最佳的路徑教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-11 08:54:10 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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　　作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的最佳的路徑教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

最佳的路徑教學(xué)設(shè)計(jì)

最佳的路徑教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物，對(duì)于全世界熱愛動(dòng)畫片的人來說，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。那里驚險(xiǎn)刺激的游戲、美綸美幻的主題樂園、活潑可愛的卡通人物真的是備受全世界男女老少的喜愛，可以說它是每個(gè)人夢(mèng)的故鄉(xiāng)，來到迪斯尼就好像來到了用夢(mèng)和幻想編織的殿堂。

　　2、揭示課題，質(zhì)疑。今天我們要學(xué)習(xí)的課文，就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。

　　二、初讀檢查

　　1、課文預(yù)習(xí)了嗎？我選幾個(gè)來考考你們。

　�。�1）指名讀“踩、窄”，這兩個(gè)字在朗讀是要注意什么呢？小老師帶著大家讀讀。

　�。�2）出示：濱；指名讀；讀這個(gè)字要注意什么？帶著大家讀讀，同學(xué)們你們猜想這個(gè)詞語(yǔ)是什么意思嗎？（這是一個(gè)靠近水邊的地方）

　�。�3）出示：躁，這個(gè)字一定要好好讀，知道在文章中組了一個(gè)什么詞語(yǔ)嗎？（焦躁），一起把這個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。在文章中找到句子讀一讀。

　　他為什么而焦躁呢？

　　2、這篇課文耐人尋味，引人思考，相信同學(xué)只要認(rèn)真的朗讀，細(xì)心地思考一定會(huì)有更多的感受。

　　3、題目中還加了一個(gè)“最佳”，表示什么呢？（就是最好的路徑）

　　迪斯尼的路徑是最佳路徑嗎？也請(qǐng)你在文章中找一找。

　　4、此時(shí)此刻，你們的腦海里產(chǎn)生了哪些問題呢？

　　5、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)找到的答案概括課文的主要內(nèi)容。（課文向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的'故事，著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由，任其選擇”的賣葡萄方法上受到啟發(fā)，產(chǎn)生了“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終，被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的過程。）

　　三、精讀課文

　　格羅培斯為什么能夠設(shè)計(jì)出最佳路徑？（適時(shí)板書）

　　a、受到老太太賣葡萄的啟發(fā)。

　�。�1）讀讀3、4兩小節(jié)，看看法國(guó)南部的老太太和別人賣葡萄的做法有什么不同？請(qǐng)畫出他們的做法，并列出一張簡(jiǎn)單的表格來比較一下。

　　人物方法結(jié)果

　　許多園主摘下葡萄提到路邊，吆喝叫賣結(jié)果少有問津

　　老太太只要投入5法郎到她設(shè)置的箱子里，就可以自行摘一籃葡萄上路總是最先賣完

　�。�2）朗讀3—4自然段。

　　b、他努力要求自己做到最佳。

　　“對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的。”

　�。�1）迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎？

　　（2）讀到這兒，可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人？

　　（對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高，總是力求完美，追求最佳，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精）

　�。�3）這樣的大師，這樣的追求，能設(shè)計(jì)不出這最佳的途徑嗎？讓我們一起把這段話好好地讀讀，把對(duì)人物的體會(huì)融入你的朗讀中去。突出：40多年、無數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。

　　c、他的設(shè)計(jì)給人自由，任其選擇。

　　（1）格羅培斯返回了巴黎，馬上給施工部下達(dá)了什么指示？

　�。�2）當(dāng)撒下草種提前開放后，一年里整個(gè)樂園有了哪些變化？

　�。�3）為什么要“按照足跡，鋪設(shè)道路”？（它是游客自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法，他的設(shè)計(jì)是給人自由，任其選擇。）

　　（4）朗讀體會(huì)方案的高明。讀5、6自然段。

　　四、總結(jié)

　　生活中你有沒有接觸過這樣給人自由，任其選擇的最佳設(shè)計(jì)？（超市購(gòu)物……）

　　學(xué)習(xí)中的最佳路徑是什么呢？（路是我們自己走出來的，只要你善于發(fā)現(xiàn)，勇于實(shí)踐，你定會(huì)找到一條屬于自己生活中的最佳路徑。）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)興趣，學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文。

　　2、了解大意，理清層次，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。

　　3、從格羅培斯設(shè)計(jì)最佳路徑的過程中，引導(dǎo)學(xué)生感悟做事的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)的思維方式。

　　4、懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀，討論交流，從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系，從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。

最佳的路徑教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：精讀課文，重點(diǎn)感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國(guó)南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。懂得尊重他人，相信他人，給人自由選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、讀字組詞，默寫詞語(yǔ)

　　2、說說課文的主要內(nèi)容：寫建筑大師格羅培斯從年老的葡萄園主“個(gè)人自由，任其選擇”賣葡萄的方法上得到啟發(fā)，產(chǎn)生“撒下草種，提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略，最終被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。

　　二、學(xué)習(xí)課文二至四段

　　1、教師：內(nèi)心焦躁的格羅培斯離開巴黎，來到地中海海濱。汽車在法國(guó)南部的鄉(xiāng)間公路上行駛。

　　2、自由閱讀第二段

　　要求：了解他在法國(guó)南部看到什么？聽到什么？他是怎樣做的？

　　3、我們一起來感受格羅培斯的所見所聞所做。

　　4、指名朗讀第二段

　　5、他看到了葡萄園主的哪兩種做法？

　　6、兩種做法帶來了不同的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　7、為什么會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果？板書：給人自由任其選擇

　　8、你欣賞哪種賣葡萄的方法？

　　9、我也認(rèn)為這位老太太的做法是成功的，一般的路人會(huì)從老太太的做法中受到啟發(fā)嗎？格羅培斯卻從中受到啟發(fā)，說明了什么？

　　10、指導(dǎo)朗讀：“立即”可見時(shí)間緊迫，格羅培斯一心想到的是工作。

　　11、深受啟發(fā)的格羅培斯是怎么做的呢？

　　12、自由閱讀第三段，思考：為什么要在樂園里撒下草種？他是怎樣想的？

　　13、學(xué)生朗讀課文，回答問題。

　　14、用自己的話概括格羅培斯的設(shè)計(jì)方案，體會(huì)格羅培斯的良苦用心：寬，走的人多；窄：走的人少；沒人走的地方，不用設(shè)計(jì)。

　　15、你覺得這是一種設(shè)計(jì)嗎？是什么設(shè)計(jì)理念？（板書：順其自然）

　　16、你欣賞這樣的設(shè)計(jì)嗎？說說自己的理由。

　　▲這樣的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利，是把游人放在了第一位的；

　　▲這樣的設(shè)計(jì)是順其自然的，看來在沒有辦法的時(shí)候，順其自然是一種最佳的選擇；

　　▲道路的設(shè)計(jì)不是用腦子挖空心思想出來的，而是用腳走出來的

　　▲它是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多人的心愿……

　　17、說說許多著名建筑的設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)這一建筑物時(shí)的.理念。如：悉尼歌劇院等

　　18、指導(dǎo)朗讀第三段，體會(huì)方案的高明，他是眾多的人自由選擇的結(jié)果，符合眾多的人的意愿。

　　19、這樣順其自然的的設(shè)計(jì)方法獲得了成功，齊讀最后一段。

　　20、你認(rèn)為格羅培斯獲得成功的秘訣是什么？

　　1）善于從成功者的做法中獲得啟示。

　　2）對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍。

　　3）對(duì)微不足道的問題同樣認(rèn)真對(duì)待。

　　21、想象一下如果不認(rèn)真對(duì)待這微不足道的問題，能不能成功？

　　22、至此，你想對(duì)格羅培斯說什么？

　　三、總結(jié)

　　1、朗讀全文，回答課后習(xí)題4。

　　2、格羅培斯從老太太的做法中受到啟發(fā)，獲得成功，你從格羅培斯的身上得到什么啟發(fā)呢？

　　3、我們應(yīng)該怎么辦？結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)劇?/p>

　　4、希望你們也能爭(zhēng)創(chuàng)最佳。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、開展走進(jìn)迪斯尼，迪斯尼的故事等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

　　2、把這個(gè)故事講給父母聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　最佳路徑

　　時(shí)間緊迫——獲得啟示——完成設(shè)計(jì)——取得最佳

　　撒下草種，提前開放

　　按照足跡，鋪設(shè)道路

　　尊重他人，相信他人，給人自由，任其選擇

最佳的路徑教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的兩個(gè)字只識(shí)不寫。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語(yǔ)。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)。并感受其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　如何讓學(xué)生理解這“最佳路徑”蘊(yùn)含的智慧，同時(shí)又能讓這種智慧敲開孩子們的情智之門，與之共鳴碰撞，激發(fā)他們創(chuàng)新的火花。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　第二課時(shí)教學(xué)

　　模塊一：直接引入

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園經(jīng)過三年的施工，馬上就要對(duì)外開放了，這位世界級(jí)的大師，現(xiàn)在竟為各景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì)而一籌莫展。

　　對(duì)于這道路，聽說他已經(jīng)修改了50多次，可他都不滿意�，F(xiàn)在只好暫時(shí)放一放，到外面的世界尋找一下靈感了。就在這次外出的途中，格羅培斯獲得了啟發(fā)，設(shè)計(jì)出了迪斯尼樂園的路徑，并且———————

　�。ǔ鍪镜�7節(jié)）學(xué)生齊讀

　　2、為何評(píng)委們要將最佳路徑授予迪斯尼樂園的路徑呢？讓我們先看看他獲得什么啟發(fā)？又是怎樣設(shè)計(jì)路徑的？

　　現(xiàn)在，我們已經(jīng)隨著格羅培斯來到了――（法國(guó)的鄉(xiāng)間葡萄產(chǎn)區(qū)了）。

　　模塊二：走進(jìn)葡萄園，感受老太太賣葡萄的智慧

　　1、當(dāng)他在葡萄園中經(jīng)過時(shí)，他看到了什么？細(xì)細(xì)讀讀這部分內(nèi)容。

　　學(xué)生邊讀邊思，交流

　　2、（出示表格）同樣都是賣葡萄的，可你們發(fā)現(xiàn)其他人賣的與那位老太太賣的有什么不同呢？

　　人物采用方法結(jié)果

　　老太太

　　其他園主

　　a、學(xué)生朗讀，對(duì)比分析，自己按表格思考。

　　b、師生交流，完成這個(gè)表格。

　　3、如果是你，你愿意買誰的'葡萄？為什么？再讀思考，老太太的做法為何受歡迎？

　　4、由此總結(jié)延伸：

　　原來的商場(chǎng)現(xiàn)在幾乎都改成超市了，你們知道為什么超市會(huì)比原來的商場(chǎng)更吸引人呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生體會(huì)出：一切為了客戶的方便，給客戶自由選擇的機(jī)會(huì)。）

　　5、總結(jié)深化

　　老太太賣的葡萄，超市購(gòu)物，他們都有一個(gè)共同的一面，那就是充分尊重消費(fèi)者，一切的設(shè)計(jì)都為消費(fèi)者考慮。這種就給人充分的自由，讓客戶有自己的選擇。

　�。ò鍟航o人自由任其選擇）

　　（出示句子）“她這種給人自由……”一句，引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍體會(huì)。

　　模塊三：感受最佳路徑的設(shè)計(jì)

　　1、老太太賣葡萄的方法，給了格羅培斯什么樣的啟發(fā)？他現(xiàn)在是怎樣做得呢？

　　自由讀5－6節(jié)體會(huì)。

　　2、交流：

　　a、回到住地，他是怎樣做的――拍電報(bào)：撒下草種，提前開放

　　b、半年后，迪斯尼樂園出現(xiàn)了很多小路，這些路――有寬有窄，優(yōu)雅自然。

　　3、為什么會(huì)出現(xiàn)“有寬有窄”呢？

　　現(xiàn)在整個(gè)空地上出現(xiàn)三種情況：一是長(zhǎng)滿了綠草，這說明這兒――（沒有人行走）；二是被踩成寬路說明這兒――（是大家必經(jīng)的路）；三是比較窄的路，這說明――（雖然有人走，但不是太多）。

　　4、這與老太太賣葡萄的方法有什么相似之處？

　　5、格羅培斯也就這樣讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。同學(xué)們，你們說說，格羅培斯原先的50次設(shè)計(jì)的路徑，與這些按人踩出痕跡設(shè)計(jì)的道路會(huì)有什么不同呢？

　�。ㄔ俅巫寣W(xué)生明白，原來的設(shè)計(jì)并不一定能完全滿足游人的需要，不一定是最佳的路徑，而后者的路徑，就等于是游客自己設(shè)計(jì)的。）

　　6、總結(jié)：是啊，正是這種“給人自由任其選擇”的路徑設(shè)計(jì)使得他獲得世界最佳設(shè)計(jì)的美譽(yù)。

　�。ǔ鍪镜�7節(jié)）讓我們一起帶著贊美的語(yǔ)氣朗讀最后一節(jié)

　　模塊四：延伸認(rèn)識(shí)，深化主題，領(lǐng)悟智慧

　　1、（出示討論）

　　①、學(xué)到現(xiàn)在，你認(rèn)為這最佳路徑究竟是誰的最佳呢？（游客的最佳選擇，方便快捷。格羅培斯的最佳，他創(chuàng)造性的完成了他的設(shè)計(jì)。專家眼中的最佳。因?yàn)榈缆肥莾?yōu)雅、自然的。）

　�、�、有人說這項(xiàng)獎(jiǎng)不能頒給格羅培斯，因?yàn)檫@是受老太太的啟發(fā)，并且是游客自己走出來的。那么這到底算不算格羅培斯的杰作？格羅培斯是否稱得上大師？

　　點(diǎn)撥一：老奶奶和格羅培斯都采用了“給人自由，任其選擇”的做法，但他們的出發(fā)點(diǎn)不同。老太太是無奈之舉，而格羅培斯是自覺地為人著想！

　　點(diǎn)撥二：這50次的設(shè)計(jì)到底有沒有什么價(jià)值？靈感不是偶然的，機(jī)遇總是留給有準(zhǔn)備的人！

　　2、最后請(qǐng)孩子們給格羅培斯寫頒獎(jiǎng)詞。

　　3、（出示獲獎(jiǎng)感言）格羅培斯的一句話“其實(shí)那并不是我的設(shè)計(jì)，而是游客的智慧”

　　師總結(jié)：格羅培斯正是憑著謙虛的胸懷，精湛的設(shè)計(jì)，精益求精的精神獲得了“世界建筑大師”的稱號(hào)！

　　板書：6、最佳路徑給人自由任其選擇

最佳的路徑教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情朗讀課文。正確書寫生字“催、啟”。

　　2、理解詞組“吆喝、奔馳、漫山遍野”等意思并能遣用。

　　3、讀通讀懂課文，體會(huì)格羅培斯的為人特點(diǎn)。

　　4、明白“給人自由，任其選擇”在文中和在生活、學(xué)習(xí)中的寓意。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、能流暢朗讀課文，表演課文片斷。

　　2、能明白這一“最佳路徑”的設(shè)計(jì)艱辛過程，懂得“給人自由任其選擇”的道理。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　啟發(fā)指導(dǎo)理解“給人自由任其選擇”在文中和生活中的寓意。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件迪斯尼樂園相關(guān)圖片課文配音磁帶。

　　【教學(xué)過程】

　　一、初憶課文，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、多媒體出示詞語(yǔ)：

　　①指名認(rèn)讀，集體正音。

　�、诮涣鳌拔⒉蛔愕馈薄⒙奖橐�、吆喝（指名表演）、優(yōu)雅、綿延、焦躁詞意。

　　2、示課題：6最佳路徑解釋“最佳”，說說自己對(duì)這篇課文的初步印象。（引導(dǎo)學(xué)生自己回憶課文，整體把握全文）

　　二、細(xì)品課文，明白深意。

　　1、齊讀課文最后一自然段。

　�、抛x書要讀出重點(diǎn)。這句話你的重點(diǎn)放在哪？并指名練讀。

　�、啤笆澜缱罴选闭f明了什么？

　　⑶齊讀。表現(xiàn)“世界”，表達(dá)“最佳”的深意。

　　2、過渡：“世界最佳”給了迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)的最高評(píng)價(jià)，同時(shí)也是對(duì)其設(shè)計(jì)者的最高肯定，讓我們通過課文來仔細(xì)認(rèn)識(shí)這位非同一般的設(shè)計(jì)師，引導(dǎo)——格羅培斯。

　�、抛杂奢p聲讀1、2自然段，談?wù)勀銓?duì)格羅培斯的第一印象？師依學(xué)生回答相機(jī)板書：世界建筑大師建筑研究40年。

　�、普勗挘骸笆澜缃ㄖ髱煛钡念^銜不是容易得來的。你從哪些文字中體會(huì)到這位大師的優(yōu)秀風(fēng)采呢？

　�、僦该x1、2小節(jié)，其他學(xué)生邊聽邊圈畫有關(guān)字詞。

　�、谧约涸僮x1、2小節(jié)，突出自己圈畫的字詞。

　�、侵该涣�，集體理解。師相機(jī)補(bǔ)充板書：

　　修改50多次，沒有一次滿意的'，焦躁。

　　談話：這些細(xì)節(jié)中，你覺得所折射出來的格羅培斯是一個(gè)怎樣性格的人？

　　嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)、熱愛事業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)，“世界建筑大師”……

　�、榷嗝襟w配樂配圖引導(dǎo)學(xué)生再讀1、2小節(jié)，讀出自己的理解

　�、僮ヅ囊粚W(xué)生“皺眉”一動(dòng)作引出“焦躁”，指名交流詞意。

　�、诟窳_培斯為什么而焦躁？從文中的哪些字詞可以看出來？

　　⑸多媒體示課文填空，進(jìn)一步體會(huì)文章的措辭及人物特點(diǎn)。

　　3、過渡：格羅培斯在這種焦躁之下做了怎樣的緩解？引說——去地中海海濱，在自己清理思緒去地中海海濱的路上發(fā)生了什么事？對(duì)他有怎樣的啟發(fā)？

　�、判〗M練讀第3、4小節(jié)，讀出詞語(yǔ)的含意。

　�、平涣鳎焊窳_培斯一路上都看到了什么？

　　師板書：

　　葡萄園——著名、漫山遍野。

　　吆喝——很少有人停下來。

　　小山谷里（無人看管）——許多車輛。

　　解釋并演示“吆喝、奔馳”。

　　⑶結(jié)合板書讓學(xué)生說說自己的疑問，引出主題“給人自由，任其選擇”，并交流老太太這一做法的原因。

　　4、質(zhì)疑：老太太的做法啟發(fā)了焦躁中的格羅培斯，他做了怎樣的決定？

　�、拍x5、6小節(jié)，圈出著重字詞交流問題。

　　⑵示句子“第二年，格羅培斯讓人按這些……人行道”。指名讀。

　　為什么這么做，他的想法來自哪兒？再次引向主題：給人自由任其選擇。

　　⑶用你自己的話說說“給人自由任其選擇”在本文中的寓意。

　　5、引讀：這種以人為中心，自由尋找樂園路徑的設(shè)計(jì)巧妙，始無前例，終于在1971年——同時(shí)播放flash動(dòng)畫及采集的迪斯尼樂園的圖片。

　　三、課堂小結(jié)，書寫指導(dǎo)。

　　1、自由通讀全文，說說自己的收獲。并舉例說說在自己的生活、學(xué)習(xí)中運(yùn)用這種方法的益處——給人自由任其選擇。

　　2、書寫指導(dǎo)：“催”左右結(jié)構(gòu)且左窄右寬，右邊的下部的佳也要體現(xiàn)，左右結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

　　“啟”中的“尸”與“口”各以橫中線為主，“丿”連接左肩部位。

　　3、學(xué)生書寫練習(xí)，師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　四、課外延伸，拓寬視野。

　　1、正確、流利、有感情朗讀表述課文。

　　2、以“迪斯尼的故事”為主題搜集有關(guān)知識(shí)進(jìn)行班隊(duì)活動(dòng)交流或網(wǎng)上博客論壇，進(jìn)一步深化課文。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6課。

　　【教學(xué)思路】

　　本課為第二課時(shí)，教學(xué)中筆者首先利用簡(jiǎn)單的生字詞組鞏固和學(xué)生初讀課文的感受自然切入到課堂。其次，反抓課題“最佳路徑”為引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)格羅培斯的人物特點(diǎn)及其設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)的來之不易做下鋪墊。接著，通過指導(dǎo)朗讀比對(duì)葡萄園主們的不一做法得出“給人自由，任其選擇”這一主題思想，再?gòu)纳�、學(xué)習(xí)中事交流啟發(fā)學(xué)生。最后，擬以“迪斯尼”為主題的班隊(duì)活動(dòng)籌劃達(dá)到對(duì)課文的延展。

　　【教學(xué)反思】

　　閱讀教學(xué)是通過學(xué)生與文本直接對(duì)話來完成的一教學(xué)活動(dòng)。要正確理解課文也是在充分讀通讀順文本的基礎(chǔ)之上的。教學(xué)中筆者采用了學(xué)生自由讀、默讀、同位互讀、小組合作，聽錄音讀等多樣朗讀形式來達(dá)到這一“讀”的目的，從而抓住文本的整體與細(xì)節(jié)來幫助學(xué)生把握故事情節(jié)，為了增添課堂豐富與生動(dòng)性，達(dá)到對(duì)課文的擴(kuò)散，組織安排學(xué)生欣賞迪斯尼樂園多媒體錄像和表演課文片斷。

　　課文片斷的表演是為比對(duì)分析葡萄園主們出售自家葡萄的做法，引出主題“給人自由任其選擇”而設(shè)計(jì)的一個(gè)情境活動(dòng)。在表演這一塊筆者在教學(xué)時(shí)時(shí)間上把握不準(zhǔn)，目的性有些模糊，實(shí)施時(shí)略顯些生硬、呆板，因而情境設(shè)計(jì)要多多生活化。

最佳的路徑教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

　　1、能正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的“斯、稿、催、濱、拐、擇、啟、踩、窄”，9個(gè)生字，會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀二會(huì)字“躁”，理解并積累“滿山遍野、微不足道、啟發(fā)”。

　　3、理解課文1～4自然段，懂得尊重他人，相信他人，給人自由與選擇的機(jī)會(huì)，其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　理解課文3、4自然段，從老太太賣葡萄的事例中，感悟尊重他人，相信他人，給人自由與選擇機(jī)會(huì)的做法蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值，初步感受格羅培斯從中受到的啟發(fā)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　精讀3、4自然段，對(duì)比感悟老太太賣葡萄“給人自由、任其選擇”的妙處。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、這節(jié)課老師帶來了很多新的朋友，請(qǐng)你們猜猜看他們分別是誰？你們認(rèn)識(shí)嗎？（有米老鼠、唐老鴨、白雪公主）他們都來自著名的迪斯尼樂園。

　　2、簡(jiǎn)介迪斯尼樂園。

　　3、引讀課文最后一個(gè)自然段，學(xué)生質(zhì)疑。引出課題。（板書：最佳路徑）

　　4、在課文中你們就會(huì)找到答案的，帶著你們剛剛提出的問題，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　【設(shè)計(jì)意圖：從迪斯尼樂園入手，展示一系列的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自然引述課文的最后一個(gè)自然段，水到渠成�！�

　　二、初讀課文，理解大意

　　1、出示生字詞語(yǔ)

　　師：課文讀完了，老師要檢查你們讀得怎么樣？看，這里的詞語(yǔ)誰會(huì)讀了？

　　格羅培斯無法定稿。

　　任其選擇受到啟發(fā)。

　　踩出小道有寬有窄。

　　路徑設(shè)計(jì)世界最佳。

　　2、感知課文主要內(nèi)容

　　師：你們真能干，在這么短的時(shí)間你們就會(huì)讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)了，了不起！那你能不能用這些詞語(yǔ)把課文內(nèi)容連起來說一說呢？

　　師：說的真好，現(xiàn)在老師要增加難度了，把這四組詞語(yǔ)找到課文的四個(gè)部分呢！

　　【設(shè)計(jì)意圖：帶著問題讀課文，讓學(xué)生去尋求問題的`答案，做到了讓學(xué)生成為課堂的主人。通過詞語(yǔ)的朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生又分清了課文的層次�！�

　　三、格羅培斯，無法定稿

　　快讀閱讀課文的第1、2自然段，格羅培斯是個(gè)怎樣的建筑師？

　　1、我們知道他是位經(jīng)驗(yàn)非常豐富的建筑師。這么杰出的建筑師，你想用什么詞語(yǔ)來形容他？

　　2、出示“然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋�！�

　　師：“微不足道”是什么意思？你從哪里看出來的？（修改了50多次，沒有一次是讓他滿意的）

　　3、還有更令他傷腦筋的呢？你找到了嗎？理解“催促、急躁”，教學(xué)生字“催”。

　　4、朗讀指導(dǎo)。

　　設(shè)計(jì)理念：在了解事情的起因后，了解格羅培斯建筑師所面臨的困境，感受到他對(duì)設(shè)計(jì)路徑的要求之高，他總是力求完美，并為之付出艱辛的勞動(dòng)。

最佳的路徑教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：

　　1、同學(xué)們，你們喜愛看動(dòng)畫片么？你們知道是誰創(chuàng)造的嗎？（美國(guó)動(dòng)畫大師沃爾特·迪斯尼）

　　迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物，他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn)，那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受錢世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個(gè)人夢(mèng)的樂園，如果來到用夢(mèng)和幻想編織的殿堂，那么連通各景點(diǎn)之間的路徑是怎樣設(shè)計(jì)的？讓我們一起走進(jìn)迪斯尼樂園的最佳路徑。

　　2、板書課題：最佳路徑（最好的路徑）

　　這個(gè)看到題目，你的腦中產(chǎn)生了什么問題？

　　二、初讀課文，理解大意。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題，朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、交流初步閱讀后能解答的問題。

　　3、能說說課文主要講了什么事？

　　三、學(xué)習(xí)第一段。

　　1、（出示圖片）同學(xué)們來看幾幅圖，這就是迪斯尼樂園的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園，它有著“冒險(xiǎn)世界”“西部邊疆”“童話世界”“玩具王國(guó)”和“未來世界”五部分組成，豐富而有趣。那一座座建筑新穎別致，造型獨(dú)特，是堪稱世界建筑學(xué)領(lǐng)域的大師格羅培斯精心設(shè)計(jì)，又精心施工的，馬上就要對(duì)外開放了，可是他卻遇到一個(gè)難題是什么呢？（各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。）

　　2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎？（已經(jīng)修改了50多次方案，沒有一次讓他滿意。）

　　（迪斯尼樂園是大師精心設(shè)計(jì)，又經(jīng)過他精心施工的，這就是說迪斯尼樂園一定是精品，一個(gè)精品樂園，卻沒有理想的景點(diǎn)間的路徑，豈不遺憾。）建筑大師被難倒了。誰能用一個(gè)詞語(yǔ)來形容他此時(shí)的心情？（焦躁）

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說內(nèi)心焦躁的'格羅培斯是怎么想的呢？

　　學(xué)生成為格羅培斯，想象格羅培斯神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，用課文語(yǔ)言表演他的焦躁。（先說一點(diǎn)，再說全原因：接到催促電話，修改50多次等。）

　　4、了解了他的心情，同學(xué)們肯定能讀好這段話。（幻燈片）

　　出示：格羅培斯從事建筑研究40多年，攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題，在世界各地留下了70多處精美的杰作，然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋，對(duì)迪斯尼樂園的各景點(diǎn)之間的道路安排，他已修改了50多次，沒有一次讓他滿意。

　　指導(dǎo)朗讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。（幻燈片圈重點(diǎn)）

　　從這段話中你能體會(huì)到什么？

　�。ㄒ蟾�、力求完美、追求更佳、工作精神一絲不茍。）

　　四、閱讀第二段。

　　后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了，還被評(píng)為最佳，是怎樣設(shè)計(jì)出來的？

　　1、苦于沒有最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯無奈之下從巴黎出發(fā)，去地中海海濱清理思緒，尋找靈感。一路上他看到了什么？想到了什么？（學(xué)生回答，老師出示句子。）

　　2、來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū)，他看到了農(nóng)民賣葡萄有什么不同？

　　出示句子：

　　1。一路上他看到許多園主把……停下來。

　　2。當(dāng)車子拐進(jìn)一個(gè)山谷時(shí)，發(fā)現(xiàn)……最先賣完。

　　學(xué)生說農(nóng)民賣葡萄有什么不同方法，老師用幻燈片畫筆勾出：摘下來，運(yùn)到路邊，兜售無人看管，投入5法郎，給人自由，任其選擇

　　3、如果讓你在這個(gè)葡萄園里采摘，心情會(huì)怎么樣？如果你恰巧經(jīng)過這里你會(huì)去哪兒買葡萄？