檢閱教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計一份教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的檢閱教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
檢閱教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字，理解“鴉雀無聲、棘手、截肢”等詞語的意思。
2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊、自強(qiáng)的個性。
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會關(guān)鍵語句“這個小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深層含義。初步體會自尊自強(qiáng)，尊重和愛護(hù)別人的人生觀和價值觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、視頻導(dǎo)入，揭示課題。
設(shè)計意圖：什么是檢閱？恐怕沒有幾個學(xué)生能說得清楚。但說起我國建國60周年中的閱兵式，話題離學(xué)生就近了。他們不但了解而且知道檢閱是很隆重的。通過視頻，讓學(xué)生再次感受閱兵式的莊嚴(yán)、隆重的場面，讓學(xué)生明白這是多么重大、要求又是多么嚴(yán)格的事。同時，為后面學(xué)生對課文內(nèi)容的理解做好鋪墊。
1、每到國慶節(jié)，很多國家都會舉行隆重的檢閱儀式。瞧，這就是我國建國60周年中的檢閱儀式。（播放閱兵式錄像）
2、看了這段視頻，畫面中的軍人、部隊給你留下了什么印象？
3、今天，我們一起去波蘭首都華沙看一場特殊的檢閱儀式（板書課題，齊讀課題）。
二、自讀課文，整體感知。
設(shè)計意圖：學(xué)起于思，思源于疑。在自己讀課文時，明確要求，讓學(xué)生帶著自己感興趣的問題讀，這樣可以極大地調(diào)動學(xué)生讀書探究的積極性。抓住重點(diǎn)詞句，理清課文條理，整體感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。
2、快速讀課文，同桌討論，課文主要寫了一件什么事？
3、指名回答。
4、根據(jù)學(xué)生回答，師生概說課文主要內(nèi)容。
出示課件：波蘭學(xué)校的兒童隊員，在國慶節(jié)的（）儀式上，讓（）的博萊克走在（），游行時，他們的隊伍得到觀眾的一致（）。
三、品析贊嘆，領(lǐng)悟感情。
設(shè)計意圖：課文在人物形象的刻畫上非常突出，特別體現(xiàn)在細(xì)致的心理描寫上。教學(xué)中應(yīng)抓住課文中對人物細(xì)致的心理描寫，從而感受課文，體驗(yàn)情感。但課文中人物的心理活動沒有直白的敘述，都是隱含的，所以只有通過語言文字的理解才能讀懂。這部分教學(xué)我通過想象、朗讀和移情體驗(yàn)，體會文中人物的所思所想，與他們進(jìn)行心與心的.對話和交流，從中得到生活的啟示。并讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句，在朗讀中積累語言。
（一）“這個小伙子真棒！”
1、出示課文插圖，這就是課文中提到的檢閱儀式，你們發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方？（隊伍最前排走著一位拄拐的小男孩，他就是博萊克）請同學(xué)們再仔細(xì)地觀察，他的表現(xiàn)是怎么的？
2、書上是怎么描寫博萊克的，請你找到相應(yīng)的段落讀一讀
�。ǔ鍪�12段）。指名讀，從朗讀中，你們發(fā)現(xiàn)哪些詞語最能體現(xiàn)博萊克的表現(xiàn)非常精彩？
（保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺）
從這些詞語中你體會到了什么？（博萊克自信、堅強(qiáng)、投入）
通過自由讀、指名讀、男女比賽讀、教師引讀等方法感受自信的博萊克。
3、作為殘疾人的他，今天有這么出色的表現(xiàn)，那他在平時的訓(xùn)練當(dāng)中會有怎樣的表現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生回答）是呀，他一定比隊員們付出了更多的努力，那他是怎么做的？（展開想象，說出訓(xùn)練中遇到的不同情形）
4、看到此時的博萊克，你想對他說什么？
讓我們豎起大拇指，一起來夸夸他：真棒�。ò鍟┧运A得了觀眾的稱贊：這個小伙子真棒�。ò鍟哼@個小伙子。）我們也一同來稱贊他。（指名讀，齊讀。）
過渡：博萊克出色的表現(xiàn)，離不開自己的勤奮、努力，更離不開什么？（是的，還有隊員們對他的尊重、鼓勵和幫助。）
（二）“這些小伙子真棒！”
設(shè)計意圖：這部分我抓住隊友們矛盾的心理，通過找詞句、劃詞句、移情體驗(yàn)、交流等方式來體會
1、在檢閱式之前，隊友們是怎么做的呢？自由讀課文2—9段。
2、指名回答（他們在討論該不該讓博萊克去參加檢閱儀式）。
3、移情體驗(yàn)：同學(xué)們，如果你是博萊克的隊員，你會怎么想？
�。ǔ鍪荆┤绻屗ィǎ�
如果不讓他去（）
讓他去，不讓他去？說說理由。
4、到底讓他去還是不去？我的同學(xué)們，怎么沉默了，不好作決定吧？他的隊友們也非常為難，請同學(xué)們找出表現(xiàn)隊友們難作決定的詞語和句子畫記，再讀一讀。
5、師生交流：你找到了哪些詞語和句子？
根據(jù)學(xué)生回答出示文段，依次點(diǎn)擊重點(diǎn)詞語。
�。ā罢l也不愿意第一個開口”“終于”“棘手”）
這么為難，這么難辦的事，真是一件棘手的事情。
理解成語“鴉雀無聲”。為什么會一點(diǎn)聲音都沒有了？
6、俱樂部里鴉雀無聲，非常安靜，但是每個隊員此時心中都是非常不平靜。
范讀：“勸他不去？要不把他放在隊尾？再不就把他藏在隊伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？”
真是左右為難哪，大家來讀讀，體會他們此時的心情。
7、多么善良的孩子們哪？怎么做才好呢？
8、這么難辦的事最后解決嗎？怎么解決的？（讓他參加，并站在第一排）
9、再次看圖，博萊克這么努力地表現(xiàn)自己，此時博萊克的心情會怎樣？
10、師小結(jié)：是隊友們讓他參加了檢閱儀式，是隊友們讓他很自信地站在了隊伍的第一排，因?yàn)樗麄冏鹬�、愛護(hù)他。如此尊重、愛護(hù)殘疾人，博萊克隊友的心靈是多么美好啊，讓我們一起來夸夸這些小伙子。（板書：這些小伙子）
在場的觀眾情不自禁鼓起了掌，讓我們也把掌聲送給他們。
四、升華情感，學(xué)會尊重。
設(shè)計意圖：課文充滿強(qiáng)烈的人文色彩，引領(lǐng)學(xué)生對語言文字的感悟來解讀，在積極自主的閱讀實(shí)踐中，由表及里，由淺入深，獲得心靈的震撼和人生的啟迪。
1、這次檢閱，讓在場的所有人檢閱了隊員們整齊的隊伍，更檢閱了他們美好的心靈。博萊克這個小伙子：堅強(qiáng)。自信。（板書）他的隊友們這些小伙子：尊重他人，愛護(hù)他人。（板書）這次檢閱，讓博萊克難忘，讓兒童隊員們難忘，讓在場的所有觀眾難忘。同時，也令讀故事的我們難忘。
2、同學(xué)們，尊重別人，特別是能夠尊重那些身體有殘疾的人，是多么閃光的品質(zhì)啊，而此刻，尊重別人的人也會受到別人的尊重。
希望我們能夠關(guān)懷尊重身邊每一個人。
板書：
14、檢閱
這個小伙子
�。▓詮�(qiáng)、自信）真棒！
這些小伙子
�。ㄗ鹬�、愛護(hù)）
檢閱教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“俱、糾”等５個生字。會寫“俱、眾”等１４個生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等２１個詞語。
�。病⒗斫庹n文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。
�。�、學(xué)習(xí)兒童隊員的團(tuán)隊精神，博萊克的勇敢參與的`精神。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒童隊員的團(tuán)隊精神。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、導(dǎo)入新課
今天我們學(xué)習(xí)１４課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預(yù)習(xí)了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢？下面我們一起來看一看吧。
二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容
�。薄⒆杂勺x課文。
２、說一說每一個自然段的段意。
�。�、概括說一說這篇課文的主要內(nèi)容。
�。础R讀課文。
三、學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字
�。薄⒐闯鑫視J(rèn)的字，同桌自學(xué)。
�。�、同桌互相考一考。
�。场⒅该x，齊讀。
�。础㈤_火車檢測。
四、學(xué)習(xí)我會寫的字
�。薄⒅该套x我會寫的字。
�。�、齊讀生字。
�。场⒂米约合矚g的方法記住生字，同桌交流。
�。础⒅该f說用什么方法記住這些生字的。
�。�、四人小組討論用生字組詞。
６、說說哪些字最容易寫錯，需要提醒大家。
７、作業(yè)：練習(xí)寫字。
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