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植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計

時間:2021-01-05 16:45:46 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計

  教材說明:

植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計

  這是一首以自然常識為內(nèi)容的詩歌。全詩共五節(jié)。第一節(jié)提出問題:植物靠什么辦法傳播種子;第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法;第五節(jié)講只要細心觀察就能獲得許多知識。詩中把植物當作人來寫,讀起來親切、有趣。

  課文還配有三幅插圖,形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

  設(shè)計意圖 :

  以讀為本,熟讀成誦,讀中理解,讀中感悟。通過反復(fù)誦讀,感悟課文的韻

  律美,去體會課文在表達上的精妙,使學(xué)生獲得知識的同時,激發(fā)觀察、探索的興趣。

  教學(xué)目標:

  1、 會認12個生字和由這些字組成的新詞,會寫10個生字。

  2、 能正確、流利地朗讀課文,會背誦課文。

  3、 了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

  教學(xué)重點:知道三種植物傳播種子的方法以及詩歌語言的精妙。

  教學(xué)難點:了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。孩子對這幾種植物接觸較少,因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個難點。

  課時安排:(2課時)第一課時,整體感知,讀通讀順課文,學(xué)習(xí)1-4節(jié);第二課時,學(xué)習(xí)第5節(jié),拓展文本。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話揭題,質(zhì)疑問難。

  1、談話:黃山奇石,令人叫絕;植物王國的奇事,也十分有趣。今天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。板書課題:植物媽媽有辦法

  2、指名讀課題,質(zhì)疑:讀了課題,你有什么問題要問嗎?

 、僦参飲寢層行┦裁崔k法?

 、谥参飲寢屧谑裁捶矫嬗修k法?

 、勰男┲参飲寢層修k法?

  二、初讀課文,感知大意

  1、帶著剛才質(zhì)疑的問題,自由讀課文。劃出不認識的字,借助拼音讀正確,難讀的多讀幾次。

  2、出示詞語:旅行 降落傘 娃娃 紛紛 山洼 觀察 知識 啪 炸開 蹦著跳著

  3、交流反饋, 讀準字音。

  個人讀、指名讀、齊讀,讀準“得”的字音。

  “為”在這應(yīng)選擇哪個讀音,再讀一讀。

  三、再讀課文,整體感悟。

  1、 讀完了這首詩,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、 詩里講了哪幾位植物媽媽?在書上把它們畫出來。(板書:蒲公英、蒼耳、豌豆)學(xué)習(xí)蒲、蒼。指導(dǎo)書寫“豆”。

  3、植物媽媽在什么方面有辦法?(板書:傳播種子)也可以說是怎樣讓自己的孩子去旅行。

  四、精讀課文,理解重點

  (一)引讀第一節(jié)。是啊,孩子如果已經(jīng)長大,……

  重點指導(dǎo)最后一句,要讀出疑問的語氣。

  (二)自由讀2——4節(jié),看看植物媽媽們有什么好辦法呢?把她們的辦法劃出來。

  (三)這些辦法好在哪兒呢?把自己喜歡的小節(jié)多讀幾次,說說為什么喜歡?

  (四)學(xué)習(xí)第二節(jié)

  1、指名讀。說說為什么喜歡?

  2、出示課件演示:瞧,這就是蒲公英媽媽和她的娃娃。理解降落傘。

  3、理解“輕輕”、“紛紛”。

  做動作體會“輕輕”,這句詩怎么讀呢?(描述)風(fēng)婆婆過來了,她輕輕地吹著,一個蒲公英娃娃出發(fā)了,緊接著第二個、第三個……都在風(fēng)婆婆的幫助下,像降落傘一樣飄飄悠悠地離開了媽媽。這就是紛紛出發(fā)。下雪了,雪花紛紛地飄落;秋天,樹葉黃了,紛紛地飄落;下課了,同學(xué)們紛紛走出教室。

  讓我們閉上眼睛想像,輕聲讀“只要……”

  4.朗讀體會,F(xiàn)在我就是蒲公英媽媽,你們是我的孩子。你們乘著微風(fēng)紛紛出發(fā),那么你想飛到哪兒生根發(fā)芽?(自由回答)說得真好,蒲公英多么可愛、多么勇敢。媽媽看到自己的'孩子四海為家是多么高興呀,F(xiàn)在讓我們自己讀讀這節(jié)詩,你能加上動作讀這節(jié)詩嗎?會背的可以不看書,看誰讀得最投入。.

  (五)學(xué)習(xí)第三節(jié)

  1、指名讀。課件演示,認識蒼耳。

  2、你有什么不懂嗎?理解“鎧甲”: 古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。這里指的是蒼耳堅硬的外殼。

  3、師:如果你是小動物,你們會把蒼耳帶到哪里安家?就這樣,蒼耳跟著這些小動物們到田野,到山洼,樹林、花園,小動物們把他們帶到哪兒,哪兒就是他們的家,他們以四海為家。

  (六)學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  1、 指名讀。

  2、 喜歡豌豆的同學(xué)來說說太陽是怎么樣幫助豌豆媽媽傳播種子的?(課件演示。)

  3、 比較:(1)“啪”的一聲,豆莢炸開,孩子們蹦著跳著離開了媽媽

  (2)豆莢炸開,孩子離開媽媽。

  哪一句寫得好,好在哪里?(第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情)這一下可不得了啦,豌豆娃娃們迫不及待地蹦了出來,他們?nèi)ジ陕?

  這時候他們的心情怎么樣?該怎么讀,試一試,誰把兩句連起來讀。

  4.小結(jié):蹦到哪兒……跳到哪兒……他們也以四海為家。

  5.齊讀這節(jié)詩歌,也可自由讀練習(xí)背誦。

  四、小結(jié)

  小朋友,今天我們認識了解了蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽,她們的辦法都很好,其實植物媽媽的辦法還有很多很多,還有什么辦法呢?請小朋友們回去后請教爸爸媽媽,或爺爺、奶奶,也可以去網(wǎng)絡(luò)、書籍上查找,下節(jié)課我們再交流。

  五、指導(dǎo)寫字。

  1、出示:紛、經(jīng)、好、如。你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、指導(dǎo)書寫。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)。

  1、出示詞語,開展各種形式的認讀。

  2、引讀第一節(jié)。詩歌介紹了幾種植物媽媽?她們有什么辦法?

  二、學(xué)習(xí)第五節(jié)

  1、過渡:植物媽媽的辦法非常多,那里有許許多多的知識,什么樣的小朋友能得到它?

  自由朗讀第五小節(jié)。

  1、 指導(dǎo)朗讀。

  三、朗讀全詩、選擇背誦。

  四、課后延伸,激發(fā)興趣。

  1、這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法,你還知道哪些植物傳播的方法?(學(xué)生交流)

  2、出示 資料庫:

  鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

  蓮子是靠水傳播種子的。

  野葡萄、櫻桃、山參,是靠動物傳播種子的。

  揚絮、柳絮是被風(fēng)吹散生根發(fā)芽的。

  3、我是小作家。(模仿第2、3、4小節(jié)編寫一首詩)

  范文:

  椰子媽媽有個好辦法,

  她讓孩子落在海水里面。

  漂到哪兒,哪兒就是他的家

  五、完成課后的“讀讀抄抄”。

  許許多多 高高興興 進進出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑

  你還知道哪些這樣的詞語。

  六、指導(dǎo)書寫。

  “已、甲、識、娃、洼”。

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