- 相關(guān)推薦
統(tǒng)一多民族國家的鞏固教學(xué)設(shè)計
我們在進行教學(xué)實踐中，很多教師認為課堂中學(xué)生的活動越多越好，甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在進行課改評價時也看教學(xué)是否讓學(xué)生活動的多，認為學(xué)生的參與率越高，體現(xiàn)出的教學(xué)改革就越徹底。以下是關(guān)于統(tǒng)一多民族國家的鞏固教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考!
【課程標準】
列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實，了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護國家統(tǒng)一的主要措施。
【教材分析】
本課位于《中國歷史》七年級下P99——103，內(nèi)容是統(tǒng)一的多民族國家的鞏固，它上承第18課《收復(fù)臺灣和抗擊沙俄》，繼續(xù)介紹清朝前期鞏固邊疆的斗爭，統(tǒng)一多民族國家進一步得到鞏固，基本上奠定了我國今天的版圖。本課同時也是龐大的歷史體系中民族關(guān)系史上的重要章節(jié)，譜寫了民族團結(jié)的壯麗詩篇。
【學(xué)情分析】
初一學(xué)生年齡小，對歷史的想象能力有限，這就限制了他們對歷史的理解，因此，本課應(yīng)該借助于承德的外八廟，提高學(xué)生對歷史人物的親近感，依靠網(wǎng)絡(luò)，搜集大量的圖片與資料，制作成課件，通過歷史場景的再現(xiàn)，增加歷史知識的直觀性和趣味性，充分調(diào)動學(xué)生的智力因素和非智力因素，達到良好的教學(xué)效果，。
【教學(xué)目標】
知識與能力：
通過“加強管理西藏 鞏固西南邊疆”、“一座喇嘛廟勝抵十萬兵”、“東歸英雄”、“清朝的疆域”等環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解在清朝統(tǒng)一多民族國家鞏固過程中的一些重大歷史事件：清政府冊封達賴、班禪的制度并設(shè)置駐藏大臣，加強對西藏的管轄;乾隆帝平定大小和卓的叛亂，并設(shè)置伊犁將軍，加強對西北地區(qū)的管轄;蒙古族的土爾扈特部回歸祖國;清朝的.疆城。
過程與方法：
通過本課的學(xué)習(xí)，注重把握清朝加強對西藏的管轄、平定叛亂、土爾扈特部回歸祖國等史實之間的內(nèi)在聯(lián)系及其對鞏固我國統(tǒng)一多民族國家的重大意義，培養(yǎng)學(xué)生的綜合、分析和概括能力。
情感態(tài)度與價值觀：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步認識我國統(tǒng)一多民族國家的鞏固是歷史發(fā)展的主流，各族人民在共同締造統(tǒng)一的多民族國家中，都做出了重要的貢獻。而土爾扈特部千里迢迢回歸祖國，是值得我們歌頌的愛國主義行為。
【教學(xué)重點】
“達賴、班禪和駐藏大臣”與“平定大小和卓的叛亂”是本課的重點。
【教學(xué)難點】
本課內(nèi)容雖然主題明確，但因涉及多個少數(shù)民族，初一學(xué)生對少數(shù)民族的人名、地名、封號等較難掌握，同時對統(tǒng)一多民族國家的鞏固的概念，學(xué)生也較難理解，這是本課的難點。
教學(xué)過程：
|
教學(xué) 步驟 |
教學(xué)活動 |
設(shè)計意圖 |
|
|
導(dǎo)入 新課 |
展示西藏風(fēng)光圖片，播放“3.14”視頻，學(xué)生看錄象，導(dǎo)入新課。 |
利用當今的社會熱點問題導(dǎo)入新課，在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時，對學(xué)生進行愛國教育。 |
|
|
學(xué)
習(xí)
新
課 |
加強管理西藏
鞏固西北邊疆 |
出示元朝疆域圖，設(shè)問：
出示“達賴五世朝見順治帝”和“五世班禪”圖片，讓學(xué)生了解順治帝冊封達賴喇嘛、康熙帝冊封班禪的歷史史實。 出示“金瓶掣簽”“神童坐床”等圖片，讓學(xué)生知道歷世班禪和達賴都要經(jīng)過中央冊封，西藏是我國領(lǐng)土不可分割的一部分。 設(shè)問：
出示須彌福壽之廟圖片，了解此建筑修筑的意義：
動腦筋：
出示普陀宗乘之廟圖片、資料：
|
培養(yǎng)學(xué)生縱貫古今的能力，為下面的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
讓學(xué)生通過歷史古跡體會自古以來漢藏兩族的友好交往。 |
|
一座喇嘛廟
勝抵十萬兵 |
借助多媒體，利用網(wǎng)絡(luò)資源，引領(lǐng)學(xué)生游覽承德外八廟，進而了解清朝是如何鞏固西北邊疆的。 游覽行程如下：
動腦筋：
展示伊犁將軍治所，設(shè)問：
|
借助多媒體帶領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)上游覽承德外八廟，了解體會清朝“一座喇嘛廟，勝抵十萬兵”的民族政策。 |
|
|
|
東歸英雄 |
出示《萬樹園》、宴會圖片，設(shè)問：
展示《渥巴錫》人物圖片和《東歸英雄圖》，讓學(xué)生講述英雄的故事。
|
培養(yǎng)學(xué)生用語言表述歷史史實的能力，在講故事的過程中，掌握這一歷史史實。 |
|
清朝疆域 |
動腦筋：
在此基礎(chǔ)上，出示《清朝疆域圖》，讓學(xué)生了解體會清朝為鞏固多民族國家而采取的一系列措施。 |
培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力。
培養(yǎng)學(xué)生識圖能力。 |
|
|
言論 平臺 |
|
培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力并培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，憎恨分裂國家的一切行為，完成思想教育目標。 |
|
|
板書
設(shè)計 |
第19課
|
||