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《海底世界》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-10-12 17:49:18 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《海底世界》教學(xué)設(shè)計

  作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的《海底世界》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀與收藏。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計

《海底世界》教學(xué)設(shè)計1

  一、教材分析:

  《海底世界》是蘇教版三年級下冊一篇關(guān)于海洋的常識性課文,作者用生動形象的語言,介紹了一個“景色奇異,物產(chǎn)豐富”的海底世界。通過本課的學(xué)習(xí),能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣,并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過程中受到美的熏陶。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2.學(xué)會本課生字、詞語,理解“竊竊私語”,學(xué)會用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。

  3.在品讀文字中,了解總分的構(gòu)段方法,初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用,初步感悟說明文的表達(dá)方法。

  4.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

  三、教學(xué)重難點:

  在品讀文字中,感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富;了解總分的構(gòu)段方法,初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容;學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用,初步感悟說明文的表達(dá)方法。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  五、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)詞語,激趣導(dǎo)入

  導(dǎo)語:同學(xué)們,你們見過大海嗎?在你的印象中,大海是什么樣的?浩瀚無邊的大海是令人向往的.世界,只要你拿到這艘潛艇的船票,老師就帶著你們一起到海底世界走一走,看一看!

  出示:蜜蜂攻擊竊竊私語波濤洶涌

  肌肉遇到長途旅行景色奇異

  寧靜海藻伸縮爬行物產(chǎn)豐富

  過渡:讓我們一起到海底世界看看,大海深處到底是怎樣的?(播放視頻:海底世界)

  欣賞視頻后,你能用課文中的一句話概括一下大海深處到底是什么樣嗎?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)

  (二)聞聲探索,品讀課文

  1.同學(xué)們,當(dāng)海面上波濤洶涌的時候,海底是怎樣的呢?

  2.真的一點聲音都沒有嗎?(也不是。)既然有聲音,為什么課文中卻說“海底依然是寧靜的”?(因為小動物們在海底竊竊私語。)

  3.理解“竊竊私語”的意思,學(xué)會用“竊竊私語”造句。

  4.怎樣才能聽到動物的竊竊私語呢?現(xiàn)在讓我們戴上特制的水中聽音器,去聽聽小動物們發(fā)出了哪些聲音吧。

 。ǔ鍪荆河械南衩鄯湟粯游宋耍械南裥▲B一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的像人在打呼!

  5.理解省略號的作用。

  6.還會聽到哪些聲音?你們說得真好。如果能用上這樣的句式連起來說一說,就更棒了!(出示:如果你用上特制的水中聽音器,就能聽到各種各樣的聲音:有的像,有的像,有的像)

  7.即使是同一種動物,它們在不同的時候發(fā)出的聲音也是不一樣的。所以課文中用一個詞語來形容海底這許許多多的聲音。(各種各樣)

  8.拓展想象:它們吃東西的時候發(fā)出一種聲音,好像在說;行進(jìn)的時候發(fā)出另一種聲音,好像在說;遇到危險的時候還會發(fā)出警報,好像在說。

  9.孩子們,你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎?那我們應(yīng)該怎樣讀,才能把它們讀好呢?(聲音小,輕一點)哦,因為動物們在——(竊竊私語)。(指名讀、范讀、齊讀、點評。)

 。ㄈ﹦游锘顒,各不相同

  1.請同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段,找找中心句。(出示:第一句)。

  2、請同學(xué)們在小組內(nèi)學(xué)習(xí)第三自然段,探究一下海底動物各有什么活動特點,完成表格。

  3、交流:

  動物名稱

  活動特點

  海參

  靠肌肉伸縮爬行

  梭子魚

  每小時能游幾十千米

  烏賊、章魚

  能突然向前方噴水,利用水的反推力迅速后退

  貝類

  巴在輪船底下做免費的長途旅行

  發(fā)光的深水魚

  游動起來像閃爍的星星

  4、小結(jié):剛才,我們認(rèn)識了5種海底動物,發(fā)現(xiàn)海底動物各有各的活動特點。這一段話先總后分,條理很清楚。讓我們朗讀第三自然段,體會先總后分的構(gòu)段方式。(齊讀第一句,其余每組讀一句。)

 。ㄋ模┲参锷、形態(tài)多樣

  請學(xué)生自由讀第四自然段,思考海底植物的樣子都是什么樣的?

  1、這一段也采用了總分的構(gòu)段方式,你能找到這一段的中心句嗎?(海底植物的差異也是很大的。)

  2、我們一起來看看海底植物有哪些差異吧,出示課件:它們的色彩多種多樣,有有還有海底的色彩就這幾種嗎?你從哪里看出來的呢?(省略號)還可能有哪些顏色呢?這么多的顏色,真是(五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……)

  3、海底植物的形態(tài)也各不相同。(出示課件)原來單單海藻的形態(tài)就各不相同,小的,大的。

  過渡:海底的植物真多,海底的礦產(chǎn)呢?(也多)

 。ㄎ澹╅喿x感悟,物產(chǎn)豐富

  1、你從哪個詞語看出海底的礦產(chǎn)多呢?(富含)

  2、海底富含哪些礦產(chǎn)呢?(煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……)

  3、讓我們一起讀出海底礦產(chǎn)的多!

  4、同學(xué)們,海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源,它的地形也是很復(fù)雜的,有,也有,真是有趣極了!也許還有什么地形呢?(平原、深海盆地、海溝……)

 。╆P(guān)注感情,總結(jié)提升

  今天,我們?nèi)ズ5资澜鐣秤瘟艘环,這么奇妙的海底世界,難怪作者發(fā)出贊嘆,海底真是個(齊讀最后一自然段)。

 。ㄆ撸┩卣寡由,探索奧秘

  1、學(xué)了《海底世界》這篇課文,你想對大海說些什么?

  2、同學(xué)們,海洋是個聚寶盆,海底世界還有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿、去開拓、去發(fā)現(xiàn)。讓我們勇攀知識的高峰,爭做保護(hù)海洋、探索海洋的小勇士。

  六、布置作業(yè):

  1.仿照課文第三、四自然段,圍繞中心句寫一段話。

  (1)我們的課間活動真是豐富多彩。

 。2)這里的景色真美。

  2.搜集有關(guān)海底知識的資料,比如閱讀科普類作品,看電影、電視,上網(wǎng)等,制作一張“海底世界知多少”的手抄報。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計2

  一.教學(xué)目標(biāo):

  1、讀懂每個句子的意思,抓住重點詞語,了解句與句之間的聯(lián)系。

  2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個自然段。

  3、了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

  二.教學(xué)重點:

  了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

  三.教學(xué)過程:

 。ㄒ唬(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文,現(xiàn)在老師要檢查一下你們的學(xué)習(xí)收獲。我們來開火車讀詞語。

  2、同學(xué)們詞語掌握的不錯,誰能用一句話說一說海底是一個怎樣的世界?

  師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。

  過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?

  (二)、賞讀課文,讀中體驗。

  1、學(xué)習(xí)第2自然段:按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?

  (1)默讀,用“——”畫出有關(guān)句子。

 。2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。

  (3)有感情地練習(xí)朗讀。

  學(xué)生自學(xué),師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。

  過渡:寧靜的海底是否沒有一點聲音呢?

  2、學(xué)習(xí)第3自然段:

 。1)個別讀。思考:哪個詞最能體現(xiàn)動物發(fā)聲的特點?

 。2)什么叫“竊竊私語”?(3)個別表演——同桌表演

  (4) 全班有感情讀 “竊竊私語”聲。

 。5)播放課件聲音——四名同學(xué)學(xué)動物聲音

 。6)齊讀句子“有的像……有的像……有的像……有的像……”

 。7)拓展練習(xí)

  問:海底動物還可能發(fā)出哪些聲音?課件出示填空練習(xí)

  (8)齊讀自然段

  過渡:沒想到動物們還能用語言交流呢!王老師還知道鯨群能像合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界呢?

  3.學(xué)習(xí)第4自然段:

 。1)按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。

 。2)指名匯報,師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對比一下。

 。3)用表格的形式展示幾種動物的活動方式。

 。4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?

 。5)老師讀第一句,再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式,讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

  (6)試背這個自然段。指一名同學(xué)背。

  (7)你還搜集了海底動物的哪些活動方式,能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎?

  4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。

  5.小結(jié):正像同學(xué)們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完,數(shù)也數(shù)不清?吹竭@些,你們想說些什么?

 。ㄈ⒖偨Y(jié)全文,升華情感。

  1、(出示資料)師:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!各種動物奇特的活動方式,植物的多種色彩,海藻的大小懸殊,都是那樣的奇異。據(jù)最新資料介紹,海底的生物物種數(shù)占地球的近80%,共有20萬種左右。人類所需要的許多物質(zhì)和生產(chǎn)藥品的資源都可以在海洋中找到。海底礦物資源也很豐富,石油儲藏量是地球儲藏量的3倍。難怪作者發(fā)出贊嘆,海底真是個------,齊讀最后一自然段,

  生:齊讀“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”

  師:這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美:再讀!

  生:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!

  師:這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀!

  生:“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!”

  2、同學(xué)們,學(xué)到這兒,我相信你們已經(jīng)對海底世界有了很多的了解,如果請你來當(dāng)導(dǎo)游,向游客介紹海底世界,你最喜歡介紹哪里呢?

 。ㄋ模、布置作業(yè)

  喜歡繪畫的你,可以畫一畫海底奇異的景象,

  喜歡朗讀的你,可以讀一讀優(yōu)美的文章,

  喜歡寫作的你,可以寫一些你想對大海說的話,

  喜歡探索的你,可以查一查大海的秘密。

  教學(xué)總結(jié)與反思:

  《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識性課文。文章以設(shè)問開頭,作答結(jié)尾,以生動有趣的語言介紹了海底世界是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。教學(xué)這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生了解海底是個怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大;二是讓學(xué)生在美的享受中,產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。本課教學(xué)我做到了重點明確、思路清晰。一開課,我就以“海底是個怎樣的世界?”這個問題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,緊接著引導(dǎo)學(xué)生找出本文中心段“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界!苯酉聛淼恼谜n幾乎都是緊緊圍繞“‘海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界’表現(xiàn)在哪里?”這一個問題來學(xué)習(xí)的。閱讀過程中我始終以學(xué)生為基點,以學(xué)定教。根據(jù)學(xué)生的需要和發(fā)現(xiàn)來理解重點的詞語和句子。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時思路清晰,目標(biāo)明確;仡櫧虒W(xué)過程,覺得自己以下兩方面做得比較成功:

  1.注重教學(xué)的實效性。

  教學(xué)中,不僅是為了完成課而講課,而是讓學(xué)生在聽課過程中接受知識,這也就是注重了教學(xué)的實效性。例如,本節(jié)課,在理解“竊竊私語”時,先是學(xué)生表演,而后是理解這個詞語,再用這個詞語說句話,最后回讀課文感受動物們竊竊私語的情境。再如:在學(xué)習(xí)動物的聲音時,我先引讀課文,學(xué)生接讀課文。然后再以“海底還有哪些動物的聲音?”引導(dǎo)學(xué)生再例舉摹擬。最后再讓學(xué)生用“有的`像---樣---,有的像---一樣---,有的像---一樣---,有的還好象在---”說話,有了前面的鋪墊,學(xué)生造句非常好。再比如:教學(xué)“海底物產(chǎn)豐富 ”這部分內(nèi)容時,讓學(xué)生收集的海底物產(chǎn)的資料,并背誦積累,激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛之情。

  2.注重了多種形式的讀。

  充分讀書,讓學(xué)生與文本交流,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供前提。本節(jié)課課堂上讀書的狀態(tài)此起彼伏,不絕于耳。例如:自由讀文,整體感悟課文內(nèi)容,用一、二個詞語概括文章的主要內(nèi)容。男女聲對比讀海底世界的聲音,提高學(xué)生的朗讀水平。練習(xí)讀段落,體會情感等等。正是這一次次學(xué)生用心讀文,而使文章在孩子們的口中,腦中,心中,留下深刻的印象,每一次讀文都有不同的目的,使學(xué)習(xí)不斷深化,情感不斷迸發(fā)。使學(xué)生的語文能力不斷提高,進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù)。

  當(dāng)然這節(jié)課也有很多不足之處,如:學(xué)生對大海還很陌生,在用課件進(jìn)行輔助教學(xué)時沒能發(fā)揮出顯著的作用,顯得疲于形式,對學(xué)生的評價也有些生澀,課堂上,我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未加入學(xué)習(xí)的行列時,應(yīng)給予充分關(guān)注,并作出改觀現(xiàn)狀的調(diào)整,使每一名同學(xué)都能得到充分的發(fā)展。以后,我要努力按照《新課標(biāo)》的要求去做,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,使教學(xué)效果更加顯著。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計3

  教材分析:

  這是一篇介紹科普知識的說明文,講述了人類探究海底世界的歷程,介紹了豐富美麗的海底世界。

  目標(biāo):

  1.正確,流利,有感情的朗讀課文。

  2.激發(fā)學(xué)生主動探索大自然的奧秘的興趣與欲望。

  3.認(rèn)識生字、自選積累文中的詞語和句子。

  重難點:朗讀課文。體會海底世界的.奇異和美麗。

  教具:

  課件。

  教程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界。 2、抓住重點詞探索激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、進(jìn)行探索感知課文1.請學(xué)生自由讀課文2.在讀中認(rèn)識生字

  3.對故事的內(nèi)容進(jìn)行簡要概述。三.潛水工具。

  1.請學(xué)生自由讀課文2.想象海洋的美

  四、通過課件,緊扣探索激發(fā)學(xué)生探索的欲望。 1.積累內(nèi)化

 。1)認(rèn)讀課文中的生字(2)文中的語詞和句子五.探究活動

  開展一次探究海底世界的活動六.作業(yè):書寫認(rèn)字板書:

  探究海底世界

  1.探究歷程

  2.海底生物豐富,景色美麗3.激發(fā)探索大自然的欲望

《海底世界》教學(xué)設(shè)計4

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

  1、復(fù)習(xí)生詞:汪汪、危險、肌肉、伸縮、甲藻、硅藻、竊竊私語、長途旅行

  2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你可知道,大海深處是一個什么樣的世界嗎?(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富)

  3、這句話在那個段落?它和第一段構(gòu)成了一個自問自答的什么句?(設(shè)問句)那你們一定很想知道景色奇異在哪兒,物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學(xué)們睜大眼睛,和老師一起穿上潛水衣吧,海底那個未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好,那我們一起去看一看。

  (播放海底世界錄像)

  4、你覺得海底怎樣?(美麗)五彩斑斕的顏色,可愛活潑的小魚兒,還有那些連名字也說不出來的小動物,構(gòu)成了海底一幅幅美麗動人的圖畫。可是海底何止這些?就像作者所說:海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(全班回答)

  5、到底海底的景色如何奇異,物產(chǎn)怎樣豐富呢?請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀,找出最吸引你的地方,然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧!(默讀)

  二.精讀課文。

  1.精讀第二自然段。

  師:你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?課文的那個自然段最吸引你,為什么?

  (1)指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u價。

  (2)理解“竊竊私語”并造句。

  竊竊私語是什么意思?(背地里小聲地、悄悄地說話)

  例句:草叢中的小昆蟲常常竊竊私語。

  作者用水中聽音器聽到的海底動物的聲音又是怎么樣的呢?自由讀本段,用“—”畫出來。指讀,齊讀,“……”省略了什么?你能想像一下,還會有什么樣的聲音?如:“有的像小雞一樣唧唧,有的像小鴨一樣嘎嘎,有的鴿子一樣咕咕,有的小貓一樣喵喵。”

  (3)接讀師:他們吃東西的時候,生:發(fā)出一種聲音。

  (4)句式練習(xí):有的…有的…有的…有的…

  過渡:還有哪個自然段吸引你?為什么??

  2.精讀第三自然段。

  (1)自由讀課文。

  提出要求:這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“————”畫出中心句。

  這幾種動物活動的方式有什么特點?作者采用哪些說明方法?

  (2)自由讀課文,完成表格。

  (3)介紹自己喜歡的海底動物。

  師:這么多的海底動物中,一定有你喜歡的吧!把你喜歡的.海底動物的特點介紹給大家。讓大家一起來感受它的可愛!(生自由練習(xí))指名表演讀如:梭子魚行動的快,海參的慢,等等。

  在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。

  (4)表演讀。

  師:剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。同學(xué)們在讀的時候,讀到你特別喜歡的海底動物的時候就大聲的讀出它的特點。(在班上試試)

  3.精讀第四自然段。

  過渡:認(rèn)識了那些可愛的海底動物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!

  (1)自由讀課文第四自然段。采用學(xué)習(xí)第三段的方法學(xué)本段:照中心句,用“——”畫出;作者抓住植物的哪兩個方面來寫的?(板書)

  (2)句式訓(xùn)練(有``有``還有```)

  例如:水里有___,有___,還有___。

  草原有___,有___,還有___。

  (3)教學(xué)舉例子的說明方法(4)齊讀。

  4.精讀第五自然段。

  過渡:剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方,有哪些資源呢?喜歡第五自然段請舉手,你們太有經(jīng)濟(jì)頭腦了,這么豐富的物產(chǎn),得產(chǎn)生多少財富呀。聽老師讀,請同學(xué)們把海底世界的資源用橫線畫下來。

  (1)師朗讀課文。老師朗讀完了,你們找到了哪些海底資源呢?

  (2)學(xué)生回答。

  (3)資料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?(4)指名說。

  (5) 小結(jié):海底的資源不可計數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

  5.精讀課文第六自然段。

  師:學(xué)了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?生自由說。

  師:看看作者是怎么說的呢?(海底世界真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)

  對照板書,深化中心句的理解。

  三.延伸主題,激發(fā)學(xué)生探索興趣。

  1.學(xué)了《趕!贰逗5资澜纭罚阆雽Υ蠛Uf些什么?

  放音樂:例(我想對大海說,大海啊,你像一位母親,孕育了數(shù)量繁多、形形色色的海洋生物,我愛你,大海。)

  2.激趣。

  小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

  你們想探索海底世界嗎?那你們就要從現(xiàn)在做起,努力學(xué)習(xí),希望將來的你們能讓海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

  3、繼續(xù)鞏固理解本課詞語,重點理解“巴”、“富含”等詞語。學(xué)會用“有的像……有的像……有的像……”的句式說話寫話。

  教學(xué)重點:了解海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然的興趣。

  教學(xué)難點:難點是體會作者把海底動物種類多、活動有趣寫具體的方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、情景創(chuàng)設(shè),導(dǎo)入課題。

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《海底世界》。誰來了?還認(rèn)識他們嗎?

  波浪洶涌 寧靜 蜜蜂 竊竊私語

  伸縮爬行 肌肉 攻擊長途旅行

  景色奇異海藻 遇到物產(chǎn)豐富

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們初步的認(rèn)識了海底世界是一個暗中有光的世界。當(dāng)海面波濤洶涌的時候,海底依然是寧靜的。

  生:暗中有光(板書)

  師:想不想到這樣的海底世界去看一看呢?

  生齊聲:想

  師:現(xiàn)在就讓我們一同步入海底世界。(播放海底世界的錄象片)

  3、師:我們參看了海底世界,海底世界給你留下了怎樣的印象?(生:) 好美!我還沒有參觀夠呢!沒關(guān)系,我們一起走進(jìn)課文,相信文字中的海底世界

  同樣讓你留連忘返。請同學(xué)們打開書,自由朗讀課文第2自然段。那寧靜的海底是否是沒有一點聲音呢?

  二、課文精讀

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)“海底景色奇異”這部分。

  1、師:海底很寧靜,海底世界是不是就沒有一點聲音呢?(不是)那海底的動物們在干什么。

  生:竊竊私語

  2、師:能說說你的理解嗎?能用它說句話嗎?

  生:(說)

  師:你是怎么聽到的?(用水中聽音器)

  3、師:現(xiàn)在請同學(xué)們竊竊私語一下,你們都讀到了有哪些聲音?(生說:)你們讀得真仔細(xì)!孩子們,那我們應(yīng)該怎樣讀,才能把它讀好呢?(聲音小一點,輕一點)好,(抽生1、2讀),讀得多好!

  4、那除了這些聲音,還有可能發(fā)出哪些聲音呢?(生說)(有的像公雞一樣唔喔,有的像小羊咩咩,有的像青蛙一樣呱呱,還有的像鴿子一樣咕咕......)你還能想像到我們熟悉的動物的聲音嗎?

  5、能用這個句型完整的說嗎?(出示:海底的動物……有的像……)真不錯,那文中還寫了哪些聲音。浚ǔ詵|西、行進(jìn)、遇到危險)

  師:這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會,原來看似寧靜的海底還真熱鬧,如果我們也用四個字來概括這個自然段寫了什么,可以用哪四個字呢?

  生:靜中有聲;蚋`竊私語(板書)

  6、師:咱們再讀來讀讀。

 。ǘW(xué)習(xí)“海底物產(chǎn)豐富”這部分。

  1師:孩子們,浩瀚的海洋是孕育生命的'搖籃,它哺育著行行色色的海洋動物。海底動物不但能發(fā)出各種各樣的聲音,而且他們各有各的活動特點。現(xiàn)在請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)。(1) 讀通第3自然段。(2)找出課文中列舉了哪幾種動物?(3)用你喜歡的方式展示你的學(xué)習(xí)成果。

  師:咱們來賽讀。(選2、3個小組讀。)

  2、師:你們能扮演這些海底的小動物,向大家介紹自己是怎樣活動嗎?

  剛剛老師看到同學(xué)們扮演得很高興,我也很想來扮演一下(師扮演貝類)。

  師:哦,你們表演得真棒!那除了這些,你們還知道哪些動物是怎樣活動的嗎?能給大家說一說嗎?

  師:你是怎么知道的?(從電視、資料)你真是個愛讀書的孩子!看來你們知道的可不少啊,可因為時間的原因,在這就不一一介紹了,不過你們可以把收集上來的資料編成手抄報,展示給大家看,現(xiàn)在,看到這樣美麗的畫面,不禁讓我想到了這樣一個四字詞語,“海底世界真是——”。

  3、孩子們,不僅海底世界的動物各有各的活動特點,海底的植物差異也是很大的。出示課件,師引讀:它們的色彩多種多樣),有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎?你從哪里看出來的呢?(省略號)還可能有哪些顏色呢?(……)是呀,這么多的顏色,真是——(五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……)

  4、現(xiàn)在,老師想請一位小朋友來介紹一下海藻。原來單單海藻的形態(tài)就各不相同,

  你能用這個句式來說一說海底植物嗎?(出示:海底的植物真是千姿百態(tài)。有的 ------- ----- ,有的------------- ,有的 --------------- ……)

  5、師:請同學(xué)們,海底世界不但暗中有光,而且靜中有聲,還有這么多植物,動物而且還有山峰、峽谷和礦物......,難怪作者發(fā)出了感嘆,(出示課件,中心句)海底真是個——,齊讀最后一自然段。

  三 、總結(jié)

  師:孩子們,請看黑板,今天,我們游覽了奇妙的海底世界,這里---生:(暗中有光,靜中有聲,這里動物多,植物多還有山峰、峽谷和礦物)。那,在你眼中海底到底又是一個怎么樣的世界呢?

  生:齊讀“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”!師:這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美,贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然,我們再讀!

  四、教學(xué)拓展

  1、孩子們,(出示視頻)師:面對這樣一個景色奇異,物產(chǎn)豐富的海底世界,你們有什么感受,想說點什么嗎?

  (生說:)

  孩子們,這堂課,我們對海底世界有了初淺的認(rèn)識,今天的我們打牢基礎(chǔ),等將來你們羽翼豐滿后,我希望在座的你們中能有人從事海洋事業(yè),到時能親臨海底世界。去真正領(lǐng)略海底世界的神奇、美麗。

  五、作業(yè)布置

  這篇文章寫自于30 多年以前了,對于課文的內(nèi)容現(xiàn)在有很多已經(jīng)不符合實際了,比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動物遠(yuǎn)不止三萬種了,已經(jīng)有幾十萬種了,老師希望你們通過今天的學(xué)習(xí)和查找的大量資料,回家也來寫一寫你眼中的海底世界,好嗎?

  附:板書設(shè)計

  海底世界

  景色奇異 物產(chǎn)豐富

  波濤洶涌寧靜 暗中有光靜中有聲 動物多 植物多 礦物多

《海底世界》教學(xué)設(shè)計6

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、學(xué)會本課的10個生字,12個只識不寫,理解“竊竊私語、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、了解海底世界是一個怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然,探索自然奧秘的興趣。

  教學(xué)重難點:

  了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

  教具準(zhǔn)備:

  CAI課件、多媒體電腦。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)語激趣、揭示課題

  1、假期里,有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過大海,沐浴著輕柔的海風(fēng),欣賞了美麗的海水,迷人的海灘,那大海深處是怎樣的呢?讓我們一起來看看吧!

  2、(放錄像)教師一邊播放海底世界的錄相,一邊范讀課文。

  3、看完錄像,你們想說些什么?

  4、今天就讓我們感受這神奇的海底世界吧!板書:海底世界,提醒:“底”字下面有個點。齊讀課題。

  二、自讀課文、初步感悟。

  出示“自讀要求”:

  1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、說說海底是一個怎樣的世界?

  記住了嗎?那就開始吧!

  三、精讀課文,理解品味。

  1、說說看海底是一個怎樣的世界?

  相機板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富

  課文是從哪幾個方面介紹海底世界的?請大家快速瀏覽課文,把相關(guān)的詞語用“~~~~~”標(biāo)畫出來!

  誰來說說看?……相機板書:聲音、動物、植物、地形、物產(chǎn)

  2、常言道“蘿卜白菜,各有所愛。”選擇你最感興趣的地方認(rèn)真讀讀,仔細(xì)研究,待會兒和大家分享你的收獲。

  3、能把你的收獲分享給大家聽聽嗎?

  學(xué)生交流,教師梳理

  預(yù)案一:海底的聲音

  1、“海底的動物常常在竊竊私語……遇到危險的時候還會發(fā)出警報!

  A竊竊私語是什么意思?

  B你和同桌竊竊私語一下嗎?

  C(演示放水中聽音器)我們用水中聽音器來聽一聽。(聽聲音)

  D自己讀一讀。

  E引讀。海底的動物常常在( )有的像蜜蜂一樣( ),有的像小鳥一樣( ),有的像小狗一樣( ),有的'像人在( )。

  2、海底里只有這些聲音嗎?你從哪兒知道的?

  你真會讀書,還注意到了省略號。誰能大膽地想象一下海底的聲音還有哪些?用上課文中的句式“有的像什么,有的像……,有的像……,有的還好像……”(評價:××想像的很好……)

  海底的聲音還有很多很多,可能還有我們想也想不到的呢!而這些聲音各種各樣,千奇百怪,它們吃東西的時候發(fā)出( ),行進(jìn)的時候發(fā)出( ),遇到危險還會發(fā)出( )。

  3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

  預(yù)案二:海底的動物

  1、海底動物的活動方式奇異在那兒?(有慢有快,有進(jìn)有退,有動有不動。)

  2、課文介紹了幾種動物的活動方式?畫出來。

  3、仔細(xì)讀一讀,選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。

  交流:讀一讀、看一看(課件)、說一說、評一評。

  4、指導(dǎo)朗讀。

  預(yù)案三:海底植物的差異

  指名讀。

  聽了××的朗讀,你能用哪些詞語概括一下海底植物的的特點呢?

  你還想到了哪些描寫顏色多的成語?

  (出示圖片)小結(jié):海底植物色彩多樣,形態(tài)各不相同,向我們呈現(xiàn)出海底世界又一幅色彩斑斕的畫面。

  預(yù)案四:物產(chǎn)豐富

 。1)海底動物、植物種類的豐富。

 。2)海底蘊藏著豐富的礦產(chǎn)資源和稀有金屬。

  什么叫稀有金屬?

  補充閱讀:

  海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦藏,能改變我們對地球以及生命演化觀念的科學(xué)發(fā)現(xiàn);還有,從深海細(xì)菌、礦物和魚類中能提煉出對付人類疾病的奇特的新藥物。

  四、總結(jié)課文

  聽了以上同學(xué)的匯報,我們感受到——“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”(出示,齊讀)

  五、課外延伸和作業(yè)。

  1、過渡

  其實,海底還有許許多多的奧秘和寶藏來等你們這些未來的勘探家、發(fā)明家、生物學(xué)家去探索、去發(fā)現(xiàn)哪,讓我們一起努力吧!

  2、推薦相關(guān)網(wǎng)站。

 。ǔ鍪揪W(wǎng)站)家中有電腦的同學(xué)可以到以下站點查尋相關(guān)的信息。

  3、作業(yè)。

  因為我們班將舉行一次“海底世界”展覽。請看……(出示課件)每個展廳安排一個解說員,看看誰的解說最精彩,希望同學(xué)們在課下積極準(zhǔn)備

《海底世界》教學(xué)設(shè)計7

  一.教學(xué)目的:

  1.能抓住重點句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的。

  2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的那個自然段。

  3.了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣。

  二.教學(xué)重難點:

  1.教學(xué)重點是課文的第二部分(特別是2、3、4自然段),了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。

  2.教學(xué)難點是第4自然段,找出重點句,并體會這段話是怎樣寫具體的。

  三.教學(xué)模式:

  1.主體模式:有感情地朗讀課文。

  2.輔助模式:課后練習(xí)1、2、3。

  四.教學(xué)用具:

  電腦課件。

  五.教學(xué)對象分析:

  本課是為四年級學(xué)生所設(shè)計。海底世界對于學(xué)生來說是陌生的,因此,要讓學(xué)生確實領(lǐng)悟到海底世界的神奇美麗,除引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀懂課文以外,還應(yīng)該盡量為學(xué)生創(chuàng)造直觀條件,使學(xué)生真正領(lǐng)悟到海底世界的美。

  六.教學(xué)策略及教法設(shè)計。

  為了促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面實現(xiàn),突出重點,突破難點,考慮學(xué)生的實際特點,可采用談話、激趣、演示、活動、練習(xí)朗讀、背誦等方式交叉學(xué)習(xí)課文。

  1.充分發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

  海底世界,對于學(xué)生來說是一個完全陌生的世界,所以對于海底世界有著強烈的好奇心。制作課件,通過計算機所具有的聲、光、色、形等功能,幫助學(xué)生進(jìn)入一個海底世界,請學(xué)生感受到其中的美麗與神奇,為學(xué)生理解課文,打下生動形象的表象基礎(chǔ)。從而更好地突出重點,突破難點,并能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2.簡化課堂提問,引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

  學(xué)生通過初讀課文,可以了解到海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,于是,我就設(shè)計從哪可以看出海底是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界,從而引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)課文。

  3.充分朗讀課文,在讀中感情的語言的美。

  這是一篇文質(zhì)兼美的文章,要充分引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦,請學(xué)生感悟到語言中的優(yōu)美。

  七.教學(xué)過程設(shè)計及多媒體應(yīng)用分析:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入:(大海、海底的畫面。)我們賴以生存的大海有70。8%的面積被海水覆蓋著,大海是生命的搖籃,有時波濤澎湃,有時風(fēng)平浪靜。你可知道,大海深處時怎樣的嗎?今天,就讓我們一起潛入海底,去探索那海底世界。(出示課題:海底世界。)

  生動形象,絢麗多彩的畫面,優(yōu)美的優(yōu)美的音樂,老師充滿深情的導(dǎo)言,一下吸引住學(xué)生,把學(xué)生帶到一個神秘的海底世界。

 。ǘ┱w感知課文:指名朗讀課文,其他同學(xué)想:海底是一個怎樣的世界?

  指名分自然段朗讀,其他同學(xué)思考。讀完后指名發(fā)言。

  師板書:景色奇異,物產(chǎn)豐富。

  過渡:從文中哪些地方可以看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?

  (三)細(xì)讀課文:

  1.學(xué)習(xí)第2自然段:按照下面的方法學(xué)習(xí)第二自然段,想一想從哪可以看出海底景色奇異,物產(chǎn)豐富。

 。1)默讀,用畫出有關(guān)句子。

  (2)結(jié)合所畫的句子談出自己的體會。

 。3)有感情地練習(xí)朗讀。

  學(xué)生自學(xué),師行間巡視。指名匯報補充朗讀體會。(出示深水中閃爍的星星畫面。)再次朗讀體會。

  深水中的閃爍畫面,對學(xué)生來說非常神奇,展示給學(xué)生這個畫面,學(xué)生會感到十分驚訝。

  過渡:寧靜的海底是否沒有一點聲音呢?

  2.學(xué)習(xí)第3自然段:

  (1)兩個人對讀第3

  自然段,想一想對方讀的和你的理解一樣不一樣?注意讀的時候聲音要小一點,不要打攏其他組的同學(xué)。

 。2)指名朗讀,根據(jù)你對這個自然段的理解,談?wù)勊x的怎么樣?(重點體會竊竊私語)

 。3)師生合作朗讀課文,師讀,學(xué)生模擬各種聲音。讀完以后追問:感覺怎么樣?

 。4)激發(fā)想象:你能想象一下還有哪些聲音嗎?按照書上的句式有感情地說一說:

  有的像()一樣()。

  過渡:沒想到動物們還能用語言交流呢!焦老師還知道鯨群能象合唱隊一樣唱歌呢。還可以從哪看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界呢?

  3.學(xué)習(xí)第4自然段:

 。1)按照第二自然段的方法來學(xué)習(xí)第四自然段。

 。2)指名匯報,師板書。海參請一名學(xué)生走一走4米的距離,大家對比一下。

 。3)放其它幾種動物的`活動方式課件。

  烏賊和章魚的活動方式,很有趣。展示給學(xué)生的實景畫面,讓學(xué)生看到它們活動的方式,學(xué)生同樣興味盎然。

 。4)這幾句話是圍繞哪句話寫的?

  各有各的活動方法

  爬行

  游

  反推力

  巴

 。5)老師讀第一句,再請四位同學(xué)每人讀一種動物的活動方式,讀完請學(xué)生說說老師讀的和同學(xué)們讀的句子有什么關(guān)系。

  (6)試背這個自然段。指一名同學(xué)背。

 。7)你還搜集了海底的動物有哪些活動方式,能給大家用簡短的句子有感情地說一說嗎?

  4.還可以從哪看出海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界呢?指名分別讀第5、6自然段。

  5.小結(jié):(放課件)正象同學(xué)們讀的那樣,海底有山,有峽谷,也有森林和草地。植物的色彩多種多樣。各種種樣的動物說也說不完,數(shù)也數(shù)不清?吹竭@些,你們想說些什么?

  一起讀最后一個自然段。伴著這優(yōu)美的音樂和動人的畫面,再有感情地讀讀課文。

  景色優(yōu)美的海底世界,在學(xué)生充分朗讀的基礎(chǔ)上,更令人感受到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。學(xué)生此時朗讀更會有深刻的感受。

 。ㄋ模ǚ藕K廴镜恼n件)現(xiàn)在,大海受到了嚴(yán)重的污染,海底世界遭到了破壞,此時,你又有什么想法呢?

  (五)業(yè):為了保護(hù)美麗的海底世界,請同不們設(shè)計一份環(huán)保方案,為我們保護(hù)海洋環(huán)境出一份力。

 。┌鍟O(shè)計:

  海底世界

  爬

  景色奇異

  各有各的

  游

  特產(chǎn)豐富

  活動方法

  反推力

  巴

《海底世界》教學(xué)設(shè)計8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  能抓住重點句理解一段話的意思,并體會這段話是怎樣寫具體的

  有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段

  通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解海底景色奇異,物產(chǎn)豐富,體會作者的喜愛之情,產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣

  【教學(xué)內(nèi)容及重點,難點分析】

  一),教學(xué)內(nèi)容分析

  《海底世界》是義務(wù)教育課程北師大版三年級上冊第十單元《奇妙的海底世界》中的一篇主題課文。這篇課文生動具體地介紹了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富,抒發(fā)了作者對海底世界的贊美之情

  二),教學(xué)重點

  課文的第二部分(特別是3,4自然段),了解海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)

  三),教學(xué)難點

  第4自然段,找出重點句,并體會這段話是怎樣寫具體的

  【教學(xué)對象分析】

  對于三年級的學(xué)生來說,大部分學(xué)生對海洋中的魚類都會有所了解,但由于年齡及知識面的關(guān)系,海底世界對于學(xué)生來說,基本是一個陌生的世界,特別是對海底動物發(fā)出的聲音及海底的豐富礦產(chǎn)更是知之甚少。為此,要讓學(xué)生切身感受到海底世界的神奇美麗,在教學(xué)時,可以借助多媒體課件的直觀,形象性,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富

  【教學(xué)策略】

  充分借助計算機輔助教學(xué)的優(yōu)勢來輔助教學(xué),通過計算機的多功能作用,把奇妙的海底世界的光,色,聲再現(xiàn),使學(xué)生樂學(xué),愛學(xué),進(jìn)而突破教學(xué)重點,難點

  優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),以學(xué)生提出問題,主動探究問題為主,使學(xué)生在探究問題中理解掌握"海底世界真是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界

  設(shè)計多種形式的讀,并配以音樂,使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的.優(yōu)美的意境中美文美讀,感受海底世界的美

  【教學(xué)媒體設(shè)計】

  海底錄像

  綜合字理識字幻燈片

  海底動物發(fā)出的各種聲音錄音

  朗讀配樂

  教學(xué)過程

  一,學(xué)生課前預(yù)習(xí)提綱

  朗讀課文,想一想你能用什么方法記住課文中的生字

  思考:海底是一個怎樣的世界

  重點讀一讀第四自然段,完成下面思考題

  完成下面表格

  動物

  活動方法

  例:海參

  伸縮爬行

  ……

  ……

  查一查資料,看看海底動物還有哪些活動方法

  二,創(chuàng)設(shè)情境,引入課題

  啟發(fā)學(xué)生說一說大海給自己的印象

  師:同學(xué)們見過大海嗎能說說大海給你們的印象嗎

  學(xué)生說

  師:好,就讓我們戴上潛水鏡,穿上潛水員的衣服一起到海底世界去旅游吧

  師:到海底世界去旅游,你最想了解什么

  學(xué)生說

  學(xué)生觀看海底景色錄象并說一說觀看后的體會

  三,檢查預(yù)習(xí)提綱一(課件:結(jié)合字理識字幻燈片

  老師:課前老師布置同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,下面我們一起來檢查生字(出示課件

  學(xué)生看屏幕上的字,以不同的方式認(rèn)讀。(小組讀,男生讀,女生讀,指名讀,說說自己是怎么記住的

  設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

  設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會把握文章的主要內(nèi)容

  設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生對文本閱讀的歸納整理能力,弄清句與句的緊密關(guān)系以及學(xué)會分析句子邏輯,爭取能運用到寫作中去

  設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:要為解決問題去搜集信息和整理資料

  設(shè)計意圖:喚起學(xué)生已有的生活體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境中去

  多媒體運用意圖:通過錄像展示海底世界的奇異景色,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,既加深了對海底世界的了解,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文,積累語言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個特定的環(huán)境中,對具體情景的體驗,感悟更深,認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)

  設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感

  多媒體運用分析:多音字:"參"的記憶主要通過象形字來了解。"峽谷"用會意字了解。這些生字的教學(xué)直觀,形象,加深了學(xué)生的第一印象

  設(shè)計意圖:通過觀看幻燈片,學(xué)生口頭造句,老師描述等多種方式,讓學(xué)生自主的去感受,體驗詞語的魅力,培養(yǎng)學(xué)生逐步學(xué)會以語言文字為依托,分析語言現(xiàn)象,在字,詞,句,篇的聯(lián)系中揣摩語言文字的內(nèi)涵,體會文章內(nèi)在的思想感情

  四,課文學(xué)習(xí),實施問題教學(xué)

  教師配樂范讀課文后檢查預(yù)習(xí)提綱二

  研讀課文(學(xué)生喜歡哪部分教師就相應(yīng)先教學(xué)哪部分

  一)學(xué)習(xí)景色奇異部分

  學(xué)習(xí)第二自然段

  自由朗讀課文第二自然段,把你喜歡的句子劃出來多讀幾遍,想一想你能提出什么問題

  預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題

  海底是不是完全黑暗

  深水魚為什么會發(fā)光

  這些深水魚還會發(fā)出哪些光亮呢

  師生合作探究解決問題

  學(xué)習(xí)第三自然段

 、伲缹ψx,想想同桌讀的和你的理解一樣嗎

 、,檢查朗讀,說一說為什么要這樣讀(理解詞語"竊竊私語

 、,師生合作朗讀這一自然段

  ④,海底動物發(fā)出的聲音是不是只有這幾種呢(課件出示聲音,學(xué)生聽

 、,你想象海底動物還會發(fā)出什么聲音你能用上"有的……有的……還有的……"說一句話嗎

  課件演示

  二),學(xué)習(xí)物產(chǎn)豐富部分

  自由朗讀第四自然段

  檢查預(yù)習(xí)提綱3并結(jié)合課件演示

  你還知道其他動物的活動方法嗎

  教師小結(jié)

  學(xué)生自學(xué)五,六自然段

  學(xué)生說一說自己的學(xué)習(xí)收獲

  五,學(xué)完課文后,你還有什么問題嗎

  六,簡結(jié)轉(zhuǎn)新

  學(xué)完課文后,你想對大海說些什么

  學(xué)生選擇自己喜歡的自然段,配樂朗讀。(音樂課件

  七,課后作業(yè)

  搜集有關(guān)海洋的圖片或?qū)嵨铮瑢懸欢握f明文字

  讀一讀《海底漫步》。(音樂課件

  板書設(shè)計

  海底世界

  波濤澎湃寧靜

  景色奇異黑暗光點閃爍

  動物竊竊私語

  動物種類多

  物產(chǎn)豐富植物多

  礦產(chǎn)豐富

  教學(xué)流程圖

  多媒體導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生興趣——→結(jié)合聲象效果,學(xué)習(xí)海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富——→總結(jié)課文,配樂練習(xí)朗讀和背誦喜歡的自然段

  設(shè)計意圖:遵循"學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體"這一原則。在閱讀教學(xué)中采用探究式學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放。突破傳統(tǒng)的限制,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的背景,激發(fā)學(xué)生探究的興趣,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神

  設(shè)計意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí),有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

  設(shè)計意圖:采用讓學(xué)生與自己的同桌配合表演的方法,讓學(xué)生體會詞語的意思,再結(jié)合書中的句子指導(dǎo)學(xué)生在讀中進(jìn)一步感悟

  多媒體運用意圖:學(xué)生對海底動物發(fā)出的竊竊私語聲是一個難點,為此,課件設(shè)計的數(shù)十種聲音能喚起學(xué)生的生活體驗,使學(xué)生的思維得以發(fā)散,為下一個環(huán)節(jié)用"有的……有的……還有的……"口頭造句做準(zhǔn)備

  設(shè)計意圖:教學(xué)不應(yīng)只拘泥于教材,要將教材適當(dāng)拓展,延伸,以引導(dǎo)學(xué)生的想象力,思維力向更深的層面發(fā)展

  設(shè)計意圖:給學(xué)生提供一個文本對話的平臺,將課堂學(xué)習(xí)向課外延伸,進(jìn)一步提升課文的內(nèi)涵

  學(xué)生在優(yōu)美的音樂的意境中美美地朗讀自己喜歡的段落,進(jìn)一步加深對課文的理解,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣,學(xué)生的感情在朗讀中進(jìn)一步升華

  培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力,并通過閱讀拓展,進(jìn)一步加深學(xué)生對海底世界的認(rèn)識

《海底世界》教學(xué)設(shè)計9

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、理解課文內(nèi)容,了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  海洋科考隊的隊員們,請注意,短暫的休息時間到此結(jié)束,接下來繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。

  記得我們剛從海底回到船上以后,大家議論紛紛,都說當(dāng)戴上特別制造的水中聽音器之后,發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有許多動物在竊竊私語,誰來匯報一下,你都聽到了怎樣的聲音。

  出示:當(dāng)我戴上特制的水聽音器,立刻聽到各種各樣的聲音,有的像()一樣(),有的像()一樣(),有的像()一樣(),還有的像()。

  這海底呀,光是人類已經(jīng)知道的動物就有15萬種,它們吃東西的時候(),行進(jìn)的時候(),遇到危險的時候()。打住!行進(jìn)的時候?人靠雙腳走咯行進(jìn),也可以選擇騎車、乘船、坐飛機。海底動物怎樣行進(jìn)呢?咱們?nèi)タ纯础?/p>

  二、學(xué)習(xí)第三自然段

  1、錄像。

  提問:你看到了什么?

  2、書中是怎么介紹的呢?打開書,指名讀自學(xué)要求。

  3、交流:

 。1)誰來說說第三自然段的中心句?

 。2)這一自然段介紹了哪些海底動物?你對哪種動物比較感興趣?愿意介紹它的活動特點嗎?

 。3)師述:海底動物有很多種活動方式。比如飛魚,它的胸鰭特別大,約占體長的2/3,相當(dāng)于是它的翅膀。當(dāng)他被金槍魚、鰍等魚追逐時,會破水凌空,張開胸鰭在水面以上幾米高的空中,借助氣流,向前滑翔可達(dá)300多米。比如隱魚,白天鉆進(jìn)海參的肚子里睡覺,夜里鉆出來找小蝦充。又比如翻車魚,平時總是懶洋洋地躺在海面上漂泊曬太陽。此外還有變色皇帝魚、針河豚等等。為什么文章只寫了這幾種?

  (4)想象一下,這么多的海洋動物在一起,有的`爬行速度(很慢),有的比(普通的火車還快),有的在向前游,有的呢?(迅速后退),還有的(自己干脆不動,巴在輪船底下作免費旅行),這種景象有趣嗎?大家再讀讀這一自然段,把這種有趣讀出來。

  三、學(xué)習(xí)第四自然段

  1、這海底動物活動方式的多、奇和有趣,我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢?

  自讀第四自然段,劃出中心句。

  2、看了中心句,你知道這段寫什么嗎?海底植物有什么差別呢?能用書上的話回答嗎?

  3、分角色朗讀。

  4、同樣是海藻,差異也太大了吧?耳聽為虛,眼見為實。來看看。

  5、錄相。

  四、學(xué)習(xí)第五自然段

  1、剛剛看到這樣的景色,我都不感覺是在海底了,這里有(),也有(),至于森林呀、草地呀,這里都有,海底世界真神奇呀!

  2、各位科考隊員,你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊藏了哪些礦產(chǎn)嗎?你是怎么知道的?齊讀第5

  自然段,體會海底世界的神奇。

  3、這里有一則最新科學(xué)報告,我想給大家念念。

  4、聽了這則報告,你想說什么嗎?

  五、總結(jié)、拓展

  1、我們今天的海底探秘到此結(jié)束,請各位收拾好儀器,有秩序地返回船上。怎么不動?還想再看一眼?

  2、畫面流動。

  3、你覺得海底是一個怎樣的世界?齊讀。

  5、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識?你們有沒有興趣自己去搜集一些資料呢?那咱們就開展一次我了解的海底世界交流活動。

  6、其實,人類對海洋還沒有完全認(rèn)識,這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個前提條件,得學(xué)好科學(xué)文化知識。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計10

  教學(xué)目標(biāo):

  1理解課文內(nèi)容,了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

  2 能有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重難點:

  1 引導(dǎo)學(xué)生以讀和講的形式感悟到海底世界景色奇異,物產(chǎn)豐富。

  2 使教學(xué)成為學(xué)生語言實踐的過程。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入新課。

  看課件。老師先請同學(xué)們欣賞大海的圖片。

  說一說:這是什么樣的大海?

  是呀,一望無際,波瀾壯闊的大海令許多人留戀忘返。但我們平時看到的只是海面上的景象,同學(xué)們,你們知道大海的深處是什么樣子的嗎?讓我們一起走進(jìn)課文去領(lǐng)略海底的美景。板書課題,讀題。

  課文中描寫的海底世界是什么樣子的?讀課文,整體感知。

  用你喜歡的方式讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。找找課文中哪段話概括了海底世界的樣子?讀詞語,檢查讀音。

  竊竊私語 波濤澎湃 烏賊 噴水 蘊藏 儲存 稀有

  回答問題。海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。ò鍟壕吧娈、物產(chǎn)豐富)請大家?guī)е星辇R讀一遍好嗎?

  解釋詞語的意思。

  課文就是圍繞著海底世界這兩個特點來寫的。

  你從課文哪些地方可以看出海底是個景色奇異的世界?

  學(xué)習(xí)海底景色奇異。

  學(xué)習(xí)第二自然段。

  (出示課件)要求:默讀課文并用“——”勾畫出寫海底世界“景色奇異”的句子,再讀一讀。想一想,你覺得奇異體現(xiàn)在哪里?

 。1)、第一句。看課件。奇異在哪?小朋友能把感情送進(jìn)去讀讀這句話嗎?

 。2)第二句。

  看看這奇異的景色吧。(課件)你覺得奇異在哪?(在強烈的陽光也射不到海底,水越深光線就越暗。)

 。3)第三句。奇異還體現(xiàn)在哪?可提示:在這深海中是不是什么都看不見呢?(不是)能看見什么?(發(fā)光)

 。3)課文中把這光點比作什么了?(讀句子)運用了什么方法?用形象比喻,

  是什么在發(fā)光呢?有發(fā)光器的深水魚。

  老師:一片黑暗的深海中有了許多閃爍的光點,又為海底增加了幾分奇異。使得海底黑暗中有亮光。(板書:暗中有亮)

 。4)齊讀第二自然段。通過你的朗讀把海底景色的奇異表達(dá)出來。

  過渡提示:海底世界除了景色奇異,它的聲音也很奇異。(板書:靜中有聲)

  學(xué)習(xí)第三自然段。

  (1)海底有些什么聲音呢?我們透過水中聽音器來聽一聽。(出示課件)你聽到了哪些聲音?

  下面請同學(xué)們把課文中的句子找出來,畫一畫。

  (2)找到句子后,讀句子。

  比較句子?纯聪旅娴木渥雍蜕厦娴木渥佑惺裁床煌?

  (用了比喻的修辭手法,使海底小動物的聲音發(fā)出的聲音讓我們覺得很熟悉。)你覺得你在寫作文當(dāng)中會選用哪種寫法?為什么?

  模仿寫句子。你能試著模仿寫一寫嗎?

  海底的動物能發(fā)出各種聲音,有的像( )有的像( ),還有的( )。

 。3)小動物發(fā)出的聲音大聲嗎?

  從哪個詞可以看出很小聲?“竊竊私語”

  “竊竊私語”在這兒是什么意思?做動作。小聲地說話。悄悄地說話

  所以我們要用什么才能夠聽清楚這些聲音?

  那么請同學(xué)們再把這些海底的聲音小聲的、悄悄的讀一讀。再讀句子。

 。4)聲音奇異還體現(xiàn)在哪?略讀最后一句。

  老師: 寧靜的`深海中的小動物發(fā)出了各種不同的聲音,又為海底景色增加了幾分奇異

  四、學(xué)習(xí)海底物產(chǎn)豐富。

  過渡:課文哪寫地方可以看出海底是個物產(chǎn)豐富的世界?四人小組討論。找到的句子在書上用波浪線畫一畫,并且說一說物產(chǎn)豐富體現(xiàn)在哪?

  1、學(xué)習(xí)第四自然段。

 。1)第一句。這句話是從哪一方面來講海底生物豐富的?(板書:動物多)。課文中具體的數(shù)字來說明海底的動物很多。(三萬種)這種說明方法叫做例數(shù)字。

 。2)、同學(xué)們是在第幾自然段找的海底動物多?

  默讀第四自然段。

  看看這段話還寫了動物的什么?(動物各有各的活動方法)(板書:活動方法)

 。2)海底的動物各有各的活動方法,圍繞著這句話,課文中例舉了哪幾只能種小動物的活動方法呢?(出示這段話)

 。ǹ凑n件)說說這些動物活動方式各有什么特點?

  你覺得這些小動物的活動方式怎么樣?

 。3)圍繞著各有各的活動方法,例舉了5種小動物的活動方法來具體說明。這叫做舉例子。再讀這段話。

 。4)請同學(xué)們表演小動物的活動方法。

 。5)課外拓展:你還知道哪些小動物在海底是怎么活動的?

  第五自然段。

  第一句。

  第二句。這句話是從哪方面來寫海底物產(chǎn)豐富的?(板書:植物 多種多樣)這句話不僅寫出了海底物產(chǎn)豐富,還寫出了海底的景色奇異。

  第三句第四句。課文中把什么與什么做了比較?(做比較)

  第六自然段。(板書:礦物 豐富)

  同學(xué)們知道海底還有哪些豐富的物產(chǎn)嗎?

  6、老師看板書小結(jié)課文。

  你們覺得海底世界怎么樣?

  7、師:讓我們用贊美的語氣再次朗讀課文的最后一句話。

  景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界讓我們流連忘返。

  作業(yè)設(shè)計。

  海底是個生機勃勃的世界,是個令人向往的世界,你們還想了解有關(guān)大海的知識嗎?我們除了可以通過借助課本來了解海底世界,還可以通過哪些方式來了解海底世界?(電視、上網(wǎng)、閱讀課外書的方式來解決。)

  1、“關(guān)于海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn),你還想知道些什么?課外查尋、搜集相關(guān)的資料,你自己來寫寫《海底世界》!

  2、畫一畫景色奇異,物產(chǎn)豐富的海底世界。

  3、收集一些有關(guān)大海的佳詞妙句,摘錄在采蜜本上。

  附板書設(shè)計:

  景色奇異 靜中有聲

  暗中有光

  海底世界

  動物

  物產(chǎn)豐富

  植物

  礦物

《海底世界》教學(xué)設(shè)計11

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:借助多種數(shù)學(xué)圖形表現(xiàn)出各種形態(tài)的海底生物。 過程與方法:調(diào)動學(xué)生采用多種手段和方法把數(shù)學(xué)圖形變成各種海洋生物,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、造型能力和審美力,畫出美麗的海底世界。

  情感態(tài)度與價值觀:通過畫海底世界,讓學(xué)生學(xué)到更多課外知識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

  二、教學(xué)過程:

  (一)導(dǎo)入新課

  激情導(dǎo)入(播放海底世界課件)

  (二)講授新課

  1、學(xué)畫海底生物——魚

  ⑴、出示圖形,變成魚

  教師在黑板上出示三角形,通過在三角形上畫魚頭,加魚鰭、魚尾、魚鱗變成魚。(圖略)

  [設(shè)計意圖:利用數(shù)學(xué)圖形,經(jīng)過加工,變化出魚,把復(fù)雜的東西簡單化,增加學(xué)生的'繪畫興趣]

 、、用其它數(shù)學(xué)圖形(正方形、圓、橢圓)變化出魚。(圖略)

  [設(shè)計意圖:讓學(xué)生掌握畫魚的技巧,把數(shù)學(xué)與美術(shù)有機地相結(jié)合起來]

  2、用數(shù)學(xué)圖形變化出其它海底生物

  半圓→烏龜 (圖略)

  五角形→海星 (圖略)

  扇形→扇貝等 (圖略)

  [設(shè)計意圖:通過學(xué)生自己動手,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力]

  3、想象出其它海底生物,豐富畫面

  同學(xué)們增加一些水泡、海草、海澡等海洋生物,構(gòu)成海底世界圖。

  [設(shè)計意圖:培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美能力]

 。ㄈ⿲W(xué)生作畫

  1、定位構(gòu)圖。

  2、畫具體形象、涂色。

  3、作業(yè)展示。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié)

  我國海域面積遼闊,有豐富的海底資源,有待于大家長大后去開發(fā)。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計12

  一、教材分析

  《海底世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文第六冊第七單元的一篇關(guān)于海洋的常識性課文,它從海底的聲音、海底動物的活動特點、海底植物、海底的地形和礦藏等幾個方面,介紹了這個“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界,能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

  二、學(xué)情分析

  海底世界對于學(xué)生來說是個神秘的領(lǐng)域,既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”,那么中低年級的孩子學(xué)起來就會覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點,我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景,把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  2、學(xué)會本課10個生字,兩條綠線內(nèi)的12個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

  3、憑借生動形象的語言文字,感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,探索自然奧秘的興趣。

  四、教學(xué)重難點:

  了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點。

  五、教學(xué)策略

  1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。(如:海面與海底的對比;動物們的聲音;活動方式等)

  2、設(shè)計多種形式的讀,并配以音樂,使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

  六、教學(xué)資源

  1、多媒體課件

  2、教師推薦的網(wǎng)頁

  七、教學(xué)過程:

  (一)、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,你們見過大海嗎?說說大海給你留下了怎樣的印象?(學(xué)生聯(lián)系生活實際談)

  2、那么大海深處又是怎樣的呢?你們想知道嗎?那讓我們一起來看看吧。(放視頻錄象)欣賞海底世界。

  3、看完錄象,你想說些什么?

  4、今天就讓我們一起來走進(jìn)這神奇的海底世界吧。ò鍟汉5资澜纾┱埓蠹引R讀課題。

 。ǘ、初讀感知。

  1、請同學(xué)們自由朗讀課文,注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、(出示課件)看看這些字詞你們會認(rèn)嗎?誰來試一試?(指名認(rèn)讀)開火車認(rèn)讀。注意正音:“爍、屬”是翹舌音;“縮、私、賊、藻”是平舌音;“旅”的聲母是舌邊音;“官、峽、竊、甲”都是三拼音。

  3、請大家默讀課文,在書上找一找能概括海底世界特點的詞語,把它畫下來。(板書:景色奇異物產(chǎn)豐富)

 。ㄈ⒕x課文

 。、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢?同學(xué)們,讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧。ㄝp聲自讀課文)

 。、學(xué)生匯報,教師點撥(根據(jù)學(xué)生匯報的內(nèi)容走)

 。1)“海面上波濤洶涌的.時候,海底依然是寧靜的!

  a、“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”。

  b、那么,海底是否一點聲音也沒有呢?也不是。海底動物常常在竊竊私語,只是我們聽不到而已。

 。2)學(xué)習(xí)目標(biāo):

  a、認(rèn)識本課的16個生字,學(xué)會其中的14個。能正確讀寫帶生字的詞語。

  b、探究課文內(nèi)容,深入了解海底是個什么樣的世界,激發(fā)熱愛大自然,探索大自然的興趣。

  c、感情朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  d、培養(yǎng)自讀自悟的能力,搜集和處理信息的能力及口頭表達(dá)能力。

  教學(xué)流程:

  第一課時

 。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

 。保蕾p海底美景。

  2.激趣,提出初讀任務(wù)。

  水中的魚兒正向我們招手呢!想到海底去看看嗎?

  待會兒,我們一起去海底考察一番,不過得先過讀文關(guān)。誰能把課文讀通順,讀流利,誰就有機會和老師一起去海底考察。

 。ǘ、初讀課文。

 。ㄈ、提出考察任務(wù)。

  既然的考察,就要有一定的目的。老師做了一個考察表,寫上了大家最想探索的東西。待會兒,大家邊考察邊填考察表。

 。ㄋ模、生入文“考察”,填寫考察表。

  就讓我們穿上潛水服,下海去考察吧。預(yù)備,跳!

  我們的考察開始了。翻開課本115面,拿起筆來,一邊讀,一邊在文中的海底世界里用心去發(fā)現(xiàn)。不要放過任何蛛絲馬跡,發(fā)現(xiàn)一個跡象就標(biāo)上一個序號,然后用簡練的語言填在表里。

 。◣熝惨、指導(dǎo)填表)

  [蘇霍姆林斯基認(rèn)為:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中,這種需要特別強烈!苯陶咭钥茖W(xué)探究為主線設(shè)計本課的教學(xué),第一課時以“假想考察”為切入口,出示考察表,讓學(xué)生帶著考察任務(wù)學(xué)習(xí)課文,在悉心探究中發(fā)現(xiàn)海底的秘密,完成考察表“考察發(fā)現(xiàn)”一欄的填寫。第二課時再交流分享考察成果,探究、品讀文本。這一設(shè)計打破了傳統(tǒng)教學(xué)中逐段分析講解的枯燥學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生置身于科學(xué)探究中,以一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的身份親歷學(xué)習(xí)過程,極大地滿足了學(xué)生的心理需要,讓他們充分領(lǐng)略了探究學(xué)習(xí)的樂趣。]

  (五)、檢查生字新詞自學(xué)情況。

  第二課時

 。ㄒ唬、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

  同學(xué)們,上節(jié)課我們作為考察隊員一起到文中的海底世界去考察,考察過程中大家把很多有趣的發(fā)現(xiàn)都填在考察表里了。這節(jié)課,我們就一起來交流分享考察所得。等會兒,你們可以把自己的考察發(fā)現(xiàn)自豪地告訴大家。

 。ǘ、簡單交流考察發(fā)現(xiàn)

  一次愉快的海底之旅結(jié)束了,相信海底的景色一定讓你無法忘懷。在海底,你發(fā)現(xiàn)了哪些以前所不知道的、或從沒見過或聽過的東西?

 。ㄈ、深入探究、品讀。

  哪些發(fā)現(xiàn)給你留下的印象特別深刻,是你覺得最奇異、最美麗,或者是最有趣的?

  [根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行教學(xué)。以下只是教學(xué)預(yù)設(shè),為“生成”而謀劃的“預(yù)設(shè)”。在實際教學(xué)中,要在“生成”中不斷調(diào)整“預(yù)設(shè)”,把師生、生生的互動引向縱深,讓師生、生生之間產(chǎn)生新的思維碰撞,從而讓學(xué)生在課堂上有所發(fā)現(xiàn),有所拓展,有所創(chuàng)新,促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷生成和發(fā)展。]

 。保惺芎5坠恻c閃爍之美

  指導(dǎo)朗讀

  放映發(fā)光魚的錄像,再指導(dǎo)朗讀。

 。玻惺芎5茁曇羝娈。

 、拧案`竊私語”是在干什么?能做給老師看看嗎?

  ⑵欣賞海底動物的聲音。

 。úシ藕5讋游锇l(fā)出的聲音,注意音量要調(diào)。

  生聽后交流聽到什么聲音。

  ⑶想再聽一遍嗎?噓-

  ⑷指導(dǎo)朗讀。生試讀。指名讀、范讀、分組讀。

 、珊5撞煌膭游飼l(fā)出不同的聲音,同一種動物在不同的情況下也會發(fā)出不同的聲音。(師領(lǐng)讀)

 、首屛覀円黄鹱囗戇@海底美妙的樂章?凑n文第三段,老師來領(lǐng)讀,你們接著讀。

 。常惺芎5讋游锘顒臃椒ǖ挠腥ぃ瑢W(xué)習(xí)寫法。

 、藕@锏膭游镆呀(jīng)知道的大約有三萬種,作者特別選取了哪幾種動物介紹它們的活動方法?

 。ㄕn件逐個出示海參、梭子魚、章魚、烏賊、貝類圖)

 、铺岢鼋榻B要求:不能看書,介紹的時候可以用書上的語言,還可以加上自己的話,最好能配上動作介紹。

 、巧x擇一種海底動物作準(zhǔn)備。

 、戎该榻B。

 、山酉聛砦覀儊砜纯醋髡呤窃鯓影押5讋游锏幕顒臃椒▽懢唧w的。

  比較句子:

 、藕⒖考∪馍炜s爬行,前進(jìn)速度很慢。

  ⑵海參靠肌肉伸縮爬行,每小時只能前進(jìn)四米。

  介紹哪種海底動物活動方法時作者也用上了列數(shù)字說明的方法?有什么好處?

  文中還有類似的列數(shù)字說明的例子嗎?誰來說說這兩個句子中數(shù)字說明的好處?

  [文章一旦成了課文,它就有兩重意義:一、內(nèi)容意義,二、形式意義。閱讀教學(xué)不但要“披文得意”,而且要“披文得文”。《海底世界》這篇課文是一篇很典型的又充滿趣味性的知識性的課文,學(xué)生學(xué)完課文,應(yīng)該對海底世界有個初步的了解,知道海底有什么,知道海底是什么樣的,這是“得意”;還應(yīng)學(xué)習(xí)作者是怎樣介紹海底世界,怎樣把海底動物活動方法寫具體的,這是“得文”。這篇課文作者多處運用列數(shù)字說明的方法,我們要充分發(fā)揮文本重要‘言語范型’和基本‘例子’的作用,引導(dǎo)學(xué)生實實在在地接觸文本,接觸言語,學(xué)習(xí)寫作方法。]

 、手笇(dǎo)朗讀,合作朗讀。

 、藥煟汉5讋游锝o你們留下什么樣的印象?為什么?

 。ㄋ模、抒發(fā)感想,總結(jié)延伸。

 。保〗Y(jié)考察發(fā)現(xiàn)。

 。玻覀儾唤袊@:海底真是個______的世界!

  作者也發(fā)出這樣的感嘆。(板書:景色奇異物產(chǎn)豐富)

  指導(dǎo)朗讀。

 。常前,占地球面積71%的海洋,是生命的搖籃和人類文明的發(fā)祥地,是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ),它不僅景色奇異,而且物產(chǎn)豐富,被譽為“人類在地球上的最后邊疆”。請大家看這一組數(shù)據(jù)。

  同學(xué)們在課前否也搜集到了有關(guān)海洋資源的材料?(交流材料)

  4.面對這樣一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界,你在想些什么?想對大海說些什么,還是想和人們說點什么,或者想說說自己的愿望?

 。担ㄟ^這次考察,大家有很大的收獲,肯定也有不少的疑惑,對海底世界,你還有什么想了解,卻還未了解的問題嗎?

 。ㄎ澹、布置作業(yè),鼓勵語言的積累,激發(fā)探索的熱情。

  關(guān)于大海,還有許許多多的奧秘是我們所不知道的。有一些問題我們課后可以從書上,或者網(wǎng)上尋找答案。老師這兒給大家推薦幾篇文章。但更多的海底之迷還有待于同學(xué)們長大后去研究,去揭開。我期待著大家能成為這方面的專家。

  [用發(fā)展的眼光看,“無疑使人滿足,進(jìn)而止步;有疑使人處于動力失衡狀態(tài),進(jìn)而引發(fā)新的學(xué)習(xí)動機。”本課教學(xué)最后一個環(huán)節(jié),安排學(xué)生質(zhì)疑,然后向?qū)W生介紹有關(guān)文章,提出老師的期望,激發(fā)學(xué)生探索熱情,使本課教學(xué)的終點成了學(xué)生學(xué)習(xí)的新起點。課本的知識是有限的,課外的知識是無限的。課堂教學(xué)不應(yīng)使學(xué)生滿足、裹足于課本知識的學(xué)習(xí),而應(yīng)引發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)沖動和探索的熱情。]

《海底世界》教學(xué)設(shè)計13

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  2. 讀課文的三、四自然段,注意句子與句子之間的聯(lián)系,能分別找出兩段的中心句,并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。

  3. 理解課文內(nèi)容,了解海底世界是個景色奇異,物產(chǎn)豐富的地方,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

  教學(xué)重點:

  通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸,激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

  教學(xué)難點:

  培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡

  教學(xué)時間:

  1課時

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,進(jìn)入情境。

  1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

  師:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了海底是一個什么樣的世界呀?

  師:那你們一定很想知道景色奇異在哪兒,物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請同學(xué)們閉上眼睛,和老師一起去海底游覽一翻。

  2. 導(dǎo)入。

  師:現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上,海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā),遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面,海鳥在飛翔,真美呀!嘿,別忙著看美景了?齑┥蠞撍掳桑5啄莻未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好,那我們一起去看一看。

  師:請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀,找出最吸引你的地方,然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧!

  二、精讀課文。

  1. 精讀第二自然段。

  師:你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下,好嗎?

  (1)指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u價。

 。2.)表演,模仿動物的聲音。

  師:把我們的教室當(dāng)做海底世界,誰愿意做那些可愛的小動物?分角色表演。(教室里非常安靜,幾個同學(xué)輕聲的模仿聲音)

  師:聽,他們模仿的多好呀,就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的`聲音。

  (3.)指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。過渡:想認(rèn)識海底世界的動物嗎?

  2.精讀第三自然段。

  (1)自讀課文。提出要求:這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“————”畫出中心句。介紹了哪些動物的特點?

  (2)指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點。如:梭子魚行動的快,烏賊和章魚的慢,等等。

 。3) 介紹自己喜歡的動物。

  師:這么多的小動物中,一定有你喜歡的吧!把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好,讓大家一起來喜歡它! 指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。

 。4) 表演讀。

  師:剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是:朱老師起個頭。同學(xué)們在讀的時候,讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛,還可以做動物。齊讀。

  3. 精讀第四自然段。

  過渡:認(rèn)識了那些可愛的小動物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!

 。1) 自由讀課文第四自然段。

 。2) 思考:寫了哪些植物,有什么特點?

  (3) 指導(dǎo)朗讀。

  4. 精讀第五自然段。

  過渡:剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方,有哪些資源呢?聽老師來讀一下第五自然段,請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。

  (1) 師朗讀課文。

 。2) 學(xué)生回答。

  (3) 資料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對人類生活有什么幫助嗎?

 。4) 指名說。

 。5) 小結(jié):海底的資源不可計數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

  5. 精讀課文第六自然段。

  師:學(xué)了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?生自由說。

  師:看看作者是怎么說的呢?

 。1) 自由讀。

  (2) 指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。

 。3) 齊讀。

  三、小結(jié)。

  1. 今天你有什么收獲呢?

  小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎?希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

  四、課外延伸。

  1. 畫一副《海底世界》圖,并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。

  2. 課后收集海洋的資料,在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。

  板書設(shè)計:

  24、海底世界

  聲音:各種各樣

  動物:各有各的活動特點

  植物:形態(tài)各異

  礦物:豐富

《海底世界》教學(xué)設(shè)計14

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)生自由選擇探究問題,自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材,恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行詞、句、段、篇的積累與運用。通過多樣化的表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛自然,探索自然界奧秘的興趣。

  教學(xué)重點:

  了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點

  教學(xué)難點:

  學(xué)習(xí)課文把一段話寫具體的方法,來練習(xí)寫一段話。

  教具準(zhǔn)備:

  錄像、課件

  課前活動:

  同學(xué)們,在上節(jié)課,我們就和浩瀚無邊、深不可測的大海交上了朋友,課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料,在課前,我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,引導(dǎo)探究。

  同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《海底世界》,教師板書。

  1、情境導(dǎo)入:剛才,我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步,在海底暢游,感到心曠神怡,興奮無比。那么,通過初讀課文,海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢?誰能用一個詞來概括表達(dá),海底是個怎樣的世界?教師板書

  2、引導(dǎo)探究:在這節(jié)課上,我們主要來研究什么問題呢?我們打開語文書,一起來學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)生探究。

  1、選擇探究:請大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個特點中,選擇你最感興趣的一方面來學(xué)習(xí)。大家打算如何來學(xué)呢?

  讀——默讀全文。

  標(biāo)——重點詞句。

  說——自己對內(nèi)容的理解、感受。

  再讀——讀出自己的感受,也就是去品味與賞析文中語言。

  2、學(xué)生自主探究,教師巡視指導(dǎo)。

  三、反饋引導(dǎo)。

 。ㄒ唬┚吧娈悾耗奈煌瑢W(xué)選擇的是描寫海底景色奇異的這個特點?指名反饋,隨機引導(dǎo)。

  1、寧靜——竊竊私語

 。1)為什么海面和海底的反差會那么大呢?

  看來他是聯(lián)系上下文來解決這個問題的,而且是先說結(jié)果,后說原因。誰能有不同的說法?

  誰能把這種反差讀出來。

  句中哪個詞體現(xiàn)了這種反差?大家是怎么理解“依然”的?看來你用的是換詞的方法,誰還能接著說?

  我們一起來讀讀這句話。

 。2)海底是寧靜的,是否沒有一點聲音呢?大家從哪知道的?這不是前后矛盾嗎?通過大家講解,我明白了。原來,我們用聽覺器官——耳朵,在海底感受到的是寧靜,借助儀器——聽音器,感受到的是竊竊私語。

  什么是竊竊私語呢?能表演出來嗎?在文中它是指海底動物的聲音很低。想不想聽一聽?(課件)

 。ǔ鼍渥樱┞犕炅寺曇,誰能說一說你聽到了哪些聲音?誰來在讀讀?我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法?海底的動物還會發(fā)出怎樣的聲音呢?誰能仿照課文,運用排比的修辭方法,把同學(xué)們說的這些聲音連起來說一說。

  大家看,文中這句話用的是什么標(biāo)點符號?在這里還可以用什么呢?這個省略號省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容,海底世界的聲音是無窮無盡的,還有待于我們今后去探索。

  文章還有哪句話是寫聲音的呢?自己讀讀這兩句話,想想它們所描寫的`聲音有什么不同?

 。3)大家看,海底是寧靜的,而在寧靜中還有動物們竊竊私語的聲音,真可謂是靜中有聲,這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢?

  2、黑暗——光點

 。1)剛才是靜中有聲,你能用四個字來概括海底這一奇異之處嗎?(暗中有光)

 。2)大家看,最強烈的陽光也射不到海底,水越深光線越暗,五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點,這光點有什么特點?為什么會這樣呢?

 。3)海底真是景色奇異!還有寫這個特點的嗎?

  3、動物

 。1)這段話是圍繞哪句話寫的?是什么段式?

  他們的活動方法都有什么不同呢?請大家默讀這部分,完成表格后,自己練習(xí)說一說。

  動物

  活動方法(找動詞)

  活動結(jié)果

  海參

  爬

  每小時前進(jìn)四米

  梭魚

  游

  每小時前進(jìn)幾千米

  烏賊、章魚

  噴

  后退

  貝類

  巴

  免費長途旅行

  誰愿意來講一講?大家有補充嗎?大家看,文中在具體寫海里的動物各有各的活動方法時,是列舉了其中最典型的五種動物,而且抓住了它們的特點來寫。

 。2)下面,我想請幾位同學(xué)代表這幾種動物到前面作一個自我介紹,在介紹時不僅可以用上書中的語言,還可以(加上自己的理解,用上你所搜集的相關(guān)資料,加上動作。)自己先練一練。

  誰準(zhǔn)備好了?我們來給他們起個頭:“海里的動物——”大家認(rèn)為誰介紹得最好?

 。3)同學(xué)們,現(xiàn)在請你仔細(xì)聽老師說一句話:“海里大約有三萬種魚!睂?除了動物,還有什么呢?

  4、植物

 。1)誰來讀一讀?這段中重點描寫的是植物,他是抓住植物的什么特點來寫的呢?

 。2)看似寧靜的海底,其實是個有聲有色、有光有景的奇妙世界。難怪課文寫海底世界是景色奇異的。

 。ǘ┪锂a(chǎn)豐富:誰重點學(xué)習(xí)的是物產(chǎn)豐富這部分內(nèi)容?

 。1)(出比較句子)自己讀一讀,體會體會這兩句話給你的感受有什么不同?比如說鋰、鈦,都是陸地上儲藏量很少的。

  還有哪能表現(xiàn)的物產(chǎn)豐富呢?

 。2)從這些地方既可以看出海底景色奇異,也可以看出海底物產(chǎn)豐富,那么物產(chǎn)豐富與景色奇異有什么關(guān)系呢?

  (三)隨著課文暢游了海底后,你可知道,大海深處是怎樣的嗎?

  了解了海底靜中有聲、暗中有光、動物多、植物奇、礦產(chǎn)豐,你可知道,大海深處是怎樣的嗎?

  四、積累運用

 。ㄒ唬┢鋵,海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富不僅表現(xiàn)在課文寫的這些內(nèi)容,同學(xué)們也搜集到了許多相關(guān)的資料,也有到海洋館參觀的經(jīng)歷,那大家能不能仿照課文結(jié)構(gòu)來說一說,帶領(lǐng)在座的師生到你心目中的海底世界去看一看。拿出練習(xí)篇子練習(xí)練習(xí)。

  指名說,怎么樣?

  回去之后,我們還可以寫下來,辦一期《我心中的海底世界》的展板。

 。ǘ┖5资澜绮粌H是景色奇異、物產(chǎn)豐富的,還是神秘的,有許多未知領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>

《海底世界》教學(xué)設(shè)計15

  教材分析:

  本課以海底為內(nèi)容題材,分別以繪畫表現(xiàn)、動手制作、對稱剪刻的三種形式來進(jìn)行教學(xué)的。海底是一個充滿了生命力和神秘色彩的水下世界,在深藍(lán)色的海水里生長著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類,魚是兒童喜歡表現(xiàn)的對象之一。

  本節(jié)我要進(jìn)行的是以繪畫的形式讓學(xué)生表現(xiàn)海底。是一節(jié)集欣賞設(shè)計、造型表現(xiàn)、想象創(chuàng)造等特點于一體的美術(shù)課。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知領(lǐng)域:通過觀察認(rèn)識、了解魚的基本形狀和特征,能畫出各式各樣的魚。通過欣賞感知大海,表現(xiàn)出豐富的海底。

  2、操作領(lǐng)域:鼓勵學(xué)生大膽的去表現(xiàn)、利用各種紋樣自由裝飾、美化。

  3、情感領(lǐng)域:讓學(xué)生在欣賞的過程中得到美的熏陶,在繪畫表現(xiàn)中懂得珍惜自然,愛護(hù)動物。

  重、難點:

  魚的形狀、姿勢、紋樣要有變化

  一、圖片觀察,提問導(dǎo)入

  今天能認(rèn)識這么多的小朋友我很高興,你們是不是特別想知道我是誰呀。來一起看看,我姓什么,給楊老師打個招呼好不好,同學(xué)們好,楊老師好,我呀不但發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的聲音洪亮,而且還特別的有精神,還發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的眼睛盯著大屏幕,你們看到了什么?(生:地球)

  2、請同學(xué)們仔細(xì)觀察,在地球上什么顏色最多?(藍(lán)色)

  3、那么藍(lán)色代表著什么?(海洋)

  小結(jié):對,它占世界總面積的71%,那里有豐富的海底資源、有千奇百怪的海洋生物,想不想到他們的世界去看看?(想)

  師:好,我們這節(jié)課就到海底游覽一回。(出示課題)請同學(xué)們閉上眼睛,靜靜地感受,我們來到了岸邊聽到了水的聲音,現(xiàn)在潛入到了海底。

  二、游覽海底,激趣欣賞。

  睜開眼仔細(xì)的欣賞吧,把觀察到的和大家一起交流。

  師:我要考考同學(xué)們的記憶力了,剛才看到些什么?(生答)我發(fā)現(xiàn)說魚的最多或什么動物最多?對,通常我們一說起海底就想起魚類,今天呀老師也帶來了一條魚。

  三、顯示魚體,認(rèn)識構(gòu)成。

  師:看看它是由哪幾部分組成?(魚頭、魚身、魚鰭、魚尾)

  四、創(chuàng)設(shè)情景,紋樣裝飾。

  師:它呀,非常貪吃,沒幾天就胖成這樣了,這下可慘了,行動起來很不方便,不行,不行,一定要減肥,于是一邊強鍛煉,一邊節(jié)食,很快就變苗條了,這下可以穿上漂亮衣服了,一會穿件交叉條紋的,一會穿件波浪條紋的,一會又穿半邊是折線,半邊是波浪紋樣的',真是美極了。小朋友們也給小魚兒設(shè)計了許多漂亮衣服,瞧,它們穿上游在水里多神氣呀

  五、作品欣賞,拓展思維

  師:哇,他們好像商量著要去參加什么舞會似的。如果你也是小魚兒,你會選擇那一條當(dāng)你的舞伴呢?為什么?快看這條一定是特別想讓小朋友選它,故意擋住了那兩條魚身體的一部分,那么仔細(xì)的觀察一下,被擋住的地方你能看到嗎?那要不要畫呀?看看這幅和剛才那副有什么不同呢?有潛水員、水母、螃蟹、貝殼,噢,我明白了,他的作品里不光有魚,還有許多海底生物呢,顯得就更豐富了。再看看這張又有什么與眾不同的地方呢?有一只魚形的潛水艇,好極了,這幅畫的小朋友一定是位富有豐富想象力和創(chuàng)造性的孩子。我喜歡。

  六、魔術(shù)示范,師生互動

  看了小朋友的作品我現(xiàn)在特別的想描繪海底了,不過在動筆之前,我要和同學(xué)們玩?zhèn)魔術(shù)游戲,誰愿意配合我?你們只需要在黑板上隨意的畫個基本形,也可以是幾何圖形,象圓形、三角形、半圓形等都可以,

  1、請六個孩子在黑板上畫形

  2、老師邊講邊把他們添加成魚(三條)另一條故意留有沒完成部分讓孩子發(fā)現(xiàn),

  3、我這個小魔術(shù)你們學(xué)會了嗎?有沒有愿意上來試試的。請兩名。

  4、海底除了魚還會有些什么呢?哪些同學(xué)愿意和老師一起來完成

  過渡:瞧。我們的小畫家們正在展開豐富的想象大膽自如的描繪著海底。你們愿意和他們一起暢游海底,自由揮灑嗎?好,請同學(xué)們拿出彩筆,只構(gòu)圖不涂色,開始創(chuàng)作吧,最好是編個故事待會講給同學(xué)聽。

  七、發(fā)揮想象,自由創(chuàng)作。

  生作業(yè),師巡回指導(dǎo)。

  八、角色表演,多元評價

  選出四幅作品,讓他們連成一排組成海底,海底分為五個管轄區(qū),每一區(qū)由一個小龍人,或小龍女管理。⑴如果你是游客你會在哪個管轄區(qū)停留的時間長。(生評)請生來選擇,選好的在實物投影儀上展示,并說出為什么?有沒有你覺得很值得欣賞,而沒被他發(fā)現(xiàn)的地方,可以告訴大家,供以后有更多的游客去你的轄區(qū)。(自評)老師非常喜歡…‥(師評)評兩個。師:那么哪些游客準(zhǔn)備在他的轄區(qū)停留欣賞,請舉手,哇,這么多呀,那你來說說為什么?(生評)師補充。師:你覺得你的作品的那一塊最令你滿意,也就是把你們轄區(qū)最閃光的地方介紹給大家,一定會有許多游客的,(自評)準(zhǔn)備選擇他們轄區(qū)的游客請舉手,(他評)師:補充(師評)

  小結(jié):

  看來每個管轄區(qū)都有他值得欣賞的地方,那么游了一圈讓你覺得最遺憾的是什么呢?沒涂色,如果下去后能把老師提的小建議完善一下,再涂上豐富的顏色,我相信一定會有更多的游客去你的轄區(qū)游覽。

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