絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，正確讀寫“不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、高擎節(jié)杖、五彩繽紛、助興、美輪美奐、遐想”等詞語(yǔ)。
2.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞句的意思，積累文中的好詞佳句。
3.指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，從古絲綢之路的故事中體會(huì)當(dāng)年?yáng)|西方商貿(mào)、文化的交往和繁榮景象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生理解古絲綢之路上的故事情景，感受東西方文化、商貿(mào)交流的繁榮。
課時(shí)安排 1 課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話引入，激發(fā)興趣
交流搜集關(guān)于絲綢之路的圖片和文字資料。
二、自主學(xué)習(xí)，整體感知
1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順。
2.默讀課文，思考：“絲綢之路”是一條怎么樣的路?在課文中尋找一句合適的話來說明。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)找到這些句子：
(1)“商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。”── 這是一條運(yùn)送貨物的路。
(2)“望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……”── 這是一條繁忙的路。
(3)“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!”── 這是一條偉大的路。
(4)“從那以后，一隊(duì)隊(duì)駱駝商隊(duì)在這漫長(zhǎng)的商貿(mào)大道上行進(jìn)……變得更加豐富多彩，美輪美奐。”── 這是一條商品流通、文化交流的路。
三、走進(jìn)“絲綢之路”
1.走進(jìn)商品流通、文化交流的繁忙之路。
(1)播放課件(由課文中的插圖和教師自己搜集的圖片組合而成)，學(xué)生邊觀察，邊與同桌敘述。
(2)指名學(xué)生描述自己所看到和想到的情景。
教師：在漫漫黃沙中，一條絲綢古道從古都長(zhǎng)安向遠(yuǎn)處延伸，一直延伸到羅馬。商旅的頻繁往來促進(jìn)了亞歐各國(guó)與中國(guó)的友好往來。這巨型石雕引起我們無限的遐想。(教師用簡(jiǎn)筆畫表示絲綢古道的大致線路，幫助學(xué)生理解和想象。)
(3)學(xué)生自讀課文第一及最后兩個(gè)自然段。
(4)交流：
�、� 這些駱駝背上馱著的是些什么?你還有什么補(bǔ)充?
教師適時(shí)板書：科學(xué)技術(shù) 文化藝術(shù) 動(dòng)物植物 友好往來 共同發(fā)展
② 絲綢之路對(duì)東西方的文化和商貿(mào)帶來了怎樣的影響?在歷史上有什么深遠(yuǎn)的意義?
(5)一條絲綢之路，譜寫了華夏燦爛文明的新篇。這條路是商貿(mào)路，也是友誼路，更是發(fā)展路，繁榮路。兩千多年后的今天，我們?nèi)匀粫?huì)沉浸在那些遙遠(yuǎn)的往事中……
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)事例，走進(jìn)友誼之路
1.瀏覽課文第二至第十二自然段。思考：課文描寫了一個(gè)怎樣的場(chǎng)景?用一兩句話概括。
2.學(xué)生交流這部分的主要內(nèi)容。
教師可根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)板書：迎接 ── 見面 ── 贈(zèng)禮 ── 表演
3.再讀課文，思考：文章哪些地方給你留下的印象最深?你從中體會(huì)到了什么?把自己的體會(huì)寫在課文的旁邊。
4.全班交流。
(1)“將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)。這浩浩蕩蕩的大軍奉安息國(guó)國(guó)王的命令，正在迎候遠(yuǎn)道而來的友好使節(jié)。”“騎兵迅疾分列兩隊(duì)，一左一右，擺成夾道歡迎的陣勢(shì)。樂隊(duì)奏起了軍樂，人群一片歡騰。” “將軍翻身下馬，立正高呼：‘本將軍奉命率官兵歡迎大漢國(guó)使者!’”
從這些描寫安息國(guó)軍民的隆重歡迎儀式的句子中，感受他們對(duì)漢朝使節(jié)的尊重，體會(huì)兩國(guó)的友好往來。
(2)“打開包袱，各色綾羅綢緞，五彩繽紛。”“打開一看，里面裝著許多特別大的鳥蛋，每個(gè)足有斤把重。這是當(dāng)時(shí)中國(guó)沒有的鴕鳥蛋。”
從這些描寫中了解當(dāng)時(shí)兩國(guó)交流的物品。
(3)“魔術(shù)師的精彩表演，讓在場(chǎng)的人們都看得驚呆了。”感受西域獨(dú)特的.文化藝術(shù)，以及他們對(duì)漢朝來使的尊重。
學(xué)生在交流的過程中，及時(shí)把自己體會(huì)到的感情通過朗讀傳遞出來，可采用個(gè)人讀、全班齊讀或有相同感悟的學(xué)生一起讀的方式。
五、延伸“絲綢之路”
1.學(xué)完了課文《絲綢之路》，你有什么想說的嗎?把你想說的寫下來。
2.有興趣的同學(xué)可以做一個(gè)關(guān)于“絲綢之路”的調(diào)查小報(bào)告，或者搜集資料做一份關(guān)于“絲綢之路”的介紹。
六、課后作業(yè)
1.朗讀文中自己喜歡的句子。
2.摘抄文中的好詞佳句。
3.繼續(xù)閱讀了解歷史上與絲綢之路有關(guān)的著名人物的故事，并準(zhǔn)備講給同學(xué)和父母聽。
4.閱讀教師推薦的段萬翰等編著的《世界五千年》及《中國(guó)通史故事》中有關(guān)“張騫出使西域”的故事。
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