《世說新語》 教學(xué)設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的《世說新語》 教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《世說新語》 教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標
1．閱讀淺易文言文，積累常用的文言詞語，能借助注釋工具書理解基本內(nèi)容。
2．了解古代聰明機智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧，守信的美德。
教學(xué)重點
誦讀課文，積累文言詞語。
教學(xué)方法
教師引導(dǎo)與學(xué)生自主、合作探究相結(jié)合。
課時安排2課時
教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)入
期行
中國古代少年有很多聰明的典范，如四歲作畫的王冕，七歲做詩的曹植，十二歲的宰相甘羅等，今天我們要來認識一下這樣一位古代少年，他就是《期行》中的元方。
二、誦讀課文
1．教師范讀。
2．學(xué)生自由練習(xí)朗讀，要求把握人物對話的語氣，表情，注意節(jié)奏。
3．分角色朗讀，教師加以指導(dǎo)。
4．復(fù)述課文。
可由四人小組復(fù)述，為疏通課文打好基礎(chǔ)。
三、疏通課文
1．對照注釋，默讀課文疏通文意，采用圈點勾畫的方法，把不理解的語句記錄下來。
2．把不理解的詞句提出來，全班討論解決，教師點撥。
四、練習(xí)與探究
1．“日中，過中不至”說明陳太丘的朋友是怎么樣的人？如果你是陳太丘，你會怎么做？
2．元方“元方入門不顧”是否失禮，說說你的看法。你是如何評價元方的？
第二課時
一、誦讀
1．學(xué)生自由練習(xí)朗讀，要求把握人物對話的.語氣、表情，注意節(jié)奏，利用工具書，掃除閱讀障礙。
2．教師范讀，學(xué)生分角色朗讀。
3二、疏通課文
1．學(xué)生對照注釋，默讀課文疏通文意，采用圈點勾畫的方法，把不理解的語句記錄下來。
2．把不理解的詞句提出來，全班討論解決，教師點撥。
3．復(fù)述課文。
�、賹W(xué)生表演性復(fù)述
�、诮處煆�(fù)述
三、探究性學(xué)習(xí)
1．華歆與王朗的做法前后各有什么不同？你如何評價他們的“優(yōu)劣”？
2．《乘船》與《期行》都涉及守信這一問題，你是如何看待“守信”的？
3．練習(xí)背誦，當(dāng)堂檢查。
四、作業(yè)
課外閱讀《世說新語》。
《世說新語》 教學(xué)設(shè)計2
學(xué)習(xí)目標：
1、積累重要的文言詞語“期”、“去”、“乃”、“委”、“顧”。
2、能正確、流利、作文吧有感情地朗讀課文。
3、學(xué)會誠實守信、禮貌待人。
學(xué)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀方式復(fù)習(xí)上節(jié)課《詠雪》內(nèi)容，引入本課
二、自主探究
朗讀課文，讀準字音、停頓。
三、合作探究
文章分為四個小段，選派四名學(xué)生講解。
第一個學(xué)生（開頭到舍去）
重點詞語：期、舍、去
第二個學(xué)生（陳太丘時年7歲）
重點詞語：時年、門外、不
第三個學(xué)生（友人便怒到相委而去）
重點詞語：非、委、去
第四個學(xué)生（日中不至到最后）
重點詞語：信、慚、引
四、聚焦點撥
老師重點講解其中的'重點字詞和用法
五、課文內(nèi)容
1、元方指出了客人哪兩點錯誤？
2、你喜歡文中哪個人物？為什么？
3、學(xué)習(xí)了本文，你明白了一個什么道理？為人處理，待人接物要講究誠信、禮貌，只有這樣才會得到別人的尊重。（言之有理即可，答案不求統(tǒng)一）
六、課后作業(yè)
練習(xí)冊
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