人教版一年級語文下冊荷葉圓圓教學設(shè)計
《荷葉圓圓》描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪;是小青蛙的歌臺;是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學生的智慧，激發(fā)想像;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步的情感體驗，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。
荷葉圓圓教學設(shè)計
一、教學目標
(一)知識目標：
1、認識“荷、珠”等12個生字。
2、會寫“是、朵”等6個字。
(二)能力目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
(三)情感目標：感受充滿童趣的夏天，喜歡圓圓的荷葉。
二、教學重點：認字和寫字，理解重點詞語和練習朗讀。
三、教學難點：理解課文。
四、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件
五、教學時間：三課時
教學過程
第一課時
一、導入談話
你喜歡荷葉嗎?圖中，荷葉上邊有什么?荷葉下邊有什么?
同學們，今天我們學習的課文就是關(guān)于荷葉的。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書課題《荷葉圓圓》，請大家把課題讀兩遍。同學們看圖片，荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩，荷葉是陽光下跳動的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情吧!讓我們?nèi)プx課文。
三、學習生字
(一)初讀課文
1、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
2、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學習生字
1、哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。
hè zhū yáo lán jīnɡ tínɡ pínɡ tòu chì bǎnɡ dūn xī shì duǒ
荷 珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻 是 朵
měi wǒ yè jī
美 我 葉 機
2、分析生字：一個一個生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。例如
學習生字荷：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：草字頭，結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。
3、就這樣一個一個學完本課生字。
(三)帶拼音朗讀生字
1、學生齊讀：每一個字組三個詞語。
2、一課一領(lǐng)讀：找一個學生帶拼音朗讀。
(四)去掉拼音朗讀生字
學生自讀三遍——齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀。
(五)游戲：摘果子游戲
老師叫學生閉上眼，老師去太空種蘋果，老師把生字卡片掛在一棵樹上。種完后全請學生睜開眼，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來。
四、小結(jié)
1、今天我們一起學習了什么?
2、學生說。
3、老師總結(jié)：我們學習了本課的生字。
4、初讀了課文
五、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文，分析課文
2、請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時
一、復(fù)習檢查。
找一找游戲：我在那里?
規(guī)則1、老師叫學生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。
二、朗讀課文，感悟課文
(一)看圖片或者課件出示課文插圖。老師示范朗讀課文
(二)學生自己朗讀課文，一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段，每一個自然段有幾句話。
(三)分析課文(邊分析邊出示本課插圖或者課件)
1、讓學生說一說課文有幾個自然段?(5個自然段)
2、你是怎樣確定的?(這篇課文有5個段落開頭空兩格處)
3、同學們齊讀第一自然段
(1)請同學說一說第一自然段有幾句話?(1句話)
(2)你是怎么確定的?(這個自然段只有一個句號。)
(3)荷葉什么形狀?(圓圓的)
(4)荷葉什么顏色?(綠綠的)
4、請女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對不對。
(1) 請同學說一說第二自然段有幾句話?(2句話)
(2) 你是怎么確定的?(這個自然段有2個句號。)
(3)這一段主要寫的是誰?(小水珠)
(4)小水珠說什么了?(荷葉是我的搖籃)
(5)小水珠怎樣在荷葉上呆著?(躺在荷葉上)
(6)小水珠眼睛什么樣呀?(眨著亮晶晶的眼睛)
(7)你感覺小水珠在荷葉上生活得快樂嗎?(快樂)
5、請男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對不對。
(1)請同學說一說第三自然段有幾句話?(2句話)
(2)你是怎么確定的?(這個自然段有2個句號。)
(3)這一段主要寫的是誰?(小蜻蜓)
(4)小蜻蜓說什么了?(荷葉是我的停機坪)
(5)小蜻蜓怎樣在荷葉上呆著?(立在荷葉上)
(6)小蜻蜓翅膀怎樣放著呀?(展開透明的翅膀)
(7)你感覺小蜻蜓在荷葉上生活得快樂嗎?(快樂)
6、一二三行學生一起讀第四自然段。
(1)請同學說一說第四自然段有幾句話?(2句話)
(2)你是怎么確定的?(這個自然段有2個句號。)
(3)這一段主要寫的是誰?(小青蛙)
(4)小青蛙說什么了?(荷葉是我的歌臺)
(5)小青蛙怎樣在荷葉上呆著?(蹲在荷葉上)
(6)小青蛙在荷葉上干什么呢?(呱呱地放聲歌唱)
(7)你感覺小青蛙在荷葉上生活得快樂嗎?(快樂)
7、四五六行學生一起讀第五自然段。
(1)請同學說一說第五自然段有幾句話?(2句話)
(2)你是怎么確定的?(這個自然段有2個句號。)
(3)這一段主要寫的是誰?(小魚兒)
(4)小魚兒說什么了?(荷葉是我的涼傘)
(5)小魚兒在荷葉下干什么了?(在荷葉下笑嘻嘻地游來游去)
(6)它制造了什么有趣的事情呀?(小魚兒捧起了一朵朵很美很美的水花)
(7)你感覺小魚兒在荷葉上生活得快樂嗎?(快樂)
8、老師總體提問。
(1)讀完這篇課文，你有什么感受呀?
學生自由說，然后老師總結(jié)：這是一個充滿童趣的夏天，很美很美。
(四)朗讀課文
學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀
(五)表演朗讀
五個人一小組，進行表演朗誦。
三、課文升華
1、 荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘。
2、想一想，荷葉是你的什么呢?如，管老師說，荷葉是我的寫字臺，在荷葉上，我寫出了很多關(guān)于夏天的童話。
3、以“荷葉是我的……”為題，比一比，看誰說的多。
4、寫一寫：以“荷葉是我的.……”為題。
我們比一比誰寫得最好?誰的想象力最豐富。
四、小結(jié)
1、今天我們一起學習了什么?
2、學生說。
3、學習了朗讀和分析課文。
五、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進行寫字教學。
2、同學們回家可以把課文背下來，背給爸爸媽媽聽。
第三課時
一、復(fù)習導入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。
二、指導寫字
(一)指導書寫漢字是
1、筆順
(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“是”共9筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學生在田字格里練習書寫組詞。
(二)指導書寫漢字朵
1、筆順
(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“朵”共6筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學生在田字格里練習書寫組詞。
(三)指導書寫漢字美
1、筆順
(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“美”共9筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學生在田字格里練習書寫組詞。
(四)指導書寫漢字我
1、筆順
(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“我”共7筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學生在田字格里練習書寫組詞。
(五)指導書寫漢字葉
1、筆順
(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“葉”共5筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學生在田字格里練習書寫組詞。
(六)指導書寫漢字機
1、筆順
(1)首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“機”共6筆。
(2)老師邊寫邊示范。
(3)學生在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
(1)描紅
(2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
(3)學生在生字本上書寫，老師巡視指導。
3、組詞
(1)讓學生說一說怎樣組詞。
(2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。
(3)學生自己選擇一個組詞寫在書上。
(4)老師在田字格里書寫組詞。
(5)學生在田字格里練習書寫組詞。
三、看看誰最棒
老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學習了以下內(nèi)容
1、正確書寫六個漢字。
2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。
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