《讀不完的大書》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-18 08:58:37 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家收集的《讀不完的大書》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

《讀不完的大書》教學(xué)設(shè)計(jì)

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　　教材分析

　　本課為部編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇精讀課文。課文把大自然比作一本讀不完的大書。通過對(duì)動(dòng)植物的生動(dòng)描寫，體現(xiàn)了大自然無窮的奧秘和無盡的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈地想要探究大自然的興趣。課文語言生動(dòng)優(yōu)美。一是表達(dá)方式變化多樣，二是大自然中的事物當(dāng)成人來寫，融入自己的感受，使人感受到無窮無盡的樂趣。本單元的語文要素為感受課文生動(dòng)的語言，積累喜歡的語句；留心生活，把自己的想法記錄下來。本課緊緊圍繞生動(dòng)有趣的語言，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然中有趣、好玩的事物，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)的描寫手法，并能夠試著將自己相要寫的東西給寫下來。與本單元的單元要素是牢牢契合的。

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　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過小老師帶讀、開火車形式，認(rèn)讀詞語，在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上讀通句子。

　　2.通過分類認(rèn)讀，尋找課文中“有趣、好玩”的句子，體會(huì)語言的生動(dòng)，感受大自然的樂趣。

　　3.能夠仿照第二自然段，用生動(dòng)的語言寫一寫動(dòng)物的有趣。

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　　教學(xué)過程

一、揭題板書，激趣設(shè)疑

　　1.談?wù)勛x書的樂趣，導(dǎo)入課題——讀不完的大書。（板書課題）齊讀課題。

　　同學(xué)們，趙老師在課前了解到呀，咱們班的同學(xué)都特別喜歡讀書，個(gè)個(gè)都是閱讀小達(dá)人！說說，你最喜歡閱讀哪些方面的書？（科學(xué)、軍事、話……）你們可真了不起！其實(shí)呀，趙老師平時(shí)也非常喜歡讀書。這節(jié)課，我們就一起來讀一部特別的書吧——（板書）讀不完的大書

　　質(zhì)疑問難。同學(xué)們，看到這個(gè)課題，你有什么疑問呢？

　　預(yù)設(shè)：這到底是一本什么樣的書？為什么讀不完？它到底有多大？里面究竟寫了什么呢？

　　3.是呀，課前呀，我們都做了一定的預(yù)習(xí)，誰來說一說，這本奇怪的大書，其實(shí)指的是什么呢？你是從哪里知道的？

　　預(yù)設(shè)：大自然，最后一段。

　　4.齊讀最后一段，邊讀邊板書。簡(jiǎn)筆畫。

　　板書：大自然（無窮）（無盡）

　　5.再讀課題。突出：讀不完的大書

　　是啊，大自然千變?nèi)f化，里面有無窮無盡的奧秘和樂趣，怪不得說它是一本讀不完的大書。現(xiàn)在，你要怎么讀，才能把課題讀好呢！

　　6.過渡：下面，就讓我們一起走進(jìn)這本大書，看看它有著怎樣無窮的奧秘和無盡的樂趣吧！

　　二、再讀課文，整體感知

　　1.請(qǐng)同學(xué)們打開書本，翻到第91頁(yè)，請(qǐng)你一邊讀課文，一邊圈一圈，找一找：課文描寫了大自然中哪些“好玩的東西”，讓作者感到有“無窮的奧秘”和“無盡的樂趣”？

　　2.出示詞語。各種形式讀，相機(jī)指正讀音。個(gè)別詞語順便理解。

　　浮云飛鳥蝦蟹游魚走獸昆蟲雨后春筍

　　嘰嘰喳喳高空盤旋展翅滑翔兩軍對(duì)壘

　　雄健勇猛井然有序勇敢忠貞超凡脫俗

　�。ㄔu(píng)價(jià)語：字正腔圓；聲音響亮；讀得真準(zhǔn)。）

　　3.檢查學(xué)生再讀情況。

　�。�1）老師發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的同學(xué)對(duì)兩軍對(duì)壘和超凡脫俗這兩個(gè)詞語不太理解，誰來幫忙？

　　預(yù)設(shè)：兩軍對(duì)壘，兩支軍隊(duì)在打仗。

　　引導(dǎo)：你的回答已經(jīng)很接近了。請(qǐng)你看，壘在字典中有這樣三種解釋，在這個(gè)詞語中，應(yīng)該是哪一種意思呢？

　　預(yù)設(shè)：軍營(yíng)的墻壁或工事。

　　是啊，兩支軍隊(duì)各自在自己的營(yíng)地，即將準(zhǔn)備作戰(zhàn)。

　　超凡脫俗呢？

　　與眾不同

　　你很會(huì)自主學(xué)習(xí)，超凡脫俗就是超乎尋常，與眾不同的意思。

　　理解字意就可以幫助我們理解整個(gè)詞語的意思。

　　（2）同學(xué)們，老師把這些詞語分成三行出示，請(qǐng)你認(rèn)真觀察一下，說說第一行主要在講什么？第二行主要在講什么？第三行又在講什么呢？

　�。ㄗx后啟發(fā)思考，事物名稱，做什么？給人的感受）

　�。�3）男女讀詞語。（學(xué)生讀老師做做動(dòng)作。）

　　4.說一說：課文描寫了大自然中哪些“好玩的東西”，讓作者感到有“無窮的奧秘”和“無盡的樂趣”？

　　相機(jī)指名兩位學(xué)生。

　　你們真會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)課文中主要就向我們介紹了大自然中好玩的植物和動(dòng)物。（板貼）

　　在大自然中其實(shí)僅僅只有這兩類好玩的東西嗎？（指名）

　　三、細(xì)讀課文，感受樂趣

　　1.哇！原來大自然這本大書里有這么多好玩有趣的東西，難怪作者感嘆說：“大自然是一本看不完的大畫冊(cè)，是一本永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣�！�

　　2.趙老師把課文里描寫到的好玩的東西編成了一首《拍手歌》，請(qǐng)同學(xué)們站起來讀一讀吧。

　　大自然，一本書，數(shù)不盡，動(dòng)植物。

　　從天上，到地下，從高山，到江湖。

　　有小草，有大樹，有鮮花，有林木。

　　有螞蟻，有雄鷹，有麻雀，有游魚。

　　像畫冊(cè)，一幅幅，奧秘多，邊際無。

　　3.聚焦語言。同學(xué)們，僅僅知道了大自然中有這么多東西，就會(huì)讓我們覺得好玩有趣嗎？其實(shí)呀，作者不僅寫出了這么多的東西，還用非常生動(dòng)的語言把它們給描寫了一番，這樣，我們才會(huì)感到它們實(shí)在是好玩有趣。

　　4.出示第二自然段。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀第二自然段，想一想作者是怎樣描寫小麻雀、老鷹和螞蟻的？說說你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)物，作者是怎樣描寫它們的好玩有趣的？

　　5.分別指名說，相機(jī)引導(dǎo)說出先寫了什么，接著寫了什么，最后寫了什么。（出示板貼）感情朗讀。

　　學(xué)生說到哪個(gè)指哪個(gè)。

　�。�1）麻雀

　　小麻雀在做什么？

　　預(yù)設(shè)：嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳

　　它好像在干嘛？

　　預(yù)設(shè)：說話、唱歌、跳舞

　　請(qǐng)你想想，看到這么美麗的景色，小麻雀會(huì)說些什么？/唱些什么？

　　你聽，誰來了？（播放麻雀聲音）

　　多好聽的聲音啊，看到這么可愛的小麻雀，你的心情怎么樣？

　　（預(yù)設(shè)：開心）

　　是啊，這就是你的感受啊。

　　請(qǐng)你帶著這樣的感受讀一讀。

　　評(píng)價(jià)：你真是一只可愛的小麻雀。

　　同學(xué)們，一起讀讀。

　　你們真是一群可愛又好玩的小麻雀。

　�。�2）預(yù)設(shè)：我最喜歡老鷹

　　為什么？

　　因?yàn)槔销椪钩峄�，猛撲而下，給人雄健勇猛的感覺

　　這句話哪里描寫得很好玩很有趣。

　　預(yù)設(shè)：像滑翔機(jī)，很勇猛。

　　是啊，同學(xué)們，你們看，老鷹像滑翔機(jī)一樣地在高空盤旋，準(zhǔn)備干什么呢？

　　預(yù)設(shè)：捉獵物

　　看中獵物后它是怎么做的？

　　預(yù)設(shè)：猛撲而下

　　看到老鷹滑翔，猛撲而下，你有什么感覺？

　　預(yù)設(shè)：勇猛，兇狠

　　是啊，怪不得作者說它是——雄健勇猛

　　高空盤旋

　　后續(xù)同上。

　　雄健勇猛的感覺

　　做什么的時(shí)候雄健勇猛？

　　同上。

　　感情朗讀。

　�。�3）螞蟻：小螞蟻，我們?cè)偈煜げ贿^了。作者先寫螞蟻?zhàn)鍪裁戳耍?/p>

　　預(yù)設(shè)：搬家

　　它搬家是怎么樣的？

　　什么是井然有序？

　　預(yù)設(shè)：有秩序

　　你們做什么時(shí)也是這么地有秩序？

　　是啊，同學(xué)們?cè)诖笳n間時(shí)，打飯時(shí)，早晨入校時(shí)，就像這小螞蟻一樣，也是井然有序的呢！

　　接著又寫了螞蟻?zhàn)鍪裁矗?/p>

　　預(yù)設(shè)2：兩軍對(duì)壘

　　哇！兩軍對(duì)壘，它們準(zhǔn)備要干什么了？

　　預(yù)設(shè)：打仗

　　可能是為了什么？

　　預(yù)設(shè)：搶地盤，搶食物。

　　為了各自集體的利益，它們可能會(huì)怎么做？

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生五花八門地說

　　看到這樣的螞蟻，你有什么感受？

　　是啊，怪不得作者發(fā)出了這樣的感嘆——小小的螞蟻，真是勇敢忠貞。

　　你想不想看看這樣的畫面？

　�。ㄒ曨l出示）

　　5.有感情朗讀句子。

　　看了視頻，你感覺怎么樣？

　　誰來演一演這只小螞蟻。當(dāng)你搬家時(shí)，當(dāng)你身為蟻王帶兵打仗時(shí)，你會(huì)怎么樣的表現(xiàn)？

　　下面，我們一起來演一演這些小螞蟻吧！

　　起頭：螞蟻搬家——

　　6.為了把螞蟻寫得好玩和有趣，作者是先寫了什么？再寫了什么？最后寫了什么呢？（相機(jī)板貼）

　　做什么，表現(xiàn)得怎么樣，自己的感受。

　　是啊，通過寫寫小螞蟻?zhàn)鍪裁�，做得怎么樣，再寫寫自己的感受，就可以把它們寫得這么可愛，這么有趣。

　　7.相同句式感受

　　其實(shí)老鷹和麻雀也是這么寫的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰來說說？

　　相機(jī)引導(dǎo)做了什么？給人什么樣的感受。

　　8.合作朗讀，感受好玩。

　　大自然有這么多好玩的動(dòng)物，從樹枝上蹦跳的小麻雀，到天空中展翅飛翔的老鷹，再到地上勇敢忠貞的小螞蟻，都是那樣的好玩，你們想不想和老師一起來讀一讀，來更好的表現(xiàn)出它們的好玩和有趣？

　　男女分朗讀。

　　四、課堂練習(xí)，聚焦寫法。

　　過渡引導(dǎo)。在大自然中啊，還有許許多多好玩有趣的動(dòng)物，你們能不能像作者一樣，也把它們寫得好玩有趣呢？

　　動(dòng)手仿寫。看同學(xué)們這么信心滿滿，這些動(dòng)物朋友也趕來湊熱鬧�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)單，嘗試像作者那樣，寫寫動(dòng)物在做什么？做得怎么樣？帶給你什么樣的感受？把它寫得生動(dòng)好玩。你可以從這些動(dòng)物中進(jìn)行挑選，也可以寫寫你心目中覺得最好玩，最有趣的一種動(dòng)物。

　　簡(jiǎn)單介紹評(píng)價(jià)單要求。

　　3.各自動(dòng)手仿寫。

　　4.展示交流，隨機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　5.朗讀朗讀

　　結(jié)語：大自然真是一本看不完的畫冊(cè)，是一本讀不完的大書。只要我們留心去觀察，去思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的奧妙和樂趣。

　　這節(jié)課，我們先上到這里。下課！

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