交錯的大小河道,靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。只有西北角一條長堤與大陸相通,有“水城”、“百島城”之稱。這兒風(fēng)光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂,有120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇同樣聞名于世。

  3、學(xué)習(xí)詞語

  威尼斯 小艇 聳立、橋梁、靜寂、雇定、告、保姆、簇?fù)怼?/p>

  縱橫交叉 輕快靈活操縱自如、手忙腳亂

  (1)出示詞語、指名讀。

  (2)指名用詞語說話,一定用上“威尼斯或小艇”

  4.師:為了能讓同學(xué)把句子說得更好,先自由放聲讀課文,看看詞語在句子的什么地方,用自己的話來說。并比一比誰能在較短的時間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容。

  5.思考課文寫了哪幾方面的內(nèi)容?理請文章的敘述順序。

  師隨機(jī)板書:小艇樣子,速度,船夫的駕駛技術(shù),小艇的用途。

  反思:本片斷的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生了解異國風(fēng)情。通過讓學(xué)生欣賞威尼斯的風(fēng)光記錄片,了解威尼斯的河道多、名勝多、橋梁多、小艇多,整體地了解了這“水上城市”的地理風(fēng)貌。讓學(xué)生深切感受威尼斯的確是一座世界聞名的水城。這對學(xué)生了解小艇存在的必然性有了一個感性的認(rèn)識,對“是威尼斯的主要交通工具”的理解并水到渠成。再通過對詞語的運(yùn)用“要用上威尼斯或小艇說一句話”的方法加深了對威尼斯和小艇的認(rèn)識。同時對整體把握課文的主要內(nèi)容找到了根據(jù)。可謂是一舉多得。為下文的學(xué)習(xí),打下感性理解的基礎(chǔ)。但在用詞語說句這一環(huán)節(jié),有部分學(xué)生揀課文的原句練說。學(xué)生的概括理解能力還有待于多加強(qiáng)訓(xùn)練。)

  第二板塊 感受小艇之奇特

  導(dǎo)入:當(dāng)我們置身于詩情畫意威尼斯時,坐上一只小艇,會有一種“舟行碧波上,人在畫中游”的感受,那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。

  2、請同學(xué)讀課文第二自然段,看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的?(出示課文第二自然段的文字)

  3、師:讀了這段,請你說說小艇的特點(diǎn)是怎樣的?(精巧、奇特)

  4、出示大屏幕:

  比較:

  (1)、威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動起來輕 快,靈活。

  (2)、威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。的水蛇。

  誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動形象?

  5、品讀句子,感受比喻句的妙處。

  6、好,如果有這么一艘小艇就在我們面前,你想不想體會一下坐在里面的感覺呢?(出示坐小艇的圖片)下面我們就來做一個“模擬情景”的小表演,假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中,我們現(xiàn)在正順流而下,兩旁是小橋,流水,人家。我讀課文,大家做動作,看誰想象得好,巧:

  (教師范讀,學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋,仰望小橋”“推開船”,“遠(yuǎn)”,“打招呼”等動作)

  小結(jié)::一句話,坐上這小艇是什么感受?

  7、過渡:那么,課文用了這三個比喻句,使我們眼前就浮現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動起來的感覺,今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法,使我們的文章也同樣生動、形象。我們先來試一下同學(xué)們會不會用比喻句;

  (1)把下列的詩句寫成比喻句

  《憶江南》“日出江花紅勝火, 春來江水綠如藍(lán)。”

  江南的風(fēng)景真是美如畫。你看那

  (2)校園東南角花壇里的那棵桂花樹真美啊!它高大挺拔,遠(yuǎn)看它就像

  ;它蒼翠繁茂,每一片葉子簡直就是 ;那夾雜在葉子間的小花猶如 ,芳香撲鼻,整個校園都被桂花的香味浸住了。

  (反思:試圖讓學(xué)生明白小艇的外形、造型、行動上的特點(diǎn)。此段文字淺顯易懂,但對比喻的修辭方法運(yùn)用的好處不能較好的體會。尤其是對小練筆的兩道訓(xùn)練題出現(xiàn)了冷場。原因一是對古詩文的回生現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)生的思維受到限制,不知道白居易到底“憶”江南的哪些風(fēng)景;二是教師設(shè)計練點(diǎn)是限制了學(xué)生思維發(fā)展的空間,學(xué)生的知識儲備(詞語積累、生活表象)不夠豐富,導(dǎo)致不能暢所欲言。)

  第二課時

  第三板塊 贊嘆駕駛技術(shù)之自如

  導(dǎo)入:這么令人喜愛的小艇由誰來駕駛呢?對船夫的技術(shù)又有什么要求呢?

  1、課件出示課文第四自然段文字。小組派代表有感情地朗讀,

  出示學(xué)習(xí)提示:

  1、默讀課文,畫出重點(diǎn)句。

  2、從文中哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特別好?畫出句子,讀一讀,談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

  3、小組內(nèi)交流?刹捎昧斜、討論、對比等方式學(xué)

在什么情況下

船夫能怎么樣

說明什么

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  (提示:河上行船速度極快的時候——操縱自如,不手忙腳亂;急駛的時候——能夠拐彎;擁擠的時候——能夠擠進(jìn)擠出;極險極窄的地方——能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特別好。)

  4、.教師引讀:

  師:船夫的駕駛技術(shù)特別好,他操縱自如──

  生:行船的速度極快,來往船只很多,他毫不手忙腳亂。

  師:他動作靈活──

  生:不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地擠過去,還能做急轉(zhuǎn)彎。

  師:他速度極快──

  生:遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過,而且速度非?。

  5、師描述:小艇時而快時而慢,快時猶如一支輕靈的燕子掠著水面,飛速向前;慢時則悠然的蕩漾在碧波上,讓我們盡情欣賞著異國的風(fēng)光。

  出圖片介紹威尼斯:嘆息橋、里亞托橋、圣馬可廣場、圣馬可教堂

  6、整體朗讀,熟讀成誦(出示填空)

  船夫的( )特別好。在河上行船的時候,(),來往(),他總能(),毫不()。在( )的時候,他( ),在( )的時候,他( )。我們看是()的地方,()能夠穿過去,而且(),兩邊的()飛一般地()。我們的眼睛( ),不知( )。

  4、語言訓(xùn)練:此時此刻你就在威尼斯,你在小艇旁邊,你就面對船夫,你想對他怎么說?船夫最想說什么?

  第四板塊 品味人艇之和諧

  師:我們不但欣賞了威尼斯著名的建筑,也看到了威尼斯人是如何生活的。自由讀第五自然段,看看威尼斯人坐小艇去干什么?填寫下表。想象還有哪些人坐小艇去干什么?(醫(yī)生、學(xué)生、郵差、病人、教師等)

坐著小艇 

干什么

說明什么

商人

去做生意

小艇與人們的生活緊密相連

婦女

高聲談笑

孩子由成年人伴著

到郊外呼吸新鮮的空氣

老人帶著全家

教堂做

一大群人

回家

  師:小艇和威尼斯人的生活息息相關(guān),人們離不開小艇。白天,威尼斯因小艇而變得熱鬧而富有生氣,夜晚的威尼斯又是怎樣一番景象呢?輕聲讀第六自然段。

  欣賞夜晚威尼斯的圖片。朗讀第六段。體會威尼斯靜的美。

  師:作者寫的是威尼斯的小艇,可為什么又寫夜晚的威尼斯呢?

  點(diǎn)評:通過寫威尼斯夜的靜,反襯出了小艇與城的關(guān)系密切,更說明了小艇的作用大。

  師:到了這時,人歇了,船停了,城市進(jìn)入了夢鄉(xiāng)?僧(dāng)?shù)诙焓锕獬趼兜臅r候,人行了,船動了,城市又開始活躍了。多么奇特的異國風(fēng)光,多么難忘的威尼斯的小艇!

  朗讀課文,感受威尼斯夜靜的美。

  課后練筆:總結(jié)全文。

  1、、學(xué)完了這些課文,你想說些什么話來夸夸威尼斯的風(fēng)景,贊美威尼斯?把你對威尼斯的真實感受、感覺、想法寫下來。

  生:威尼斯的風(fēng)景真是美如畫啊!我真想和爸爸去那兒旅游,拍一些照片回來和同學(xué)分享。(清梅)

  生:威尼斯的水真的能和西子湖相比,白天微波粼粼,夜晚水平如鏡,倒映著雄偉壯觀的古建筑真是金碧輝煌,讓人看了如癡如醉,贊不絕口。

  生:威尼斯的夜色真絢麗多彩呀!身處其境如入水底龍宮,讓人流連忘返。

  生:威尼斯不但是一個繁華的美麗的水上城市,還是一個文明的城市。

  生:威尼斯船夫的駕駛技術(shù)真好啊!無論遇到什么情況,他總能操縱自如。

  生:威尼斯的圣瑪利亞教堂真是金碧輝煌,雕龍玉砌,進(jìn)入教堂讓人流連忘返.

  2、作業(yè)

  蘇州被稱為“東方威尼斯”、“亞洲威尼斯”是泰國的曼谷、“北歐威尼斯”是斯德哥爾摩。讓我們課下去收集這些城市的資料比較它們之間的異同,再次領(lǐng)略異國風(fēng)情。

  板書

  水上城市 重要交通工具?

  樣子奇特

  16、威尼斯的小艇  乘坐舒服

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