小學美術(shù)教學設計[集合]

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規(guī)律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的小學美術(shù)教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學美術(shù)教學設計1

　　一、 組織教學

　　二、 導入課題以趣味性的實驗導入課題：

　　1、讓學生拖掉鞋子，腳底在水桶里沾上水，然后將腳低印在地板上。

　　2、 引導學生觀察自己的腳印，想象著自己的腳印象什么。師指生點名回答。表揚有豐富想象力的學生。

　　3、小組討論，說出動物腳印的樣子。比一比哪一組說出最多種動物腳印的樣子。

　　4、出示課題——奇妙的腳印

　　三、 觀察了解各種動物的腳印，師生討論腳印的模樣

　　1、師具體逐個播放動物的腳印，請同學欣賞觀察并討論它們的造型特征、以及你所想象的其他形象。

　　2、欣賞課本第十四頁，讓學生了解一些動物的腳印并讓學生說出為什么其他的小朋友會有這樣的想法

　　3、師小結(jié)：

　　我們感受大千世界的美麗，就別忽略了他的每一件饋增，哪怕是一個小小的腳印。這小小的腳印能為小朋友們帶來許許多多的想象力，我們可以從它的外形，特征來展開豐富的想象。

　　四、 探究如何將各種腳印展開奇妙的想象

　　引導學生于小組為單位討論：每個學生將它對某種動物的.腳印有什么樣的想法說出來，然后經(jīng)小組討論。

　　先考慮你對哪種動物的腳印比較熟悉，可以先從它的形狀打開思路。師提示學生展開思路，以腳印原來的形狀，如圓形，半圓形，不規(guī)則形等去展開想象。師將各種腳印擴大掛在黑板上供學生觀察。

　　五、想象與繪畫

　　1、引導學生獨立繪畫自己最喜歡的腳印，并將普通的腳印通過你的大膽與豐富的想象將它變成一副精美的圖畫

　　2、以小組為單位，布置一組腳印的世界。

　　3、完成作業(yè)的手法可以多樣，但以繪畫和剪貼為主。

　　六、展示作業(yè)，總結(jié)評價

　　1、否有集體合作的精神。

　　2、是否能把自己想象腳印的造型與色彩，大膽的表現(xiàn)出來。

　　3、想象的腳印思路是否有創(chuàng)新，獨特。

　　4、是否能在完成作業(yè)的方法上有所創(chuàng)新。

　　七、 課題拓展

　　1、賞圖例，引導學生課后應用其他材料，如大的硬紙板來繪制你最喜歡的腳印。

　　2、教育學生平時要善于觀察生活中的小事，多動腦筋。

　　創(chuàng)設輕松愉快的學習氣氛。提高學生的觀察能力及生活情趣。培養(yǎng)學生的團體意識與探究能力。根據(jù)學生的實際能力，師給予指導。鼓勵學生要大膽創(chuàng)新。讓學生通過交流，提高自主審美感知能

小學美術(shù)教學設計2

　　課時：2課時

　　學習領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

　　教材簡析：

　　上學期也學習過電腦美術(shù)，但這學期要求學生能夠利用畫圖程序界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。

　　教學目標：

　　１、指導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫板程序的界面。

　�。病⒅笇�學生采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。

　　３、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。

　　教學重、難點：

　　引導學生積極大膽的參與課堂教學活動，敢于上機操作，并能利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創(chuàng)作。

　　教學準備：

　　準備電腦演示操作示范作品及電腦軟、硬件設備。教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設備。

　　教學活動過程：

　　第一節(jié)：

　　活動一：

　　做好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每位學生的座位及上機的電腦。

　　引導學生正確的開機，進入windows畫圖程序，復習上學期填色知識。

　　活動二：

　　通過大屏幕欣賞一些優(yōu)秀的電腦美術(shù)作品，并當場演示一幅電腦繪畫作品，激發(fā)學生強烈的學習興趣，打消學生對用電腦作畫的恐懼。

　　教師清晰的演示如何利用畫圖程序界面中的各種工具組合成有趣的畫面。

　　請學生隨意的使用一下各種工具，熟悉工具的使用。 教師演示并帶領(lǐng)學生共同完成一些電腦繪畫的操作。

　　活動三：

　　鼓勵學生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色，通過想象與構(gòu)思，利用矩形工具和橢圓形工具設計并畫出一幅有趣的電腦繪畫作品。 在作業(yè)重要激勵學生大膽、自由的創(chuàng)意和繪制。 活動四：

　　作業(yè)完成后讓學生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學的作品。 安全關(guān)機，有秩序的離開電腦教室。

　　第二節(jié)

　　活動一：

　　電腦大屏幕出示教師用畫圖軟件制作的《拔蘿卜》童話故事的連環(huán)畫。

　　請學生具體分析畫面中的人物、背景等分別用了哪些工具，怎樣進行組合的。

　　請學生照老師做的試著用各種工具組合一下。

　　活動二：

　　教師出示畫在紙片上的小貓、小熊、兔子、豬、熊貓等小動物的頭像，請學生選擇自己喜歡的形象，選擇畫圖軟件中合適的形狀工具畫出來。

　　選取最漂亮的顏色涂色，使畫面更豐富。 用畫筆、噴壺等工具裝飾背景。

　　鼓勵有基礎(chǔ)的或接受能力強的學生自由的發(fā)揮，大膽的創(chuàng)作。

　　活動三：

　　在大屏幕上互相欣賞作品，體會成功的愉悅。

　　指導學生按照正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。

　　鼓勵學生回家積極的尋找上機的`機會，去創(chuàng)作更加生動有趣的形象。

　　教學評價：

　�。�、是否積極大膽的參與課堂教學活動，敢于上機操作。

　　２、能否利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創(chuàng)作。

　�。场⑹欠駥﹄娔X繪畫產(chǎn)生興趣。

　　札記：

　　我在課前作了一個統(tǒng)計：一個班中家里有電腦的學生占了約百分之七十，曾經(jīng)用過畫圖軟件的學生占了半分之五十，能熟練運用的約占半分之三十。所以我將這三種學生和基本沒接觸過電腦的學生搭配著分組，請能熟練運用的學生來幫助其他的孩子，用他們自己的方法來講結(jié)和示范。沒想到孩子們自己的語言通俗易懂，示范更簡單明了，教學效果很好�？磥砦以摱嘞蛩麄儗W習，讓自己的語言更符合一年級學生的認知特點。

小學美術(shù)教學設計3

　　教學目標：

　　調(diào)查與了解：

　　觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關(guān)系。

　　實踐與創(chuàng)作：

　　通過觀察、回憶、大膽的想象，運用繪畫的形式設計表現(xiàn)綠色家園中的樹。

　　欣賞與評述：

　　述課前收集到的樹的資料，并能對自己和他人共同合作的樹進行欣賞與合理的評述。

　　隱性滲透：培養(yǎng)學生觀察的自覺性，以及主動調(diào)查收集資料的良好習慣。樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想，以及樹立創(chuàng)建綠色家園的遠大理想。

　　本課重點：

　　了解認識身邊的樹，以及樹與人類的關(guān)系，并嘗試運用繪畫的形式設計表現(xiàn)綠色家園中的樹。

　　本課難點：

　　共同合作完成的畫面的構(gòu)圖美的處理。

　　課前準備：

　　觀察認識身邊的書 收集樹的資料

　　課件 剪刀 彩筆 蠟筆

　　教學流程與設計

　　一、了解——身邊的樹

　　教學設計

　　1、 觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關(guān)系

　　2、 認識身邊的樹。（課件展示）

　　3、 樹的分類知識。（課件展示）

　　教學意圖

　　通過課前的觀察、了解認識身邊的樹，從而培養(yǎng)學生從身邊熟悉的事物入手進行觀察習慣的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學生收集信息、整理信息的能力。

　　二、認識——樹的作用

　　教學設計

　　1、 通過課前的觀察、了解、收集，匯報樹對人類都有那些作用。

　　2、 思考：如果沒有樹，人類會怎樣？（課件展示）

　　教學意圖

　　樹是人類的朋友，使學生認識到樹以其特有的功能保護和改善著我們的環(huán)境……課堂上，師生通過各種方式的匯報展示，真正達到了資源共享的目的，極大的豐富了學生的知識以及視覺形象。

　　三、暢想——我們來植樹

　　教學設計

　　1、怎樣保護我們的家園？

　　2、你想怎樣來做？

　　教學意圖

　　樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想；啟發(fā)學生大膽地想象，樹立創(chuàng)建綠色家園的遠大理想。

　　四、設計——綠化校園

　　教學設計

　　1、 我們共同設計完成綠化我們校園的任務。

　　2、運用繪畫的方法，每人至少設計一棵樹。

　　3、樹的.造型要美，樹的排列要體現(xiàn)出秩序美。

　　教學意圖

　　集體合作完成設計綠化校園的任務，感受集體力量的強大；培養(yǎng)學生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環(huán)境，以及熱愛校園生活的情感。

　　五、升華——保護樹木

　　教學設計

　　1、 欣賞綠色的校園。

　　2、 共同探討，合理安排構(gòu)圖美的處理。

　　3、 談談怎樣保護我們身邊的樹？

　　教學意圖

　　面對全體學生共同設計創(chuàng)作綠色校園，他們是多么的興奮，同時感受到集體力量的強大！共同調(diào)整畫面的組合，又培養(yǎng)了學生的構(gòu)圖的組織能力，并樹立了保護樹木要從身邊的小事做起的思想意識。

小學美術(shù)教學設計4

　　教學目標

　　1、結(jié)合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法

　　2、能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。

　　2、在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　3、感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學生的民族自豪感。

　　教學重點與難點

　　 重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。

　　難點：在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。

　　教學準備

　　教具：，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。

　　學具：教材、課堂練習、線、紙剪刀、膠帶紙。

　　教學過程

　　一、組織教學。

　　1、師生相互熟悉，活躍課堂氣氛。

　　2、用耐人尋味的“小魔術(shù)”，拉近師生距離，并為今天的折紙綜合課的“變”鋪墊，渲染神奇有趣的氛圍。

　　二、引導階段。

　　1、音美藝術(shù)的綜合，欣賞中國戲劇——川劇大師彭登懷“變臉”絕技。

　　2、利用媒體對學生形成視覺沖擊，最直接的了解“變臉”，學生自己自然而然的揭示了課題。

　　三、發(fā)展階段。

　　1、師生進一步了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)。

　　2、增強學生的民族自豪感，激發(fā)學生學習的興趣和急切的求知欲。

　　四、綜合階段。

　　以“拜師學藝”為情境，“彭師傅出考題”開展教學全程，將多媒體作為主要教學手段，教師與學生融為一體，共同“拜師學藝”，共闖難關(guān)，奪得勝利。

　　1、第一關(guān)考題：師生根據(jù)折紙步驟圖，共同嘗試“闖關(guān)”。

　　2、第二關(guān)考題：不同方向的觀察折紙，啟發(fā)各種形象，共同嘗試添畫。

　　3、第三關(guān)考題：師生討論、探究、發(fā)現(xiàn)“變臉”機關(guān)，共同嘗試“變臉”。

　　4、第四關(guān)考題：中國川劇變臉的一大特色——色彩鮮艷的臉譜，師生共同奪取勝利。

　　五、拓展階段。

　　1、貫徹“為促進學生發(fā)展而進行評價”的`新理念，與學生輕松的討論討論今天學習的“變臉”的用處和各種有趣的玩法。

　　2、大家毫無約束的用自己喜歡的方式來玩一玩、樂一樂、笑一笑。

　　3、小結(jié)

小學美術(shù)教學設計5

　　教學目標：

　　1、通過對刮蠟版畫的學習，感受刮蠟版畫產(chǎn)生的多彩效果。

　　2、掌握刮蠟版畫的制作方法。

　　3、培養(yǎng)學生的巧于設計和創(chuàng)作的能力。

　　4、表現(xiàn)多彩的生活，激發(fā)對生活熱愛之情。

　　教學重點：

　　刮蠟畫的制作方法。

　　點、線、面的運用。

　　教學難點：

　　刮蠟效果的預想與實際效果的吻合。

　　作業(yè)要求：

　　創(chuàng)作一幅刮蠟畫，表現(xiàn)你多彩的'生活。

　　教學用具：

　　蠟筆（油畫棒）、卡紙、牙簽（或圓珠筆）、范畫等

　　教學過程：

　　一、欣賞導入：

　　欣賞課本P24－25頁的刮蠟畫作品，進入課題《蠟和筆的游戲》。

　　二、研究探索：

　　1、你知道這些色彩繽紛的版畫是怎樣制作出來的嗎？

　　用牙簽（或圓珠筆）刮蠟或油畫棒的顏色。

　　2、制作時步驟是怎樣呢？

　　A在畫紙上用油畫棒（或蠟筆）分格涂上不同色顏色；

　　B再用深色油畫棒（或蠟筆）覆蓋一次；

　　C用牙簽（或圓珠筆）刮出圖形。

　　三、嘗試練習：

　　1、練習刮出點、線、面，想怎樣運用點、線、面構(gòu)成一幅好看的刮蠟畫？怎樣能刮出你需要的線條？

　　2、刮簡單的幾個圖形，進行訓練，掌握方法，總結(jié)經(jīng)驗。

　　四、創(chuàng)作表現(xiàn)：

　　用刮蠟畫表現(xiàn)你多彩的生活。

　　五、展示評價。

小學美術(shù)教學設計6

　　第一課時

　　教材分析：

　　本課教材屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。對于低年級學生來說，他們已經(jīng)知道牙齒是人們賴以生存的重要器官，牙齒對于我們每個人來說都非常重要，所以要天天刷牙。對于學生來說，興趣是最好的老師。在美術(shù)課上，通過教師的引導，使學生體驗刷牙并表現(xiàn)刷牙的樂趣，幫助、促進學生在生活中養(yǎng)成喜愛刷牙、愛牙護牙的好習慣，還能使學生初步認識到繪畫創(chuàng)作雨觀察生活細節(jié)的重要聯(lián)系，做到關(guān)注生活，從而能夠生動地表現(xiàn)畫面。

　　教學目標：

　　通過回憶、體驗、感受，了解刷牙時的表情及動態(tài)特點，并能用繪畫的形式進行表現(xiàn)。

　　2. 在教師創(chuàng)設的刷牙情境中，學生進一步了解刷牙的正確方法與表情、動態(tài)特點；在引導學生欣賞同鄰人的繪畫作品中，提高他們的造型表現(xiàn)、記憶與創(chuàng)造能力。

　　3. 學生在繪畫中感受創(chuàng)作的樂趣，使他們熱愛生活，樂于觀察生活，更養(yǎng)成愛牙、護牙的好習慣。教學重點：了解刷牙時的表情及動態(tài)特點，啟發(fā)學生大膽表現(xiàn)刷牙時的情趣。

　　教學難點：

　　刷牙時的表情及動態(tài)特點的表現(xiàn)。

　　學情分析：

　　對于二年級的學生來說，已經(jīng)有了一定的表現(xiàn)能力了，但是處于這個年級段的學生，他們的表現(xiàn)能力還是有限的，在繪畫人物刷牙的動態(tài)時有一定的困難，可讓學生參與表演，強調(diào)刷牙的動作，幫助學生熟悉人物動態(tài)，以便學生繪畫的時候更加方便、簡單。

　　教學準備：

　　師：課件、刷牙工具、板書、范畫等；生：勾線筆、水彩筆、油畫棒、彩色紙、墊板等。

　　教學過程：

　　一、啟發(fā)誘導，激發(fā)興趣：

　　1.講故事《不刷牙的小熊》，學生傾聽。

　　2.師：為什么小熊最后變成了愛刷牙的孩子？——天天刷牙，牙齒才能健康。引出課題并板書：《刷牙》。

　　二、情景誘導、啟發(fā)觀察：

　　1.探討刷牙的重要性。師：你們的牙齒健康嗎？——我的牙齒很健康；我有一顆蛀牙，有的時候還很疼呢。師：你們愛刷牙嗎？——愛刷牙，刷牙很重要，刷牙可以保持口腔清潔、預防牙病、亮白牙齒。

　　2.了解刷牙的用具。師：請你回憶一下刷牙時有哪些用具？——刷牙時的用具有小牙刷、牙膏、水杯、毛巾。請一名同學上臺扮演牙醫(yī)，介紹她的刷牙用具。師：你聽了牙醫(yī)小朋友的介紹有什么感想？（學生回答）師補充：的確啊，大人與孩子不能用同樣的牙膏，更不能共用牙膏，如果孩子使用成人牙膏，會因過量攝入氟而影響骨骼發(fā)育。

　　3.表演刷牙的動作。師：你會刷牙嗎？老師這有一套刷牙的用具，請你來表演并解說一下你的刷牙動作，其他同學認真觀看。學生表演。師：你覺得他的刷牙動作正確嗎？哪里不正確？請你來表演一下。學生表演。師：讓我們來了解正確的刷牙方法，學習兒歌《我會刷牙》，請同學們配合兒歌做動作。

　　4. 探討刷牙的表情及身體動態(tài)。師：同學們的刷牙方法不僅正確，而且在刷牙時的表情、動態(tài)也很豐富，讓我們一起去瞧一瞧！現(xiàn)在快樂地模仿刷牙的動作。

　　5. 教師展示范畫并研究。

　　6. 欣賞學生作業(yè)。4人一小組討論：你最喜歡哪一幅作品，為什么？

　　三、布置作業(yè)、巡視輔導：

　　1.作業(yè)要求：每位學生大膽創(chuàng)作，直接用水彩筆把自己刷牙時的樣子畫下來，注意描繪出人物刷牙時的生動表情，簡單涂色。

　　2.學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

　　四、展示評價、促進升華。

　　1.教師挑選優(yōu)秀作品粘貼到黑板上，請小組代表上臺評星

　　2.請小紅花最多的小畫家來談談自己的創(chuàng)作想法。

　　3.教師總結(jié)：刷牙是我們每天都要做的一件小事，經(jīng)過藝術(shù)的創(chuàng)造，我們每天快樂的刷牙動作變成了一張張美麗的圖畫。其實生活中的其他事情也一樣，只要同學們能做個有心人，點點滴滴的小事都能成為我們美術(shù)創(chuàng)作的素材！

　　五、板書設計：

　　《刷牙》

　　教學反思：

　　本課教材主要是通過與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系，創(chuàng)設刷牙時的快樂情境，讓學生體驗了解刷牙時的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，讓學生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)散想象，創(chuàng)造繪畫作品。開始我在課前做充分的教學準備，根據(jù)學生的學情進行備課，并提醒孩子在課前都準備好一只自己的小牙刷，課上我以《小熊不刷牙》的故事進行導入，學生的.興趣一下子被激發(fā)出來，及時抓住了學生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣。接著請學生說說自己的牙齒是否健康，平常愛不愛刷牙以及刷牙的好處，并讓學生拿著牙刷模仿表演自己或家人刷牙的動作，這種把表演融入美術(shù)課堂的教學方式，引導學生探究、發(fā)現(xiàn)、體會到了刷牙時的樂趣；因為教材中的學習建議是以刷牙為主題進行繪畫創(chuàng)作，然而對于大多數(shù)二年級學生來說，在一節(jié)課的時間里達成這樣的目標是比較困難的，尤其是人物的動作、表情的刻畫以及背景的處理都有相當難度，通過表演這種方式也能讓學生感受體會刷牙的動作，讓學生進入刷牙的情境，領(lǐng)悟繪畫刷牙的情感。創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》以及學生優(yōu)秀作品的播放，使學生的學習環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀，激活了他們的創(chuàng)造思維，為學生的創(chuàng)作積累了素材。學生作業(yè)完成后，請同學們互相欣賞作品，表達自己的審美感受，結(jié)合自評、互評和我的總評，這樣提高了他們的評價能力，也促進了他們?nèi)�面發(fā)展、升華了興趣，增長了自信。

小學美術(shù)教學設計7

　　[智育目標]：

　　通過多種繪畫形式表現(xiàn)物體前后關(guān)系，運用物體“近大遠小”的規(guī)律

　　[素質(zhì)發(fā)展目標]：

　　引導學生學會觀察生活、感受生活、感受快樂

　　教學重點難點

　　[教學重點]：

　　找出物體“近大遠小”的規(guī)律

　　[教學難點]：

　　用繪畫形式表現(xiàn)物體“近大遠小”的規(guī)律

　　教學準備

　　教學圖片、影像資料或課件

　　繪畫工具、剪刀、漿糊、彩色紙等

　　教學過程

　　一、激趣·導入

　　1.游戲表演：捉“尾巴”（甲、乙同學是怎樣跑的？）

　　2.導語:同學們，可別小瞧了前前后后，這其中還有不少的奧妙呢，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)，好嗎？

　�。ò鍟�課題）

　　二、觀察·發(fā)現(xiàn)

　　1.欣賞來自生活的圖片

　　2.欣賞繪畫形式的圖片

　　3.觀察圖片中的景物是怎樣排列的'？是不是前前后后的？前面的物體與后面的物體看起來有什么區(qū)別？

　　4.引導學生得出結(jié)論：前后排列的物體，有一個“近大遠小”的規(guī)律。

　　5.請說說看你以前有沒有見到過“近大遠小”的現(xiàn)象？

　　三、探索·體驗

　　1.討論：你以前的繪畫是怎樣表現(xiàn)前后關(guān)系的？現(xiàn)在你準備如何表現(xiàn)？

　　2.教師與學生共同探討繪畫主題、形式以及繪畫的順序。

　　3.學生創(chuàng)作，教師指導。（教師指導內(nèi)容：繪畫順序、繪畫比例、顏色的搭配、廢紙屑的處理等）

　　4.創(chuàng)作點評，體驗創(chuàng)作的快樂

　　四、拓展·延伸

　　1.請試著用今天所學的“近大遠小”的規(guī)律，把你對作品《 xx》的評價寫出來。

　　2.結(jié)束語：

　　板 書：

　　3. 前前后后

　　前后關(guān)系的物體——————規(guī)律：近大遠小

　　主題：

　　繪畫 形式：

　　順序：

小學美術(shù)教學設計8

　　教材分析：

　　本課是在前兩課的基礎(chǔ)上開設的，前兩課分別對人和動物的腳進行了寫生和裝飾；同學們對的腳有的形狀和特征有了比較深刻的認識，在這樣的基礎(chǔ)上進行泥塑制作，他們的創(chuàng)作能夠有一定的基礎(chǔ)。也得心應手。

　　教學目的：

　　1、提高學生的泥塑制作能力。

　　2、形成立體空間感。

　　3、更透徹地了解各種類腳。

　　教學重點：

　　腳的結(jié)構(gòu)形式以及各類腳的特點。

　　教學難點：

　　腳的細部處理、質(zhì)地的處理。

　　教學準備：

　　教師：有腳的明顯特征的雕塑作品或圖片、電教媒體、演示陶泥、工具。

　　學生：制作材料、泥塑工具一套。

　　教學過程：

　　引導討論：

　　展示上節(jié)課的學生優(yōu)秀作品，提問：“有誰能將這些畫面變成立體效果的形體呢？”小組討論，并選一同學記錄，公布討論結(jié)果。

　　欣賞：

　　展示有代表性的腳的雕塑作品圖片。提示對腳的外形特征觀察，注重對捏制方法的探究。

　　感受：

　　帶領(lǐng)學生取一塊陶泥在手中簡單捏制，了解泥的性能，體驗手捏制時對泥的'感受，教師做演示指導。

　　構(gòu)思：

　　選擇感興趣的腳，找出特征，在心中構(gòu)思捏制形狀，培養(yǎng)學生的空間想象能力。

　　討論：

　　分組討論�！澳鄿蕚淠笾频氖裁礃拥哪_？打算用哪些工具來表現(xiàn)？”教師與學生共同參與討論，還可以鼓勵其集體設計構(gòu)思創(chuàng)作內(nèi)容。

　　操作訓練；

　　按照不同性別，不同年齡，不同動物的腳的特征，進行創(chuàng)作。集體創(chuàng)作的同學還要根據(jù)內(nèi)容進行合理分工，組合完成。

　　評價：

　　對完成的作品，師生相互評議，可以談談自己的創(chuàng)作想法，感受，以及遇到的問題是如何解決的，改進方法。

　　再創(chuàng)作：

　　針對出現(xiàn)的問題，啟發(fā)學生如何修改，如何使自己的作品更完美，更感人，進一步加工。

　　板書設計：

　　第13課 英俊的腳（三）

小學美術(shù)教學設計9

　　教材分析

　　《畫感覺》是一堂用美術(shù)來表達抽象感覺的課, 目的是讓學生對感覺、知覺的體驗和描繪，但它并不能孤立存在。應該與《畫聲音》、《畫味覺、畫嗅覺》、《畫觸覺》、《畫性格》、《畫情緒》等課程教學來讓學生由簡到繁、由淺到深、由感性體驗到理性認識的循序發(fā)展。

　　教師應該考慮到低年級學生的生理、心理的特點，通過各種方式去引導學生自己去體驗、感悟，用點、線、形、色大膽表達自己獨特的感受。

　　學情分析

　　本課面向低年級的學生，學生具備了初步的色彩基礎(chǔ)，但在注意力的集中和延續(xù)上還不夠。教師應多使用趣味性的教學手段進一步讓學生體會如何去用點、線、形、色來對感知覺進行描繪。

　　教學目標

　　1. 認識感官，了解感受能力。讓學生比較地全面認識自己的各種感官，了解自身各種感官的感知能力。知道以不同的點、線、形、色彩來表現(xiàn)不同的`感覺。并建立一定的保護感官的意識。

　　2.讓學生嘗試用不同的點、線、面、色等形式來表現(xiàn)各種感覺，培養(yǎng)學生的美術(shù)表現(xiàn)能力以及大膽作畫能力。

　　3.讓學生通過探究活動來生成知識，引導學生大膽想象和創(chuàng)造，激發(fā)學生熱愛生活的情感。

　　教學重點和難點

　　教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新動手能力，并能用不同的點、線、面、色彩等繪畫形式表達自己的感覺。提高學生對線條，色彩、形狀的感知與感悟能力。

　　教學難點：如何讓學生容作品表達出自己獨特的感受，并讓別人認同并感受到美。

小學美術(shù)教學設計10

　　教材分析 ：

　　《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學美術(shù)第一冊第二課�！坝螒蚴莾和�的天性”，美術(shù)活動與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認識色彩的基礎(chǔ)上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創(chuàng)作打下良好的基礎(chǔ)。

　　教學目標

　　1、情感目標：通過欣賞藝術(shù)大師的繪畫作品，引導學生體會不同筆觸、不同畫材賦予畫面的不同效果，了解藝術(shù)的豐富性和多樣性。

　　2、創(chuàng)新探究目標：嘗試運用不同方法、不同材料畫畫，，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個性。

　　3、技能目標：能認識不同的色彩，了解油畫棒與水彩筆畫出來的效果有何不同。

　　教學重難點：

　　重點：在美術(shù)游戲中學會使用畫紙，嘗試用不同筆觸、不同畫材組織畫面。

　　難點：體會不同筆觸，不同的畫材賦予畫面的不同效果。

　　課前準備：

　　教師：素描作品、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫的衣服、以及相關(guān)的繪畫材料，課件等常規(guī)用具。

　　學生：蠟筆、油畫棒、水彩筆任帶其一均可。

　　課時：二課時

　　教學流程：

　　第一節(jié)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，導入新課

　　1、辨識色彩游戲

　　（拿出色彩卡讓學生辨識，看誰的反應最快，能說出色彩的名稱。）

　　教師快樂談話：小朋友們，瞧，我把大家喜愛的機器貓請到我們的教室了，他給我們帶來了禮物，誰要��？不過要想得到禮物的小朋友先得過我這一關(guān)，就是來做個辨識色彩游戲。

　　2、美術(shù)字揭課題

　　在學生體驗好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準備好的課題，展示在黑板上。

　　[精致有趣的課題吸引了學生的注意力，把學生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個教學環(huán)節(jié)中。無形中培養(yǎng)學生欣賞美術(shù)字的能力，為美術(shù)字教學打下了良好的基礎(chǔ)。]

　　[通過玩辨識色彩游戲，提高學生的學習興趣，使學生積極主動地學習色彩的認識。]

　　3、了解繪畫種類，

　　引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。

　�。ㄋ孛枳髌�、油畫作品、水彩作品、水粉作品、版畫作品、國畫作品、炳稀畫作品等）

　　A摸一摸，看一看繪畫作品

　　B想一想，說一說內(nèi)心感受

　　C找一找，認一認繪畫種類

　　D畫一畫，動一動體驗感受

　　[學生在觀察、觸摸、討論、實踐中對不同種類的繪畫作品有了初步的感性認識，教師與學生一起以游戲的心情蘸色、調(diào)色，觀察色彩的變化，學生對各種繪畫材料有初步的認識，了解相關(guān)工具及使用方法。極大地調(diào)動了學生的多種感官，使孩子從一開始接觸繪畫起，就逐步形成一種很大氣、不拘謹?shù)睦L畫態(tài)度]

　　布置下節(jié)課帶工具材料。

　　施教時間：9月11日—9月3日

　　札記：新入學的學生好動，還不適應小學生活，40分鐘課堂對于他們來說有些漫長，在教學過程中設計一個輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。

　　第二節(jié)

　　一、欣賞分析，傳授新課

　　1、課件欣賞大師作品（師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風格的繪畫作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品。）

　　[《美術(shù)課程標準》基本理念之一就是要使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面。加深對文化和歷史的認識，體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，獲得更大的美術(shù)教學效益。]

　　2、分析大師作品

　　教師提問：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受？”

　　“你都看到了什么樣的線條或色彩？”

　　“你覺得畫畫的`人心里在想什么？是很高興？很恐怖？還是有點傷心？哪些筆觸讓你有這種感覺的？”

　　[繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞：你悲傷，你的色彩也會暗淡。低年級的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺卻可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)。]

　　3、觀看教師范畫

　　播放一段優(yōu)美的音樂，教師現(xiàn)場示范畫一幅畫。

　　[教師的示范給學生直觀印象，優(yōu)美的樂曲給學生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最佳狀態(tài)，化簡學生作畫的畏難情緒，發(fā)揮出最好的水平。]

　　4賞析學生作品

　　[通過欣賞同齡人的繪畫作品，了解油畫棒與蠟筆畫出來的效果有何不同一一油畫棒粗獷有力，蠟筆柔和勻凈。]

　　二、合作創(chuàng)新，動手實踐

　　根據(jù)學生不同喜好分層布置作業(yè)，讓每位學生都能體會到繪畫的樂趣。

　�。�1）臨摹畫一幅作品。

　　（2）自己想象創(chuàng)作一幅作品。

　�。�3）自由組合共同完成一幅作品。

　　[在明確作畫要求后，學生開始進行創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂，創(chuàng)設愉快的氛圍。]

　�。ㄋ模┳髌吩u價，課外延伸

　　1、展示各組的繪畫作品

　　[給學生一個展示的舞臺，使每個學生都能充分展示自己的風采，驗成功的快樂。]

　　2、學生當評委，評價作品

　　A．學生的自我評價

　　B．學生之間的互評

　　C。老師進行客觀評價

　　是否積極地參與探索活動；

　　能否大膽地發(fā)表自己的感受……。

　　讓每位學生都能體是否靈活地開動腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進行組織創(chuàng)造：[讓學生學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為“可持續(xù)發(fā)展”的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以‘‘成人化”的眼光去要求學生，以“成人化”的標準來衡量學生，要鼓勵學生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]

　　D．請機器貓為大家頒獎

　　[做到首尾呼應，再一次地將學生帶入創(chuàng)設的童話情境，提高了他們的對上美術(shù)課的興趣]

　　3、總結(jié)延伸

　　鼓勵學生回家后與父母家人共同裝裱自己的作品，裝飾自己可愛的家。

　　[學會創(chuàng)新與探究，學會讓自己的東西變得實用、生活化起來。又增進了親情。]

　　施教時間：9月14日—9月15日

　　札記：

　　個別學生可能會忘記帶繪畫工具，教師要多準備兒童繪畫用具。來保護孩子學習美術(shù)的熱情，同時要提醒學生養(yǎng)成良好的學習習慣

小學美術(shù)教學設計11

　　教材分析：

　　本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，也是本套教材陶藝系列中的一課。利用陶藝進行造型表現(xiàn)的方式多種多樣，例如拉胚成型法，泥板成型法，盤條成型法等。本課的設計目的是啟發(fā)同學們在學習運用盤條及手捏成型法的同時學以致用，引導同學們利用自己學到的知識來裝飾美化我們的生活。

　　教學目標：

　　應知：通過本課學習，了解掌握手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技法。

　　應會：利用手捏成型，盤條成型，泥板成型等陶藝技法制作別致的小花瓶。

　　教學重點與難點：

　　重點：學習手捏成型法，盤條成型法，泥板成型法，嘗試制作一個別致的小花瓶。

　　難點：花瓶的造型設計，重心的掌握。

　　教學設計：

　　一、激情引趣

　　師：一塊泥，可以用怎樣的方法把它變成一件容器呢？

　　小組探究：

　　1.用手直接捏。

　　2.搓成條壘起來。

　　3.搟成大泥片圍起來。

　　4.做好外形，用勺子把里面的泥掏出來。（實踐操作）

　　二、欣賞作品

　　1.欣賞課前收集的各種圖片資料。同學們相互欣賞、交流。

　　2.欣賞書中圖片。它們都用了哪些方法？哪兒的設計最別致？（學生們觀察，發(fā)表自己的看法）

　　三、探究討論

　　引導學生討論：

　　這些作品中，你最感興趣的.是哪一件？

　　哪一件作品的哪一種方法你最想了解？

　　四、明確目的

　　1.提出作業(yè)要求：用泥制作一個造型新穎別致的花瓶，可以獨立完成，也可以小組合作完成。

　　2.看書觀察：

　　a.書上的花瓶都用了那些方法？（捏、刻、盤）

　　b.你最感興趣的是哪種方法？

　　c.你覺得哪個花瓶設計得最別致？

　　五、探討技法

　　演示：

　　1.將搓好的泥條鋪在報紙上，橫豎交錯擺放。

　　2.用玻璃瓶輕輕搟壓。

　　3.用報紙輕輕兜著，將泥條圍繞著玻璃瓶卷一圈。

　　4.立在做好的花瓶底上。

　　六、思考創(chuàng)作：

　　學生自己動手實踐創(chuàng)作

　　七、展示評價

　　引導學生自評，互評，注意有側(cè)重的進行點評。

小學美術(shù)教學設計12

　　教學目標

　　1 學習點、線、面在繪畫中的運用。

　　2 充分展開想象，用繪畫、拼貼等多種手法為動物穿上迷彩服。

　　3 引導學生感受自然界中存在的美。

　　教學準備

　　1 讓學生通過觀察記憶或臨摹畫出自己所喜歡的動物的外形。

　　2 教師準備動物圖片課件、運用各種方法和材料制作的范作若干幅、示范用紙版、顏料筆等。

　　3 學生準備作業(yè)紙、油畫棒、水彩筆、橡皮泥、剪刀、膠水等材料工具。

　　教學活動

　　一、引導階段

　　1 揭示課題

　　師：今天我們班里有一名同學的穿著很特別，他是誰呢？（全體學生都將目光投向那個穿迷彩服的男生）你到前面來好嗎？

　　師：哦，真精神！為什么今天的——同學會顯得這么帥氣呢？

　　生：因為他穿了一身迷彩服。（師板書課題——迷彩服）

　　師：啊，是因為這身迷彩服讓今天的——這么精神這么帥氣這么令人羨慕。

　　2 引入新課

　　師：大家有沒有興趣來交流一下對迷彩服的認識��？（有）。

　　生：上面有顏色深淺不同的色塊；是軍人在打仗的時候穿的；因為它的顏色跟周圍的自然色彩一樣，所以穿著它時不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。

　　師：說的太好了，那么動物身上的花紋是不是也有這樣的作用��？（是）

　　師：同學們，春天已經(jīng)悄悄地來臨了，森林里的動物們要為迎接春天舉辦一場聯(lián)歡會，他們都想穿上一件新穎別致的迷彩服去聯(lián)歡，于是悄悄地問我能不能請同學們幫忙設計一下，我想你們一定愿意幫助小動物們的是嗎？

　　二、發(fā)展階段

　　1 討論交流

　　師：我們課前已經(jīng)通過觀察與記憶或者臨摹的方式畫出了自己喜歡的動物的外形圖，現(xiàn)在就請同學們以小組為單位討論一下這些動物身上有怎樣的花紋，你們準備怎樣為它們設計迷彩服。（學生分組進行討論）

　　師：我們來交流一下大家討論的結(jié)果，看看動物身上都有怎樣的花紋。

　　生：瓢蟲蝴蝶、身上有點狀的花紋；貓、老虎身上有線狀的條紋；奶牛、長頸鹿身上有不規(guī)則的塊狀斑紋等等。

　　師：同學們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，動物身上的.花紋雖然很復雜，但是我們都可以用點、線、面來表現(xiàn)，對嗎？

　　師：在我們教材的第10頁和老師這里都有為小動物們設計好的迷彩服畫面，請你們看一看，摸一摸，再討論一下它們是用什么形式和手法制作的。

　　生生，師生交流討論結(jié)果：以點的形式用亮紙粘貼的；以線的形式用橡皮泥拼貼的；以面的形式用油畫棒畫的。 （在匯報每一種之前先播放課件圖片）

　　2 技法探討

　　師：通過以上的觀察與討論我們知道了可以用哪些手法來表現(xiàn)動物身上的花紋呢？

　　生：繪畫；剪貼。

　　師：我們的教材中還介紹了一種更加簡單有趣的制作方法，我們一起來探討一下好嗎？

　　師生互動，探討小結(jié)新的技法學習：學生口述，教師演示，明確新技法。

　　3 創(chuàng)作實踐

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了很多種手法來為動物設計制作迷彩服，那么快快伸出你的小巧手，開動你的小腦筋，選擇你最喜歡的方法來為動物們穿上絢麗的迷彩服吧。

　　屏幕切換到第四張幻燈片—動物場景并播放輕音樂，學生作業(yè)，教師巡視指導。發(fā)現(xiàn)問題及時共同探討解決，鼓勵創(chuàng)新。

　　4 審美評價

　　陸續(xù)將所有完成的作業(yè)展示于黑板上。生生自評、互評、師生共同評價小結(jié)。

　　師：同學們真是心靈手巧啊，看，這么多動物都可以如愿以嘗地去參加他們的聯(lián)歡會了。聽，它們在齊聲說謝謝咱們呢！同學們，你們看到它們（師手指黑板上的所有畫）想說什么呢？

　　生1：我為花蝴蝶設計的迷彩服還不夠鮮艷，應該再加上一點紅色就更好看了。

　　師：哦，你這么謙虛一定會進步很快的。還有誰想說說？可以到前面來指著說。

　　生2：我很喜歡這幅作品，他是用點來表現(xiàn)的，顏色搭配很和諧，感覺這只小瓢蟲很可愛。

　　師：這節(jié)課同學們發(fā)揮了自己的聰明才智為動物們設計制作了許多絢麗多彩的花衣裳，把它們打扮得漂漂亮亮的去參加迎新春聯(lián)歡會了，我們雖然有點累但心情怎么樣��？（高興）因為我們不但幫助了別人自己也發(fā)現(xiàn)了很多美麗的圖案原來就在我們身邊，我們只要用心觀察，注意積累就會有很多收獲，就會創(chuàng)作出更精彩的作品來的。

　　三、收拾整理

　　宣布下課，整理用具用品。

　　課后拓展

　　試著將課上學到的本領(lǐng)運用到其他一些方面，如：衣服、桌布等等，看看你會得到什么意想不到的結(jié)果。

小學美術(shù)教學設計13

　　教學目標

　　[德育目標]：能從對比的角度，就作品的造型與色彩發(fā)表自己的看法。

　　[智育目標]：知道色彩與造型給人的感受大多緣于比較。

　　[素質(zhì)發(fā)展目標]：了解藝術(shù)作品中比較常用的一些對比手法。

　　教學重點難點

　　[教學重點]：學生對色彩的感受能力，學生能否發(fā)表與眾不同的見解。

　　[教學難點]：學生對色彩的感受能力，學生能否發(fā)表與眾不同的見解。

　　教學準備

　　與教材有關(guān)的圖片、VCD、投影資料。

　　學生活動設計

　　課下學生自己搜集材料

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　�。ㄒ唬┮龑щA段：

　　同學們，大家都知道我們生活的這個世界是絢麗多姿的，有數(shù)不清的形與色（形是物體的形狀，色是物體的顏色），而且你們每一天一睜開眼就能看到它們�，F(xiàn)在，請同學們仔細想一想，在你們的記憶里，有哪些有趣而又奇怪的形狀呢？請同學們說一說。

　　教師小結(jié)：同學們剛才說了好多奇怪而有趣的形與色，現(xiàn)在來看一下我們教材中提供的十多張圖片，請同學們逐一瀏覽一下，然后說說“哪張圖片最吸引你？”

　　教師小結(jié)：出示課題：形形色色的世界

　�。ǘ�）發(fā)展階段

　　教材圖片欣賞、問答。

　　1、兩只紅色的鳥

　　提問1：在這張畫上你首先看到的是什么，為什么？

　　提問2：兩只鳥有什么不同？

　　教師小結(jié)：因為它們的色彩是紅色的，綠色的環(huán)境中最能襯托出紅色的艷麗，所以我們首先看到的是兩只鳥，兩只鳥一前一后，前面的一只形象比較清晰、具體，我們能夠欣賞到它美麗的羽毛及長長的喙，后面的一只較模糊，我們只能看到一個平面的色塊，這樣，能使前面那只鳥的視覺效果更加突出，它是畫面的主體。在繪畫時，我們可以借鑒這樣的方法。

　　2、彩色熱水瓶

　　提問：彩色熱水瓶的造型象什么？你會挑選哪種顏色的熱水瓶，為什么？

　　教師小結(jié)：熱水瓶的造型憨態(tài)可掬，跟企鵝有些神似。設計師在設計時的靈感往往來源于自然中的某些物體。這些熱水瓶的色彩亮麗，相信大家都會喜歡的。

　　3、鮮艷的花朵

　　請同學們瞇起眼睛觀察這張畫，然后看老師的投影展示，并回答問題：為什么黃顏色的郁金香在畫面中顯得最突出？

　　教師小結(jié)：因為黃色最淡而被凸顯出來，我們將這稱為明度對比。

　　4、美麗的服裝

　　這套美麗的服裝讓人聯(lián)想起魚缸里的小金魚，你看那條藍白條紋的裙子，讓人聯(lián)想起大海，紅色的腰帶就像大海上的霞光，冷暖色調(diào)形成對比。衣裙的寬松與腰帶的合身形成對比，衣裙的若干細花紋與腰帶的粗獷形成對比，三個對比使腰帶成了這套服裝的點睛之筆。

　　5、現(xiàn)代家具

　　由黑白兩個主色構(gòu)成，顯得簡潔，橙色的靠墊讓人愉悅，畫面中三個靠墊特別引人注目。因為它是橙色的，是暖色調(diào)中的一種重要顏色，暖色有“前進”的特點，所以引人注目，特別醒目。

　　6、北京故宮角樓夜景

　　角樓的造型，華麗中帶著莊嚴，在霓虹燈光的海洋中讓人聯(lián)想起仙境，以為到了蓬來仙島，玉皇大帝的天宮似的'。背景的天空是冷色的，燈光使建筑顯示出明亮的暖色，強烈的對比，使建筑更加流光溢彩，突出了建筑的主體地位。

　　7、舒適的沙發(fā)——（鮮艷色彩的組合）

　　這只沙發(fā)的造型很簡潔，顏色卻很鮮艷，你覺得它比較適合給哪類人使用？為什么？

　　這只沙發(fā)顏色爆滿，對比強烈，顯得非常活潑，我覺得它比較適合給兒童使用。

　　8、上海城市規(guī)劃展覽館——（奇妙的造型，潔白的主體建筑）

　　在藍色天空及綠色草地這兩大塊冷色的襯托下，白色的建筑看上去帶點暖色，物體的顏色給人的感覺會隨著環(huán)境的變化而變化。

　　9、上海浦東陸家嘴的景色——（造型設計新穎的建筑群，高聳入云的“東方明珠”電視發(fā)射塔，其次高的是“經(jīng)貿(mào)大廈”，以及有兩個圓球的“國際會議中心”。

　　10、長城的秋天

　　秋色中的長城，籠罩在柔和的夕陽下，呈現(xiàn)金黃（橙黃）的色調(diào)，顯得燦爛、輝煌。

　　室內(nèi)裝飾圖片欣賞。

　　三、教師總結(jié)：同學們剛才欣賞了教材及教師提供的各類圖片資料，并發(fā)表了自己的看法。它們只是形形色色的世界的一小部分，世界是奧妙的，充滿了無數(shù)的奇怪而有趣的形與色，同學們應在以后的學習、生活中慢慢去發(fā)現(xiàn)、去領(lǐng)悟生活中的美，并把這種美用美術(shù)語言表達出來。

　　四、課后拓展

　　在以后的郊游或班隊活動中，就看到的景物的造型、色彩發(fā)表自己的看法。

　　教學反思

　　在我們生活的世界里,各種事物的形狀、色彩是非常非富多樣的。那么如何調(diào)動學生的感知能力、知道如何去感受、分辨事物在形和顏色上的這種異同，是我們美術(shù)課要解決的問題之一，如果機械的去分析，就容易使低年級的學生感到很枯燥。

　　這節(jié)課我充分利用了美術(shù)課的形象直觀的特點，精心選擇了這些在形和色彩上存在異同的這些圖片，以直觀對比的手法使學生了解了色同形異、形同色異的這一些規(guī)律，在短短的40分鐘之內(nèi)，較好的達到了教學效果。

　　比如本課一開始我展示了積壓種人們?nèi)粘Ｉ�活中接觸到的這些事物的圖片，進而引導學生對比、分析、進行小組討論。我展示有代表性的圖片有，兩幅冰雪世界的圖片它反映了色調(diào)是相同的，但形狀是不相同的。還有兩幅長城的圖片，一幅是暖色調(diào)的，另一幅冷色調(diào)的。它的形狀相同但色彩不同，還有兩幅花卉的圖片，白色的給人安靜，紅色的花使人產(chǎn)生一種熱烈的感覺。這種對比的教學方式使學生從形狀、色彩和異境這些角度觀察事物的能力得到了一種煅煉。在此基礎(chǔ)上我進一步引導學生觀察媽媽的服裝，看一看朋友的家里是如何布局的，提示學生從自己身邊的事物去觀察。

小學美術(shù)教學設計14

　　教學目標：

　　1、了解家具文化及家具造型的基本結(jié)構(gòu)，嘗試通過設計制作，體驗紙盒變家具的全過程。2、通過欣賞、討論等方法，幫助學生逐步建立設計與應用之間緊密聯(lián)系的設計理念。3、利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學生的學習興趣，教育學生要重視合作學習等。

　　教學重點：學習依據(jù)紙盒特點將其變成家具的設計制作方法

　　教學難點：巧妙利用材料特點設計制作

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生的學習用品，做好學習準備。

　　二、導入新課：

　　（一）、師吟誦明末清初朱柏廬的`《治家格言》中的“一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱�！�

　�。ǘ�）、生活中各種廢舊的紙盒，其實都有它們的潛在利用價值，正等待你的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。板出課題

　　設計意圖：利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生的節(jié)約意識，引發(fā)學生的學習興趣。

　　三、講授新課：

　�。ㄒ唬�、組織學生在組內(nèi)交流自己對家具的認識并簡單匯報。

　�。ǘ�）、師吟誦《禮記》中的“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”

　�。ㄈ�）、欣賞書中學生作品，小組討論：這些家具的各部分都是由什么形組成的？它們是使用什么材料和方法做出來的？

　�。ㄋ模�、師總結(jié)設計方法：1、減法：剪掉紙盒一部分，其余部分作為家具的造型。2、加法：往紙盒上添加紙張或組合幾個紙盒變成一個家具的方法。3、補充的設計方法：不加也不減，只運用剪、折，就可以將紙盒設計成家具。

　�。ㄎ澹�、師引領(lǐng)學生吟誦《弟子規(guī)》中的“不力行，但學文，長浮華，成何人�！�

　　（六）、小組討論：根據(jù)所準備的材料分析如何將紙盒變成家具？用到哪些制作方法？

　�。ㄆ撸�、制作要求：小組分工合作為房間設計制作家具，看哪一組的家具設計合理、美觀、牢固。

　　設計意圖：了解家具文化和家具造型的基本結(jié)構(gòu)及制作方法，培養(yǎng)學生觀察、分析、合作的能力，明確紙盒變家具的設計方法，形成設計思路。利用傳統(tǒng)文化教育學生重視合作學習，學以致用。

　　四、課堂練習：

　�。ㄒ唬�、學生藝術(shù)實踐，教師巡視指導。

　�。ǘ�）、滲透《弟子規(guī)》中的 “房室清，墻壁凈。幾案潔，筆硯正。”

　　設計意圖：提高學生動手能力，利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。

　　五、課堂總結(jié)：

　�。ㄒ唬�、展評優(yōu)秀小組的作品。

　　（二）、師提出希望。

　　設計意圖：提升學生的審美能力，激勵學生不斷進取。

　　六、板書設計：

　　課題

　　制作方法：

　　折 剪 貼

小學美術(shù)教學設計15

　　教學目標：.通過學生對冬天生活的體驗和回憶，發(fā)現(xiàn)冬天生活的種種美好情趣，激發(fā)學

　　生的創(chuàng)作欲望。

　　通過圖片、多媒體讓學生在愉悅的回憶中感受大自然的美景，從而激發(fā)學生對

　　生活的熱愛。

　　通過對優(yōu)秀作品的賞析，感受藝術(shù)作品的藝術(shù)魅力，增強自己的藝術(shù)感知能力。

　　教學重點：通過各種方式，尋找或創(chuàng)設情景，引導學生的思維，勾起他們對冬天生活的回憶，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，從而更好地表達自己對冬天的情感。

　　教學難點：注意學生之間地域差別，引導學生創(chuàng)作時表達出南方冬天的特色。

　　通過線型人物造型的學習，掌握人物各種動態(tài)的表現(xiàn)。

　　教具學具：多媒體課件，實物投影儀；繪畫工具。

　　教學過程：

　　一、魔術(shù)導入，激發(fā)學生的興趣。（為第二課時的技法的學習做鋪墊）

　　1、你們看，這是一張白紙，還有藍顏料，現(xiàn)在請每一位同學睜大你的眼睛，瞧好了，我呀要給大家表演魔術(shù)了。看——（老師在實物投影儀上進行操作：在白紙上畫上藍顏料，馬上出現(xiàn)事先用白色油畫棒畫的雪花。）

　　2、你看到了什么？（雪花）

　　3、多漂亮的雪呀！看著雪花你聯(lián)想到了——（冬天），對，今天就讓我們來回憶一下剛剛過去的冬天。（板書課題）

　　二、走進冬天，回憶冬天。（引導學生進行回憶，打開思維之門）

　　1、那你對喜歡冬天嗎？為什么？

　　（這教師提問的節(jié)奏可以快點，問題不用深入，學生自由發(fā)表）

　　過渡：冬天特有的“魅力”吸引著我們，讓我們再一次走進迷人的冬天吧！

　　2、能把你了解的冬天與眾不同的特征跟大家說說嗎？（冬天的特征：冷，衣著，動作，

　　雪，結(jié)冰，植物，動物冬眠……根據(jù)學生的回答板書）

　�。ㄔ谶@讓學生充分回答，同時讓學生把自己帶的照片等資料跟大家一起分享，用實物

　　投影儀出示。）

　　3、你最喜歡冬天里哪些特有的活動和游戲？（學生回答的同時教師出示相應的活動，

　　游戲范畫，滑雪、跳繩、打雪仗……）

　　4、在今年、去年的冬天有讓你難忘的事嗎？有好玩的事嗎？說出來跟大家一起樂樂。

　�。ㄔ趯W生講完后教師出示多媒體畫面《給爸爸洗鞋》、《糖葫蘆》、《斗雞》等一些作品）

　　5、你能看出他們都在做什么游戲或者活動嗎？

　　（多媒體出示人物活動的圖片：線型人物動態(tài)）

　　6、教師結(jié)合板書進行小結(jié)，提出創(chuàng)作要求。

　　師：剛剛我們回憶了這么多關(guān)于冬天的景、事、物，現(xiàn)在請每一位同學定下心來靜靜地思考幾分鐘：今天你將選擇什么內(nèi)容來畫記憶中的冬天，要畫些什么？怎么畫？

　�。ㄔ谶@主要解決學生的構(gòu)圖，取景問題。）

　　小結(jié)：我們不僅可以畫雪景，和雪有關(guān)的事還可以畫人們，或者動物，植物，在冬

　　天特有的活動，變化……（多媒體出示課前收集的不同表現(xiàn)內(nèi)容的范畫。）

　　三、學生創(chuàng)作表現(xiàn)冬天，教師個別指導。

　　要求：在作業(yè)紙上畫出你心中與別人不一樣的冬天。

　　四、簡單點評初稿，總結(jié)延伸全課。

　　1、選出一些有代表性的作業(yè)進行展評，如構(gòu)圖、沒有表現(xiàn)出冬天特征等問題，讓學生提出修改意見或建議。

　　2、總結(jié)，提出第二課時的學習內(nèi)容。

　　如何表現(xiàn)冬天的雪景呢？除了我們用油畫棒的方法，還有更多的.技法呢，先請同學們課后以自由小組為單位去嘗試研究，下節(jié)課我們將共同討論這個問題。

　　板書：

　　教學內(nèi)容：第二課時

　　教學目標：利用水粉顏料，畫筆，對頭腦中的生活形象加工，體驗創(chuàng)作樂趣，感受利用水粉畫材質(zhì)表現(xiàn)出來的獨特的藝術(shù)效果。

　　學生掌握表現(xiàn)雪景的特殊技法，如：撒鹽法、點彈法、修正液等。

　　通過對北方冬天的欣賞，感受大自然的魅力，增強學生的藝術(shù)感知能力，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。

　　教學重點、難點：掌握表現(xiàn)雪景的特殊技法，體驗水粉畫材質(zhì)獨特藝術(shù)效果帶來的成就感。

　　培養(yǎng)學生對冬天的感情。

　　教具、學具：實物投影儀、多媒體課件；水粉畫工具材料，牙刷，鹽、修正液、透明膠等一些特殊技法的材料工具。

　　教學過程：

　　一、學生交流課前嘗試的心得、經(jīng)驗。

　　1、簡單小結(jié)上節(jié)課創(chuàng)作情況，學生提出畫底稿時的問題。

　　2、學生交流匯報。

　　師：課前大家嘗試了表現(xiàn)雪的方法，你有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？有什么體會（問題）？

　　生：撒鹽（先畫上顏料，趁其未干時撒上鹽，過會兒會出現(xiàn)奇怪的現(xiàn)象，并留下痕跡），

　　滴水、油畫棒，用透明膠撕……

　�。▽W生講時可以用實物投影儀示范）

　　3、在學生交流示范的基礎(chǔ)上教師做適當?shù)男〗Y(jié)、補充，同時展示相應的表現(xiàn)技法的范作。

　　二、學生繼續(xù)完成創(chuàng)作稿，教師個別輔導。

　　1、提出上色要求，學生自由選擇表現(xiàn)雪景的技法。

　　2、教師個別輔導，集體問題集體解決，注意維持學生的興趣，鼓勵為主。

　　三、舉辦小型展覽，評價。

　　舉行以“冬天的回憶”為主題的作品展覽。要求學生對自己的作品進行自評，說說創(chuàng)作的感受、困惑。同時也對同學的作品進行評價，最后教師小結(jié)。

　　四、欣賞，延伸。

　　1、你能向大家介紹一下北方的冬天及風俗嗎？

　　2、在學生介紹的同時，教師利用多媒體展示相應的照片、圖片，增強視覺感知效果。

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