《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：目前、哺乳、垂直、經(jīng)驗(yàn)、上顎、壽命、胎生、特征、退化等詞語(yǔ)。
2．朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性，認(rèn)識(shí)列舉數(shù)字、作比較、等說(shuō)明方法。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解鯨的體形種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
1．講一個(gè)關(guān)于鯨的笑話激情導(dǎo)入。
2．今天我們就學(xué)習(xí)有關(guān)鯨的知識(shí)，板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)生字情況
1．學(xué)生分組匯報(bào)對(duì)生字的掌握情況。
生字：鯨 豬 鱷 哺 濾 肚 肺 矮 判 胎 可以根據(jù)每個(gè)字的特點(diǎn)來(lái)記住這個(gè)生字。
例如：“鯨”和“鱷”與魚類有關(guān)系，所以左邊是“魚”
“肚”、“胎”、“肺”與人體有關(guān)系，左邊是“月” “肺”的右邊不是“市”
2.詞語(yǔ)：目前、哺乳、垂直、經(jīng)驗(yàn)、上顎、壽命、胎生、特征、退化 3.評(píng)委為各個(gè)小組打分。
三、朗讀課文比賽
每個(gè)小組派代表讀一小段課文。讀完后由評(píng)委點(diǎn)評(píng)并打分。 點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：有沒(méi)有讀錯(cuò)的字，聲音是否洪亮，是否有感情。
四、感知課文內(nèi)容
1.師提問(wèn)：通過(guò)課前預(yù)習(xí)，我們知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)紹鯨的。
師板書：體形 進(jìn)化 種類
生活習(xí)性
2.學(xué)習(xí)第一部分
由老師或評(píng)委提問(wèn)，小組討論后回答。
�。�1） 從哪里可以看出鯨很大？
�。ê痛笙蟊容^，長(zhǎng)度，重量，舌頭和嘴）
�。�2） 第一段采用了哪些說(shuō)明方法？并找出相關(guān)的語(yǔ)句.（列數(shù)字
作比較）
�。�3） 文中的“約”和“近”能不能去掉？為什么？
3.學(xué)習(xí)第二部分
學(xué)習(xí)方法：由學(xué)生自由交流并匯報(bào)。
（1） 我知道鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚。
�。�2） 鯨的.鰭是由前肢和尾巴漸漸變成的。
4.學(xué)習(xí)第三部分
鯨的種類：須鯨和齒鯨，怎樣區(qū)分。（文中插圖）
5.學(xué)習(xí)第四部分
從四個(gè)方面來(lái)學(xué)習(xí)鯨的生活習(xí)性
由學(xué)生自由提問(wèn)，小組討論后回答，師補(bǔ)充問(wèn)題和小結(jié)。
�。�1） 須鯨和齒鯨分別吃什么？
�。�2） 怎樣根據(jù)水柱來(lái)判斷須鯨和齒鯨？
�。�3） 鯨睡覺(jué)時(shí)的姿態(tài)是怎樣的？
�。�4） 從哪里可以看出鯨長(zhǎng)得特別快？
�。�5） 從第五段中找出運(yùn)用打比方和作比較說(shuō)明方法的語(yǔ)句。
五、當(dāng)堂測(cè)試
畫一頭鯨（須鯨和齒鯨都行）
六、小結(jié)和延伸
今天老師帶大家認(rèn)識(shí)了這么大，這么神奇的一種動(dòng)物，大家喜歡嗎?但是它的數(shù)量卻越來(lái)越少，瀕臨滅絕。讓我們一起想辦法保護(hù)鯨好不好！
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)內(nèi)容：
第九課《鯨》
教材分析：
《鯨》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文，這類課文較之其他類型的課文知識(shí)性較強(qiáng)。課文介紹了鯨的形體特點(diǎn)、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。本文在表達(dá)上運(yùn)用列舉數(shù)字、比較、舉例、比喻等多種說(shuō)明方法，對(duì)鯨的特點(diǎn)作通俗的說(shuō)明。同時(shí)，作者準(zhǔn)確用詞，形象描述也是本文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。
選編本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些知識(shí)，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)本文培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。
《鯨》是第七組的第一篇精讀課文，與其它三篇課文是全冊(cè)中唯一的一組說(shuō)明文。在學(xué)習(xí)這篇課文之前，重點(diǎn)訓(xùn)練了學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思�！焙汀袄首x要有一定的速度”，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，根據(jù)教材編排特點(diǎn)及《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》5——6年級(jí)的閱讀目標(biāo)“閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法”，本課在讀寫方面將承擔(dān)雙重任務(wù)，即：重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感想，體會(huì)課文不同的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到自己的習(xí)作練習(xí)中去。同時(shí)繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生“體會(huì)句子含著的意思”和“閱讀要有一定的速度”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的特點(diǎn)，進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等不同的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋每樣動(dòng)物的'興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)和情感。
2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字，舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。 教學(xué)重難點(diǎn)
1、了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)用打比方、列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
2、了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
教師提問(wèn)：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到課文是從那幾個(gè)方面來(lái)介紹鯨的？（形體、演化過(guò)程、種類和生活習(xí)性）
二、再讀課文，感知課文內(nèi)容。
1、讀課文第一自然段，了解鯨的形體。
通過(guò)數(shù)據(jù)、作比較、打比方的內(nèi)容了解到鯨是個(gè)很大很大的一個(gè)龐然大物。
2、齊讀第二段，了解鯨的演化過(guò)程。
�、賿伋鰡�(wèn)題：鯨是魚嗎？（哺乳動(dòng)物）從課文中的那句話可以了解到鯨是哺乳動(dòng)物？
②能夠運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)簡(jiǎn)潔的標(biāo)出鯨的演化過(guò)程。
陸地→淺�！Ｑ笾饾u適應(yīng)了海洋的生活
�、厶釂�(wèn)：從文中的那些詞語(yǔ)可以看出鯨四條腿的動(dòng)物演變成魚的樣子的？
很遠(yuǎn)的古代、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代、漸漸
3、學(xué)習(xí)課文第三段，了解鯨魚的種類。
默讀第三段，說(shuō)說(shuō)鯨可以分為幾類？是根據(jù)什么來(lái)分的？ 共同點(diǎn)：他們都是鯨
不同點(diǎn)：須鯨沒(méi)有牙齒，齒鯨有很鋒利的牙齒
4、學(xué)習(xí)課文四至七自然段，了解鯨的生活習(xí)性。
�、僦该x課文的4—7自然段，想一想課文從哪幾方面來(lái)講鯨的生活習(xí)性？（進(jìn)食、呼吸，睡覺(jué)、生長(zhǎng)）。
�、趯W(xué)習(xí)第四自然段，了解鯨魚是如何進(jìn)食的。
A：指名讀。
B：說(shuō)說(shuō)作者運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？（列數(shù)字）從哪里看出來(lái)？ C：須鯨主要吃什么？齒鯨主要吃什么？
5、學(xué)習(xí)第五六七自然段。
�、僮杂奢p聲讀，畫出鯨怎樣呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)的句子。
②讀鯨怎樣呼吸的句子。這里，把鯨噴出的水柱比作什么？用的是哪
種說(shuō)明方法？（比作噴泉，打比方）
�、埚L睡覺(jué)時(shí)最大特點(diǎn)是什么？你能想象鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子像什么嗎？ ④鯨是怎樣繁殖生長(zhǎng)的？用了什么說(shuō)明方法？（列數(shù)字） ⑤齊讀四至七自然段。
三、小結(jié)
1、說(shuō)說(shuō)課文給我們講了什么？
2、學(xué)到了哪些說(shuō)明方法？
四、拓展練習(xí)：口語(yǔ)表達(dá)與練筆
1、根據(jù)課文和自已收集的資料把自己當(dāng)作鯨向別人介紹。 ①同桌互說(shuō)
�、谥该吓_(tái)說(shuō)、評(píng)議。
2、以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
板書設(shè)計(jì)： 形體：巨大，世界上最大的動(dòng)物 陸地海洋
經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間說(shuō)明方法： 鯨像牛羊一樣像魚一樣列數(shù)字 種類：須鯨齒鯨虎鯨舉例子 吃食量大做比較 呼吸用肺呼吸打比方
生活習(xí)性： 睡覺(jué)圍成一團(tuán)分類別
繁養(yǎng)胎生哺乳
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析： 這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):
明白鯨不是魚類，而是哺乳動(dòng)物。
學(xué)習(xí)時(shí)間： 2課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)檢測(cè)
同學(xué)們喜歡聽故事嗎？下面老師就給大家講一個(gè)故事：
一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門中時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭(zhēng)吵，蝦將軍說(shuō)出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由，鯨覺(jué)得很有道理，就游回去了。同學(xué)們，你知道為什么嗎？相信學(xué)完了《鯨》這篇課文，你一定能找到答案。
二、合作探究 教師點(diǎn)撥
1．學(xué)生自學(xué)生字詞。
提出自學(xué)要求：
1)通過(guò)查字典，讀準(zhǔn)字音，理解字義;并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2)自由讀課文，畫出生字詞，并通過(guò)提示方法解決問(wèn)題。
3)與同桌合作說(shuō)說(shuō)7個(gè)要求會(huì)寫的生字中要特別注意哪個(gè)字的寫法。
4)認(rèn)識(shí)生字后
再讀一遍課文，看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，就把它重點(diǎn)畫出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家討論。
2．檢查自學(xué)情況。
讀音需提醒的字：鯨、噸、哺
寫法需提醒的字：肺、濾、矮
詞語(yǔ)的理解：上腭、哺乳動(dòng)物、退化、胎生
3．自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
三、交流展示 師生共評(píng)
1．默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？
2．引導(dǎo)學(xué)生從鯨的大小、進(jìn)化過(guò)程、種類、如何進(jìn)食、用肺呼吸、如何睡覺(jué)以及鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)等方面來(lái)介紹鯨，并引導(dǎo)學(xué)生把鯨如何進(jìn)食、用肺呼吸、如何睡覺(jué)以及鯨的生長(zhǎng)特
點(diǎn)概括為鯨的生活習(xí)性。
3．給課文劃出段落：第一段（第1自然段）寫鯨非常大；第二段（第2自然段）：寫鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚。第三段（第3自然段）：寫鯨的種類。第四段：（第2一7自然段），寫鯨的生活習(xí)性。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 總結(jié)提高
自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀，指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。
1．指名生說(shuō)。
讀句子1：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
讀句子2：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
2．自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大，體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的'好處。
3．全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。
4．這兩句話除了從數(shù)字上說(shuō)明鯨很大，還用什么方法寫出來(lái)鯨的大？（體會(huì)作比較的說(shuō)明方法。）
5．你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。（體會(huì)舉例子的說(shuō)明方法。）
第二課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí) 預(yù)習(xí)檢測(cè)
1．聽寫生字詞。
2．引入第二課時(shí)。
上節(jié)課學(xué)習(xí)了《鯨》的第一部分，知道鯨是一種很大的動(dòng)物。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鯨的特點(diǎn)。
二、合作探究 教師點(diǎn)撥
1．自由讀第2自然段，把說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。
學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。
2．快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
3.鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？(課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)
4.鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。
5.鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢？學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫下來(lái)。
6.輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?
三、交流展示 師生共評(píng)
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng) 總結(jié)提高
課文中多次運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方等說(shuō)明方法來(lái)介紹鯨的特點(diǎn)，把這樣的句子找出來(lái)，讀一讀，體會(huì)其表達(dá)特點(diǎn)，并仿說(shuō)一句話。
1.自由朗讀“資料袋”的內(nèi)容，談?wù)劯惺堋?/p>
2.師總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
五、作業(yè)布置
課后請(qǐng)同學(xué)們搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。 板書設(shè)計(jì)：
26、鯨
形體：大、重、長(zhǎng)
哺乳動(dòng)物
種類 ：須鯨 齒鯨
鯨 吃什么
生活習(xí)性 呼吸
睡覺(jué)
生長(zhǎng)
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)4
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。
2、學(xué)習(xí)“抓住事物特點(diǎn)，將事物寫具體”的方法，并領(lǐng)會(huì)“用具體數(shù)字”和“相比較”的方法去說(shuō)明事物特點(diǎn)的好處。
3、正確、流利地朗讀課文。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解鯨的種類和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫的寫作方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
鯨的進(jìn)化過(guò)程。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
電腦軟件
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)鞏固。（齊讀生字詞）
2、檢查作業(yè)。（請(qǐng)學(xué)生臺(tái)上演示。）
接下來(lái)，我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識(shí)。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究鯨的'興趣，為下一步的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、繼續(xù)研讀文本內(nèi)容
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2自然段
你們知道嗎？很早以前鯨并不是這樣的？出示鯨的進(jìn)化圖片，師做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。
1、自由讀第2自然段，畫出寫鯨是怎樣進(jìn)化的語(yǔ)句。
2、指名匯報(bào)，你是從哪兒了解到的，把這些讀給大家聽一聽。（出示課件幫助體會(huì)）
板書：陸地淺海海洋
3、感受鯨的演變過(guò)程是漫長(zhǎng)的，找出相關(guān)的詞語(yǔ)。（“很遠(yuǎn)的古代”、“很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代”、“漸漸”“完全”。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第3自然段
速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名說(shuō)。(板書：須鯨齒鯨)
【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)于理性的說(shuō)明文，采用生動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生去自主發(fā)現(xiàn)枯燥的說(shuō)明方法。能過(guò)激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生的朗讀熱情。讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在朗讀中深入體會(huì)。
�。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)第四——七自然段
1、出示學(xué)習(xí)要求。（出示課件）
2、學(xué)生小組自學(xué)，完成表格。
3、匯報(bào)交流：哪組先來(lái)說(shuō)，你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。
吃食
（1）須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同？從中你體會(huì)到鯨吃食有什么特點(diǎn)？（食量大）
（2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？
呼吸
�。�1）鯨呼吸時(shí)有什么特點(diǎn)？（用肺，噴水柱）運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？
�。�2）不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣
睡覺(jué)
1、鯨睡覺(jué)時(shí)是什么樣子的？（聚、頭朝里、圍成一個(gè)圈）（出示鯨睡覺(jué)的圖片）
2、鯨為什么這樣睡覺(jué)？
胎生
（1）通過(guò)這一段你學(xué)到了哪些知識(shí)？
（2）作者用到了哪些說(shuō)明方法？
�。�3）說(shuō)說(shuō)為什么鯨不是魚類而是哺乳動(dòng)物？
4、小結(jié)。（復(fù)習(xí)本課使用過(guò)的說(shuō)明方法。）
【設(shè)計(jì)意圖】促進(jìn)學(xué)生消化吸收課文的內(nèi)容和語(yǔ)言，有意識(shí)地把認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)語(yǔ)言、發(fā)展能力和訓(xùn)練思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)。還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹，激發(fā)其愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。
三、練一練（出示課件）
1、說(shuō)說(shuō)句子中使用了哪些說(shuō)明方法。
2、說(shuō)說(shuō)使用說(shuō)明方法介紹事物的好處。
四、小練筆（出示要求）
1、投影出示：
鯨的自述
大家好，我叫鯨，來(lái)自__________________________________
2、利用收集的資料分小組交流。
3、小組代表講述。
【設(shè)計(jì)意圖】重視讀寫有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在讀中理解吸收，又在寫中練習(xí)運(yùn)用，以加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和對(duì)表達(dá)方法的領(lǐng)悟。
五、課外拓展
1、倡議保護(hù)珍稀動(dòng)物，保護(hù)鯨。
2、齊讀護(hù)鯨標(biāo)語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生明白鯨瀕臨滅絕的可怕情景，借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)珍稀動(dòng)物的思想教育。
六、布置作業(yè)。
1、以“鯨的自述”為內(nèi)容寫一篇小短文。寫好了交給班主任。
2、課后繼續(xù)搜集更多鯨的資料。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生繼續(xù)搜集課外資料，并進(jìn)行練筆，來(lái)鍛煉學(xué)生搜集信息和整理信息的能力。
鯨
板書：外形特點(diǎn)大（龐然大物）板畫鯨
鯨進(jìn)化過(guò)程陸地淺海海洋
種類
生活習(xí)性吃食
呼吸
睡覺(jué)
胎生
說(shuō)明方法：作比較列數(shù)字假設(shè)舉例子
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目的】
１、知識(shí)與技能：
�、帕私怫L的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。
⑵認(rèn)識(shí)列數(shù)字、比較、打比方等說(shuō)明方法。
�。病⑦^(guò)程與方法：
�、磐ㄟ^(guò)有感情的朗讀課文，了解鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性。
�、仆ㄟ^(guò)讀，了解說(shuō)明方法。
�。�、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
⑴培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
�、婆囵B(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的情感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
�。薄⒄n文是從哪幾方面介紹鯨的？用的是什么方法介紹的？
�。病ⅥL是哺乳動(dòng)物的依據(jù)是什么？
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、查閱有關(guān)鯨的資料。
�。�、鯨的圖片資料。
�。�、實(shí)物教具：
用硬紙板做成的鯨的樣子，在背面放一個(gè)注射器，放在魚缸中，準(zhǔn)備用來(lái)演示鯨的呼吸過(guò)程。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)語(yǔ)
一天，太平洋地區(qū)舉行規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)，各式各樣的魚從四面八方趕來(lái)，報(bào)名參加各項(xiàng)體育比賽，可是鯨卻被“蝦將軍”給攔在了外面，說(shuō)它不能參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)。為此，“鯨”和“蝦將軍”發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，可是“蝦將軍”卻很有禮貌的說(shuō)出了不準(zhǔn)“鯨”參賽的理由，“鯨”聽后覺(jué)得很有道理，就愉快的接受了“蝦將軍”的意見，游回去了。
同學(xué)們，你們知道“蝦將軍”是怎樣說(shuō)服鯨的嗎？相信你學(xué)完本課后，一定能找到答案！
二、新授
�。�、學(xué)生自由朗讀課文。
�。�、結(jié)合課文對(duì)鯨進(jìn)行了解：
形式：小組討論、探究，找一位中心發(fā)言人，把你了解到的內(nèi)容總結(jié)出來(lái)。
學(xué)生會(huì)輕松的總結(jié)出以下內(nèi)容：
�、碰L很大。
�、砌L是哺乳動(dòng)物。
⑶鯨的種類分為須鯨和齒鯨兩種。
�。�、教師對(duì)學(xué)生總結(jié)出的幾條內(nèi)容進(jìn)行具體指導(dǎo)：
�。娔X課件出示）
師：這是一頭鯨，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課件和課文告訴老師“鯨”究竟有多大？請(qǐng)同學(xué)們具體介紹一下！
生：最大的鯨１６萬(wàn)公斤，最小的鯨也有２０００公斤。
師：作者用列數(shù)字的方法，讓我們準(zhǔn)確的了解了鯨的體重。
生：一條舌頭等于十幾頭大肥豬那么重。
師：作者拿鯨魚我們熟悉的事物“豬”和“象”作比較，說(shuō)明了鯨的形體之大。
生：人站在它的嘴里，舉起手來(lái)，還摸布道它的上鄂。
師：讓學(xué)生結(jié)合字典和實(shí)際理解“上鄂”，請(qǐng)你告訴老師你的上鄂在哪里？請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，親自舉起手來(lái)試一試，即使這樣還摸不到鯨的上鄂，這時(shí)你有什么感受？
師：我們剛才感受到的只是鯨的嘴的部分，僅僅嘴就有這么大，那整條鯨該有多大呀！
生：四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞；鯨一頓飯吃兩千斤的小魚、小蝦等。
師：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際，四個(gè)人前后圍坐在一起，體會(huì)鯨的形體之大。現(xiàn)在你看了圖片和課文以后，最想說(shuō)的'一句話是什么？
生：鯨很大很大。
師：一個(gè)詞語(yǔ)重復(fù)使用可以增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的感情色彩，使文章讀起來(lái)生動(dòng)感人！
師小結(jié)：適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用數(shù)字、作比較、列數(shù)字這些說(shuō)明方法，會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象的了解說(shuō)明事物的特征，給人留下深刻的印象，我們大家在實(shí)際的寫作中也可以適當(dāng)?shù)�、嘗試性的試一試！
�。�、鯨師哺乳動(dòng)物你是從哪方面知道的？
小組合作探究總結(jié)如下內(nèi)容：
�、盘ド�
�、朴梅魏粑�。
⑶哺乳。
（電腦演示鯨的呼吸過(guò)程，實(shí)物教具演示，讓學(xué)生邊演示，邊用語(yǔ)言敘述鯨的呼吸過(guò)程。）
�。�、鯨的種類有哪些？它們?cè)鯓訁^(qū)別？
�、攀澄锊煌�。
⑵水注不同。
⑶牙齒不同。
６、在自然界里，我們學(xué)習(xí)動(dòng)物，不僅要知道它的種類、樣子、還應(yīng)該了解這種動(dòng)物的哪些特點(diǎn)？（生活習(xí)性）
師：好，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了它的生活習(xí)性的一方面──食物，下面我們來(lái)看一下鯨是怎樣睡覺(jué)的？
（生齊讀６自然段。）
下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的介紹具體想象一下鯨睡覺(jué)的情景，用筆畫出來(lái)！
師：播放大海的波濤聲，讓學(xué)生身臨其境。
�。贰⒑昧�，通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，你知道“蝦將軍”是怎將說(shuō)服鯨的了嗎？請(qǐng)你試著說(shuō)一說(shuō)！
�。�、角色互換：
師：剛才大家說(shuō)的鯨也覺(jué)得很有道理，可它現(xiàn)在卻搞不清楚了，為什么別的哺乳動(dòng)物是生活在陸地上，而鯨類卻要生活在水里，成了水中的哺乳動(dòng)物了呢？你能給她解釋解釋嗎？（生回答）
生齊讀第二自然斷后回答，什么是退化？并舉例說(shuō)明！
�。ㄍ嘶荷矬w在進(jìn)化過(guò)程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退，甚至完全消失，叫做退化。）
９、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們扮演一下鯨，表演一下“鯨的自述”，注意從鯨的進(jìn)化、生活習(xí)性、種類等方面表述，用上我們這節(jié)課中學(xué)的知識(shí)，讓我們大家加深對(duì)鯨的了解。
三、師小結(jié)本課內(nèi)容
四、布置作業(yè)
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、學(xué)習(xí)作者抓住動(dòng)物的特點(diǎn)寫的方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)意思。
4、能正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、了解課文介紹的鯨的知識(shí)，體會(huì)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法。
2、鯨的進(jìn)化過(guò)程。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、師生查找有關(guān)鯨的資料。
2、多媒體課件。
一、談話導(dǎo)入
這天，我們班來(lái)了十幾位客人跟我們一起學(xué)習(xí)。老師還邀請(qǐng)了一位特殊的客人，它號(hào)稱“海中之王”，它的體型龐大，比大象還要大許多呢。你們明白這客人是誰(shuí)嗎？（板書課題：鯨）
二、交流有關(guān)鯨的.資料。
師：課前讓同學(xué)們?nèi)ニ鸭嘘P(guān)鯨的資料，誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)？（小組交流后指名講，師補(bǔ)充）
三、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
四、檢查自學(xué)狀況。
1、指名認(rèn)讀生字、新詞，認(rèn)清字形。（課件出示）
2、指導(dǎo)書寫易錯(cuò)字：濾、肺
五、默讀課文，思考課文圍繞鯨介紹了哪幾方面的資料。
1、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用抓住中心句的方法概括段意。
�。�1）鯨十分大。（2）鯨是哺乳動(dòng)物。
�。�3）鯨的種類。（4）鯨的生活習(xí)性。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)反思：
上完《鯨》這一課，回憶起同學(xué)們那生動(dòng)有趣的“鯨的自述”，我非常激動(dòng)。激動(dòng)之余，我也產(chǎn)生了一些感觸。
首先，我覺(jué)得，讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法有利于他們自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)中，我先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的第四自然段，讓他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，以便下面幾個(gè)自然段的學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，這種方法是可行的，學(xué)生樂(lè)在其中，充分發(fā)揮了潛力，真正做到了低耗高效。同樣是這一課，幾年前我也上過(guò)，用的是逐段講解的方法，不僅耗時(shí)，而且低效。
還有一點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)厥褂弥庇^形象的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這堂課上完之后，還有不少學(xué)生圍著我轉(zhuǎn)，要我再播放課件給他們看，說(shuō)是還看不過(guò)癮。我想，直觀形象的教學(xué)，不僅是低年級(jí)，高年級(jí)學(xué)生也是很喜歡的。
另外，本文出現(xiàn)了一些常見的說(shuō)明方法，但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，顯得較為陌生。由于這些說(shuō)明方法在本文中的重要作用，我便在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)。希望這對(duì)他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有所幫助。
值得一提的是，學(xué)生在學(xué)完這一課后設(shè)計(jì)的有關(guān)鯨的小報(bào)，真是讓人嘆為觀止。他們?cè)谛?bào)中介紹了抹香鯨、嚙齒鯨、藍(lán)鯨……可見他們對(duì)鯨興趣濃厚，課后查找了大量的資料，對(duì)鯨的了解還真不少！這樣的學(xué)習(xí)，從課內(nèi)延伸到課外，效果的確不錯(cuò)。
不過(guò)，我也在反思，《鯨》是一篇科普性較強(qiáng)的文章，如何讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它，既讓學(xué)生學(xué)到有趣的動(dòng)物知識(shí)，又不失去語(yǔ)文學(xué)科的特性，能否有更好的教法或?qū)W法，讓學(xué)生獲益更多呢？
教學(xué)設(shè)計(jì)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，正確讀寫“捕獲、傾斜、哺乳動(dòng)物”等詞。
2．朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)事物，并用打比方、舉數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)。
3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。
課前準(zhǔn)備
�、僖恍L的圖片。
�、谟猩�、新詞和重點(diǎn)語(yǔ)句內(nèi)容的課件。
第一課時(shí)
激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
①出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎？你們對(duì)它有什么了解嗎？請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。
�、诮裉欤覀兙蛠�(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。
學(xué)習(xí)生字，讀順課文
�、僮杂勺x課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字可在小組解決，也可解決。有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。
出示要求寫的字10個(gè)，注意重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是””，右半邊的筆順是。
�、谡J(rèn)識(shí)生字后再來(lái)讀一遍課文。看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，就把它畫出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，再根據(jù)講讀課文的需要，提出一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們或聯(lián)系上下文來(lái)理解。
�、圩宰x課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？指名逐段朗讀課文，檢查是否正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。
整體感知，了解內(nèi)容
默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？
精讀課文，體會(huì)寫法
�、僮杂勺x第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤重。
�、趶倪@兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)是太大了，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎？
出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法加以說(shuō)明的好處。
�、勰氵�從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第一自然段，讀出自己的體會(huì)。
�、苄〗Y(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大小描寫得非常具體。
第二課時(shí)
圍繞重點(diǎn)，全班研討
①自由讀第二自然段，說(shuō)一說(shuō)出鯨是怎樣進(jìn)化的？把你自己當(dāng)作鯨魚，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的進(jìn)化過(guò)程。
學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代和牛、羊一樣生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動(dòng)物。
�、诳焖僮x第三自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？指名匯報(bào)，你是從哪了解到的，把這些讀給大家聽一聽。
③鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢？默讀四至七自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性？課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。
④鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎？自由讀第四、五自然段用“～～”畫出須鯨的生活習(xí)性；用“──”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀填好表后在小組內(nèi)交流。
吃食（吃什么，怎么吃，特點(diǎn)）呼吸（用什么怎么呼吸）
共同點(diǎn)都吃魚蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨小魚小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨大魚海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短
�、蓥L在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫下來(lái)。
�、掭p聲讀一讀第七自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么？
回顧內(nèi)容，朗讀記憶
我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽，看看那個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái)。
出示資料，延伸擴(kuò)展
�、俪鍪尽百Y料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>
②通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿�。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)一
北京史家小學(xué)分校韓云霞
第一課時(shí)
閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課
�、儆米约合矚g的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么，有什么新的要求。
�、诮裉�，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？（板書課題“鯨”）
�、勰銈冎浪鼮槭裁唇小蚌L”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。
自由朗讀，自主學(xué)習(xí)
�、侔匆笞宰x、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順；生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫；理解字義、詞義，不會(huì)的；想一想課文的大意；提出不懂的問(wèn)題。
�、谠谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問(wèn)題有待探討。（教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。）
�、廴嘟涣髯詫W(xué)所得。
a．生字的讀音及書寫。
�。ā胺巍钡挠野氩坎灰獙懗伞笆小保�
b．聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。
�。ù怪辈东@寬敞傾斜適應(yīng)
比較胎生哺乳動(dòng)物鰭吞進(jìn)）
c．朗讀課文（師生探討某些句段的讀法。）
d．整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性。（可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然
段的主要內(nèi)容）
④各小組提出不懂的問(wèn)題。
教師小結(jié)，完成作業(yè)
自主讀課文，抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
�、俾爩懕菊n生詞。同桌互相批改，錯(cuò)的訂正一遍。
�、谥该f(shuō)一說(shuō)本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來(lái)了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性。
自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)
�、僮詫W(xué)，理解課文的主要內(nèi)容。
自學(xué)提示：
a．課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說(shuō)說(shuō)每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。
b．作者為了說(shuō)明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的.方法，用什么好處？
鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬(wàn)公斤
進(jìn)化過(guò)程：“陸地”──“淺�！暴ぉぁ昂Ｑ蟆�
種類：須鯨、齒鯨
生活習(xí)性：食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖
�、诎涯阕罡信d趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。
�、廴嗵接懀黄浦仉y點(diǎn)。
探討一：鯨的形體很大
a．從哪里可以看出鯨的大？
b．作者用怎樣的方法說(shuō)明鯨的形體很大？有什么好處？
用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
c．把你的感受讀給大家聽。
探討二：鯨為什么不是魚
a．鯨是哺乳動(dòng)物
b．為什么形體像魚？
進(jìn)化過(guò)程：“陸地”──“淺�！暴ぉぁ昂Ｑ蟆�
c．鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？
d．從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么？
鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類由類人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。
e．課件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過(guò)程。
f．聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。
探討三：鯨的種類與食物
說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？
齒鯨：大魚和海獸
須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤
須鯨、齒鯨的區(qū)別（課件出示）
探討四：鯨的生活習(xí)性
a．文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性？
食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖
b．請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹。
呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。
看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫表示
c．作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？
數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。
d．再讀課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
你還知道鯨的哪些知識(shí)？介紹給大家
回顧總結(jié)全文
布置作業(yè)
①熟讀課文，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來(lái)。
�、谧约赫砉P記。
�、鄹鶕�(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)8
第一課時(shí)
↘閱讀“單元導(dǎo)讀”引入新課
�、儆米约合矚g的方式讀讀“單元導(dǎo)讀”，說(shuō)說(shuō)本單元專題是什么，有什么新的要求。
�、诮裉�，我們就隨著作者的介紹去認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物。請(qǐng)看錄像，提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？（板書課題“鯨”）
�、勰銈冎浪鼮槭裁唇小蚌L”而不叫“鯨魚”呢？看上去明明是魚，怎么又不叫魚呢？你們想知道嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)解這個(gè)謎。
↘自由朗讀，自主學(xué)習(xí)
①按要求自讀、自學(xué)：讀課文，要求正確、通順；生字會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫；理解字義、詞義，不會(huì)的查字典；想一想課文的大意；提出不懂的問(wèn)題。
�、谠谧詫W(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流，你知道了什么？還有哪些問(wèn)題有待探討。（教師巡視點(diǎn)撥，根據(jù)需要可出示學(xué)生所需資料。各小組歸納整合不懂的問(wèn)題。）
③全班交流自學(xué)所得。
a．生字的讀音及書寫。
�。ā胺巍钡挠野氩坎灰獙懗伞笆小保�
b．聯(lián)系上下文理解部分詞語(yǔ)。
�。ù怪辈东@寬敞傾斜適應(yīng)
比較胎生哺乳動(dòng)物鰭吞進(jìn)）
c．朗讀課文（師生探討某些句段的讀法。）
d．整體感知這篇文章主要介紹了鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性。（可以用詞語(yǔ)概括出每個(gè)自然段的主要內(nèi)容）
�、芨餍〗M提出不懂的問(wèn)題。
↘教師小結(jié)，完成作業(yè)
自主讀課文，抄寫生字新詞。
第二課時(shí)
↘復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課
�、俾爩懕菊n生詞。同桌互相批改，錯(cuò)的訂正一遍。
�、谥该f(shuō)一說(shuō)本課大意后，引入新課：這節(jié)課我們就用自學(xué)的方式來(lái)了解鯨的形體、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性。
↘自學(xué)、小組交流、全班探討，突破重難點(diǎn)
①自學(xué)，理解課文的主要內(nèi)容。
自學(xué)提示：
a．課文從哪幾方面講鯨的特點(diǎn)的？具體說(shuō)說(shuō)每一方面的內(nèi)容，可用結(jié)構(gòu)圖表示。
b．作者為了說(shuō)明鯨的某一特點(diǎn)，用了怎樣的方法，用什么好處？
鯨的特點(diǎn)：形體大：兩千──十六萬(wàn)公斤
進(jìn)化過(guò)程：“陸地”──“淺海”──“海洋”
種類：須鯨、齒鯨
生活習(xí)性：食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖
�、诎涯阕罡信d趣的一個(gè)方面和小組同學(xué)交流。
�、廴嗵接�，突破重難點(diǎn)。
探討一：鯨的形體很大
a．從哪里可以看出鯨的大？
b．作者用怎樣的方法說(shuō)明鯨的形體很大？有什么好處？
用了舉數(shù)字、作比較、舉例子的方法來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)，具體清楚，給讀者留下深刻印象。
c．把你的感受讀給大家聽。
探討二：鯨為什么不是魚
a．鯨是哺乳動(dòng)物
b．為什么形體像魚？
進(jìn)化過(guò)程：“陸地”──“淺海”──“海洋”
c．鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)了在海洋生活的？
d．從鯨的進(jìn)化過(guò)程可以看到什么？想到什么？
鯨的進(jìn)化過(guò)程與人類由類人猿進(jìn)化而來(lái)一樣需要了很長(zhǎng)時(shí)間，找出描寫時(shí)間的詞。
e．課件出示鯨進(jìn)化過(guò)程示意圖，讓學(xué)生看圖復(fù)述鯨的進(jìn)化過(guò)程。
f．聯(lián)系上下文還從哪看出鯨是哺乳動(dòng)物？
用腮呼吸、胎生、用母乳喂養(yǎng)。
探討三：鯨的種類與食物
說(shuō)說(shuō)鯨可以分幾類，是根據(jù)什么來(lái)分的？
齒鯨：大魚和海獸
須鯨：蝦和小魚一頓兩千公斤
須鯨、齒鯨的區(qū)別（課件出示）
探討四：鯨的生活習(xí)性
a．文章中介紹了鯨的那些生活習(xí)性？
食物、呼吸、睡覺(jué)、繁殖
b．請(qǐng)你用不同的形式向大家介紹。
呼吸出的水珠形狀可以描述，可以畫圖。
看課件認(rèn)識(shí)須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。
鯨睡覺(jué)的方式也可以用圖畫表示
c．作者用哪些方法來(lái)說(shuō)明鯨的生活習(xí)性？
數(shù)字法、舉例法、對(duì)比法。
d．再讀課文。想想鯨有哪些特點(diǎn)。讀課文的`時(shí)候，通過(guò)語(yǔ)氣、速度的變化，突出和強(qiáng)調(diào)鯨的這些特點(diǎn)。
↘你還知道鯨的哪些知識(shí)？介紹給大家
↘回顧總結(jié)全文
↘布置作業(yè)
�、偈熳x課文，選自己喜歡的一個(gè)自然段背下來(lái)。
②自己整理筆記。
�、鄹鶕�(jù)課文內(nèi)容和自己搜集的資料，以“鯨的自述”為題寫一篇短文。
反思：
這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。
這篇課文層次分明，條理清晰，每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思：第1自然段講鯨特別大；第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第 4自然段講鯨怎樣進(jìn)食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺(jué)；第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。概括起來(lái)說(shuō)，4至7自然段分別是從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明、對(duì)比說(shuō)明、舉例說(shuō)明、假設(shè)說(shuō)明等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)做以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比較，使我們形象地了解到，鯨比象還要 “大得多”。接著，用詳實(shí)的數(shù)字來(lái)說(shuō)明鯨的體重，以此來(lái)說(shuō)明鯨“大”。然后，又以我國(guó)捕獲的一頭鯨為例，再次例舉具體數(shù)字, 具體生動(dòng)地說(shuō)明鯨的確很大。作者在介紹鯨吃食物以及鯨的生長(zhǎng)時(shí)，又一次運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明的方法加以準(zhǔn)確說(shuō)明；在介紹鯨的呼吸時(shí)，用“花園里的噴泉”來(lái)比喻鯨呼吸時(shí)噴出來(lái)的氣形成的水柱，這種比喻的方法，使說(shuō)明更清楚，也更形象，便于讀者理解。
選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。本課教學(xué)的重點(diǎn)是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
在本課教學(xué)中，我主要完成了兩項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，一是結(jié)合書后練習(xí)第一題——按照課文內(nèi)容填寫下面的表格，訓(xùn)練學(xué)生提取信息的能力。另一個(gè)是重點(diǎn)分析第一自然段中所運(yùn)用的說(shuō)明方法以及作用。經(jīng)過(guò)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)歸納，以及我耐心細(xì)致的輔導(dǎo)，最終學(xué)生均能達(dá)到比較理想的效果，掌握了提取信息的幾種方法，體會(huì)到了每種說(shuō)明方法的運(yùn)用與作用，好處。
一、注重信息提取方法的歸納
在借助表格練習(xí)提取信息的方法時(shí)，能夠做到難度適中，讓學(xué)生能在稍加思考之后得出正確的答案。在填寫鯨在形體、習(xí)性各方面的特點(diǎn)之前，先讓學(xué)生找到相關(guān)段落進(jìn)行默讀，這樣幫助學(xué)生掃清了障礙，直擊重點(diǎn)內(nèi)容，少走了彎路。在提取每一段信息時(shí)都組織學(xué)生歸納所用的方法，讓學(xué)生知道每種方法應(yīng)該在什么情況下使用更為適合。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，最終學(xué)生能夠清楚的概括出，有重點(diǎn)句的段落，直接提��；包含兩個(gè)或兩個(gè)以上內(nèi)容的段落，先分層再找重點(diǎn)句或是概括幾句話的同一個(gè)意思；整個(gè)自然段都在寫這一個(gè)意思，但是沒(méi)有重點(diǎn)句，需要提煉各句的要點(diǎn)進(jìn)行概括。
二、注重對(duì)說(shuō)明方法的深層次理解
在教學(xué)第一自然段時(shí)，分為三個(gè)層次進(jìn)行。首先讓學(xué)生自讀理解鯨形體大的特點(diǎn)，進(jìn)行交流；接著引領(lǐng)學(xué)生找到描寫鯨大的語(yǔ)句，明確運(yùn)用了什么說(shuō)明方法；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種說(shuō)明方法運(yùn)用的好處。學(xué)生通過(guò)自讀理解交流，能夠理解作者運(yùn)用數(shù)字說(shuō)明、比較說(shuō)明、舉例說(shuō)明和假設(shè)說(shuō)明這四種說(shuō)明方法的好處，更形象具體的表現(xiàn)了鯨巨大的特點(diǎn)。在學(xué)生談自己感受交流之后，又教學(xué)生如何在文中相應(yīng)的位置標(biāo)注好各個(gè)說(shuō)明方法。
三、遷移學(xué)法，拓展閱讀
我安排的課后作業(yè)是自學(xué)拓展閱讀書上的《松鼠》一問(wèn)，歸納松鼠各方面的特點(diǎn)，自己列出表格，完成填寫。這是對(duì)本課重點(diǎn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)鞏固，也是對(duì)提取信息的方法運(yùn)用的考核，學(xué)生在課后都能認(rèn)真完成此項(xiàng)作業(yè)，正確率比較理想。
在此次教學(xué)活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)到了很多好的語(yǔ)文閱讀的方法，在自己學(xué)習(xí)理解的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的閱讀技能，并且在后面做閱讀短文的訓(xùn)練中得以應(yīng)用，收到了良好的效果。目前學(xué)生在提取信息，歸納段意主要內(nèi)容方面，有了明顯的進(jìn)步。
本次教學(xué)中仍存在著一些不足，對(duì)于學(xué)生當(dāng)堂生產(chǎn)的問(wèn)題，沒(méi)能很好的把握和利用，對(duì)文章深層次的理解掌握的不夠好，隨機(jī)應(yīng)變的能力有待提高。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)9
一、課前準(zhǔn)備，檢查交流
1、通過(guò)課前的閱讀你對(duì)鯨有那些了解？
2、今天，我們一起來(lái)看PPT，這些鯨給你留下什么印象？
二、品讀體驗(yàn)，隨文得法
1、我們這節(jié)課是說(shuō)明文介紹了大家不熟悉的動(dòng)物鯨。 默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了鯨哪些方面的知識(shí)。邊讀邊畫出關(guān)鍵詞。體型、進(jìn)化、種類、生活習(xí)性（食物、呼吸、睡眠、生長(zhǎng)）。
2、閱讀文章，討論說(shuō)明方法
體會(huì)鯨的體形，找出表現(xiàn)它大的句子：“不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)，還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨�！边@個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法？
討論：做比較
目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。 這個(gè)句子用了什么說(shuō)明方法？ 討論：列數(shù)字
我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
這是用了什么說(shuō)明方法？討論：舉例子。
他要是張開嘴，人站在它嘴上，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子看書，還顯的很寬敞。
這句話是用了什么說(shuō)明方法？討論：作假設(shè)
三、類比閱讀，領(lǐng)悟異同
讀一讀鯨的進(jìn)化、生活習(xí)性等段，體會(huì)這些說(shuō)明方法的好處。
品讀：鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出水面，從鼻孔噴出的`氣形成一股水柱，就像花園的噴泉一樣。
這是什么說(shuō)明方法？討論：打比方，在記敘文中是比喻句。
類比閱讀《松鼠》這一課。
1、松鼠的體格特征是什么？
2、松鼠住在哪里？
3、這篇文章哪些地方用了什么說(shuō)明方法？
四、實(shí)踐體會(huì)學(xué)以致用
課外閱讀《螢火蟲》尋找動(dòng)物給你的精彩吧！
小練筆寫一篇《鯨的自述》
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。
2、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。（重點(diǎn)）
3、初步掌握列數(shù)字、作比較、打比方的說(shuō)明方法。（難點(diǎn)、重點(diǎn)）
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
今天我們學(xué)習(xí)《鯨》（板書：鯨）這篇課文，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)字怎么念。
這個(gè)字哪部分表示讀音？
�。ㄓ疫叺摹熬北硎咀x音。）這就是我們通常所說(shuō)的什形聲字。
形聲字由哪兩部分組成這些部分分別表示什么？
�。ㄐ温曌钟陕暸院托闻越M成，聲旁表示聲音，形旁表示意思。）
這個(gè)字的形旁表意正確嗎為什么
�。ㄕ_。因?yàn)轹L生活在海洋里，它的體形像魚。
不正確，鯨不屬于魚類。）
為什么說(shuō)鯨不屬于魚類鯨屬于哪一類動(dòng)物？
二、整體感知課文，學(xué)習(xí)第二段
1、生自由讀課文，在文中找答案。
�。L屬于哺乳動(dòng)物，因?yàn)轹L用肺呼吸，是胎生的，這些都說(shuō)明鯨不屬于魚類。）
人類對(duì)鯨的認(rèn)識(shí)，是從體形特點(diǎn)到生理特性的。其實(shí)，人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)總是這樣由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從現(xiàn)象到本質(zhì)的，由此可以看出，人的認(rèn)識(shí)是在不斷發(fā)展變化、逐漸完善的。鯨不屬于魚類，用“魚”做偏旁顯然是不恰當(dāng)?shù)�。不過(guò)，人們約定俗成也就沿用至今了。
2、學(xué)習(xí)文章第二段
1）鯨是哺乳動(dòng)物，它為什么會(huì)在海洋里生活？默讀課文第二段。
2）告訴學(xué)生什么叫哺乳動(dòng)物，并舉例說(shuō)明
3）出示圖片，幫助學(xué)生了解什么是鰭、上顎。
抓住“陸地”——“淺�！薄昂Ｑ蟆比齻�(gè)詞，讓學(xué)生懂得鯨為了生存下來(lái)，就得適應(yīng)這個(gè)變化的環(huán)境，隨著生活環(huán)境的改變，自身體形及器官也發(fā)生相應(yīng)的變化，所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。
3、文章其他各段介紹了鯨的哪些方面，你最感興趣的.是什么？讀一讀。
了解文章各部?jī)?nèi)容，整體感知。
三、精讀課文第一段，體會(huì)寫法：
（1）自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。
1、出示第一段，：齊讀這句話——最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
齊讀句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處。
2、你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì)。
小結(jié)寫作方法：作者運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了列數(shù)字的方法。
3、全班交流，試著用列數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。
作業(yè)：
1、閱讀《走進(jìn)書里面》32、34篇，做批注。
2、查閱有關(guān)鯨的資料，了解更多相關(guān)知識(shí)。
3、模仿課文第一段，運(yùn)用列舉數(shù)字的方法介紹一種動(dòng)物特點(diǎn)。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)11
設(shè)計(jì)理念：
依據(jù)教材自身的特點(diǎn)，采用讀書自悟，討論式學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)的興趣。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫的方法。
3、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)并運(yùn)用多種說(shuō)明方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)
了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。
課前準(zhǔn)備
搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課：
1、板書課題，學(xué)習(xí)生字“鯨”教師告訴學(xué)生本課學(xué)習(xí)內(nèi)容為世界上最大的魚類“鯨魚”
2、學(xué)生反駁教師“鯨是魚類”這一觀點(diǎn)。
3、學(xué)生匯報(bào)交流搜集的'相關(guān)資料，并說(shuō)明資料來(lái)源。
(這樣設(shè)計(jì)是教師故意給出錯(cuò)誤的信息，這樣可以馬上調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的常識(shí)性的信息，加上自己搜集到的關(guān)于鯨的資料，使學(xué)生急于表現(xiàn)交流，充分調(diào)到學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情)
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文。
出示朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.本文介紹了關(guān)于鯨的哪些方面的知識(shí)?啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用抓中心句的方法概括段意。
(1)鯨非常大
(2)鯨是哺乳動(dòng)物。
(3)鯨的種類
(4)鯨的生活習(xí)性。
(這樣設(shè)計(jì)，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，自學(xué)字詞)
三、精讀課文.體會(huì)寫法
1.默讀課文。
師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一自然段，你能從哪些語(yǔ)句中感受到鯨很大呢?把相關(guān)語(yǔ)句畫一畫，還可以寫一些批注。
2.集中交流。指名學(xué)生匯報(bào)，教師借機(jī)點(diǎn)撥。
出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤.
從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?
出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.
自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處.
引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法.
全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物.
同學(xué)們已經(jīng)知道這一段主要介紹了鯨的大，那么除了用列數(shù)字的說(shuō)明方法外，作者還有沒(méi)有用到其他的好方法呢?大家試著找找吧!
課件出示學(xué)生匯報(bào)的句子：
句1、句2用象、大肥豬等熟悉的事物來(lái)和鯨作比較，突出了鯨很“大”，給人留下了鮮明的印象。(板書：作比較、
句2不僅用了作比較的說(shuō)明方法，還用了舉例子的說(shuō)明方法。舉出我國(guó)一個(gè)真實(shí)的例子，更增加了說(shuō)明的力量。
四、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)寫作方法：
作者運(yùn)用了作比較和列數(shù)字、舉例子的方法把鯨的大描寫得非常具體.
五、作業(yè)超市(自由選擇)
1、文中還有哪些地方用到了這些說(shuō)明方法，試著找找。
2、嘗試用所學(xué)的說(shuō)明方法說(shuō)明某件事物。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)12
【課題名稱】：
人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第九課《鯨》
【教學(xué)目標(biāo)分析】：
1、能了解鯨的體型、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)來(lái)寫的方法。
3、了解列數(shù)字、打比方等說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。
4、滲透法制教育，讓學(xué)生明白捕殺鯨是違法行為。
【學(xué)習(xí)者分析】：
1、學(xué)生是平壩縣十字鄉(xiāng)龍昌小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生；
2、學(xué)生以形象思維為主，認(rèn)識(shí)問(wèn)題的能力還不高；
3、學(xué)生具有好表現(xiàn)、思維活躍等特點(diǎn)；
4、學(xué)生具有自主探究和合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和能力。
5、學(xué)生是11－12歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；
【教學(xué)重點(diǎn)分析】：
1、了解鯨的體型、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。
2、《中華人民共和國(guó)漁業(yè)法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》。
3、了解列數(shù)字、打比方等說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)分析】：
1、了解列數(shù)字、打比方等說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。
2、鯨的進(jìn)化過(guò)程的理解。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
重點(diǎn)句、《中華人民共和國(guó)漁業(yè)法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》卡片，鯨的圖片。
【教學(xué)過(guò)程】：
第二課時(shí)
一、情景導(dǎo)入
1、經(jīng)過(guò)上節(jié)課的的學(xué)習(xí)，我們知道鯨屬于國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，在地球上生存了5000多年，如今，許多種類已經(jīng)瀕臨滅絕。
2、幻燈片播放人類捕殺鯨的場(chǎng)景。教師提問(wèn)：人們這樣做對(duì)嗎？為什么？學(xué)生討論，大屏幕提示：
�。�1）、《中華人民共和國(guó)漁業(yè)法》
第三十七條國(guó)家對(duì)珍貴、瀕危水生野生動(dòng)物實(shí)行重點(diǎn)保護(hù)，防止其滅絕。禁止捕殺、傷害國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的水生野生動(dòng)物。因科學(xué)研究，馴養(yǎng)繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕撈國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)的水生野生動(dòng)物，依照《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》的規(guī)定執(zhí)行。
�。�2）、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》
第三十一條非法捕殺國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物的，依照刑法有關(guān)規(guī)定追究刑事責(zé)任。
3、學(xué)生讀，教師提示。
4、你用什么方法來(lái)解決這種捕殺行為？（讓學(xué)生知道：保護(hù)野生動(dòng)物是每個(gè)組織和個(gè)人的責(zé)任和義務(wù).）
二、自主探究，共同學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）指名度第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊把描寫鯨的體型的句子畫出來(lái)，并試著用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）請(qǐng)你根據(jù)學(xué)到的內(nèi)容提問(wèn)其他同學(xué)。
生甲:最大的鯨有多重？最小的鯨有多重？
生乙：我國(guó)捕獲的最大最大的一頭鯨有多重？體長(zhǎng)多少？
生丙：鯨的舌頭有多重？
咯啊是結(jié)合學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容板書：約十六萬(wàn)公斤、近四萬(wàn)公斤、約十七米。
�。�3）作者在說(shuō)明時(shí)舉了許多數(shù)字，這種用具體數(shù)字來(lái)說(shuō)明事物的方法叫做類數(shù)字（板書：類數(shù)字），列舉了人們熟悉的事物做對(duì)比（板書：作比較）。今后，我們?cè)谡f(shuō)明中也可以運(yùn)用這樣的寫作方法，使文章更清楚更明白。
�。�4）流利朗讀第一自然段。
2、學(xué)習(xí)第二自然段
�。�1）指名度第一自然段。
（2）出示鯨的圖片。
鯨的體型像什么？（體型像魚。）
鯨的體型雖然像魚，但它不是魚，它是哺乳動(dòng)物。
出示幻燈片：哺乳動(dòng)物一般具有以下特點(diǎn)：①用肺呼吸，胎生、靠吃母乳長(zhǎng)大。②大多數(shù)動(dòng)物有毛皮。
（3）鯨是怎樣從陸地生活逐漸適應(yīng)海洋生活的？
�。ㄔ诤苓h(yuǎn)的古代，鯨的祖先生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生變化，鯨的祖先生活在淺海里。最后后肢完全退化，身子成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的`生活。）
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
默讀第三自然段，你知道了什么？
4、學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�1）指名讀第四自然段。
思考：課文是從那幾個(gè)方面來(lái)講鯨的生活習(xí)性的？
�。◤氖澄�、呼吸、睡覺(jué)、繁殖生長(zhǎng)四個(gè)方面來(lái)講的。）
（2）我們將這四個(gè)方面分四層來(lái)學(xué)習(xí)。
�、僦该x第一層。
第一層主要寫什么？讀后，用自己的話來(lái)回答。
在這一層中，作者用了哪幾種說(shuō)明方法？
�、趯W(xué)習(xí)后三層。
鯨是怎樣呼吸、睡覺(jué)、繁殖生長(zhǎng)的？自由輕聲讀相應(yīng)的部分，并畫出來(lái)。
這里，把鯨噴出來(lái)的水柱比作什么？有的是哪種說(shuō)明方法？（比作噴泉，打比方。）
鯨睡覺(jué)時(shí)最大的特點(diǎn)是什么？（聚在一起，圍成一圈，浮在水面上。）
你能想象鯨睡覺(jué)時(shí)的樣子像什么嗎？（像水上的蓮花，像一個(gè)小島。）
你能畫出它們睡覺(jué)時(shí)的樣子嗎？（學(xué)生根據(jù)自己的理解，邊畫邊說(shuō)。）
鯨是怎樣繁殖生長(zhǎng)的？（胎生，幼鯨吃母乳長(zhǎng)大，長(zhǎng)得快，壽命長(zhǎng)。）
作者在說(shuō)明時(shí)用了什么說(shuō)明方法？（列數(shù)字。）
三、小結(jié)
1、對(duì)照板書說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
2、你還學(xué)到了什么？（①說(shuō)明事物的方法：列數(shù)字、作比較；②《中華人民共和國(guó)漁業(yè)法》、《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》。）
四、朗讀全文
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、引入新課，提出問(wèn)題。
1、 (教師簡(jiǎn)筆板畫)同學(xué)們，老師畫的是什么？（鯨）喜歡嗎？
2、 帶你們?nèi)ズ棋拇蠛�，看看真正的鯨是什么樣的吧！
3、 看到這遨游的鯨，翻騰的鯨，你特別想知道什么？
4、 今天我們一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇說(shuō)明文，相信很多問(wèn)題都可以迎刃而解。課文中找不到答案的，我們可以打開電腦搜索，好的文章其實(shí)就是個(gè)引子，吸引你了解更多的知識(shí)。
二、學(xué)習(xí)生字詞，總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
1、 生字詞預(yù)習(xí)了嗎？會(huì)寫嗎？
2、 請(qǐng)同學(xué)上來(lái)聽寫生字，寫在板畫“鯨”相應(yīng)的部位。（肚、肺、腭、胎）
3、 總結(jié)識(shí)字規(guī)律。
三、初讀課文，理清文章脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法。
1、 讀第一自然段，想想這段寫了鯨什么特點(diǎn)，用一個(gè)字概括（大）。一段話可以讀成一個(gè)字。
2、 讀第二自然段，想想這段能不能讀成一句話，在書中劃一個(gè)最重要的句子。
3、 把一段話讀成一個(gè)字，讀成一句話，都是抓關(guān)鍵，抓要害。下面的3—7自然段，每段講了鯨的什么特點(diǎn)，也能用剛學(xué)的辦法，快速地在每段抓一個(gè)詞，或一句話。抓住了這些關(guān)鍵，文章主要內(nèi)容就一目了然。
4、 讀第四自然段，第一句話的標(biāo)點(diǎn)和其他段的有什么不同？讀書要注意共同點(diǎn)，還要注意不同點(diǎn)，不僅要讀字、詞、句，還要讀標(biāo)點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)課文第一自然段，了解說(shuō)明的.方法。
（一） 讀第一自然段
1、形容鯨的大，你還能用什么形容詞？（巨大、龐然大物、非常大、無(wú)比大、超級(jí)大、特別大、很大、極大）
2、反正一個(gè)字，大、大、大、大、大！課文是這樣寫的嗎？其實(shí)，課文第一自然段的每一句都在說(shuō)鯨的大，用各種辦法寫鯨的大。再讀讀書，看看，你最喜歡哪句？劃下來(lái)，想想為什么喜歡。
�。ǘ� 學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法
學(xué)生找出喜歡的語(yǔ)句,并談體會(huì).
1、“人們見過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物，其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。”
作者把鯨跟大象比，為什么不跟貓、狗比？大象夠大了，但鯨比大象大了50、60倍。真是不比不知道，一比嚇一跳。(板書：作比較) 作比較是一種特別有效的說(shuō)明方法
2、“它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。 ”
誰(shuí)劃這句，想一起到鯨嘴里去嗎？（想）要是鯨突然把嘴閉上了，怎么辦？太危險(xiǎn)了。
不行！我可不能讓你們送命，我心疼，作者也不會(huì)同意的。哪個(gè)詞可以看出來(lái)？（要是）這個(gè)詞看出不是讓我們真的去，而是用了-----假設(shè)的說(shuō)明方法。（板書：假設(shè)）
假設(shè)雖然不是常用的說(shuō)明方法，但用在這里卻給人想象，富有情趣。
3、“最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重�！�
�、耪页鲞@句話中的數(shù)量詞。“十六萬(wàn)噸、兩千噸、四萬(wàn)噸、十七米、十幾頭�！�
�、� 數(shù)字、數(shù)字，還是數(shù)字，這里用了-----列數(shù)字的方法。
（ 板書：列數(shù)字 ） 列數(shù)字也是一種常用的說(shuō)明方法
�。�3）學(xué)生朗讀并解說(shuō)。指導(dǎo)學(xué)生朗讀、解說(shuō)時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作來(lái)強(qiáng)調(diào)數(shù)字，會(huì)讓表達(dá)更生動(dòng)，讓人感覺(jué)鯨非同一般的大。
4、學(xué)生小結(jié)：介紹鯨的大，用了哪些說(shuō)明方法呢？
�。� 板書：說(shuō)明方法多種多樣。）
五、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。
1、（出示片斷）┅┅又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴變成了鰭，后肢退化了，身子變成了魚的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。
請(qǐng)同學(xué)們看這段話，來(lái)自哪一段，記得這段介紹了鯨的哪個(gè)特點(diǎn)？
2、發(fā)現(xiàn)了嗎，這段話有什么問(wèn)題？（和課文比，少了“很長(zhǎng)”、“漸漸”、“整個(gè)”、“完全”四個(gè)詞。）
3、你認(rèn)為這四個(gè)詞哪個(gè)詞最不能丟？為什么？
4、小結(jié)：是��！開始都沒(méi)發(fā)現(xiàn)丟了這些詞，好像是可有可無(wú)的，仔細(xì)地讀，認(rèn)真地揣摩，發(fā)現(xiàn)這些詞可是一個(gè)也不能少��！用上后，意思表達(dá)得更加準(zhǔn)確-----（ 板書：語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確 ） 平時(shí)寫作文、說(shuō)話都要注意用詞準(zhǔn)確。
5、指導(dǎo)朗讀。通過(guò)朗讀感受這漫長(zhǎng)的變化及作者用詞的準(zhǔn)確。
6、小結(jié)：學(xué)習(xí)這篇課文不僅要了解鯨的特點(diǎn)，更要學(xué)習(xí)說(shuō)明方法，語(yǔ)言的表達(dá)。
六、學(xué)習(xí)三-----七自然段，通過(guò)辯論認(rèn)識(shí)不同種類鯨的特點(diǎn)。
1、（出示須鯨、齒鯨的圖片）認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、如果讓你們來(lái)選，你們會(huì)選當(dāng)哪種鯨？學(xué)生分成“須鯨隊(duì)”和“齒鯨隊(duì)”
3、請(qǐng)大家認(rèn)真讀四----七自然段，“須鯨”們把寫須鯨的句子劃下來(lái)，“齒鯨”們把寫“齒鯨”的句子劃出來(lái)。記住自己的本領(lǐng)，用最快的速度記住自己的絕技，等會(huì)兒才能“王婆賣瓜，自賣自夸”
4、接下來(lái)，兩隊(duì)根據(jù)課文提供的信息展開辯論，看看到底誰(shuí)厲害，誰(shuí)更具特色！
須鯨隊(duì)，你們的口號(hào)是-----
齒鯨隊(duì)，你們的口號(hào)是-----
5、學(xué)生展開辯論。
6、小結(jié)：好了，好了， 其實(shí)你們都是鯨家族中的一員，兄弟姐妹們，本是同根生，相煎何太急��！我想，須鯨應(yīng)該為齒鯨的兇猛而驕傲；齒鯨也應(yīng)為須鯨之龐大無(wú)敵而自豪。我建議，大家握手言和吧！
7、剛才，我們用辯論的方式了解了須鯨、齒鯨各自的特點(diǎn)。那么作者又是怎么寫的？語(yǔ)言表達(dá)方面還有怎樣的特點(diǎn)呢？ 欲知詳情，請(qǐng)聽下節(jié)課分解。
七、看圖片，寫片段。
1、在即將結(jié)束這節(jié)課之前，我們?cè)偃ツ沁|闊的大海，再去看看這些了不起的鯨，知道嗎，它們也有非�？蓯�(ài)的一面呢！
2、（欣賞鯨不同形態(tài)的圖片，教師解說(shuō)）
晨曦初露，夕陽(yáng)西下，我總愛(ài)出來(lái)散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景；
你看，藍(lán)色的天空，藍(lán)色的大海印藍(lán)了我的身體，漂亮嗎？多像一只藍(lán)色妖姬；
兩只鯨高高躍起，要與天空試比高，是表演空中芭蕾？還是在學(xué)郭晶晶、吳敏霞來(lái)個(gè)雙鯨跳？
很快，它又鉆進(jìn)水里，留下最美麗的尾鰭，你們覺(jué)得這尾鰭像什么呢？
啊，它們一起出發(fā)啦？真想問(wèn)問(wèn)它們，你們?nèi)ツ膬貉�？要去干什么呀�?/p>
請(qǐng)看，我最拿手的必殺技，兇猛的海豹、海獅統(tǒng)統(tǒng)成了我的美餐！
哦，精彩的噴水表演現(xiàn)在開始！
3、希望你把自己當(dāng)成一只鯨，或根據(jù)課文內(nèi)容或選擇畫面或用自己查到資料，寫一段鯨的自述，向人們介紹你的生活。
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
3、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解課文介紹鯨的知識(shí)
2、鯨的形體特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)在介紹鯨的形體特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法及好處。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生搜集一些有關(guān)鯨的資料
2、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
�。ń處熀�(jiǎn)筆畫）老師畫的是什么？喜歡嗎？板書課題
�。ㄕn件出示）在這美麗的藍(lán)色海洋中，鯨被稱為“海中之王”，同學(xué)們知道為什么嗎？（它的形體龐大，比大象還要大許多呢。）
二、初讀課文，了解內(nèi)容
看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣。下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”這篇文章，看一看作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)，是怎樣介紹的。請(qǐng)大家輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
交流讀書成果
師：同學(xué)們剛剛讀完了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)作者向我們介紹了有關(guān)鯨的哪些知識(shí)？分別在課文中的哪些自然段中體現(xiàn)？（學(xué)生匯報(bào)）
生活習(xí)性（4－7）
過(guò)渡：有關(guān)鯨的這四方面知識(shí)你最感興趣的是哪一點(diǎn)？為什么？（學(xué)生暢所欲言）那么，接下來(lái)我們就重點(diǎn)去了解一下鯨到底有多大？
三、精讀第一自然段
1、過(guò)渡，自由讀。
師：鯨很大很大，但如果只是單純地說(shuō)大，我們還是不能準(zhǔn)確地感覺(jué)到鯨到底有多大。自由讀讀第一自然段，看看作者是怎樣說(shuō)明鯨的“大”的并畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句。
2、交流匯報(bào)成果
3、教師小黑板出示：鯨是一種很大的動(dòng)物，最大的有xx萬(wàn)公斤，最小的也有xx公斤。我國(guó)捕獲過(guò)一頭xx公斤重的鯨，有xx米長(zhǎng)，舌頭就有xx頭大肥豬重。xx個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。
讀一讀填后的句子，說(shuō)說(shuō)作者采用了什么說(shuō)明方法？這樣寫有什么好處？
4、小組交流、討論。教師巡視指導(dǎo)。
5、生回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥，認(rèn)識(shí)鯨的`特點(diǎn)及各種說(shuō)明方法。
課件出示相關(guān)圖片讓學(xué)生體會(huì)出：“列舉數(shù)字說(shuō)明”，準(zhǔn)確地說(shuō)明了鯨的體重、身長(zhǎng)�！氨容^說(shuō)明”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比較，用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較，說(shuō)明鯨形體之大�！芭e例說(shuō)明”，用“人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭”，“四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得寬敞”的事例，更直觀形象地說(shuō)明鯨整個(gè)形體之大。（教師相機(jī)板書）
6、教師小結(jié)運(yùn)用說(shuō)明方法的好處：恰到好處地運(yùn)用多種說(shuō)明方法，就會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象地了解所說(shuō)明事物的特征，給人留下深刻的印象。
7、指導(dǎo)朗讀，讀出鯨非常大的特點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
故事：太平洋地區(qū)的魚類要舉行一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，各種各類的魚都聚集到指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門,當(dāng)鯨趕到賽場(chǎng)大門時(shí)，卻被蝦將軍擋在了門外，它們發(fā)生了爭(zhēng)吵,蝦說(shuō)出了理由,鯨覺(jué)得很有道理,就回去了。大家知道為什么嗎？
生：因?yàn)轹L不屬于魚類。
生：鯨的體形雖然像魚，但它不是魚，而是哺乳動(dòng)物。
師：鯨是怎樣由陸地生活逐漸適應(yīng)海洋生活的？
生默讀第三自然段，自由匯報(bào)。
五、自學(xué)
3、4自然段，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你了解到了什么？
小組匯報(bào)。
六、回顧課文，教師總結(jié)
這節(jié)課我們不僅了解到了有關(guān)鯨的一些知識(shí)，而且懂得了說(shuō)明事物的一些方法如：列數(shù)字、作比較、舉例子。運(yùn)用這些說(shuō)明方法去介紹一些事物可以更準(zhǔn)確、更直觀、更形象，也可以給人留下深刻的印象。
七、閱讀鏈接《為什么鯨和海豚睡覺(jué)時(shí)不會(huì)被淹死》
1、說(shuō)說(shuō)海洋哺乳動(dòng)物的兩種基本睡覺(jué)方法。
2、讀完短文，你能回答題目提出的“為什么鯨和海豚睡覺(jué)時(shí)不會(huì)被淹死”這一問(wèn)題了嗎？請(qǐng)聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)原因。
3、短文第一、二自然段分別運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？
A、舉例子
B、分類別
C、作比較
《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一。激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.師：世界上最大的動(dòng)物是什么？還有比象更大的動(dòng)物，你們知道嗎？
2.出示鯨的圖片。今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)鯨有了什么更深入的了解。（板書課題：鯨）
二。初讀課文，抓住要點(diǎn)
1.自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.檢查生字
字音重點(diǎn)：哺乳、肺（強(qiáng)調(diào)肺字的書寫）
{小組交流、討論，教師進(jìn)行部分字詞的講解。}
詞語(yǔ)理解難點(diǎn)：通過(guò)結(jié)合人體部位學(xué)習(xí)。
3.思考一下：鯨和魚的區(qū)別是什么？并看看課文中每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？
4.交流：課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。
�。ㄏ鄼C(jī)板書：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺(jué) 胎生）
三。精讀課文，體會(huì)寫法
1.自由讀第一自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀。指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì)。
2.出示句子： 目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的.也有兩千公斤重。
我國(guó)發(fā)現(xiàn)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大。
3.課件出示：作者采用了哪些說(shuō)明方法介紹鯨？完成下表：
說(shuō)明方法文中的例句
作比較
列數(shù)字
舉例子
打比方
4.教師進(jìn)行總結(jié)。
四。合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)
通過(guò)第一自然段的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生對(duì)說(shuō)明方法有了一定的了解，分組合作學(xué)習(xí)研究，為自己選擇適當(dāng)?shù)慕巧M(jìn)行演一演、畫一畫、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)一步深入課文，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五。布置作業(yè)
1.抄寫本課的生字組成的新詞。
2.預(yù)習(xí)課文，了解更多有關(guān)鯨的知識(shí)。
六。板書設(shè)計(jì)
9.鯨
大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺(jué) 胎生
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