路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計(jì)1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：
從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
【課時(shí)安排】一課時(shí)
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入揭題
師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第八課《路旁的橡樹》，請(qǐng)同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。
這節(jié)課的'學(xué)習(xí)目標(biāo)是：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、從筑路工人的行動(dòng)中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。（生讀）
二、先學(xué)環(huán)節(jié)
（一）自學(xué)指導(dǎo)
1. 朗讀課文，把不認(rèn)識(shí)和不理解的生字詞用筆圈出來，并借助工具書自行解決。
2. 學(xué)生自讀課文。
�。ǘ┳詫W(xué)檢測(cè)
師：請(qǐng)同學(xué)們接讀課文，要求讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)舉手糾正。
1.抽生接讀課文。
2.板書易錯(cuò)字，生齊讀易錯(cuò)字。
3.檢測(cè)：
生做自主檢測(cè)1、2題
4.師生對(duì)改、生訂正。
三、后教環(huán)節(jié)
師：同學(xué)們讀得真好，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬┱�(qǐng)同學(xué)們自由默讀課文，思考以下問題：
1.工程師和工人們?yōu)槭裁炊汲聊徽Z？
2.工程師向工人們走來，他為什么嘆氣？工人們又為什么嘆氣？
�。ǘ┥献�，展示交流
展示同學(xué)交流的是本小組成果，要運(yùn)用普通話，聲音洪亮，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。
精講點(diǎn)撥提示：
1.工程師沉默不語是因?yàn)樗⒁獾搅四穷w象征著生命的活力與美感的橡樹，內(nèi)心深處也受到了震撼，因此沒有命令將其砍倒，但該怎樣做呢？他也不是很清楚，于是沉默不語；工人不想砍掉這棵樹，但又必須得到工程師的同意，他們沉默不語是在等待工程師考慮清楚以后作出安排。
2.工程師嘆氣是因?yàn)闉榱吮Ｗo(hù)橡樹，再?zèng)]有改變筑路計(jì)劃的前提下，不得不作出的無奈的選擇，工人們嘆氣表明在沒有得到明確的答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心非常擔(dān)心、沉重。
通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們看到了人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹作出了很大努力，在生活中我們也應(yīng)該為保護(hù)環(huán)境而盡自己的努力。
四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)
按要求認(rèn)真規(guī)范完成訓(xùn)練題目
1.拼一拼，連一連。
xiàng xiē yántí guàn
延 橡 楔 灌蹄
2.我會(huì)在括號(hào)里填上合適的詞
一（ ）城市 一（）公路一（ ）樹林
兩（ ）工程師 一（）楔子一（）心
3. 區(qū)別形近字并組詞
像（） 拔（） 延（ ） 罐（） 橡（） 撥（） 廷（ ） 灌（） 結(jié)束語
一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，談?wù)勀闶斋@了什么？
五、板書設(shè)計(jì)
8 路旁的橡樹
工程師 筑路工人
高尚的心
路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解并收集詞語，能用收集的詞語概括課文內(nèi)容。
2、通過交流合作培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難解決問題的能力。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛綠色，熱愛生命，保護(hù)環(huán)境，和大自然和諧相處的感情。
【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】
一、采用互問互答的形式，收集課文的詞語。
1、在黑板上畫一個(gè)方框，詞語收藏夾
2、老師說詞語的意思，學(xué)生說出是哪個(gè)詞，并寫在方框里。
3、學(xué)生說詞語的意思，可以點(diǎn)名讓學(xué)生問答，也可以考考老師。寫在方框里。
需要收集的詞語有：橡樹、平坦、灌木林、工程師、延伸、挺拔、沉默不語、沉重、楔子、責(zé)備、筆直、馬蹄形、不約而同、贊嘆、高尚。
4、運(yùn)用收集的詞語說說課文的大意，講了一件什么事。
【設(shè)計(jì)意圖：一是幫助學(xué)生積累詞語，二是學(xué)會(huì)運(yùn)用詞語說話。三年級(jí)二班的學(xué)生對(duì)詞語理解與運(yùn)用，是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)突出對(duì)詞語的教學(xué)，有很現(xiàn)實(shí)的教學(xué)意義。】
二、默讀課文，質(zhì)疑問難，合作交流，提煉主問題。
1、默讀課文。（三年級(jí)的`學(xué)生要學(xué)會(huì)默讀，學(xué)會(huì)在讀書的過程中思考。）
2、畫一畫。為課文增添幾個(gè)小泡泡，或者發(fā)出你的感慨，或者提出問題。
3、問題反饋，因問題學(xué)課文。學(xué)生交流合作，解決提出的問題。
4、學(xué)生交流。
5、提出不懂的問題。
【設(shè)計(jì)意圖：怎么利用略讀課文來幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀呢？從默讀，到畫小泡泡，然后反饋問題，質(zhì)疑問題，交流對(duì)學(xué)習(xí)課文體會(huì)與初步認(rèn)識(shí)。這個(gè)過程就是在指導(dǎo)學(xué)生有效閱讀，教給學(xué)生閱讀的方法。堅(jiān)持久了，學(xué)生自然會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣�！�
三、抓重點(diǎn)句，研讀課文，補(bǔ)充空白，培養(yǎng)想象能力。
1 為什么說“筑這條路的人一定有一顆高尚的心？”
分支問題：
（1）這條路后來修成了一條怎樣的路？如果你讀懂了，用畫圖來表示。
過渡：為了一棵樹，多修了路，多花了錢，多花了勞力，何必呢？把樹砍了吧？
�。�2）為什么不可以？這是一棵怎樣的樹？
句子：它是那么粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔，就像草原上的哨兵一樣。
a你能把這句話讀好嗎？
b拓展朗誦詩歌激發(fā)想象，感受樹的生命，產(chǎn)生熱愛生命的情感。
根，緊握在地下/葉，相觸在云里/每一陣風(fēng)過/我們都互相致意，但沒有人/聽懂我們的言語。
——舒婷《致橡樹》
c語言訓(xùn)練：
你還能用詩一樣的語言來形容這棵樹嗎？
【在說的時(shí)候，提高說的難度，這樣就與前面對(duì)橡樹說些什么有區(qū)別，有難度�？梢宰寣W(xué)生用“它是那么……，就像……”這種句式來說，但也不必限制，讓學(xué)生放開膽子說，目的也是為了激發(fā)學(xué)生的情感�！�
�。�3）補(bǔ)充空白�？吹竭@樣一棵樹，誰都會(huì)為修路還是保樹而左右為難。請(qǐng)你細(xì)細(xì)體味寫工程師和工人們沉默的話。想一想，他們心中在想些什么。
2、再次體驗(yàn)“高尚”二字。過渡：是啊，每一個(gè)熱愛綠色熱愛生命的人，都會(huì)拋棄砍伐她的念頭。工程師不肯，工人們也不肯。最后他們想出了兩全其美的辦法。
讀句子，所以，這條路最后修成什么樣子？
它像箭一樣筆直，只在一個(gè)地方彎曲成馬蹄形。
所以工程師可以如釋重負(fù)地說：現(xiàn)在誰也不會(huì)責(zé)備我們了。你理解這句話嗎？這里的誰包括哪些人？上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不會(huì)責(zé)怪我們了。熱愛大自然的人們也不會(huì)責(zé)怪我們了。
我們?yōu)槁犯吲d，我們?yōu)闃涓吲d。人修了路，路讓了樹，樹又把清新的空氣帶給我們，把綠色奉獻(xiàn)給我們，把甜蜜的果實(shí)和黃色的花朵奉獻(xiàn)給我們，它又養(yǎng)育了人。這是一幅多么和諧的畫卷啊。如果你行駛在這條寬闊的公路上，看到這道亮麗的風(fēng)景線，我們都會(huì)不約而同地贊嘆——。你還愿意怎樣贊嘆？
3、如果你是這條路的承包商，你會(huì)怎么做呢？
和學(xué)生一起算一算修成馬蹄形后所需經(jīng)費(fèi)，然后談?wù)勈强尺�是留，或者有別的方法。從而體會(huì)“高尚”的深刻含義，并且認(rèn)識(shí)到課文的主題：保護(hù)環(huán)境，在成為一種自覺行為。
四、拓展練習(xí)
假如要在這棵橡樹旁豎立一塊宣傳牌，上面要寫一句關(guān)于人類與自然的句子，你準(zhǔn)備怎么寫。
【路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀09-16
路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計(jì)15篇01-15
路旁的橡樹教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)01-27
三年級(jí)下冊(cè)語文《路旁的橡樹》教學(xué)設(shè)計(jì)01-09
《路旁的橡樹》讀后感02-06
雙語美文《致橡樹》02-27
教學(xué)設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)07-17
致橡樹讀書筆記11-23
橡樹閱讀理解答案10-25