《貓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《貓》是著名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，通篇不過(guò)71個(gè)單句，478個(gè)字，但內(nèi)容具體，描述生動(dòng)，剪裁得當(dāng)，構(gòu)思精巧，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。為大家?guī)?lái)的是《貓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。
《貓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【一】
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文是怎樣具體生動(dòng)地描述成年貓的古怪性格和小貓的淘氣可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生抓住特點(diǎn)觀察事物的能力。
2.學(xué)習(xí)按不同內(nèi)容給課文分段的方法，用課文中的一句話來(lái)概括段意，并歸納主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)圍繞總起句具體描述的方法。
3.分析判斷句子的正確性，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。
4.學(xué)會(huì)本課生字，掌握多音字：和、折;理解課后詞語(yǔ)的意思，會(huì)用“彼此”、“無(wú)憂無(wú)慮”造句。
本課建議安排兩教時(shí)。第一教時(shí)檢查預(yù)習(xí)，初讀課文，感知內(nèi)容，劃分段落，重點(diǎn)講讀第一段。第二教時(shí)講讀第二段，指導(dǎo)背誦第四節(jié)，總結(jié)課文，有感情朗讀，小練筆(圍繞總起句寫一段具體的話。)
【教學(xué)主要步驟】
一、課前預(yù)習(xí)，提出要求。
1.借助字典，自學(xué)生字新詞。
2.想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容?
3.想想從作者對(duì)貓的描述中，表現(xiàn)了怎樣的感情?哪些詞語(yǔ)和句子表現(xiàn)了這種感情?
二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落。
1.指名讀課文，思考并討論預(yù)習(xí)題。
2.課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容?
(讓學(xué)生明確：課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容：一是成年貓的古怪性格;二是小貓的活潑可愛(ài)。)
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。
學(xué)習(xí)課文是如何圍繞總起句具體生動(dòng)描述的，并通過(guò)理解重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。
1.講讀第一段。
(1)默讀課文，找出本段的重點(diǎn)句，并想想句子的意思。(討論后明確：本段的重點(diǎn)句是：“貓的性格實(shí)在有些古怪”，這也是本段的總起句。)2.輕聲讀課文，思考：貓的古怪性格表現(xiàn)在哪些地方?(討論后明確：貓的古怪性格表現(xiàn)在：貓既“老實(shí)”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”;以及“高興”時(shí)，比誰(shuí)都“溫柔可親”，“不高興”時(shí)，“無(wú)論誰(shuí)說(shuō)多少好話”，它都一聲不吭;既“勇敢”又“膽小”。)(3)提問(wèn)：貓的“老實(shí)”表現(xiàn)在哪些地方?(找出并板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：乖、睡大覺(jué)、不過(guò)問(wèn)。結(jié)合理解“無(wú)憂無(wú)慮”，并口頭造句。)
(4)接問(wèn)：課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的?(找出并板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：一天一夜、任憑……也。)
(5)再問(wèn)：貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方?(找出并板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：閉息凝視、非……不可。)
(6)追問(wèn)：為什么從“閉息凝視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的?(討論后明確：從“閉息凝視”可以看出貓捕捉老鼠時(shí)的專注的精神;從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心。)
(7)提問(wèn)：課文在寫貓的“老實(shí)”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個(gè)什么詞連起來(lái)的?(討論后明確：連接“老實(shí)”、“貪玩”和“盡職”這三個(gè)內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可是”這個(gè)詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語(yǔ)句上是起連貫作用。)
(8)輕讀課文，思考：貓的“老實(shí)”、“貪玩”、“盡職”的性格與“古怪”有什么關(guān)系?(討論后明確：“老實(shí)”與“貪玩”是一對(duì)矛盾，“貪玩”與“盡職”也是一對(duì)矛盾，而這些矛盾性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是古怪的。)
(9)集體有感情地朗讀第一節(jié)。
(10)指名讀第二節(jié)，思考并討論：貓高興時(shí)給人的感覺(jué)是什么?(結(jié)合解釋：溫柔可親。)課文是怎樣從貓的動(dòng)作和叫聲兩方面寫貓的“溫柔可親”的?(板書：蹭、跳、叫喚、咕嚕。)
(11)提問(wèn)：這里的“幾條小梅花”指的是什么?為什么將腳印比作小梅花?這個(gè)比喻表達(dá)了作者怎樣的心情?對(duì)貓的叫喚用了“豐富多腔”、“變化多端”來(lái)形容，可以看出什么?(討論后明確：作者把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說(shuō)成“豐富多腔”、“變化多端”，可見作者是多么喜愛(ài)貓。)
(12)再問(wèn)：課文又是怎樣寫貓不高興時(shí)的表現(xiàn)的?(板書：無(wú)論……也)
(13)默讀第三節(jié)，想想貓的古怪性格還表現(xiàn)在什么地方?(明確“膽小”與“勇猛”。)哪些詞語(yǔ)反映了貓的“膽小”和“勇猛”?(討論后板書：藏起來(lái)、不要說(shuō)……就是……)
(14)小結(jié)第一段：①課文圍繞“貓的性格實(shí)在有些古怪”寫了哪幾方面的內(nèi)容?作者寫貓的古怪性格，可以看出作者的.什么感情?②想想剛才我們是怎樣一步一步學(xué)習(xí)第一段的?(歸納出：首先找出總起句并理解句意;接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是如何寫這些內(nèi)容的;最后找出并理解重點(diǎn)詞、句，看看這些詞句是如何表現(xiàn)中心的。)
2.講讀第二段。
(1)輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。
(2)提問(wèn)：第二段與第一段是怎么連接的?哪一個(gè)詞最重要?為什么?(明確：“滿月的小貓更可愛(ài)”這一句承上啟下，“更”這個(gè)詞是把小貓與成年貓的性格相比，說(shuō)明成年貓可愛(ài)，而小貓格外可愛(ài)。表現(xiàn)了作者愛(ài)貓，更愛(ài)小貓的感情。)
(3)默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛(ài)”寫了哪些內(nèi)容?是怎么具體寫這些內(nèi)容的?劃出重點(diǎn)詞句。(討論后明確：圍繞小貓的“可愛(ài)”，主要寫了小貓玩雞毛、線團(tuán)，摔交，打秋千。板書重點(diǎn)詞語(yǔ)：耍個(gè)沒(méi)完沒(méi)了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。)
(4)提問(wèn)：作者對(duì)小貓懷有什么感情?從哪些詞語(yǔ)可以看出?(明確：作者喜愛(ài)小貓，表現(xiàn)在“絕不會(huì)責(zé)打它們”等詞語(yǔ)。因?yàn)樽髡邚男∝埖奶詺饪蓯?ài)中看出它們的“生氣勃勃”。結(jié)合理解“生氣勃勃”。)
(5)有感情地朗讀課文。
(6)在講清內(nèi)容，理清層次，弄清句序的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。也可引背，引語(yǔ)如下：小貓?jiān)鯓拥目蓯?ài)?它們是怎么玩耍的?它們的膽子大到什么程度?作者為什么不會(huì)責(zé)打它們?
四、反復(fù)誦讀，體會(huì)感情;總結(jié)全篇，練習(xí)仿寫。
1.師述：課文通篇洋溢著作者喜愛(ài)貓的感情，想一想，應(yīng)怎樣朗讀，才能充分體現(xiàn)作者的感情?(明確：作者的感情基調(diào)是親切，因此朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)要輕，感情要充沛。)
2.教師指板書，進(jìn)一步幫助學(xué)生梳理課文，歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。
3.學(xué)生瀏覽課文，想想本文最顯著的特點(diǎn)是什么?(明確：本文圍繞總起句寫，內(nèi)容具體，描寫生動(dòng)。)
師述：你能學(xué)習(xí)課文的寫法，圍繞總起句寫一段具體的話嗎?
出示總起句(任選一題)：
(1)貓真老實(shí)。
(2)貓很盡職。
(3)課間活動(dòng)豐富多彩。
(4)這堂自習(xí)課真靜啊!
《貓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【二】
教材分析：
這篇精讀課文是第三單元的第二課。課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了貓的古怪性格和它滿月時(shí)的淘氣可愛(ài)，全文字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。課文先從三個(gè)方面具體表現(xiàn)貓的性格古怪：講它既老實(shí)又貪玩，既貪玩又盡職;講它高興時(shí)和不高興時(shí)絕然不同的表現(xiàn);講它什么“都怕”，但又很“勇猛”，再講它小時(shí)候十分淘氣。分兩個(gè)課時(shí)完成，本教學(xué)設(shè)計(jì)是第一課時(shí)。
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中13個(gè);正確讀寫“任憑、無(wú)憂無(wú)慮、抓癢、稿紙、豐富多腔、摔跤、跌倒、膽子、開辟、遭殃、責(zé)打、枝折花落、生氣勃勃”等詞語(yǔ)。
2.初讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握課文生字新詞，初步了解課文主要內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入：
1.師：同學(xué)們，你們家里都有什么小動(dòng)物?你最喜歡什么動(dòng)物能告訴老師嗎?
生自由回答。
2.出示課文中的兩幅掛圖
師：你們看圖上畫的是什么，在干什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
指名回答。
3.簡(jiǎn)介作者
師：圖上的這只貓是大作家老舍先生家的貓。在《趵突泉》中我們了解了老舍，誰(shuí)來(lái)談?wù)勀銓?duì)老舍的了解。(他是著名的小說(shuō)家、劇作家。一生寫過(guò)很多文學(xué)作品)。師補(bǔ)充：作者還是個(gè)愛(ài)貓愛(ài)花的人，他的情感世界和養(yǎng)花聯(lián)系在一起，在養(yǎng)花過(guò)程中“有喜有憂，有笑有淚”。你們想不想知道在老舍先生眼里，這是一只怎樣的貓呢?今天我們一起學(xué)習(xí)《貓》這篇課文就知道了。板書課題，生齊讀兩遍。
二、學(xué)習(xí)新知：
(一)、初讀課文
1、 聽錄音范讀：
思考：老舍先生筆下的貓是什么樣的?
2、 指名說(shuō)說(shuō)，只要與課文相合，以予認(rèn)定。
(二)、再讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、 小組讀課文，自學(xué)生字。
2、 檢查自學(xué)情況。
�、佟⒊鍪拘『诎�。
開火車，領(lǐng)讀生字詞，其他跟讀兩遍。
�、�、請(qǐng)同學(xué)發(fā)言，說(shuō)說(shuō)生字中哪個(gè)字在寫法上應(yīng)該注意什么地方，大家互相提醒。
重點(diǎn)認(rèn)清“慮”與虛”或者“虎”的區(qū)別
“遭”字是“辶”旁，不要寫成“糟”。
“耍”上面是“而”不是“西”，不能寫成“要”。
“殃”字左邊是“歹”字旁，因?yàn)?ldquo;殃”有禍害的意思，表示不好，所以用“歹”字旁，不能寫成“秧”。
“勃”字的左邊最后一筆是提不是橫，右邊不能寫成“攵”。
�、�、誰(shuí)來(lái)談?wù)勀阍诶斫獠欢脑~語(yǔ)是怎樣做的，并舉例說(shuō)說(shuō)。再說(shuō)說(shuō)經(jīng)過(guò)小組學(xué)習(xí)還沒(méi)弄懂的生字詞。
(三)、默讀課文，了解主要內(nèi)容。
(1)、初步感知課文。
默讀，思考：老舍先生筆下的貓留給你怎樣的印象。
①、邊讀邊標(biāo)序號(hào)。
�、�、指名回答：誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)：老舍先生筆下的貓留給你的印象。
教師板書： 古怪 淘氣 可愛(ài)
(2)、再讀課文，梳通文章脈絡(luò)。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文小聲讀一遍，邊讀邊思考：(出示小黑板思考題)
課文哪幾個(gè)自然段是寫了貓的性格，哪兒又寫了貓的淘氣?并分別用“﹏”畫出概括介紹的句子。
�、�、生小聲讀，并做簡(jiǎn)單批注。
�、�、指名回答：
(1~3)自然段：貓的性格古怪。(成年的貓)
(4)自然段：滿月的小貓?zhí)詺饪蓯?ài)。
③齊讀畫出的句子。
這篇課文可以分成兩段，段意就是剛才畫的中心句。
師：成年的貓和滿月的小貓既有不同的特點(diǎn)，又有相同之處，請(qǐng)你從概括介紹的句子中找找答案。
兩句話分別是“貓的性格實(shí)在有些古怪。”“小貓滿月的時(shí)候更可愛(ài)，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)了淘氣。”從兩句話中，我們可以分別知道成年的貓性格古怪，滿月的小貓?zhí)詺獾牟煌攸c(diǎn)。從“更可愛(ài)”的“更”字，可以想到作者認(rèn)為成年貓和滿月貓的共同之處是它們都可愛(ài)。(教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言修改板書。)
板書 可愛(ài)
古怪 淘氣
�、邸⒎謩e讀出二部分內(nèi)容，體會(huì)成年的貓和滿月貓的各自的特點(diǎn)。
現(xiàn)在請(qǐng)女同學(xué)讀寫描寫大花貓性格古怪的內(nèi)容。男同學(xué)讀小貓滿月時(shí)的內(nèi)容。
�、堋熜〗Y(jié)：老舍先生用風(fēng)趣親切、通俗的語(yǔ)言，表現(xiàn)了貓的性情，字里行間流露著對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
(四)齊讀課文，體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
① 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文，想一想從哪兒可看出作者對(duì)貓的喜愛(ài)之情。
�、� 說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么?
三、布置作業(yè)：
(1)、抄寫生字詞。
(2)、熟讀課文。
(3)、收集與貓有關(guān)的資料。
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