音樂上冊教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的音樂上冊教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
音樂上冊教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。
2、抓住“紛紛”“馬上”等詞語理解課文內(nèi)容,體會人類對動物的關(guān)愛?
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點難點:
了解白鯨喜愛音樂的生活習(xí)性,激發(fā)學(xué)生探索生物奧秘的興趣,產(chǎn)生喜愛動物的思想感情。
教學(xué)時間: 兩課時
教學(xué)準(zhǔn)備: 課件
教學(xué)過程:
第一課時
一、 預(yù)習(xí)課文
1、查看地圖,找到北極,了解北極的特點,搜集白鯨及《藍(lán)色多瑙河》的有關(guān)資料。
2、用自己的辦法自學(xué)生字,把課文讀通順,提出自己的問題。
二、 導(dǎo)入課文
1、板書并齊讀課題。
2、學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑。
三、初讀課文,了解課文大意
1、分小組帶問題自學(xué)課文,認(rèn)識生字、理解詞語,了解課文大意。
2、請學(xué)生分節(jié)讀課文,師生共議、正音。
四、學(xué)習(xí)生字新詞
1、認(rèn)讀詞語:
zhāo wán hán jiānyìng yōu yǎ qì qū
召喚 頑皮 寒冷 堅 硬優(yōu) 雅 奇跡 冰區(qū)
jīng jǐ liè záo zhèngfǔ yuán
白鯨 脊背 獵人 鑿開政 府援助
2、共同討論該如何記住生字
3、怎樣才能把這些生字寫得好看?
(練習(xí)書寫)
4、重點理解詞語:召喚頑皮堅硬優(yōu)雅脊背
5、選詞造句
五、鞏固練習(xí):
1、抄寫詞語
2、比一比,組詞:
招()玩()堅()雅()區(qū)()
召()頑()豎()準(zhǔn)()醫(yī)()
第二課時
一、聽音樂,導(dǎo)入新課。
播放《藍(lán)色多瑙河》師述:居住在海洋中的白鯨也喜歡這首曲子,它們還和這首樂曲之間發(fā)生了一個有趣的故事呢,這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)《喜愛音樂的'白鯨》。
二、小組討論學(xué)習(xí)
1、讀課文,說說小白鯨和藍(lán)色多瑙河之間發(fā)生了怎樣的故事?
2、為什么說白鯨得救是個奇跡?
3、從哪些詞句可以看出人們對白鯨的關(guān)愛?找出來讀一讀。
4、交流反饋自學(xué)情況。
三、自由讀課文,質(zhì)疑。
讀完課文,你有什么跟課文講到的內(nèi)容有關(guān)的疑問?請大膽提出來。
四、學(xué)生間交流相關(guān)資料,解決部分問題。
五、老師提供“知識大餐”,供學(xué)生“點單”。
六、小組交流自己學(xué)習(xí)的收獲。
七、指導(dǎo)朗讀(聽音樂讀課文)
八、發(fā)散:聽聲音編故事。
板書設(shè)計:
教學(xué)后記:
整個課堂設(shè)計我以“豐富學(xué)生知識,開拓學(xué)生視野”為目標(biāo),將學(xué)生收集的大量資料和自己整理的大量資料作為“知識大餐”供學(xué)生“享用”,確實達(dá)到了尊重學(xué)生主體地位,突破教材局限,使學(xué)生學(xué)到教材以外的知識的目的。
老師們聽了課后,整體感覺還不錯,覺得課堂設(shè)計比較“新”、“活”,但課文學(xué)習(xí)還不夠“實”,朗讀訓(xùn)練還不夠到位。怎樣解決課本知識和課外知識學(xué)習(xí)在時間上反映出的矛盾?這是我今后要探究的。
音樂上冊教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》,并能背唱歌曲。
2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教學(xué)難點:
指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。
教學(xué)用具:
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、歌頁。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
今天,老師給大家?guī)硪粋美麗的傳說,想聽嗎?(生答)
傳說在很久很久以前,沙漠中的樓蘭國有一位美麗動人的公主,名叫圖蘭多,但她很殘酷。據(jù)說她給來自各國的求婚者提出了個條件,能回答出她提出的三個問題,就可以娶她,并贏得皇位,但如果答不出來,就得被砍頭。因此,很多人包括國外的王子都死在了她的刀下。有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動,決心不顧一切要娶到圖蘭多。他對圖蘭多提出的三個問題,對答如流,終于獲勝,可圖蘭多仍不甘心。這時,王子倒慷慨地來幫她,請她在天亮之前能猜中他的名字,他就情愿象沒有猜中圖蘭多的問題那樣,被處死刑。當(dāng)天晚上,全城無人入睡,百姓和僧侶們都在向月神祈禱,希望圖蘭多誠服,從此結(jié)束殺戮。瞧,月亮出來了,僧侶的祈禱樂響起(播放背景音樂),或許就是這動人的音樂感化了美麗殘酷的公主。終于,她良心發(fā)現(xiàn),從此改邪歸正。音樂的魅力在這一刻得到了完美的體現(xiàn)。
師問:這首曲子大家聽過嗎?有誰能哼唱兩句嗎?生答。
師:是的,這首曲子所用的旋律正是我們江蘇民歌《茉莉花》的旋律。剛才老師講的美麗的傳說,是100多年前意大利的著名歌家普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》,在劇中把《茉莉花》曲調(diào)作為該劇的主要音樂素材之一。從此,《茉莉花》的芳香,隨著這部經(jīng)典歌劇走遍了世界各地。大家想不想學(xué)唱這首歌呢?生答。
二、初聽歌曲。
師:請大家聽一遍歌曲《茉莉花》。請大家聽一聽,再次感受一下歌曲的情緒,聽聽歌曲是怎樣贊美茉莉花的?
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學(xué)生聽后,師問:誰能說說歌曲的情緒怎樣?(優(yōu)美抒情)生答。
師:歌曲是怎樣贊美茉莉花的?(芬芳美麗滿枝丫,又香又白人人夸。)生答。
師:有誰見過茉莉花嗎?生答。
師:老師這里有兩張圖片,我們一起來看看。(師出示茉莉花圖片。)茉莉花也叫茉莉,為白色的小花,小巧玲瓏,清香四溢。原產(chǎn)印尼、菲律賓等國,早在宋代傳入我國。它還是菲律賓的國花,也是印尼的國花。它不僅可以用來觀賞,還可以用來熏制茶葉。
三、演唱歌曲。
1、師:下面,讓我們再來聽一遍歌曲的范唱錄音,邊聽邊在心里哼唱,感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。
播放歌曲錄音,與學(xué)生一起內(nèi)心哼唱,邊畫旋律線。
2、師:現(xiàn)在,我們用哼鳴輕聲練習(xí)演唱,請大家邊唱邊畫旋律線好嗎?學(xué)生跟老師的電子琴用哼鳴練習(xí)演唱歌曲旋律。
3、師:剛才的哼鳴練習(xí)中,你記住了哪些好聽的句子?
學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子,老師用電子琴伴奏,并及時糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。
師:大家記住的句子可真多,你們發(fā)現(xiàn)這些句子中,有沒有相同或是相似的句子。空埬愠鼈兊淖V子。指生唱。
請前后四個學(xué)生一起試著唱唱歌譜。(提示學(xué)生唱好連音線,和比較長的句子。)請大家一起演唱一遍歌曲的譜子。
師:同學(xué)們唱得不錯,我們在演唱時要注意唱好有連音線的地方,要唱得流暢連貫,我們再唱一遍。生跟琴唱。
師:接下來,我們試著填詞演唱。
。ê蛯W(xué)生一起演唱,要求學(xué)生跟琴慢速演唱,在連音線處提示學(xué)生注意。)
四、教師小結(jié):
教學(xué)札記:
茉莉花
總第2課時共2課時第2課時授課時間:教學(xué)目標(biāo):
1、指導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音熟練演唱歌曲《茉莉花》,并能背唱歌曲。
2、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差異。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。教學(xué)難點:
指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲。教學(xué)用具:
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、歌頁。教學(xué)過程:
一、學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲。
學(xué)生回憶演唱歌曲《茉莉花》中的句子,老師用電子琴伴奏,并及時糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏。
二、歌曲表現(xiàn)。
1、師:歌曲為我們展現(xiàn)了嬌小玲瓏,芳香四溢的茉莉花,當(dāng)你面對這樣美麗的花朵的時候,你用什么樣的力度和語氣來演唱呢?請大家四人一組先小聲唱一唱,設(shè)計一下歌曲的`表現(xiàn)方法。師巡回輔導(dǎo)。指生匯報。
師:同學(xué)們設(shè)計的表現(xiàn)方法都很好,現(xiàn)在讓我們一起跟著范唱錄音演唱一遍。播放歌曲錄音,師指揮學(xué)生演唱。
2、師:我們自己來演唱好嗎?(學(xué)生跟伴奏錄音演唱。)五、音樂與相關(guān)文化。
師:歌曲《茉莉花》廣泛流行于全國,有各種各樣的版本,我們今天學(xué)習(xí)的是流行于江南一帶的,旋律委婉、流暢,感情細(xì)膩。你們聽過其他版本的嗎?今天老師為大家準(zhǔn)備了美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》,請大家欣賞,請感受一下外國音樂家演繹的《茉莉花》,聽辨一下樂曲中有沒有你熟悉的旋律。
播放美國的薩克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》。
師:老師還給你們準(zhǔn)備了由黑鴨子組合演唱的《茉莉花》。大家可以跟著唱一唱。
學(xué)生聽后,師小結(jié):《茉莉花》代表了我國的民族文化。在張藝謀執(zhí)導(dǎo)的申奧、申博宣傳片中,巧妙的運用《茉莉花》作背景音樂;在雅典奧運會閉幕式上,一個來自中國的小女孩演唱了這首《茉莉花》,它的旋律響徹了整個世界;(出示小女孩演唱時的圖片。)前不久,我國著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱會上又深情演繹了這首歌,再度將它介紹給了全世界。
請同學(xué)們在課下搜集一些其它版本的《茉莉花》,下節(jié)課我們將開一個“芬芳茉莉花”為主題的音樂欣賞展示課。請大家做好準(zhǔn)備。
三、學(xué)生小組演唱比賽。
四、課堂小結(jié)。
音樂上冊教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)內(nèi)容分配建議表
課時
感受與鑒賞
音樂表現(xiàn)
音樂創(chuàng)造
音樂與相關(guān)文化
第一課時
《雪花飛舞》 《江雪》跟著錄音學(xué)唱《江雪》 用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景熟讀古詩
第二課時
唱歌《雪花》 雪花的形成
第三課時
唱歌《小雪橇》 用打擊樂器編配伴奏
第四課時
跟著錄音學(xué)唱《小動物告別會》 動物冬眠的有關(guān)知識
第五課時
排練、表演《小動物告別會》
二、教學(xué)要求
(一)單元總要求
1.通過演唱、聽賞本單元的歌曲、樂曲,使學(xué)生了解與冬天有關(guān)的音樂作品,從不同的角度體驗冬天帶給我們的不同感受;繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣;在各項音樂活動中培養(yǎng)開朗、大方的性格和勇于實踐的精神。
3.完整地表演《小動物告別會》。
(二)具體要求
1.學(xué)會歌曲《雪花》和《小雪橇》?了解雪花的形成。
2.聽賞《雪花飛舞》,隨著音樂,用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景;聽賞童聲齊唱《江雪》,熟讀古詩,并跟著錄音學(xué)唱這首歌曲(齊唱)。
3.分角色表演《小動物告別會》,可以將這首歌表演作為新年音樂會的重要內(nèi)容。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
(一)教具
1.錄音機(jī)、投影儀。
2.錄音帶或CD《雪花飛舞》《江雪》,歌曲《雪花》《小雪橇》《小動物告別會》(以上歌曲均需范唱帶及伴奏帶)。
3.雪花飛舞的錄像帶。
(二)文字、圖片材料
圖片:
1.國畫風(fēng)格的“江雪”圖。
2.小動物頭飾及場景布置。
3.《小動物告別會》歌詞。
四、教材分析
(一)編寫意圖
冬天來到了!在這寒冷的季節(jié)里,唯一能給孩子們帶來快樂的,莫過于一場飛揚的大雪。那晶瑩、透明的雪花,能給孩子們帶來多少歡樂!那銀妝素裹的大地,仿佛就像童話世界一般,孩子們在雪地里盡情地玩耍:堆雪人、打雪仗、滑雪橇、滾雪球。而可愛的小動物,也早早地進(jìn)入了冬眠期,相約明年再見了。
本單元就從以上幾個不同的生活側(cè)面入手,來編排教材內(nèi)容。學(xué)唱歌曲《雪花》,表達(dá)了孩子們對自然現(xiàn)象的探究心理;《小雪橇》表達(dá)了孩子們快樂的天性;聽賞樂曲《雪花飛舞》則與《小雪橇》快樂的情緒有所不同,樂曲帶有一絲淡淡的憂傷;歌曲《江雪》含有一種空曠的意境;表演唱《小動物告別會》則從小動物告別這樣一個角度,介紹了動物冬眠的知識。通過學(xué)唱、聽賞這幾首歌曲、樂曲,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)音樂的興趣,同時,也對自然現(xiàn)象有一定的了解。
進(jìn)行本單元教學(xué)時,正值冬天來臨。在飛揚的雪花中,同學(xué)們唱著《雪花》《小雪橇》等歌曲,自由地玩耍,這是一幅多么美妙的圖畫。
本單元繼續(xù)使學(xué)生在演唱、演奏、綜合性藝術(shù)表演等多方面得到鍛煉。在創(chuàng)造力的培養(yǎng)方面給學(xué)生以更多的空間,如在欣賞樂曲《雪花飛舞》時,可用動作、語言或舞蹈等多種形式,表達(dá)自己對音樂的理解;可為歌曲《小雪橇》設(shè)計打擊樂器伴奏(可設(shè)計模仿馬蹄、馬鈴的節(jié)奏),教科書沒有任何提示,教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己創(chuàng)造、設(shè)計。
表演唱《小動物告別會》教科書只有插圖,沒有歌譜及動作圖示,這既給教師教學(xué)帶來一定的難度,但也給教師和學(xué)生留下了極大的創(chuàng)作空間。教師可根據(jù)設(shè)備、場地和學(xué)生的情況,與學(xué)生一起,共同精心設(shè)計好這一活動,并在教學(xué)現(xiàn)場進(jìn)行各種即興創(chuàng)造活動。場地的布置、
小動物的頭飾等,教師要提前作好準(zhǔn)備(在配套教學(xué)光盤中,有表演示范,供教師參考)。如果編排、表演效果較好,可將這首表演唱作為學(xué)校(班級)期末晚會的節(jié)目。
(二)重點與難點
本單元的重點:
1.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐,在活動中培養(yǎng)活潑、開朗、樂觀的性格和與同學(xué)們友好合作的能力。
2.繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
3.在音樂表演活動中,注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
本單元的難點:
1.在欣賞《江雪》時,教師應(yīng)講解古詩,使學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,理解古詩所描寫的意韻。
2.在學(xué)會歌曲《小雪橇》后,教師啟發(fā)學(xué)生為歌曲編配打擊樂器伴奏,特別應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生模仿馬蹄奔跑的聲音。
3. 表演唱《小動物告別會》,由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目,可能會有一定難度,需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成。
(三)音樂材料分析
1.《雪花飛舞》
這首樂曲是根據(jù)法國作曲家德彪西所創(chuàng)作的鋼琴組曲《兒童園地》中的第四首!秲和瘓@地》由6首樂曲組成:1.練習(xí)曲“博士”;2.小象催眠曲;3.洋娃娃的小夜曲;4.雪花飛舞;5.牧童;6.木偶的步態(tài)舞。本冊教科書所欣賞的《雪花飛舞》是電子合成器演奏的。
樂曲可分為三個部分。第一部分,樂曲開始,在高音區(qū)奏出一小節(jié)柔和而清淡的 ,接著第二小節(jié)開始左手在中音區(qū)進(jìn)入,隨即左手的同向進(jìn)行變?yōu)榉聪蜻M(jìn)行,仿佛雪花在逐漸變大; 隨著音樂節(jié)奏的加快、密集音型在快速的流動和不斷重復(fù)中游離、模進(jìn),惟妙惟肖地模仿了漫天飛雪的景象,同時,樂曲彌漫著一絲淡淡的憂郁。
四小節(jié)經(jīng)過句后,樂曲進(jìn)入第二部分。連續(xù)的三連音、豐富的和聲色彩、多變的節(jié)奏與音色、漸強(qiáng)的力度變化,仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng),也使人隱約感到狂躁與不安。
經(jīng)過四小節(jié)逐漸減弱的連接句后,樂曲進(jìn)入第三部分(第一部分的變化再現(xiàn))。漸弱的力度、逐漸上行的音區(qū),仿佛漫天的大雪、刺骨的寒風(fēng)已逐漸變?yōu)榧娂姄P揚的雪花。最后,大地變得一片沉寂,人們的心情也顯得無限惆悵和寂寞。
2.《雪花》
這是一首歡快、活潑的兒童歌曲。歌詞描寫兒童對晶瑩的雪花感到好奇,數(shù)“花瓣”的情景,表現(xiàn)了兒童對大自然奧秘的初步探究。
從歌詞上分析,前面是描寫兒童對雪花“花瓣”感到好奇;后面是對雪花的組成的探究,雖然歌詞似乎沒有給出答案,但從“只見一個圓圓亮亮的小水點”來看,實際答案已經(jīng)不言而喻了。歌曲為F大調(diào),2/4拍,是多樂句的不規(guī)整結(jié)構(gòu)。第一、二樂句的節(jié)奏與第三、四樂句基本一樣,“一二三四五六”雖然是念白,沒有旋律,類似一個經(jīng)過句,但從歌曲的整體結(jié)構(gòu)來看,伴奏卻是歌曲不可分割的一部分,因此,念白部分應(yīng)為第五樂句;第六樂句音域從高到低,節(jié)奏也與前面產(chǎn)生對比,給出肯定的答案。第七、八樂句不論是節(jié)奏,還是旋律的走向來看,都與前面幾個樂句有較強(qiáng)的對比性。的'節(jié)奏,與兒童急切的問話結(jié)合緊密“雪花哪去了?雪花不見了!”最后用肯定的切分節(jié)奏、重音起句:特別在“水”上,標(biāo)記了保持音記號,已經(jīng)找到了答案。
《雪花》這首歌曲雖然短小,但歌詞具有兒童特點、音樂形象生動,是一首比較優(yōu)秀的兒童歌曲。
3.《江雪》
《江雪》是根據(jù)唐朝詩人柳宗元的同名詩篇所作的歌曲。此詩為作者受貶于永州時所作。描寫雪后鳥息人絕的空曠景致,而突出孤舟獨釣的老翁形象。迎風(fēng)斗雪,寒江獨釣的漁翁,正是詩人堅貞而又孤寂無援形象的寫照。此詩純用白描,意境空曠,耐人尋味。
歌曲為宮調(diào)式,4/4,由不對稱的五個樂句組成(第四、五樂句為經(jīng)過擴(kuò)充的樂句)。
歌曲第一樂句,音樂在較高的音區(qū)展開,顯得空靈而靜謐與詩句的意境相吻合;第二樂句在中音區(qū)進(jìn)行,將詩句完整地詠唱一遍,但因樂句結(jié)束在角音上,未能產(chǎn)生穩(wěn)定的終止感。第三樂句變化重復(fù)第二樂句,但作者似乎對孤舟獨釣的老翁似有無限的贊譽,不惜再用筆墨,用襯詞“啦”抒發(fā)自己心中的感慨,在較低的音區(qū)詠唱“獨釣寒江雪”。綜觀全曲,音樂的走向是由高到低,而每一個樂句也有這樣的趨勢,音樂的發(fā)展暗合詩句意境,詞曲結(jié)合緊密,似有惆悵之感。
聽賞這首歌曲后,可讓學(xué)生小聲跟著錄音學(xué)唱。因歌曲音域較高,如時間允許,也可由教師教唱,定調(diào)可改為1=bE或1=D。
4.《小雪橇》
歌曲《小雪橇》描寫兒童們在冰天雪地中不畏嚴(yán)寒、快樂嬉戲的場景。歌曲為降B大調(diào),2/4拍,由6個樂句組成。第五、六樂句是補(bǔ)充樂句,進(jìn)一步渲染了歌曲歡快的情緒。歌曲節(jié)奏豐富、速度較快,歡快、活潑,充滿了童趣。歌曲中有幾處音程跳動較大,此外,還有兩處切分音,教唱時應(yīng)注意。
5.《小動物告別會》
歌曲為三段體。第一樂段為3/4拍,由五個樂句組成,音樂情緒較為抒情。第二個樂段為2/4拍,由七個樂句組成,音樂情緒歡快、活潑;第三樂段又回復(fù)到3/4拍,由四個樂句組成加一個尾聲構(gòu)成。速度放慢,好似動物伙伴們在依依惜別,相約來年再相會。
這是一首表演唱歌曲。需要學(xué)生在學(xué)會唱歌的基礎(chǔ)上表演。由于歌曲相對二年級的學(xué)生來講,篇幅較大,所以,建議教師在實際教學(xué)中,應(yīng)用一節(jié)課的時間,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲(可跟著錄音學(xué)唱,也可跟著教師學(xué)唱)。在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行表演排練。
由于這是本學(xué)期的最后一節(jié)音樂課,此后,學(xué)生們也將放假,準(zhǔn)備過春節(jié)。從某種意義上說,也是一次告別。所以,建議將這首表演唱,放到期末晚會上表演,一定會有比較好的效果。
音樂上冊教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo):
。1)了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品。培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。熱愛中華民族的音樂。
(2)體會“小毛頭”街頭賣報的情景。用純真的心情唱好歌曲《賣報歌》!靶隆薄芭f”對比,讓學(xué)生更加珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重點:創(chuàng)設(shè)“小毛頭”街頭賣報的情景。用歌聲與形體動作體會她當(dāng)時的心情。
教學(xué)難點:情緒的啟發(fā),學(xué)生動作的創(chuàng)設(shè)。
教學(xué)準(zhǔn)備:鋼琴、VCD《聶耳》電影片段、報紙、多媒體、課件
教學(xué)過程:
一、引情——情景導(dǎo)入
二、激情——了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創(chuàng)作過程
(1)老師:你們想不想了與聶耳有關(guān)的事情?
課件欣賞 電影《國歌》片段
欣賞后,教師對聶耳生平簡單介紹
請同學(xué)唱一唱,如果沒有就放錄音欣賞一遍《賣報歌》
三、感受情感——學(xué)習(xí)歌曲《賣報歌》
A、劃拍視唱樂譜(看課件上出示的樂譜)
唱一兩遍
B、學(xué)唱歌曲
四、表現(xiàn)情感——啟發(fā)學(xué)生體會歌曲
請一位同學(xué)來唱第一段歌曲。(學(xué)生演唱,老師彈琴)
體會第二段歌曲:可以讓全班同學(xué)一起把歌曲唱一遍,然后要學(xué)生說一說歌曲的意思,怎么表現(xiàn),并把關(guān)鍵的樂句唱出來。
同學(xué)小議后,再一起把這一段唱一遍
體會第三段歌曲:請同學(xué)們聽老師唱,體會老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱,學(xué)生體會,回答老師的提問。(這一段也是表現(xiàn)“小毛頭” 賣報時的凄慘景象,但最后一句是表現(xiàn)她對未來充滿了希望,所以要唱得強(qiáng)一些。)
同學(xué)們模仿老師的感覺把第三段唱一次。
按體會的情緒完整地把歌曲唱一遍。
五、創(chuàng)設(shè)情境——動作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合
分三段,以小組的形式討論,創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時賣報的情景,表現(xiàn)“小毛頭”的心情。
以小組的形式分別表演
同學(xué)點評 教師小結(jié)
同學(xué)們一起表演
六、小結(jié)
老師:今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了,我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。
第二課時
聽賞樂曲《金蛇狂舞》
教學(xué)重點:聽賞樂曲《金蛇狂舞》,讓學(xué)生初步了解民族打擊樂器堂鼓和鑼營造熱烈氣氛的表現(xiàn)力,感受樂曲熱烈歡騰的`氣氛,探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。
教學(xué)目標(biāo):1.通過欣賞《金蛇狂舞》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用動作表現(xiàn)音樂的情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容;
2.通過欣賞,感受音樂中的速度、力度、節(jié)奏、情緒,以及不同音樂元素所表達(dá)的不同音樂情境;
3.通過欣賞本課樂曲,使學(xué)生了解“螺絲結(jié)頂”、“對答呼應(yīng)”等民族音樂表現(xiàn)手法;
教學(xué)過程:
一、 組織教學(xué)
師生問好!
二、新課導(dǎo)入
師:同學(xué)們好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第四課。上節(jié)課介紹了,聶耳叔叔不但寫了許多反映窮苦勞動人民生活的歌曲和愛國歌曲,還創(chuàng)作了優(yōu)秀的民樂合奏曲,今天我們就來欣賞其中的一首——《金蛇狂舞》。
三、 新課教學(xué)
。、初步完整感受
。隆⒎侄务雎
C、完整體驗
四、綜合游戲
五、 小結(jié)
音樂上冊教學(xué)設(shè)計5
教材分析:
歌曲《在動物園里》是一首波蘭民歌,結(jié)構(gòu)為方整性平行四句體。描述了孩子們在動物園里見到各種動物時愉快而驚奇的心情。學(xué)生從自己的經(jīng)驗出發(fā),可以模仿不同動物的叫聲,并通過模仿活動,感知并理解音的長短。學(xué)生分析:
一年級的學(xué)生在生理和心理上都還帶有幼兒的特點,他們往往好奇好動,更喜歡模仿。因此激發(fā)和培養(yǎng)他們的音樂興趣很重要。孩子們很喜愛小動物,通過模仿動物的叫聲讓他們感受并理解音的長短。愛動物也是孩子們的天性,因此,這個時期也是讓兒童認(rèn)識什么是友善,認(rèn)識動物、認(rèn)識大自然的最好時期。
實施過程:
一、教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱歌曲《在動物園里》
二、教學(xué)目標(biāo):
1.知識目標(biāo):感受、理解音的長短,培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的節(jié)奏感及表現(xiàn)歌曲的能力。
2.能力目標(biāo):學(xué)生能夠運用正確的氣息與活潑、歡快地情緒演唱《在動物園里》,并能在歌聲中模仿動物的表情與動作。熟悉“X—”、“X”和“XXXX”,感受音的長短;啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌曲的.情緒,用輕快的聲音表現(xiàn)小朋友在動物園里看到許多動物時驚奇又高興的心情;讓學(xué)生感受和體驗多聲部節(jié)奏的和諧美。
。常楦心繕(biāo):在生生互動、師生互動中,建立平等、和諧的師生關(guān)系,在創(chuàng)編實踐活動中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象力,萌發(fā)創(chuàng)造意識,展示自己的表演才能;激發(fā)學(xué)生對動物的關(guān)愛,使學(xué)生感受人與動物以及自然之間的密切關(guān)系。
三、教學(xué)重點、難點:
1.讓學(xué)生在不同的藝術(shù)活動中,了解各種動物的特征,并能大膽地表現(xiàn)出來。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住各種動物的特征進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
四、教具準(zhǔn)備:電子琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂器、動物頭像、各種動物頭飾
五、教學(xué)過程:
聽音樂進(jìn)教室,師生問好。
一、感受音的長短
。保畬(dǎo)言:今天老師請你們和我一起到森林動物園去玩,你們聽,是誰在門口迎接我們呢?
2.播放課件:小貓、小狗的圖片。
。常釂枺
(1)你能模仿一下它的叫聲嗎?(學(xué)生回答,模仿叫聲)將動物的叫聲寫到黑板上。
小貓:喵——小狗:汪汪(2)小貓和小狗的叫聲一樣嗎?有什么不一樣?(學(xué)生邊拍節(jié)奏邊模仿動物的叫聲)
。ǎ常├蠋煶鍪竟(jié)奏版,讓學(xué)生把合適的節(jié)奏貼到動物的叫聲上面。
小貓:喵——“X—”
小狗:汪汪“XX”
4.誰來扮演小貓?誰來扮演小狗?(學(xué)生扮演并按節(jié)奏模仿聲音)
。担叿纸M讀小貓和小狗的叫聲,邊聽聽老師扮演的是誰(小雞)?它的聲音什么樣?是長的還是短的?
小雞:“XXXX”
。叮ǔ鍪拘⊙、小鴨和小老鼠的圖片)想一想,誰的叫聲和小貓一樣長?誰的叫聲和小狗的叫聲一樣長?(學(xué)生模仿,并把相同節(jié)奏的小動物圖片貼到黑板上)
7.分小組,扮演小貓和小狗,邊拍節(jié)奏邊讀,練習(xí)多聲部節(jié)奏。
二、學(xué)習(xí)歌曲《在動物園里》
(1)導(dǎo)入:動物園的大門打開了,讓我們一起參觀。老師看到了小動物們,心里真高興,你們想知道我看到了什么動物嗎?聽老師唱一首歌。范唱。
(2)提問:老師看到了什么動物?(學(xué)生邊看課件邊聽范唱,說說歌曲中唱了哪幾種動物)
。ǎ常┪覀円黄饋碜x讀歌詞吧。播放課件。
。ǎ矗┰俾犚淮畏冻f說你是從哪句歌詞中感受到老師的高興心情的。你能試試嗎?(學(xué)生從“真好玩”這句歌詞中體會快樂的心情。學(xué)生學(xué)唱歌曲中的幾句“真好玩”并有感情的演唱)
。ǎ担┖屠蠋熞黄鸪。與學(xué)生接唱“真好玩”的部分。
(6)完整演唱歌曲,隨琴練唱。體會歌曲情緒。
三、活動創(chuàng)編
。ǎ保┨釂枺簞游飯@里有這么多動物朋友,你們高興嗎?除了高興還有什么感受嗎?請你用歌聲表達(dá)出來好嗎?(學(xué)生回答。做高興而驚奇的表情。有感情地演唱歌曲,唱出高興又驚奇的感情)
。ǎ玻┏鍪景樽鄻菲鳎耗銈兂谜婧寐牐∝埪犚娏,高興得用叫聲給你們伴奏呢。誰來扮演小貓為我們伴奏?小貓的叫聲是長的,你想用什么樂器來打節(jié)奏?(學(xué)生選擇碰鈴:一部分學(xué)生唱歌,找?guī)讉學(xué)生邊敲碰鈴邊伴奏)
。ǎ常┠銈兛矗」芬瞾戆樽嗔,誰來扮演小狗和小貓一起給我們伴奏?選什么樂器來打節(jié)奏?(學(xué)生選擇響板:部分學(xué)生唱歌,部分學(xué)生用碰鈴,部分學(xué)生用響板伴奏)
(4)學(xué)生創(chuàng)編簡單的歌詞演唱:你們還看到什么動物了?能唱給老師聽嗎?(學(xué)生:小豬、小鴨、老虎等)
。5)出示小動物頭飾,分角色表演唱。
四、拓展
出示人與動物和諧相處的圖片,讓學(xué)生感受人與動物之間的平等、和睦、互助的感情。
五、課堂小結(jié)
今天我們一起游覽了美麗的森林動物園,并學(xué)會了歌曲《在動物園里》。動物是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們要愛護(hù)它們、保護(hù)它們,跟它們成為好朋友。當(dāng)動物們聽說我們小朋友這樣愛護(hù)動物,可高興啦,它們說:小朋友,讓我們起跳起來,唱起來,做親密無間的好朋友吧!
音樂上冊教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)
1、能學(xué)會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演,充分感受音樂美、劇情美、享受表演的快樂。
2、能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。
3、能憑借童話劇《小貓釣魚的音樂,富有創(chuàng)意地自編劇情,進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
教學(xué)重點與難點
1、音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。
2、小貓頭飾的制作。
教學(xué)過程
一、定向
1、播放《小貓釣魚》的音樂,學(xué)生隨著音樂的情緒模仿自己喜愛的動物姿態(tài),律動進(jìn)教室。
2、師生問好,安定情緒。
二、導(dǎo)學(xué)辨音起舞
根據(jù)音高的不同,力度的不同表演不同的動作。
P——模仿空中飛的動物姿態(tài)
F——模仿地上走的動物姿態(tài)
MP——模仿水里游的動物姿態(tài)。
三、掌握
1、導(dǎo)入
師:小朋友們剛才來了一次動物大集合,仿佛到了動物世界,真有趣。大家來看看這里的動物世界又是什么風(fēng)光。
2、說一說
啟發(fā)學(xué)生簡單復(fù)述動畫片的故事情節(jié)。幫助學(xué)生深化對故事的認(rèn)識——做事要一心一意。為后面的表演活動動作作鋪墊。
3、唱一唱
師:小朋友講得比動畫片講的還要好聽,
1)范唱歌曲《小貓釣魚》
2)學(xué)唱歌曲。
用“喵”模唱,邊隨音樂晃動手指,感受音樂節(jié)拍
隨琴聲輕輕演唱歌詞,指導(dǎo)學(xué)生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。
自由學(xué)唱,歌曲分為四個部分,鼓勵學(xué)生演唱自己最喜歡的一句或一段,然后全班跟唱。
演唱接龍
表演唱
4、做一做
課件展示:放大多只不同的'小貓形象。引導(dǎo)學(xué)生用特別的方法將自己扮成最可愛的小貓咪。
5、演一演
師:貓兒跳、貓兒叫,逗得大家哈哈笑。大家來一個現(xiàn)場表演《小貓釣魚》怎么樣?
課件展示:同時呈現(xiàn)四個場景畫面。
1)分組討論、排練
2)選擇自己要表演的部分。
指導(dǎo)學(xué)生合理安排角色,設(shè)計銜接語言,排練表演過程。
3)邊演唱邊表演
4)學(xué)生評價,教師肯定
5)完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》
四、表現(xiàn)
課件展示:放大的多只不同小貓同時伸出大拇指。
師:小朋友的表演真棒!老師營造一個表現(xiàn)空間,讓學(xué)生在這自由的空間里盡情發(fā)揮,使學(xué)生在情境活動中產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,更好地表現(xiàn)自我,享受表現(xiàn)美。
1、分組討論
1)根據(jù)原音樂設(shè)計好表演角色、故事情節(jié)、表演所需道具。
2)發(fā)揮想象,認(rèn)真排練。啟發(fā)學(xué)生動作、表情要夸張,故事情節(jié)要有創(chuàng)意。
2、分組表現(xiàn)
隨著音樂完美地表演自己創(chuàng)編的音樂童話劇《小貓釣魚》。
五、小結(jié)
師:今天,你學(xué)到了什么?你最喜歡什么?
現(xiàn)在,讓我們提著戰(zhàn)利品——小魚兒,高高興興地回家去吧。
。úシ磐拕∫魳,學(xué)生隨意表演出教室)。
音樂上冊教學(xué)設(shè)計7
一、課前游戲模仿節(jié)奏的游戲。
設(shè)計思路:通過模仿節(jié)奏的游戲,拉進(jìn)師生之間的距離,并將新授的部分節(jié)奏作了一個有效的滲透.
二、組織教學(xué)師生問好。
三、聽辨導(dǎo)入
播放踢踏舞錄音,學(xué)生猜聲音。
設(shè)計思路:用猜聲音的方式激起學(xué)生的好奇心和求知欲,強(qiáng)化學(xué)生對新知識的需求
四、簡介踢踏舞的發(fā)展,出示課題
1.踢踏舞起源于18世紀(jì),是當(dāng)時的美國黑人在閑暇時做的一種腳下的游戲。2.這種游戲被越來越多的美國人所喜歡,到了19世紀(jì),踢踏舞被正式搬上了舞臺。
播放美式踢踏舞視頻,學(xué)生談感受。
播放楊麗萍的《雀之靈》,學(xué)生觀察并談出兩種舞蹈的區(qū)別。
3.目前,踢踏舞已經(jīng)風(fēng)靡全球,它影響了世界上許多國家的舞蹈,但最為著名的就是愛爾蘭的《大河之舞》。
【設(shè)計思路:首先,讓學(xué)生知道踢踏舞最初是玩出來的,這使孩子們更樂于接受這種藝術(shù)形式,并使他們情緒放松,為后面的即興創(chuàng)編做好鋪墊。其次,通過觀察美式踢踏,并與《雀之靈》相比較,引導(dǎo)學(xué)生談出美式踢踏是自由、隨意的風(fēng)格;踢踏舞非常注重腳下的節(jié)奏變化;踢踏舞演員不僅僅是舞蹈的表演者,同時也是舞蹈音樂的演奏者!
《大河之舞》的大河指的是愛爾蘭的里菲河。里菲河是愛爾蘭民族的母親河,就像我們中華民族的黃河一樣。
【設(shè)計思路:介紹里菲河,通過音樂讓學(xué)生了解相關(guān)文化。】
五、欣賞《大河之舞》經(jīng)典片斷
1.感受舞蹈內(nèi)容(1)整體感受
播放《大河之舞》。學(xué)生思考并談?wù)撨@段愛爾蘭踢踏帶來的感受,及與美式踢踏的區(qū)別。(2)感受旋律
a.老師用小提琴演奏主旋律;
b.學(xué)生跟隨琴聲哼唱旋律;
【設(shè)計思路:課堂上,學(xué)生只要能夠跟隨教師的琴聲把這段旋律用“l(fā)a”音模唱下來就可以了,不需要演唱樂譜。選用小提琴作為課堂樂器,是出于兩點考慮:1.這段旋律本身就是弦樂演奏的;2.小提琴很便捷,可以走到學(xué)生中間演奏,更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】
c.聽音樂,找出主旋律在舞曲中一共出現(xiàn)了幾次?(六次)
2.表現(xiàn)踢踏舞的節(jié)奏
(1)旋律在不斷重復(fù)著,但每一次音樂的出現(xiàn),舞蹈演員都采用了不同的步伐,因此也讓我們產(chǎn)生了不同的感受。
聽辨旋律出現(xiàn)的前四次,舞蹈演員分別踏出了哪些節(jié)奏。
設(shè)計思路:課件中的`圖譜很形象地展示了旋律出現(xiàn)的前四次舞步的變化,通過圖譜可以很直觀地看出,節(jié)奏越來越豐富,速度越來越快!
(2)按照旋律的節(jié)奏用接龍的方式敲擊第五次和第六次出現(xiàn)的主旋律。第五次:每小組敲擊兩個小節(jié),四個小組循環(huán)一次;第六次:每小組敲擊一個小節(jié),四個小組循環(huán)兩次。教師一邊拉小提琴,一邊引導(dǎo)學(xué)生敲擊旋律的節(jié)奏。
3、即興創(chuàng)造節(jié)奏。聽音樂,學(xué)生即興敲擊,全班形成多聲部節(jié)奏的演奏!驹O(shè)計思路:創(chuàng)設(shè)平臺讓學(xué)生自由、大膽地創(chuàng)編節(jié)奏,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在玩的過程中獲得快樂和成就感!
4、成品展示
跟隨《大河之舞》視頻,全班共同表演。(拍手一跺腳—跳簡單舞步一拍桌子)【設(shè)計思路:拍手一跺腳一跳簡單舞步一拍桌子這一連串越來越激烈的表達(dá)方式,使學(xué)生體會到觀眾的情緒隨著踢踏節(jié)奏的變化,越來越興奮,越來越激動。】
向?qū)W生介紹這部大型舞劇還融合了許多其他的藝術(shù)元素,如歌劇、音樂、弗拉明戈舞、芭蕾以及現(xiàn)代舞的精華,鼓勵學(xué)生課后到網(wǎng)上下載完整的視頻進(jìn)行觀看。
六、拓展內(nèi)容
播放西藏踢踏舞《扎西德勒》。學(xué)生一邊談感受,一邊隨音樂拍擊節(jié)奏!驹O(shè)計思路:一段藏族踢踏舞不單單是讓學(xué)生產(chǎn)生一種民族自豪感,更是讓他們知道有關(guān)踢踏舞還有許許多多的知識等待著我們?nèi)ヌ骄!?/p>
七、課堂小結(jié)
今天,我們共同感受了踢踏舞帶給我們的熱情與快樂。
板書設(shè)計:
音樂上冊教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo)
1、通過歌曲的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛珍重友情的精神
2、通過學(xué)唱歌曲,為下一步表演做準(zhǔn)備。
教學(xué)重點:
注意區(qū)分2/4拍及3/4拍,并能按要求演唱
教學(xué)難點:
表演唱《小動物告別會》,由于學(xué)生第一次接觸比較大的曲目,可能會有一定難度,需要靠教師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶《小動物告別會》、小動物頭飾及場景布置 、 《小動物告別會》歌詞。
教學(xué)過程
(一)學(xué)習(xí)歌曲《小動物告別會》:
1. 教師播放有關(guān)動物冬眠的畫面。
2. 聽錄音范唱。
3. 教師分段、分句教唱,可放慢速度教唱。
4. 教唱第一樂段過程中,注意啟發(fā)學(xué)生的.情緒,應(yīng)唱得抒情、優(yōu)美。
5. 教唱第二樂段歌詞。注意第二段與第一樂段在節(jié)拍、情緒、速度等幾方面的區(qū)別。
6. 教唱第三樂段,注意情緒的對比:小動物們在依依惜別,相約明年再相會。
7.學(xué)會歌曲后,第一、三樂段齊唱,第二樂段可按歌詞內(nèi)容分配角色演唱。由于歌曲較長、歌詞較多,要求學(xué)生背唱有一定難度。學(xué)生能跟著錄音比較完整地延長就可以了。在以后排練、表演的過程中,學(xué)生還有機(jī)會進(jìn)一步熟悉這首歌曲。
(二)歌表演《小動物告別會》
1. 播放《小動物告別會》的伴奏帶,請三個小組的同學(xué)分別上臺,為大家表演本小組為歌曲設(shè)計的動作,并組織大家簡單討論。
2. 教師與學(xué)生中的骨干分子領(lǐng)先起舞,另兩組同學(xué),一組伴唱,一組學(xué)生用打擊樂器奏出三拍子的節(jié)奏型(如“× × ×”、“× ×× ×”等)。
3.其他學(xué)生陸續(xù)加入,可以模仿教師的舞姿,也可模仿同伴們的舞姿,即使動作不太協(xié)調(diào),也沒有關(guān)系,關(guān)鍵是要參與,要能感受到三拍子的韻律。
4. 如場地條件稍差,無法讓全班學(xué)生同時表演,也可分三組進(jìn)行,分別表演歌曲的三個樂段。
音樂上冊教學(xué)設(shè)計9
一、設(shè)計思想
《蘋果豐收》這首歌曲前半部分比較簡單,要求同學(xué)們自學(xué)歌曲,教師在此基礎(chǔ)上改正錯誤,加強(qiáng)輔導(dǎo),增強(qiáng)學(xué)生樂感。在第一部分的學(xué)習(xí)中我采取反復(fù)多聽歌曲給學(xué)生加深印象,通過老師分析歌詞來更快的讓學(xué)生學(xué)會第一部分;第二部分的學(xué)習(xí)比較難,我采取將全班分為兩個部分,分別承擔(dān)一個聲部。教師先分別示范兩個聲部的曲調(diào);然后各聲部由組長帶領(lǐng)先自學(xué),教師巡視,重點指導(dǎo)低聲部。歌曲是朝鮮歌曲,在最后部分給學(xué)生拓展了產(chǎn)縣的舞蹈等內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過聆聽、感受、模仿、教師引導(dǎo)和指導(dǎo),小組合作、自學(xué)等方式正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏等。
2、通過學(xué)唱《蘋果豐收》二聲部,提高合唱表演能力,并培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣。
三、教學(xué)重點:
感受朝鮮歌曲《蘋果豐收》中異國農(nóng)民豐收的喜悅。
指導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的聲音和情緒表達(dá)歌曲中豐收的喜悅心情。
四、教學(xué)難點:
自學(xué)第一樂段及用自然和諧的聲音準(zhǔn)確二聲部的演唱
五、教具準(zhǔn)備:
課件、鋼琴、多媒體
六、教學(xué)過程
一、設(shè)問導(dǎo)入
用提問的方式請學(xué)生說說自己喜歡的季節(jié),并通過圖片說一說相應(yīng)的果實作物生產(chǎn)在哪個季節(jié),從而導(dǎo)入本課《蘋果豐收》
二、分析歌曲
1、今天,老師要帶著同學(xué)們?nèi)サ焦麍@里,看看這個果園里是什么豐收了?
。ǚ拧短O果豐收》歌曲,讓同學(xué)們閉上眼睛認(rèn)真聽)
生回答老師的問題,并模仿摘蘋果的動作
2、 摘蘋果時的心情是這樣的喜悅,那我們用一首歌曲來表達(dá)一下這份喜悅吧,我們來聽聽。播放音樂《蘋果豐收》
聽完歌曲后請學(xué)生談?wù)勛约簩Ω枨母惺埽?/p>
師小結(jié):人們在歡天喜地的慶豐收。節(jié)奏很歡快,很活潑,表現(xiàn)出人們慶豐收的喜悅心情。
3、帶著這樣的心情,我們再次復(fù)聽這首歌曲,聽聽歌曲中有什么樣的變化?(在聽這遍的時候老師要做適當(dāng)?shù)奶崾,在出現(xiàn)二聲部的地方給出暗示)
三、學(xué)唱歌曲
1、首先來學(xué)習(xí)第一樂段的齊唱部分。
a、這首歌表現(xiàn)朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒,因此速度較快,尤其第一樂段的齊唱,是一字一音,而且四句話節(jié)奏相同,只在最后一句話上稍有變化,在歌詞上做了重復(fù)的補(bǔ)充。,增強(qiáng)了歡樂心情的語氣表達(dá),因此在唱這段的時候要唱的非常流暢,帶著一種歡快的感情去演唱。
b、先聽范唱,使學(xué)生感受作品的整體效果后,再跟老師學(xué)唱第一樂段。
c、 學(xué)習(xí)第一樂段四個樂句,每句2小節(jié)。把全班分為四組,每組學(xué)唱一個樂句,規(guī)定時間兩分鐘自學(xué),然后四個樂句接唱,能接上的為勝者(慢速度)。教師重點指導(dǎo)不能接唱的小組,再接唱并逐步加快速度直至歌曲應(yīng)達(dá)到的速度。在競賽中,凡跟不上速度唱錯的為敗者。從競爭中激發(fā)相信學(xué)習(xí)的積極性。
2、第二樂段的學(xué)習(xí)。
a、首先把全班分為高、低聲部兩部分。教師先分別師范兩個聲部的曲調(diào)。
b、高低聲部分別來演唱,要求音唱準(zhǔn)并熟練曲調(diào)。
c、教師分別彈高低聲部,學(xué)生演唱相反的`聲部能與老師的琴聲和成。
d、兩個聲部合唱,教師指導(dǎo)唱得不好的地方
3、兩個樂段合成時,由第一樂段的最后一句接二聲部合唱,因為第一樂段的最后一個兩“do”就是低聲部開始的音高,這樣幫助低聲部能找到自己的音高位置。
4、按歌曲的原速度全曲合成。要唱出歡樂的情緒。
5、配上伴奏來演唱(第14頁的指定節(jié)奏型),完整地表現(xiàn)朝鮮人民蘋果豐收時的歡樂情景。
四、拓展:欣賞管弦樂曲《快樂的農(nóng)夫》
。帷⒃O(shè)問:樂曲的情緒是怎樣?
。、介紹樂曲及(德)舒曼介紹。
。、學(xué)生選擇樂曲的其他形式復(fù)聽,同學(xué)們在出現(xiàn)主題時,用打擊樂器為主題曲伴奏。
五、總結(jié):
今天的快樂農(nóng)家旅行到這就結(jié)束了,希望每一位同學(xué)都得到了不同的體驗和收獲,讓我們共同期待下一次的快樂旅行吧,同學(xué)再見!
音樂上冊教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo):
1、能與同學(xué)協(xié)調(diào)配合,學(xué)會用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱歌曲《西風(fēng)的話》,并感受音樂的和聲美。
2、在聽賞樂曲《步步高》后,能哼唱出音樂主題,感受音樂所表現(xiàn)的奮發(fā)向上進(jìn)的積極情緒。
3、能學(xué)會演唱《快快活活過春節(jié)》,并感受歌曲歡快、活潑的情緒。
4、在聽賞《春節(jié)序曲》后,能哼唱出音樂主題,感受音樂的歡快情緒,并通過豎笛吹奏的形式參與音樂的表現(xiàn)活動。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、CAI課件
教學(xué)課時:
三課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、能用和諧、統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。
2、能與同學(xué)配合進(jìn)行合奏、合唱,體驗合作的快樂。
教學(xué)重點:
合唱二聲部歌曲《西風(fēng)的話》。
教學(xué)難點:
二聲部的合唱
教學(xué)準(zhǔn)備:
豎笛、課件
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣
1、播放《春節(jié)序曲》,讓學(xué)生隨音樂律動
2、導(dǎo)入
師:我們知道春節(jié)代表著一年的結(jié)束,新一年的開始。回顧過去的一年,你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化?
生:……
師:其實不僅你們發(fā)生了變化,連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽,西風(fēng)唱起來了,請同學(xué)們聽完以后說一說西風(fēng)吹過的地方有些什么變化。
二、聽賞《西風(fēng)的話》
1、聽高聲部
2、讀歌詞
。1)導(dǎo)語:
當(dāng)西風(fēng)撫過湖面,當(dāng)池塘里的.荷花長出一個又一個蓮蓬,當(dāng)梧桐樹變成了紅色,我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風(fēng)的歌來將《西風(fēng)的話》有感情地朗讀一遍吧。
。2)學(xué)生在音樂的伴奏中有感情地朗讀歌詞。
3、聽低聲部
師:剛才我們聽到的是西風(fēng)在獨自歌曲,下面我們來聽聽,除了西風(fēng)在唱,好像還有誰的聲音輕輕地跟著西風(fēng)合唱著?
(1)學(xué)生聆聽歌曲低聲部
三、合唱教學(xué)
(將全班兩組分為兩個聲部)
1、唱曲譜
。1)視唱低聲部曲譜
。2)視唱高聲療的曲譜
(3)合唱兩聲部曲譜
2、唱歌詞
(1)唱低聲部的歌詞
。–AI播放高聲部音樂,高聲部仔細(xì)聆聽,心里跟音樂唱)
。2)唱高聲部的歌曲
。–AI播放低聲部的音樂,低聲部在心里跟音樂唱)
3、兩個聲部合唱
(1)全曲合唱
注意:找出自己演唱中和諧與不和諧的地方,并解決這些問題。
師:為什么不好?哪里不好?怎么解決?
。2)分樂句進(jìn)行合唱
(3)交換聲部練習(xí)。
。4)完整地合唱幾遍。
四、小結(jié)
師:春天是播種的季節(jié),秋天是收獲的季節(jié),等到明年秋天,西風(fēng)再來看你們的時候,希望你們的手中捧滿了你們的收獲。
音樂上冊教學(xué)設(shè)計11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)唱歌曲,讓學(xué)生能用抒情的情緒演唱這首歌曲,并能喚起學(xué)生們熱愛祖國大好河山的感情
2、讓學(xué)生們學(xué)習(xí)簡單的樂理知識,如調(diào)式、節(jié)拍、節(jié)奏、速度、弱起、休止符等。
3、用抒情的感情、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲,并能熟悉歌詞。
【教學(xué)重、難點】
重點
1、用抒情的感情、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲,并能熟悉歌詞。
2、唱好歌曲的弱起節(jié)奏。
難點能讓學(xué)生掌握每段所描寫的景物。
【教材分析】
1、 《我們的田野》創(chuàng)作于1953年,由管樺作詞、張文綱作曲。原在兒童組曲《夏天旅行之歌》中的第三曲,是一首深受幾代少年兒童喜愛的抒情歌曲,歌詞將孩子們眼中看到祖國美麗的景象淋漓盡致的反映出來。曲調(diào)環(huán)環(huán)相扣一氣呵成,仿佛孩子們站在高坡上由近至遠(yuǎn)望去,各種美景盡收眼底。
歌曲在1980年“全國第二次少年兒童文藝創(chuàng)作評獎”中獲一等獎,是從50年代直到現(xiàn)在經(jīng)常在廣播、演唱的優(yōu)秀少兒歌曲代表作之一。
2、歌曲是一首單樂段歌曲,旋律優(yōu)美、流暢,歌詞好像一幅優(yōu)美的圖畫。唱了能讓人對此歌曲產(chǎn)生幻想感。
《我們的田野》旋律優(yōu)美、流暢,獨具特色。全曲共有六處弱起小節(jié),其中兩處是在強(qiáng)拍上的弱起,旋律起伏,使人產(chǎn)生美感。
第一樂句五小節(jié),是從弱起開始,緊接著又將第二小節(jié)第二拍的音延長到第三小節(jié)的第一拍上,形成了第二次弱起小節(jié)。
第二樂句前兩小節(jié)與第一樂句基本相同,后面與第一樂句的節(jié)奏不同,還延長了一個小節(jié),為第三小節(jié)的弱起做準(zhǔn)備。
第三樂句與前兩樂句有變化中的統(tǒng)一,是這首歌曲最突出的特點。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
教師提問:同學(xué)們,你們能說說解放后我們大地田野里是怎樣一幅美麗的畫面?
學(xué)生回答:讓學(xué)生觀看田野美麗的畫面
教師介紹這首歌曲:今天,我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《我們的田野》,它是作曲家xxx和詞作家管樺于1953年合作創(chuàng)作的組歌《夏天旅行歌》中的第三首,被選入了“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”。
二、深入了解
1、初次聆聽歌曲,讓學(xué)生們能跟著歌曲舞動,并讓他們說出自己心中的感受。
提問:聽完歌曲說出自己的感受。(學(xué)生可能回答:旋律非常優(yōu)美、心情很舒暢、好像看見了美麗的田野等。)
2、再次聆聽
教師提出要求:請學(xué)生打開書看歌譜,在聽的過程中注意觀察每一個樂句的'開頭有什么特點?(學(xué)生可能回答:每個樂句都不是從強(qiáng)拍上開始的。)
3、演唱歌譜。
教師指導(dǎo):這種小節(jié)叫做弱起小節(jié),是從一小節(jié)的弱位置上開始的。這首歌曲的旋律比較簡單,在演唱歌譜的時候要注意每句開頭的演唱方法──在第一個字之前的一拍吸氣。
教師一邊用手畫拍子,一邊說“一、二、吸3??53”,這樣鍛煉學(xué)生急吸氣,把氣吸到肚子里,讓整句唱得連貫。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)。
4、學(xué)習(xí)
教師指導(dǎo):先讓學(xué)生數(shù)拍子唱出不帶延音線的唱法,再加上延音線演唱,加深學(xué)生的印象。最后,指導(dǎo)學(xué)生有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿,有氣息支撐。
請學(xué)生找出歌曲中有延音線的地方。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別進(jìn)行演唱練習(xí)。練好以后完整演唱樂譜。
5、欣賞
教師提示學(xué)生:認(rèn)真地聆聽歌曲的歌詞,觀看田野的錄像,感受田野的美麗景色。能讓學(xué)生畫出歌曲中描繪的景物。
6、學(xué)習(xí)歌詞。
教師指導(dǎo):因為有了前面的鋪墊,學(xué)生在這基本可以準(zhǔn)確地演唱歌詞,教師重點指導(dǎo)聲音的位置,氣息的連貫,每個樂句開始時要唱齊,教師給手勢讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)。
7、完整演唱歌曲。(用手風(fēng)琴彈奏歌譜)能讓學(xué)生跟著琴唱樂譜。并能逐漸的填入歌詞
教師彈琴帶學(xué)生完整演唱歌詞,注意指導(dǎo)的有第一段結(jié)束的反復(fù)記號;第二段歌詞:“么肥”“蘆葦”的節(jié)奏;第三段歌詞:“雷一”的節(jié)奏;第四段歌詞:“有淺”“色的”的節(jié)奏;第四、五段歌詞結(jié)尾唱法的不同;第五段歌詞:“會兒”。
。1)指導(dǎo)學(xué)生在唱歌詞時注意弱起小節(jié)的唱法,如果學(xué)生唱不準(zhǔn),給學(xué)生數(shù)拍子并指揮學(xué)生演唱。
。2)指導(dǎo)第二段歌詞的節(jié)奏,如:“么肥”“蘆葦”。
。3)指導(dǎo)學(xué)生第三段歌詞的接組,“雷一樣”前兩個十六分音符后八分音符。
。4)指導(dǎo)學(xué)生看反復(fù)跳躍記號,看到反復(fù)跳躍記號跳到后面的房子并演唱。
。5)指導(dǎo)第四段和第五段歌詞結(jié)尾的節(jié)奏不同。
(6)指導(dǎo)第五段歌詞中“會兒”是兒化音,應(yīng)該連唱。
三、歌曲處理
1、吹奏笛子、葫蘆絲,讓學(xué)生輕輕演唱。并讓學(xué)生體會不同樂器的音色。
2、指導(dǎo)學(xué)生演唱。
教師指導(dǎo):激發(fā)學(xué)生說出田野的美麗,帶著這種贊美、美好再次演唱這首歌曲。第二樂句是這首歌曲音高最高的地方,稍稍做一個漸強(qiáng)。第五段最后一句減弱。
3、請同學(xué)談?wù)勛约旱母惺芑蛘f說自己家鄉(xiāng)的田野里的美麗景象。
四、課堂小結(jié)
通過演唱歌曲,我們感受到了田野的美麗景色,也使我們好像置身于大自然中,希望我們能夠熱愛祖國大好河山、熱愛自然,熱愛家鄉(xiāng)的美景。
布置作業(yè)
讓學(xué)生們在課余或者在家里輪流演唱,熟記歌曲,能把歌的情感完整的表達(dá)出來,并能一邊唱一邊打節(jié)奏。
音樂上冊教學(xué)設(shè)計12
課題:《趕海的小姑娘》
課型:音樂唱歌課
年級:小學(xué)四年級上冊
教材版本:人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書
教學(xué)目標(biāo):
1、通過聆聽歌曲和表演,感受歌曲的情緒,樂于參與音樂活動,初步體驗在音樂中“趕!钡那槿,感受大海邊的生活情趣。
2、能以歡快活潑的情緒、輕巧甜美的聲音有感情地演唱歌曲《趕海的小姑娘》。
3、通過歌表演,表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情緒,聯(lián)想音樂所表達(dá)的境。
教學(xué)重點:通過演唱歌曲,更好的把握音樂情緒,體會“趕!钡那榫埃惺堋摆s!睍r的喜悅心情。
教學(xué)難點:
1、第四樂句的八分休止符;
2、引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒、輕巧甜美的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)用具:鋼琴、多媒體課件、小竹籃、貝殼、海螺等。
教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入激發(fā)興趣
師:同學(xué)們,你們喜歡大海嗎?
生:喜歡……
師:今天有一位住在海邊的小姑娘想邀請大家去美麗的大海邊看看,
你們想不想去?
生:想......
師:那老師就帶著大家一起出發(fā)吧。úシ乓魳废茸寣W(xué)生聆聽一遍。帶領(lǐng)學(xué)生做律動,通過動作把樂句區(qū)分開來。)隨音樂律動劃分樂句(播放音樂2遍)
生:模仿老師一起隨音樂律動……
師:大家動作真美,我們來到了美麗的很大海邊,咱們先看看小姑娘在海邊的生活怎么樣?(播放課件)
生:好,觀看……
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、聆聽歌曲
師:大家看的很認(rèn)真,你們有沒有注意到在大海的圖片中還藏著一首歌曲呢?仔細(xì)的聽一聽,這首歌曲帶給你什么樣的感受?
生:安靜的仔細(xì)聆聽
師:你覺的這首歌曲(的情緒)怎么樣,給你什么感受?
生:很歡快、活潑……
師:小姑娘在海邊都做了些什么呢?誰聽清了?我們再來仔細(xì)的聽一 聽,(播放
音樂)
生:仔細(xì)聆聽,撿海螺和蝦,跳舞、唱歌……
師:小姑娘在海邊又撿海螺又抓對蝦,那小姑娘的心情怎么樣?
生:簡單說說,……
師:剛才大家聽到的這首歌曲就是住在大海邊的小姑娘專門為迎接你
們的到來演唱的,名字就叫做《趕海的小姑娘》,出示歌譜,小姑娘也特別的開心,她想邀請你們一起唱著歌去海灘撿貝殼、海螺,好不好?
生:好……
2、發(fā)聲練習(xí)
師:嗯,咱們先來跟著錄音用“哩”輕聲的唱一唱,一起再來感受一下小姑娘的快樂情緒,身體坐直,小胸脯抬起來,聲音要柔和,用上氣。(提示學(xué)生像吹螺號發(fā)出的聲音一樣,并出示螺號讓學(xué)生觀看)
生:隨音樂用“哩”輕聲的唱一唱
師:同學(xué)們的聲音很美,好像讓老師看到了大海一樣,大家感情再投入一些,聲音再輕柔一些,再用 “哩”跟著老師的琴唱一唱,行不行?注意,我們一邊唱還要一邊聽,你的聲音要跟鋼琴的聲音一樣高。小胸脯抬起來,小嘴要攏起來,氣息均勻一些。
生:用“哩”跟琴演唱……
3、朗讀歌詞
師:同學(xué)們唱得真不錯,我們用剛才歌唱的狀態(tài)有感情地讀一讀歌詞好嗎?(要求學(xué)生咬字要清楚,聲音要集中,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)
生:按要求有感情的朗讀歌詞。
4、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們讀得真是太感人了,老師也特想把這首歌曲給大家唱一唱,行嗎?同學(xué)們可以跟著老師輕輕的唱一唱。(自彈自唱)
生:行,仔細(xì)聆聽,哼唱……
師:好聽嗎,特想唱了吧?下面跟著老師的琴我們輕聲唱一唱,同學(xué)們要注意,我們一邊唱還要一邊聽,你的聲音要跟鋼琴的聲音一樣高。(老師以稍慢的速度彈琴,請學(xué)生輕聲跟唱。先讓學(xué)生們完整的唱一遍第一段歌詞,如果出現(xiàn)問題就及時解決,如果問題不是很大,就讓他們把第一段完整唱完后再次唱時再提要求、糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字、吐字、情緒等。)
生:好聽,跟琴輕聲演唱……
5、解決難點
師:這第三、第四樂句表現(xiàn)了小姑娘歡活潑、俏皮可愛的性格以及在海邊趕海時高興的情緒,我們在演唱時一定要用輕巧、活撥的聲音來演唱,尤其這句“珊瑚礁上撿起了一枚海螺”你們聽一聽老師是怎么唱的'?(用肢體語言把八分休止符表示出來)
生:聆聽、模仿,用輕巧、活撥的聲音來演唱……
師:后三樂句節(jié)奏舒展,表現(xiàn)小姑娘從小就生活在大海邊,對大海充滿了熱愛之情,因此演唱時要用很深情、優(yōu)美的聲音來演唱,你們聽聽老師這兩句“找呀找呀找呀找呀找,挖呀挖呀挖呀挖呀挖!笔窃趺闯,(示范:力度上第一句強(qiáng),第二句弱,用手勢給學(xué)生們表現(xiàn)出來)
生:聆聽、模唱……
師:最后一句“哎……啰啰哎……”(激發(fā)學(xué)生聯(lián)想,小姑娘越走越遠(yuǎn),聲音也越來越小,用手勢或肢體引導(dǎo)學(xué)生去演唱)
生:看老師手勢用輕輕的的聲音來演唱……
6、完整演唱
師:大家唱的真不錯,我們再完整的跟琴唱一唱,注意老師剛才提到的要求,彈琴伴奏。
生:按照教師的不同要求來完整演唱《趕海的小姑娘》,注意咬字吐字的清晰。
師:同學(xué)們進(jìn)步真快,多好聽的聲音啊,我們用什么樣的速度更能體現(xiàn)出小姑娘趕海時的快樂、高興的心情呢?(提示學(xué)生稍快還是稍慢的速度)
生:稍快的速度
師:那我們再用稍快的速度由感情的把歌曲完整的演唱一遍吧(教師指導(dǎo)演唱)
生:用稍快的速度有感情的演唱全曲。
7、歌表演
師:同學(xué)們的聲音又有進(jìn)步了(及時表揚)。請大家想象一下在海邊撿貝殼、見海螺的情景,能不能把我們趕海時高興的心情表現(xiàn)出來。(跟錄音演唱,老師用手勢提醒學(xué)生們演唱))
生:用高興的心情、輕巧歡快的聲音演唱……
師:大家唱的真不錯!來,跨上咱們的小籃子,我們唱著歌和小姑娘一起去趕海嘍。(老師帶領(lǐng)同學(xué)們一起表演)
生:隨音樂邊唱邊表演。
師:同學(xué)們做的真美,下面大家可以用自己的方式隨著音樂動一動,去撿更多的海螺和貝殼吧。(播放音樂)
生:隨音樂自由表演演唱。
四、課堂小結(jié)
師:同學(xué)們做的真美,老師都被你們感動了,今天我們和海邊的小姑娘玩開心嗎?我們不光觀看了大海邊的美麗景色而且還學(xué)習(xí)了一首好聽的什么歌曲?天色已晚,我們和在座的老師們說聲再見一起坐著小火車回家吧。úシ鸥枨
生:開心,——《趕海的小姑娘》
隨音樂一邊唱歌一邊表演高興的走出音樂教室。
五、課后反思
《趕海的小姑娘》歌曲通過對一個小姑娘“趕!钡拿鑼,表現(xiàn)了趕海小姑娘歡快的心情和一顆純真的童心。歌曲的音樂形象鮮明,非常優(yōu)美。一開始我以談話的方式首先拉近與學(xué)生之間的距離,并通過隨音樂律動調(diào)動學(xué)生們的積極性,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,而且用四個不同的動作來劃分歌曲的樂曲,為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)。此環(huán)節(jié)可以看得出來學(xué)生們很喜歡。
在教唱部分,我進(jìn)入了誤區(qū),把歌曲的整體性破環(huán)了,講的太瑣碎了,音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生們體驗到美,感受到美,可是通過我支離破碎的講解,孩子們反而不知該怎們?nèi)コ,加上沒有及時的鼓勵評價學(xué)生,使孩子們覺得很枯燥,怎么會感受到歌曲的美呢?音樂課不是要培養(yǎng)出出色的音樂家,而我在教唱過程中特別想讓孩子們把每一句都唱的那么完美,要求太高了,簡單的問題復(fù)雜化了,因此這一環(huán)節(jié)有些耽誤時間而沒有把下一環(huán)節(jié)的高潮部分歌表演進(jìn)行完。沒有更好的完成教學(xué)目標(biāo)。還要注意不要用過多的說教,要加強(qiáng)利用自己的肢體語言去引導(dǎo)學(xué)生體驗感受,真正讓學(xué)生參與進(jìn)來。
這節(jié)課還有許多需要改進(jìn)的地方,以后多總結(jié)經(jīng)驗,不斷提高、完善自己的教學(xué)水平。
音樂上冊教學(xué)設(shè)計13
【設(shè)計理念】
歌唱是心靈的投入與真情的流露。我們的唱歌教學(xué)不能僅把學(xué)會歌曲當(dāng)作教學(xué)的最終目標(biāo),而是要把最終目標(biāo)定位在讓學(xué)生學(xué)會一種生動的表達(dá)方式:“歌唱”,即學(xué)會以歌唱的方式表達(dá)情感、描述情景、與人交流。
《蘋果豐收》是朝鮮影片《金剛山的姑娘》中的一首插曲。歌曲為4/4拍,宮調(diào)式,二段體結(jié)構(gòu)。曲調(diào)明快活潑、熱情奔放,表現(xiàn)了在蘋果豐收的季節(jié)里姑娘們喜摘蘋果時的勞動場面。歌曲為二段體結(jié)構(gòu),第一樂段由四個樂句組成。采用齊唱的演唱形式,曲調(diào)方整,節(jié)奏型相同。旋律以模進(jìn)的手法輕快而富有舞蹈性,在每一句的歌詞上都做了重復(fù)的補(bǔ)充,增強(qiáng)了歡樂心情的語氣表達(dá)。第二樂段是歌曲的二聲部樂段,第一、第二聲部三度、四度的對位和聲進(jìn)行使得演唱效果更為豐滿,旋律以四度的模進(jìn)逐漸把歌曲的情緒推向高潮。歌曲最后一句在下移跳進(jìn)中歡快地結(jié)束全曲。整首歌曲節(jié)奏緊湊,旋律具有跳躍性,很好的表現(xiàn)了朝鮮人民獲得蘋果豐收時的歡樂情緒。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)唱《蘋果豐收》,感受朝鮮歌曲的風(fēng)格,指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)歌曲喜悅的.心情。
2、通過學(xué)唱《蘋果豐收》二聲部,提高合唱表演能力,并培養(yǎng)學(xué)生音樂的興趣。
【教學(xué)重難點】
重點:能用輕巧活潑的聲音表達(dá)歌曲中所描繪的豐收景象。
難點:歌曲中二聲部的音準(zhǔn)及聲音的和諧統(tǒng)一。
【教具準(zhǔn)備】課件、鋼琴、大鼓
【教學(xué)課時】一課時
【教學(xué)過程】
一、情景導(dǎo)入
師:同學(xué)們,我們送走了夏天的炎熱,迎來的是秋天的美麗。(課件)語文課文里有這樣一段話來形容秋天:鴨梨掛起金黃的燈籠,蘋果露出羞紅的臉頰,稻海翻起閃光的波浪,高粱舉起燃燒的火把。是啊,到處都是一派豐收的景色。
大家快看,有一位姑娘用她自己的方式來慶祝豐收了。你們能認(rèn)出她是哪個民族的姑娘嗎?她手里拿的樂器是什么?這件樂器的聲音有怎樣的特點?(課件)
。ǔr族姑娘長鼓舞)
二、樂器簡介,節(jié)奏訓(xùn)練
。ê喗椋⿴煟捍蠹乙欢▽σ魳分R有著豐富的積累,老師很欽佩。剛才一段舞蹈是朝鮮族姑娘為我們帶來的長鼓舞。她手中的樂器叫做長鼓。(課件)朝鮮族長鼓為兩面鼓,其兩端音高不同。長鼓舞素有朝鮮族舞壇上的一顆明珠之美稱。姑娘們跳的長鼓舞風(fēng)格優(yōu)雅,小伙子們跳得長鼓舞活潑瀟灑。
老師聽到了他們慶祝豐收的鼓點聲,你能讀出這個節(jié)奏嗎?
1、教師演奏:學(xué)生讀節(jié)奏。
2、豐收的場面只有鼓點還不夠熱鬧,我們把這個鼓點加入到音樂中吧。(初聽《蘋果豐收》伴奏。)
三、二聲部學(xué)習(xí)
1、師:大家這堅定有力的鼓聲一下子就把老師帶到了熱鬧的豐收場面中。老師要用歌聲來表達(dá)內(nèi)心的感受。聽聽看,老師的歌聲是由哪些音符組成的?比比誰的記憶力好。帶著我們的鼓點聽。(第三句旋律唱曲譜。先唱低聲部)
生唱:可以用鋼琴做音高固定。
【培養(yǎng)學(xué)生記憶旋律的能力。能在鋼琴的輔助下基本準(zhǔn)確的模唱出旋律】
2、大家的歌聲可真動聽。老師這次要請大家連續(xù)唱兩遍,在你們第二遍的歌聲中老師會加入另外一種聲音,仔細(xì)聽我唱的旋律是高了還是低了?
師:高聲部用LA來演唱。
【讓孩子們知道傾聽對方聲部的重要性,并能準(zhǔn)確的分辨出旋律的高低起伏!
3、二聲部旋律練習(xí)。
。ㄔ诙暡块_始前一定要聲部分開練習(xí))兩個聲部的節(jié)奏幾乎完全相同,體會高聲部前十六分音符節(jié)奏
高聲部:姑娘們的性格甜美、細(xì)膩——聲音明亮
低聲部:小伙子們的性格深沉、穩(wěn)重——聲音低沉
四、學(xué)唱歌曲
美妙的聲音在于和諧,老師從你們的歌聲中感受到了。那現(xiàn)在讓我們一起去聽聽朝鮮的孩子們用和諧的歌聲所表達(dá)的豐收吧。
1、(初聽感受歌曲的情緒)你在他們的歌聲中找到了我們共同的豐收旋律嗎?請舉手示意老師。
我們唱唱看。二聲部旋律填詞演唱。注意二聲部的和諧統(tǒng)一。
2、跟伴奏音樂,師生接唱。第一、二、四句老師唱。第三句分聲部學(xué)生唱。
糾正錯誤。(結(jié)束句旋律:第一遍教師唱高聲部,第二遍教師唱低聲部)
3、跟伴奏再唱。把我們那歡慶的鼓點聲也加入到你們的歌聲中。并請孩子們注意結(jié)束句,老師兩遍唱得有什么不同。
4、結(jié)束句的演唱。分聲部學(xué)生唱。
5、跟伴奏。教師演唱齊唱部分,學(xué)生演唱二聲部部分。
6、學(xué)生整首歌曲演唱
五、結(jié)束語:同學(xué)們,這短短的四十分鐘怎能讓我們唱盡豐收的喜悅。老師把這首歌送給大家,僅僅是想在同學(xué)們的心中撒下一顆種子,愿大家以后的音樂之路能夠綻放出絢麗的花朵。
音樂上冊教學(xué)設(shè)計14
教學(xué)目標(biāo):
1、在聽賞《老師你好》后,能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒,能設(shè)計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。
2、能學(xué)會《老師最理解我》,表現(xiàn)歌曲的情緒,能選擇合適的節(jié)奏型,用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。
教學(xué)重點:
學(xué)會唱《老師最理解我》這首歌,并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。
教學(xué)難點:
能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。
教學(xué)過程:
一、聽賞歌曲《老師你好》
1、邊聽《老師你好》的音樂邊拍手進(jìn)教室。
2、歌曲贊美了誰,再用談話的形式讓學(xué)生談?wù)劇白约合矏鄣?老師”;“老師是怎樣關(guān)心、愛護(hù)我們的”等等。
3、聆聽歌曲并回答問題
。1)歌曲的情緒和速度是怎樣的?
(2)能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)?
4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)
5、寫祝福語獻(xiàn)給老師
第二課時
二、學(xué)習(xí)歌曲《老師最理解我》
1、聆聽歌曲
2、練習(xí)伴奏
。1)出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜,讓學(xué)生任選一條自己喜歡的節(jié)奏,先用拍手等動作代替打擊樂器,嘗試為歌曲伴奏。
。2)分四個大組討論交流。
。3)全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。
3、學(xué)唱歌曲
。1)有感情地朗讀歌詞
。2)聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。
。3)學(xué)生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜,找出難點。
。4)解決歌曲中的切分節(jié)奏難點,重點指導(dǎo)唱譜。
4、隨琴演唱歌曲
三、歌曲表演
用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。
四、嘗試填詞
五、小結(jié)
音樂上冊教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)目標(biāo):
1、了解歌曲《猴子蒸糕》的歌曲內(nèi)容,感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點,并能進(jìn)行簡單的故事創(chuàng)編和表演。
2、通過多媒體課件對音樂的播放,讓學(xué)生在看中學(xué),通過可愛的卡通形象了解歌曲所表達(dá)的意思。
3、通過欣賞壯族民歌《猴子蒸糕》,在了解壯族音樂曲調(diào)的同時,總結(jié)勞動光榮,不勞而獲可恥的真理,加強(qiáng)學(xué)生對勞動的熱愛。
教學(xué)重點:
欣賞《猴子蒸糕》,感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點。
教學(xué)難點:
能主動參與音樂表演。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
師:看,老師給你們帶來了兩個什么樣的小動物?(出示小狗、小猴頭飾)
師:今天我們要來聽一個《猴子蒸糕》的故事。
二、欣賞歌曲
1、初聽:(播放動畫歌曲)
師:這個故事講的'是一個什么事呢?請同學(xué)們仔細(xì)聽(聽歌曲錄音)。2、回答問題:好,大家都聽明白了嗎?講了一個什么樣的故事啊?哪位同學(xué)來敘述一下?(找學(xué)生來敘述故事情節(jié))
3、闡述道理:不勞動者不得食,不勞動就不能得到吃的。
三、學(xué)唱歌曲
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容,為五副圖片排順序(出示圖片課件)
、僖贿吢牳枨贿厼閳D片排順序
、谟斜砬榈啬7滦『锖托」返恼Z氣和動作。
2、(出示歌詞)有感情地朗讀歌詞。
師:現(xiàn)在老師請大家把歌詞讀一遍。(在讀的過程中糾正學(xué)生的語氣)
總結(jié):要用心去體會歌詞的意思,實際上就是說不勞動就得不到吃的,勞動最光榮。
3、隨歌曲旋律哼唱。
4、加入表情和動作去演唱。
四、歌表演
1、分組進(jìn)行討論,應(yīng)該怎樣演。(提示:道具有粉糕、蒸鍋、頭飾)
2、一組表演,另外一組給予評價
五、小結(jié)
同學(xué)們演得真不錯,老師想問問你們,通過這節(jié)課我們懂得了一個什么道理?不勞動者不得食,勞動最光榮!
教學(xué)反思:學(xué)生們能夠隨音樂自由地進(jìn)行表演。學(xué)習(xí)中充滿了樂趣、
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