黃山奇松教學設計
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。
2、通過語言文字感受黃山松的奇美，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學重點：
在賞析課文語言文字的同時感受黃山奇松的奇美。
教學難點：
感悟迎客松、陪客松、送客松的姿態(tài)美。
教具準備：相關課件
教學過程：
一、談話導入
美麗的黃山吸引了成千上萬的游客前來觀光，是因為黃山以“四絕”聞名于世，人們對誰最情有獨鐘?(奇松)。今天我們就來感受一下黃山松的奇特。
二、賞析課文
1、到黃山觀奇松，最好的觀賞點在哪呢?
指讀第二節(jié)第一句。(課件：玉屏樓)
2、是啊!玉屏樓是黃山最妙的觀松處，當你在玉屏樓上，會看到哪些奇松?快速讀第二自然段。
生回答。
教師板書：迎客松、陪客松、送客松
3、同學們再好好地品味一下課文第二自然段，用“ ”分別劃出描寫迎客松、陪客松、送客松的句子。
4、劃好了嗎?誰愿意來讀一讀。
(1)課件出示迎客松。
學生欣賞
這棵迎客松是什么樣的?指名說。
這句把什么比做什么?同學們，你們一起來做做這棵迎客松，舒展你的身姿，用熱情的話語，歡迎游客到來。
這句話實際上就寫出迎客松的奇特所在。(板書：好客的主人)你能讀出迎客松的這種熱情嗎?(指名讀)
(2)投影出示句子，指導朗讀：
多么優(yōu)美、多么遒勁的迎客松啊，讀了這幾句話，有的同學早就躍躍欲試了，能把你想說的告訴大家嗎?
(3)學生交流
(4)投影出示：如今，這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的.象征了。
知道為什么稱它為迎客松嗎?讀句子，完成填空。(課件：填空)
黃山松千姿百態(tài)，形態(tài)各異。人們只要一提到黃山奇松，就不由地會想起——迎客松。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。
投影出示：人們提到黃山就會想到________，看到迎客松就會想起________。
同學們，現(xiàn)在這句話理解了嗎?能讀好嗎?
你們還在哪些地方看到過迎客松?師小結：迎客松不僅是黃山奇松的代表，是黃山的象征，更是國之瑰寶，它已經成為中華民族熱情好客的象征了。
朗讀指導：大家試著再讀一讀。(自由讀、齊讀)
5、欣賞完迎客松，我們再來欣賞一下陪客松和送客松。請同學們自由讀描寫這兩大奇松的句子。感受一下它們的奇特。
6、交流。
(1)出示陪客松或送客松圖片，猜猜這是什么松?你根據什么來判斷?再讀課文，準備一下，將理由說得更充分一點。盡量地用書上的語言。(板書：綠色的巨人、天然盆景)
(2)交流：相機理解“綠色的巨人、天然盆景”等詞語。
小結：這就是陪客松、送客松的奇特所在。
(3)完成填空：
因為( )，所以人們稱這棵松為“陪客松”。
因為( )，所以人們稱這棵松為“陪客松”。
朗讀指導：能通過你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?指名讀。
小結：黃山奇松之所以那么有名，是因為它的奇特，三大名松名字是由于它們的形狀而得名，是人們賦予它的。
7、學生欣賞課件出示的黃山美景，并伴有二胡曲《聽松》。
8、指導學生說話：
(1)看了這些圖片此時你想說什么?(板書：千姿百態(tài))
(2)這段話主要講了黃山上有許多許多千姿百態(tài)的奇松，文中的省略號有什么作用?還會有些什么樣子的松樹呢?
如果你就是一棵黃山松，你會是什么樣子的呢?
完成想象說話。
三、課外拓展。課件出示：四絕
黃山不僅是松的海洋，還是石之海，云之海，泉之海，花之海，同學們課前已經能夠自由組合成學習小組，搜集了不少黃山的資料，下面就請各小組派代表為大家作補充介紹。
(學生代表介紹，圖片配文字說明)
四、總結
同學的介紹，使我們對黃山有了更多的了解。黃山無石不奇，無松不奇，在云霧中，石的形態(tài)，樹的身影，婀娜多姿，若隱若現(xiàn)，再配上丁冬的泉水，姹紫的杜鵑花，真可謂是人間仙境，令人心馳神往。大自然的這般鬼斧神工，怎能不讓我們喜愛之極、發(fā)出贊嘆呢!明代著名的旅行家徐霞客兩次游覽黃山后，發(fā)出了這樣的感慨：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”。大家想不想親自到黃山去走一走，看一看啊!同學們回去可以把這美麗奇特的黃山風光介紹給你的父母，說不定他們一心動，暑假就帶你們去看奇松，觀云海，賞怪石，泡溫泉呢!
五、作業(yè)
1、背誦課文第二自然段。
2、上網查找有關黃山松的資料。
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