我的伯父魯迅先生優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
《我的伯父魯迅先生》是魯迅先生的侄女周曄寫的。周嘩是魯迅先生的弟弟周建人的女兒。作者回憶并記敘了她對伯父的印象最深的幾件小事，反映了魯迅先生“為自己想得少,為別人想得多”的偉大精神。為大家?guī)淼氖恰 段业牟隔斞赶壬方虒W(xué)設(shè)計，歡迎參考。
《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計一
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、學(xué)習(xí)本課生字詞。
2、給每部分加小標(biāo)題，理解每部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。，
3、體會含義深刻句子的意思，練習(xí)概括中心思想。
4、理解課文內(nèi)容，了解魯迅先生為別人想得多，為自己想的少的高貴品質(zhì)。
【教學(xué)重點】：
體會含義深刻的句子的意思，理解段與段之間內(nèi)容上的聯(lián)系，練習(xí)概括中心思想。
【教學(xué)難點】：
體會伯父所說話語的含義深刻。
【課時安排】：兩課時
【預(yù)習(xí)問題生成單】：
1、認(rèn)字5個，識記生字11個。自讀課文3遍，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀流暢。
2、理解課文中重點字詞語“愛戴 、悼念 、深奧、 囫圇吞棗、 飽經(jīng)風(fēng)霜 、張冠李戴”的意思。
3、標(biāo)寫課文有幾個段落，概括每段小標(biāo)題。
4、結(jié)合課后思考題，初步感知課文表達(dá)的思想感情。
5、五年級上冊《閱讀表達(dá)》25面《編制畫家夢的達(dá)芬奇》讀三遍，讀通、讀明白。概括主要內(nèi)容，談收獲。
6、預(yù)習(xí)針對課文內(nèi)容提出兩個自己的疑問，在自己不明白的地方做標(biāo)記。 第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識11個生字，會寫5個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解重點詞語：“愛戴 、悼念 、深奧、囫圇吞棗、 飽經(jīng)風(fēng)霜 、張冠李戴”意思。
3、理清課文脈絡(luò)，概括每部分小標(biāo)題，明白每一部分之間的關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)課文前3部分。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件或小黑板
【教學(xué)過程】：
一. 直奔主題，板題 (1分鐘)
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》，齊讀課題，注意詞語之間的停頓。(板書)
二. 預(yù)習(xí)反饋(10分鐘)
學(xué)生按預(yù)習(xí)要求順序匯報預(yù)習(xí)情況。
1.出示認(rèn)讀生字詞：
悼念 咀 嚼 追悼 吊 唁
怒 號 慈祥 繃帶 挨 打
2.聽寫生字詞，同桌互改。
3.反饋重點字詞的理解。
檢測：
愛 戴 悼 念 深 奧
囫圇吞棗 飽經(jīng)風(fēng)霜 張冠李戴
4.嘗試概括各部分小標(biāo)題
三. 出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1分鐘)
1、認(rèn)識11個生字，會寫5個生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解重點詞語“愛戴 、悼念 、深奧、 囫圇吞棗、 飽經(jīng)風(fēng)霜 、張冠李戴”意思。
3、理清課文脈絡(luò)。概括每部分小標(biāo)題，弄清每一部分之間的關(guān)系。
4、學(xué)習(xí)課文前3部分。
指名讀課文學(xué)習(xí)目標(biāo)
過渡語：目標(biāo)大家都清楚了，同學(xué)們有信心完成嗎?老師對你們充滿了信心。
四. 第一次先學(xué)后教。(一讀課文，讀流利)(10分鐘)
過渡語：同學(xué)們本課生字都已順利通關(guān)，老師相信大家能把課文讀得既正確又流利，開始，5分鐘后，我們比賽。
1. 學(xué)生練讀
出示自學(xué)要求：讀時吐字清晰，聲音洪亮。
2.指名讀
3.學(xué)生評議
(指名后進(jìn)生朗讀，讀得不太好的由中等生幫忙，如還讀得不好就讓優(yōu)等生進(jìn)行范讀)
4.若學(xué)生讀不好，老師進(jìn)行示范。
五. 第二次先學(xué)后教，(再讀課文，提煉小標(biāo)題)(7分鐘)
過渡語：大家讀得很棒，請思考：作者回憶了魯迅先生那幾件事?試著寫出各部分的小標(biāo)題。
出示自學(xué)指導(dǎo)：
提煉小標(biāo)題的方法：
A、依據(jù)段意提煉小標(biāo)題 B、依據(jù)重點詞語提煉小標(biāo)題
C、依據(jù)文章的主題、線索提煉小標(biāo)題 D、依據(jù)故事發(fā)展的不同階段提煉小標(biāo)題 E、依據(jù)課文各完整故事情節(jié)提煉小標(biāo)題
1、學(xué)生自學(xué)。
2、同桌互相交流。
3、全班交流。
學(xué)生匯報：
全文分六部分，小標(biāo)題分別為：
1.深切懷念 2.談書送書 3.笑談碰壁
4.燃放煙花 5.救治車夫 6.關(guān)心女傭
六.第三次先學(xué)后教。(讀思學(xué)：“談書送書” .“笑談碰壁 ”兩部分)(10分鐘)
學(xué)習(xí)“談書送書”部分
(一) 再讀這一部分，思考：
1、我是怎樣讀《水滸傳》，結(jié)果如何?
2、這個小故事反映魯迅先生什么品質(zhì)?
學(xué)生自學(xué)，匯報：(反映了魯迅先生關(guān)心、愛護(hù)青少年。)
板書：關(guān)心學(xué)習(xí)
(二) 學(xué)習(xí)“笑談碰壁 ”部分
思考：1、引導(dǎo)學(xué)生理解“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”
2、作者講這個小故事想說明什么?
學(xué)生自學(xué)，匯報交流：
這句話可以從三方面引導(dǎo)學(xué)生理解。①從字面分析：天黑了，伸手不見五指，人走在黑暗中因看不清，容易碰到墻壁或其他障礙物;②從句子的含義來分析，在那反動分子橫行、白色恐怖的舊社會，進(jìn)步人士、革命人士常常遭到國民黨反動派的迫害。③從作者的寫作意圖分析，作者就是要揭露舊社會黑暗、罪惡。通過這樣的分析，學(xué)生們能夠比較容易地理解這句話的含義。
(“四周圍黑洞洞的”指的是舊社會的黑暗。這句話的意思是在暗無天日的舊社會，革命者處處受迫害，人民革命斗爭處處遭到鎮(zhèn)壓。)
教師總結(jié)指導(dǎo)。
七. 小結(jié)：(1分鐘)
1.帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)概括小標(biāo)題的方法。
2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為魯迅先生是個什么樣的人?
《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計二
教學(xué)要求
1.學(xué)會“唁、滸、囫、圇、傭”5個會認(rèn)字和“魯、悼、滸、囫、圇、搞、攤”7個會寫字;學(xué)握“追悼、水滸傳、囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜”等詞語。
2.引導(dǎo)學(xué)生了解課文各部分的內(nèi)容并擬定小標(biāo)題，知道魯迅先生是一個“為自己想得少，為別人想得多”的人。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：把握課文內(nèi)容，知道課文寫了魯迅先生的哪幾件事，了解魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。
教學(xué)難點：淡“碰壁”一事和救助黃包車夫后魯迅先生的神情的描寫。
課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1.初讀課文，識字學(xué)詞，讀通文本。
2.整體感知，了解文章各部分的主要內(nèi)容，用小標(biāo)題加以概括。
3.學(xué)習(xí)課文第一部分內(nèi)容，體會魯迅先生深受人民愛戴。
教具準(zhǔn)備
1.生字新詞卡片。
2.查閱有關(guān)魯迅的資料。
教學(xué)過程
一、介紹人物，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)語：我們曾經(jīng)學(xué)過魯迅先生的作品《少年閏土》，今天我們來學(xué)習(xí)一篇魯迅先生的侄女周曄回憶魯迅先生的文章。
2.板書課題：我的伯父魯迅先生。學(xué)生讀課題。
3.交流課前查閱的資料，認(rèn)識魯迅先生。(明確：魯迅是我國著名的文學(xué)家、思想家和革命家。)
4.介紹作者及背景。
周曄，是魯迅先生的侄女。本文是周嘩在魯迅逝世九周年，也就是1945年寫的回憶錄，記敘了魯迅先生晚年的幾件事。
5.解題：為什么作者稱了“伯父”還稱“先生”呢?
“伯父”點明了作者和魯迅的特殊親屬關(guān)系。“魯迅先生”是全社會對魯迅的敬稱，這兩者并列，使得文章既具親屬懷念之情，又帶有對魯迅先生的崇敬之意。
二、初讀課文，把握內(nèi)容
1.教師出示自讀提綱，學(xué)生自學(xué)課文。
⑴認(rèn)真朗讀課文，勾畫生字詞語，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、朴龅缴中略~讀讀記記，聯(lián)系上下文或查閱工具書來理解。
⑶想想作者回憶了魯迅先生的哪幾件事?
�、仍囍煤喍痰恼Z言給課文的每一部分加小標(biāo)題。
2.自學(xué)反饋，全班交流。
�、抛R字學(xué)詞，理解詞義。
①教師出示文中的生字新詞，學(xué)生認(rèn)讀。
教師重點指導(dǎo)：“唁、滸、囫、圇、悼”等的讀音，“囫圇”一詞的字形。
�、诶斫庠~語。
殯儀館：供辦理喪事的地方。
追悼：對死者表示沉痛的懷念。
挽聯(lián)：哀悼死者的.對聯(lián)。
吊唁：祭奠死者并慰問家屬。
囫圇吞棗：比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。
張冠李戴：把姓張的帽子給姓李的戴上了，比喻顛倒了事實，認(rèn)錯了對象。冠，讀“guān”，帽子。
飽經(jīng)風(fēng)霜：形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。
�、普f說文中作者同憶了魯迅先生的哪幾件事?(課文以空行為標(biāo)志寫了五件事)
第一部分主要寫伯父去世了，人們在萬國殯儀館追悼魯迅先生的情景。
第二部分寫作者與伯父談《水滸傳》和伯父送書給作者的事。
第三部分寫伯父講“碰壁”的事。
第四部分寫魯迅先生救助黃包車夫的事。
第五部分寫魯迅先生關(guān)心她家的女傭阿三。
⑶按順序逐個部分再讀課文。用簡短的語言給各部分加小標(biāo)題。
�、俳處熤笇�(dǎo)擬定小標(biāo)題的方法一般有兩種：一是根據(jù)每段段意概括出最簡短的話和詞語作小標(biāo)題;二是從每段中摘出最能表達(dá)中心的句子或詞語作小標(biāo)題。擬定小標(biāo)題必須抓住每段的主要內(nèi)容，突出重點，簡明扼要。
②指名反饋，全班交流。
一、深切的懷念 二、談《水滸傳》 三、講“碰壁” 四、救助車夫 五、關(guān)心女傭或：一、沉痛悼念 二、談讀“水滸” 三、笑談“碰壁” 四、救助車夫 五、關(guān)心女傭
三、沉痛悼念，深受愛戴
1.默讀課文第一部分內(nèi)容，說說從這部分課文中你體會到什么?(體會到魯迅先生深受人民的崇敬與愛戴。)
2.交流：人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生表現(xiàn)在哪里?
⑴來吊唁的人多——數(shù)量多，不同職業(yè)，不同年齡。
�、扑蛠淼幕ㄈν炻�(lián)多。
�、莵淼跹涞娜吮�——失聲痛哭。
3.有感情地朗讀課文第一部分內(nèi)容。
4.過渡：當(dāng)時年幼的“我”知道伯父得到這么多人愛戴的原因嗎?(不知道、不完全明白。)
出示句子：“我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。”
�、抛プ�“呆呆地”“淚珠就一滴一滴地掉下來”體會“我”失去伯父時的悲痛心情。
⑵了解“我”對伯父的認(rèn)識發(fā)生了變化。
(原來以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣。參加追悼活動后，覺得伯父跟一般人不一樣，而是受人民崇敬與愛戴的伯父。)
�、菍W(xué)生有感情地朗讀句子，體會“我”的悲痛之情。
四、課堂小結(jié)
1.談話：那么，你們知道魯迅先生為什么受這么多人愛戴嗎?
�、艑W(xué)生自由發(fā)言。
�、埔x課文最后一段話，初步感知魯迅先生的品質(zhì)。
2.教師小結(jié)：伯父魯迅先生就是這樣一個人，他為自己想得少，為別人想得多，所以他得到了這么多人的愛戴。從全義內(nèi)容看，這第一部分是明確地提出問題。后面各部分是以具體事例做答;從敘述順序看，全文是“倒敘”，先寫結(jié)果后寫原因，明寫結(jié)果暗寫原因。
五、作業(yè)設(shè)計
1.抄寫生字新詞。
2.思考課后問題。
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