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小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編整理的小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計1
小學(xué)音樂唱歌課堂教學(xué)基本步驟
一、唱歌教學(xué)的內(nèi)容。
唱歌教學(xué)應(yīng)包括有三方面的內(nèi)容，即基本樂理知識、演唱技巧和歌曲處理。
1、基本樂理知識。
唱歌教學(xué)的目的是提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生獨立唱歌的能力。這樣就必須掌握必要的樂理知識，特別是讀譜知識。如各種音符、記號等，不僅是字面上的認識，更重要的是實際運用。另外還有旋律發(fā)展，曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏型。
2、基本演唱技巧。
唱歌是主要的音樂表現(xiàn)手段之一。雖然普通的音樂教育并不是專業(yè)教育，但也必須要有一定的演唱技巧。缺乏演唱技巧是不能表現(xiàn)音樂美的。
基本演唱技巧有：（1）正確地演唱姿勢；（2）正確地呼吸方法；（3）正確地發(fā)音方法；（4）正確地吐字、咬字方法；（5）合唱訓(xùn)練。
3、歌曲處理。
歌曲處理要有深度，逐句逐段加以分析。帶有感情來歌唱，注意面部表情以及身體語言的變動，感受音樂之優(yōu)美。
二、唱歌教學(xué)的基本步驟。
1、激趣導(dǎo)入。
導(dǎo)入的'形式是多種多樣的，不能拘泥于一種形式。其中利用聲樂的魅力導(dǎo)入新歌是行之有效的方法。創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入、談話導(dǎo)入、游戲?qū)�、故事�?dǎo)入也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2、發(fā)聲視唱練習(xí)。這個環(huán)節(jié)既要注意避免專業(yè)化傾向，又不能忽視它的作用。發(fā)聲練習(xí)與呼吸訓(xùn)練、聽音、視唱等技能有機地滲透在教學(xué)之中。
通過視唱練習(xí)，使學(xué)生掌握歌曲旋律，培養(yǎng)學(xué)生的視唱歌曲的音高、音準(zhǔn)能力。
3、學(xué)唱新歌。
學(xué)唱新歌是唱歌教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，包括教師的范唱、視唱曲譜，學(xué)唱歌曲、歌曲處理等內(nèi)容。特別要提出的是要重視歌曲處理，這是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生音樂思維的手段。學(xué)生通過音樂思維獲得良好的樂趣，獲得深刻的情感體驗，這樣才能更好地去表現(xiàn)音樂。
4、展示評價、拓展。
小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計2
音樂唱歌課教學(xué)基本模式
一、基本流程創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。課前活動
感知旋律，了解背景。探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)新知。表現(xiàn)歌曲，實踐創(chuàng)造。拓展延伸，課堂小結(jié)。
二、流程解讀
第一步：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
利用游戲、音樂故事、律動、肢體表演、媒體播放或談話等方式導(dǎo)入新課。
第二步：感知旋律，了解背景。
本環(huán)節(jié)根據(jù)歌曲表現(xiàn)的不同地域、不同民族風(fēng)情或不同季節(jié)變化，利用多媒體或圖片向?qū)W生展示該地域該民族的民俗習(xí)慣、風(fēng)光或民族歌舞，同時播放本課歌曲音樂，讓學(xué)生在欣賞民族風(fēng)情的同時感知歌曲旋律。目的在于讓學(xué)生了解歌曲背景和民族風(fēng)情等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國、尊重民族文化等思想感情。
第三步：探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)新知。
（1）范唱歌曲：講述歌曲所表現(xiàn)的意境后，播放錄音機或老師范唱（多媒體畫面展示更好），給學(xué)生全方面的視聽撞擊，使歌曲給學(xué)生留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
（2）教讀歌詞：
低年級學(xué)生認字少，學(xué)習(xí)歌詞時，會有許多生字不認識，需要教師按節(jié)奏讀歌詞為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲清除障礙。
（3）學(xué)唱簡譜：
從音階訓(xùn)練入手后，初步學(xué)習(xí)簡譜。識譜教學(xué)較難掌握，老師先把節(jié)奏放慢，簡譜不要唱得太長，可邊唱譜變打節(jié)拍，讓學(xué)生在歡快的節(jié)拍聲中掌握歌曲的節(jié)奏。
�。�4）學(xué)唱歌曲：
當(dāng)學(xué)生已經(jīng)熟悉了歌曲的旋律后，可讓學(xué)生把自己聽到的唱一唱、學(xué)生互動，師生互動，相互指導(dǎo)，或利用直接跟琴（錄音機）學(xué)唱、變換不同方式的模唱、接力唱、教師領(lǐng)唱等形式來教學(xué)。
�。�5）攻破難點：
學(xué)習(xí)了一段時間后，有些接受能力稍欠的學(xué)生因為更不上大部隊而開始畏縮，這時老師應(yīng)該把速度放慢，請學(xué)生大膽提出不會之處，再反復(fù)耐心多唱幾遍，以此攻破難點，找回學(xué)生的自信心。
（6）練習(xí)歌曲：
給學(xué)生展示空間，讓學(xué)生之間相互聽唱，或指定學(xué)生獨唱、男女生分唱、邊律動邊唱、對唱等形式練習(xí)歌曲。多種練習(xí)方式可以激發(fā)學(xué)生的`興趣，也使課堂氛圍積極活躍。第四步：表現(xiàn)歌曲，實踐創(chuàng)造。
讓學(xué)生根據(jù)音樂旋律自創(chuàng)舞蹈動作，相互表演、樂器伴奏、同學(xué)合作共同表演，或根據(jù)音樂強弱音的分布，用手勢表現(xiàn)等。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生在創(chuàng)編中培養(yǎng)創(chuàng)造能力，分享與同學(xué)合作的快樂。
第五步：拓展延伸，課堂小結(jié)。
歌曲課堂教學(xué)主要解決的內(nèi)容是讓學(xué)生唱會歌曲，一切手段和方法都是為了刺激學(xué)生的注意力。當(dāng)然會唱歌曲并不是最終目的，但是學(xué)生首先必須學(xué)會歌曲，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生走進音樂的更深層次，這就是音樂的拓展。音樂課的拓展內(nèi)容應(yīng)該與學(xué)生現(xiàn)有的知識儲備相聯(lián)系，拓展后最終還要回到音樂中。在師生整合、延伸、概括后，在悅耳的樂聲中，在歡快的舞蹈中，音樂課落下帷幕。備注：板書設(shè)計
音樂教育是美的教育，課堂教學(xué)要讓學(xué)生在美的環(huán)境中得到美的熏陶，所以板書設(shè)計也很重要，不僅要反映本節(jié)課的知識與教學(xué)重點，還要能體現(xiàn)一種藝術(shù)美。這樣圖文并茂，生動活潑，給人一種視覺上的美感。
小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計3
唱歌綜合課《小毛驢》
授課課教師
李海娜
授課班級
二年一班
第一課時
學(xué)目
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，并用手號來加深旋律中音樂走向，上行和同音反復(fù)的特點。
2、能聽辨出長笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。
3、用音樂故事“森林音樂會”來貫穿整個教學(xué)過程（），讓學(xué)生自然、輕快樂中完成授課內(nèi)容，讓每個學(xué)生都動起來。
學(xué)生能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反復(fù)的特點。
能掌握歌曲中的八分音符的節(jié)奏。
電鋼琴、cd、頭飾、樂譜、打擊樂器、課件
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)活動
學(xué)習(xí)活動
教學(xué)目的歌曲律動
做律動《野兔餓了》師生用英語問好。
邊唱邊做
復(fù)習(xí)歌曲，調(diào)動學(xué)生的積極性。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)活動
學(xué)習(xí)活動
教學(xué)目的1、導(dǎo)入：
教師用“森林音樂會”做主題來串聯(lián)全部課堂。
教師：“用一幅畫來導(dǎo)入音樂故事的開始。”
學(xué)生聆聽、談話、思維想像。
用擬人的方式來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。
2、用各種動物的聲音來發(fā)聲練習(xí)。
教師出示小動物的頭飾讓學(xué)生去模仿它們的叫聲并用一段練習(xí)曲來練習(xí)發(fā)聲。
學(xué)生用自然的聲音輕巧的模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。
指導(dǎo)學(xué)生正確用o、mi、u等元音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣。
3、節(jié)奏歌詞練習(xí)
老師繼續(xù)出示小動物出場，并范唱歌曲，聽后教師用打擊樂器來念歌詞。
學(xué)習(xí)打擊樂器節(jié)奏型訓(xùn)練，為歌詞配伴奏
學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣詼諧的.特點要感受出來，并能掌握打擊樂器的節(jié)奏。
4、歌曲旋律
教師再放一遍歌曲，用手號唱歌譜。
學(xué)生學(xué)習(xí)手號唱譜兩遍來，熟悉旋律。
對歌曲的旋律熟悉
5、完整演唱
學(xué)生合伴奏演唱，老師用鋼琴伴奏。
學(xué)生唱熟歌曲并背詞。
學(xué)會歌曲。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)活動
學(xué)習(xí)活動
教學(xué)目的綜合體驗
分組分角色來表演唱分，打擊樂器伴奏，扮演小毛驢演唱，幾組來練習(xí)。
學(xué)生自由展示他們的才能。
讓每個學(xué)生都活動起來讓學(xué)生走進愉快中的音樂，并學(xué)會歌曲。
音色聽辨
欣賞《獅子進行曲》、《小鳥》、《大象》三段樂曲。
學(xué)生來分辯長笛、低音大提琴的音色，并模仿動作。
讓學(xué)生去想像模仿，培養(yǎng)創(chuàng)作想象力。
快樂音樂會
教師來總結(jié)，用《玩具進行曲》來結(jié)束上課，并整齊的聽音樂走出教室。
學(xué)生都活動起來，一直都是在快樂的音樂中學(xué)習(xí)到結(jié)束。
讓學(xué)生自由，盡情的活動，達到新課程的目的，走進音樂世界，愉快教學(xué)法。
小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)造歡快的氛圍，使學(xué)生能在歡樂的氛圍中學(xué)會歌曲；
2、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟歌曲的意境，使學(xué)生感受春天的美，能帶著愉悅的心情唱歌；
3、體會“嘀答O滴答O”等類型樂句的節(jié)奏，并能通過唱歌和伴奏表現(xiàn)出來；
4、針對孩子的生長特點，培養(yǎng)學(xué)生輕聲唱歌的好習(xí)慣，保護孩子的嗓子；
5、在唱歌和伴奏創(chuàng)作中，培養(yǎng)孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)能力，鼓勵孩子主動參與；
6、引導(dǎo)孩子在創(chuàng)作中挖掘身邊的素材。
教學(xué)重點、難點：
1、重點：
�。�1）學(xué)會歌曲，能帶著歡快的表情唱歌；
�。�2）用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、難點：
�。�1）領(lǐng)悟歌曲中休止符的時值，xxOxxO
嘀答O滴答O
�。�2）能帶著歡快愉悅的心情唱歌。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、了解春天大自然的聲音；
2、錄音帶、打擊樂器和自制打擊樂器（碗筷、塑料瓶裝沙子或豆子）。
教學(xué)程序：
一、師生問好：
用《春天在哪里》的音樂旋律
內(nèi)容：（師）孩子們好呀孩子們好�。ㄉ╆惱蠋熀醚疥惱蠋熀茫。◣煟┙裉煺娓吲d高興呀喲�。ㄉ┙裉煺娓吲d高興呀喲！
二、激趣導(dǎo)入：
孩子們今天高興嗎？陳老師今天也很高興，想知道陳老師今天為什么高興嗎？因為昨晚老師接到大自然的.一個電話，邀請我今天去欣賞一場大自然的音樂會（板書：音樂會）。你們想去嗎？（想）那我們一起悄悄地去聽吧。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
�。ㄒ唬┩暾雎犚魳�
（放錄音）要求學(xué)生靜靜的聽，初次感受歌曲旋律，聽完后提問：
剛才我們聽的音樂會是誰舉行的？（春天，補充完板書：春天舉行）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)歌曲第一部分
1、這場音樂會有誰參加了？讓我們再來欣賞春天的音樂會，相信你們一定會聽出來的。（聆聽音樂第一部分）
2、春天舉行的音樂會有誰參加了？（春雨、春風(fēng)、春雷、春水、春筍）春雨、春風(fēng)、春雷分別是怎么表演的？那春水是什么？
�。ò鍟捍河瓿瑁亨执餙滴答O
春風(fēng)彈琴：沙沙O沙沙O
春雷打鼓：轟隆隆隆隆—
春水鼓掌：嘩啦啦啦啦—
引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時值。
3、老師欣賞到這么美妙的音樂會啊，我也想?yún)⒓恿�，你們想嗎？那老師唱歌，你們�(yōu)槔蠋煱樽嗪脝�？（老師演唱，唱到模擬大自然聲音的樂句時，學(xué)生拍掌伴奏。）
4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時候也忍不住在唱了，那下面我們一起來試試吧，如果唱好了，那就有機會參加音樂會的表演了。（采用問答式的方式演唱，如：春雨唱歌呀嘀嗒嘀嗒）
（三）學(xué)習(xí)歌曲第二部分。
1、音樂會的演員們悄悄地告訴我說他們已經(jīng)單獨表演了，下面他們要合奏一曲。孩子們想聽聽他們合奏嗎？下面我們一起來聽吧，聽聽這場音樂會的指揮是誰？（聆聽歌曲第二部分）
誰是指揮？孩子們學(xué)學(xué)指揮。
2、我們再來聽聽音樂，看竹筍指揮演員們怎么表演的？（再次聆聽第二部分音樂）
剛才我們又聽了他們的合奏，老師呀想當(dāng)當(dāng)指揮，指揮你們唱唱剛才我們聽的這部分歌曲。不過老師是要用琴聲來指揮你們，我相信孩子們一定能聽著老師的琴聲來唱歌。（學(xué)生隨音樂唱歌曲第二部分）
3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來唱，看誰學(xué)得更象。（學(xué)生分角色演唱）
�。ㄋ模┖⒆觽�，聽到老師的掌聲心里高興嗎？春雨、春風(fēng)、春雷表演后聽到春水的掌聲心里也會怎么樣？要表達高興的心情，唱歌的速度是稍快還是稍慢？好，那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。（完整的演唱歌曲）
四、創(chuàng)作表演
1、孩子們，老師昨晚一接到大自然的電話呀，就把以前的打擊樂器找了出來，準(zhǔn)備也上臺表演表演，誰愿意跟我一起來？不過得先考考你們，能回答我問題的孩子我就請他來。春雨用什么樂器？春風(fēng)、春雷、春水分別用什么？（師生共同表演）
2、小組合作表演（用自制打擊樂器和身邊的素材）
3、請一小組上臺表演
4、全體分組合作表演
五、拓展延伸
孩子們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？那有的孩子一定在想：現(xiàn)在是秋天了，春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。想嗎？（想）那孩子們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂會吧，下一節(jié)課我們就來舉行我們自己的音樂會，好嗎？
小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)課題：唱歌《云》。課程標(biāo)準(zhǔn)陳述：
課程最基本最重要的價值體現(xiàn)為審美價值而美包括形態(tài)美、內(nèi)涵豐富的情感美，以及內(nèi)涵與音樂形態(tài)深層的意態(tài)美，更由于地域民族差異產(chǎn)生的風(fēng)格美。
歌曲的節(jié)奏舒展平穩(wěn)，旋律起伏跌宕，優(yōu)美抒情，白云在藍天上飄蕩，引發(fā)了孩子們天真的聯(lián)想，寄托了孩子的真誠而美好的愿望，愿大自然忠實地為人類服務(wù)，讓人們的辛勤勞動換來豐碩的成果�，F(xiàn)狀分析：讓學(xué)生觀察云，觀察歌曲中的云是怎樣的？學(xué)唱歌曲，基于歌曲學(xué)唱結(jié)束后結(jié)合換氣機號的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生嘗試在教科書上標(biāo)出的“V”換氣機號演唱歌曲。能以愉悅的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的情緒。目標(biāo)續(xù)寫：
1.知識與技能：初步學(xué)會用柔和的聲音演唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏。
2.過程與方法：創(chuàng)設(shè)音樂情境，在體驗、合作、嘗試、探究等實踐活動中感受、表現(xiàn)音樂。
3.情感態(tài)度與價值觀：通過聆聽和演唱，體驗感受歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔和的聲音演唱歌曲，用自制樂器拍擊歌曲節(jié)拍，體會三拍子的節(jié)奏特點。
教學(xué)難點：完整準(zhǔn)確的演唱歌曲，把握歌曲聲音的控制。教具準(zhǔn)備：腳踏琴、歌曲錄音帶、教學(xué)掛圖。教學(xué)過程：
一、師生問好。
1.學(xué)生起立，師唱：同學(xué)們好。生唱：您好，您好，老師您好!2.練聲。一個學(xué)生唱，其他同學(xué)答。學(xué)生坐下。
二、謎語導(dǎo)入。
師：今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，看誰猜的最快最準(zhǔn)�！疤焐嫌袀�魔法師，總是喜歡做游戲。變牛變馬又變羊，大家看得笑嘻嘻”。學(xué)生猜謎底（云）。
出示掛圖《云》。
三、初聽歌曲。
完整的聆聽錄音范唱。師：歌曲聽完了，老師有一些問題。這首歌里都唱到了什么？（藍天、白云、帆船、魚、蝦等等）帆船能裝魚蝦，那么云里面裝的是什么呢？（小雨點兒）
我們再來聽一遍這首歌，要認真的聽，聽一聽這首歌是一首幾拍子的歌，節(jié)拍的強弱規(guī)律是什么。
四、復(fù)聽歌曲。
復(fù)聽錄音范唱。在聽的過程中，教師用動作表示歌曲的節(jié)奏，學(xué)生回答：這首歌節(jié)拍的強弱規(guī)律（強弱弱）。談?wù)摳枨鷥?nèi)容。云里裝
滿了小雨點兒，小雨點兒有什么用呢？（澆麥田）聽了這首歌曲，在我們腦海里形成一個什么樣的圖畫呢？引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然。
學(xué)生分組朗讀歌詞。（男生讀第一段，女生讀第二段）
五、學(xué)唱歌曲。
如此美妙的歌曲，我們趕緊學(xué)一學(xué)吧。
學(xué)唱歌曲。老師彈琴，先教唱第一段歌詞。第一段結(jié)束后，彈奏間奏，提醒學(xué)生注意聽間奏，然后教唱第二段歌詞。
教師彈琴帶著學(xué)生視唱樂譜。
六、歌曲細節(jié)處理。
我們唱了一遍這首歌，老師有一個問題：你覺得這朵小白云是在微風(fēng)中輕輕飄的.云呢，還是在大風(fēng)中被風(fēng)吹的東搖西擺的云呢？對了，是微風(fēng)中的云，那我們是應(yīng)該怎樣唱呢？（輕聲的唱）白云高高的飄在空中，我們的聲音也要學(xué)一學(xué)小白云，讓它飄起來，輕輕的跟著小白云一起飛吧。（站起來感受飄的感覺，身體左右擺動）
唱整首歌曲，身體左右擺動，做白云輕輕飄的動作。
七、拍擊歌曲節(jié)拍。
學(xué)生用自己的雙手，拍擊歌曲節(jié)拍，邊拍擊邊唱。
八、合作表演。
組織學(xué)生分組，用唱歌、跳舞、打擊樂器伴奏等形式進行合作表演，結(jié)束此課。
小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計6
誰唱歌教學(xué)設(shè)計
1教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《誰唱歌》，進一步感悟動物是我們的好朋友。能力目標(biāo)：準(zhǔn)確演唱歌曲，尤其注意準(zhǔn)確“演唱”休止符。思想目標(biāo)：創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生熱愛小動物。2學(xué)情分析
從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。一年級學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看，這些學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進步較大，學(xué)習(xí)目的`性也有所增強，個別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進。每個班都有一些表現(xiàn)非常棒的學(xué)生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要加強常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進行。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進一步加強訓(xùn)練。3重點難點
教學(xué)重點：充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)歌曲的意境。教學(xué)難點：
1、× ×× ××︱0 ×× ×︱×--︱︱
2、認識并能準(zhǔn)確“演唱”四分休止符4教學(xué)過程
一、師生問好
二、聽音樂做律動《春天音樂會》。
三、情景導(dǎo)入
春天來了，小動物們想要召開一個盛大的音樂會。于是他們派小象去邀請嘉賓，由于森林太大了小象無法完成任務(wù)，它就想請同學(xué)們幫忙一起尋找四位小歌唱家，同學(xué)們愿意幫忙嗎？（播放歌曲）
這首好聽的歌曲就是咱們今天唱的歌曲，名叫《誰唱歌》（板書：誰唱歌）
設(shè)計意圖：通過節(jié)奏模仿、師生問好、自我介紹等游戲方式，讓學(xué)生由感受節(jié)奏——運用節(jié)奏——按節(jié)奏朗讀歌詞，解決歌曲的難點。
四、新課導(dǎo)入
1、你們聽到誰在唱歌呢？
出示圖片和歌詞（小鳥、喜鵲、公雞、鴨子）
2、那下面聽一聽老師是怎么問你的？請同學(xué)們用歌聲來回答我。（1）誰唱歌兒嘰嘰嘰？（2）誰唱歌兒喳喳喳？
3、這么多小動物都去參加音樂會了。不過，有只小動物在小房子里跟我們玩捉迷藏，聽聽它是誰？
誰唱歌兒喔.喔喔？
�。ɡ蠋煼冻谌龢肪�，掌握附點四分音符的節(jié)奏）
4、你們看，還有只小動物，在房子里睡懶覺呢，特別難叫醒誰來想個辦法，怎么把它叫出來。（出示節(jié)奏）
（1）你們知道捂住嘴的小男孩在音樂中表示什么？
�。�2）休止符：用一個動作表示：右手食指放在嘴前，做“噓”的動作。（板書出示：“0”四分休止符）
（3）捂住嘴的小男孩出現(xiàn)了幾次？（讓學(xué)生知道出現(xiàn)休止符的地方演唱時要注意）。設(shè)計意圖：通過分樂句學(xué)習(xí)演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第四句中的休止符，練習(xí)用捂嘴的方式變現(xiàn)休止符休止一拍。
五、練唱歌曲
1、所有小動物都出來參加音樂會了。你們聽一聽小動物們唱的歌曲是什么情緒的？（歡快的）
2、再次聽賞一遍歌曲形式是什么樣的？（問答式）
3、同學(xué)們演唱歌曲時你們看到了什么符號呢?讓學(xué)生知道反復(fù)記號的唱法。(出示圖片反復(fù)記號)
小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計7
小學(xué)音樂唱歌課教學(xué)模式
一、基本思想
（一）理論依據(jù)
1．以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)。素質(zhì)教育是一種新的教育價值觀，強調(diào)以人為本、以人自身的發(fā)展為目的的教育。
2．以《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)。
（二）功能目標(biāo)
1.歌唱是符合學(xué)生心理要求的活動。學(xué)生對唱歌產(chǎn)生濃厚的興趣。
2.通過歌唱可使學(xué)生全身心投入，享受無窮的樂趣；還可使呼吸器官、發(fā)聲器官得到合理訓(xùn)練。
3.通過齊唱、對唱、輪唱、合唱進一步營造和諧一致、團結(jié)向上的氣氛，培養(yǎng)其集體榮譽感。
4.通過唱歌，使學(xué)生直接感受音樂藝術(shù)的魅力，充分表達學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的情感。讓音樂在學(xué)生們的心靈中深深扎根，終生保持對音樂最大的熱忱。
二、教學(xué)模式：情境導(dǎo)入——寓教于樂——創(chuàng)造表現(xiàn)——完美結(jié)課
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
1．創(chuàng)設(shè)情境，情感鋪墊
2．師生互動，探求新知
�。ǘ┰⒔逃跇�
1．自主學(xué)習(xí)，感受音樂
2、合作交流，學(xué)習(xí)新歌
3．演唱歌曲，體驗音樂
�。ㄈ﹦�(chuàng)造表現(xiàn)
1．合作探究，創(chuàng)造實踐
2．表演展示，交流評議
3．拓展延伸，開闊視野
�。ㄋ模┩昝澜Y(jié)課
三、模式解讀
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
教師要根據(jù)本課的特點和學(xué)生實際，通過詩歌、語言、故事、游戲、猜謎語、歌曲、舞蹈、律動、繪畫、圖片、動畫、錄像等手段創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。低年級學(xué)生可采用課前律動，這就要求教師要精心設(shè)計律動音樂、動作，示范動作優(yōu)美、準(zhǔn)確。律動要適合學(xué)生的年齡特點，有情趣，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感、形體美感。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)習(xí)新歌作了良好的情感鋪墊；師生互動,讓學(xué)生領(lǐng)會新課學(xué)習(xí)的意圖，并以躍躍欲試的心態(tài)投入學(xué)習(xí)。
（二）寓教于樂
1．自主學(xué)習(xí)，感受音樂
教師可以先通過范唱、播放VCD或錄音歌曲讓學(xué)生傾聽，從聽覺上感受歌曲的意境、情緒、內(nèi)容。在聽的同時，從視覺上展示音樂形象，并讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來體驗音樂（可結(jié)合音樂游戲進行），使學(xué)生主動獲取新的知識，達到初步認識歌曲，了解歌曲的目的。
2．合作交流，學(xué)習(xí)新歌
教師可通過一系列手段啟發(fā)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容、情感。學(xué)生自由學(xué)唱歌譜
�。ㄖ小⒏吣昙壍耐瑢W(xué)可進行視唱練習(xí)，低段的學(xué)生可不做此要求），學(xué)習(xí)歌詞理解歌曲內(nèi)容，通過學(xué)生相互交流、合作，讓學(xué)生匯報自己會唱了幾句，哪幾句比較難，整首歌曲中最美、最好唱的是哪幾句，讓他們自己發(fā)現(xiàn)難點，請會唱的同學(xué)做小老師教唱。
3．演唱歌曲，體驗音樂
教師進一步提煉音樂形象，可通過課件、實物等手段讓學(xué)生進一步感受音樂的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并挖掘歌曲的內(nèi)涵，擴大學(xué)生的知識面。
演唱歌曲，整體體驗音樂形象。調(diào)動學(xué)生用自己的聲音表現(xiàn)音樂形象、表現(xiàn)歌曲，進一步提高學(xué)生的聲音表現(xiàn)能力。
本環(huán)節(jié)是教學(xué)模式的重點環(huán)節(jié)，教師要將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中，面向全體學(xué)生，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)造生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式，為學(xué)生提供發(fā)展個性的可能和空間，達到寓教于樂的目的。
�。ㄈ﹦�(chuàng)造表現(xiàn)
1．合作探究，創(chuàng)造實踐
感受歌曲的意境，結(jié)合藝術(shù)的其他表現(xiàn)形式，如：表演、舞蹈、詩歌、創(chuàng)作等，挖掘歌曲的文化底蘊，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵。教師要用兒童化的語言給學(xué)生提出要求，可以小組為單位展開討論，根據(jù)歌曲的內(nèi)容、情緒對歌曲進行創(chuàng)造實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、實踐意識、合作意識和創(chuàng)造意識。
2．表演展示，交流評價
在動態(tài)的教學(xué)過程中，利用評價起到促進學(xué)生發(fā)展，完善教學(xué)管理的作用。學(xué)生分組表演，開展師生、生生的相互評價，在評價的過程中鼓勵學(xué)生勇于提出自己的不同見解，關(guān)注他人的不同見解，并以合作的心態(tài)接納他人的不同見解。這樣學(xué)生真正成了課堂的主人，教師則變成整個學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。在這種輕松愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。
3．拓展延伸，開闊視野
教師要以音樂教學(xué)為主線，結(jié)合藝術(shù)的其他表現(xiàn)形式，如美術(shù)、詩歌、表演等門類以及與其他學(xué)科的聯(lián)系，以豐富的視覺效果拓寬學(xué)生的音樂視野，豐富學(xué)生的文化知識，以便更好地完成教學(xué)目標(biāo)，努力體現(xiàn)“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”的理念，使學(xué)生更加了解和熱愛祖國的音樂文化。
本環(huán)節(jié)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲的意境，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教師要以學(xué)生為主體，將學(xué)生對音樂的'感受和音樂活動的參與放在重要位置，鼓勵學(xué)生積極參與到音樂活動中去。
�。ㄋ模┩昝澜Y(jié)課
一堂課如果是一支動聽樂曲，導(dǎo)課是“序曲”，結(jié)課便是終曲，完美精要的結(jié)尾，猶如“畫龍點睛”，會使課堂教學(xué)再起波瀾，從而使教學(xué)活動畫上一個完美的句號。
經(jīng)過一節(jié)課的音樂學(xué)習(xí)實踐，學(xué)生會有許多有益、甚至精彩的感受和體會需要表達，如果音樂教師把總結(jié)的機會交給學(xué)生，或者采取師生共同總結(jié)的方式，往往會收到意想不到的教學(xué)效果。
教師也可以在課將結(jié)束時，布置與該課有關(guān)的歌曲表演或手工制作，如《粉刷匠》這一課，可讓學(xué)生回去后折個粉刷匠的帽子，戴在頭上學(xué)習(xí)粉刷匠愛勞動的精神，自己也來當(dāng)當(dāng)粉刷匠，并表演給家人看。這樣的結(jié)束語，不但對學(xué)生進行思想教育，還引起了學(xué)生的遐想，激發(fā)了興趣。
教師也可以在師生共同總結(jié)之后，讓學(xué)生再次演唱歌曲，或欣賞與本課相關(guān)的課外音樂，教師適時示意學(xué)生走出教室，使學(xué)生沉浸在音樂美的享受之中，令人回味無窮。
恰到好處的結(jié)課，不僅使整堂課結(jié)構(gòu)完整，而且含有不盡之意、韻外之致，促進學(xué)生對下一次課的熱情和情和積極性。
此教學(xué)程序中設(shè)計的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，都不是固定不變的，教學(xué)有法，教無定法，教師可根據(jù)所授歌曲的特點、難易程度、學(xué)生的情況以及教學(xué)條件，靈活設(shè)計運用此教學(xué)模式。
小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計8
唱歌課《布谷鳥》教案
單一型（一年級校本教材課）
《布谷鳥》是一首簡短明快的合唱歌曲，一段體，旋律由主和旋135三個音符構(gòu)成，采用高低對唱的形式來表現(xiàn)布谷鳥歡快的叫聲，最后以合唱的形式結(jié)束。歌詞由一句話構(gòu)成，在學(xué)生模擬鳥叫的同時，培養(yǎng)他們的演唱情趣和和聲觀念。
教學(xué)目的、趣味性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音符135，并將135運用到歌曲旋律之中，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的興趣。
2、學(xué)唱歌曲《布谷鳥》，讓學(xué)生掌握對唱的基本演唱形式，然后再進行布谷鳥的合唱訓(xùn)練，為中高段合唱教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)重點
引導(dǎo)學(xué)生有情趣地演唱歌曲《布谷鳥》。
教學(xué)難點
合唱樂句。
課前準(zhǔn)備、黑板板書、掛圖；
2、動物頭飾；
3、錄音機、鋼琴等。
課時安排
一課時。
教學(xué)過程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
老師彈奏《數(shù)鴨子》
學(xué)生演唱歌曲
營造課堂活躍氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
符、出示小老鼠卡片，要求學(xué)生朗讀兒歌。
提問：小老鼠住在哪里？它的唱名是什么？（加一線）
2、出示貓的卡片，要求學(xué)生唱貓的`兒歌。
提問：小花貓住幾樓？（mi，一線）
3、學(xué)習(xí)音符sol
導(dǎo)語：小花貓愛睡懶覺，大公雞就喔喔叫。dol，下
出示大公雞的卡片，引導(dǎo)學(xué)生找出大公雞的家（二線），并認唱音符。
4、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固音符135。
學(xué)生朗讀兒歌
小老鼠上燈臺
偷油吃下不來
貓來了喵喵喵
嘰哩咕哩滾下來
學(xué)生回答，并上臺演排。
2、學(xué)生演唱
喵喵我是小花貓
晚上捉老鼠
白天睡大覺
喵喵伸個大懶腰
學(xué)生回答，并上臺演排。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)音符sol。
4、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固音符135。、以動物故事的形式學(xué)習(xí)音符，便于加深學(xué)生形象思維的印象，也符合低段學(xué)生的年齡心理特征。
2、學(xué)習(xí)三個音符135，也是歌曲《布谷鳥》的三個音符，為歌曲學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
課、出示畫面，展現(xiàn)紅色的布谷鳥，并出現(xiàn)布谷鳥叫聲的音符。（5和3）
2、出示畫面，展現(xiàn)蘭色的布谷鳥，并出現(xiàn)布保鳥叫聲的音符。（3和1）、學(xué)生看圖視唱歌譜，并模唱：布谷。
2、學(xué)生看圖視唱歌譜，并模唱：布谷。、以形象圖畫和獨立視唱歌譜的形式學(xué)習(xí)歌曲，有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
3、引導(dǎo)學(xué)生進行紅、蘭布谷鳥對唱。
紅鳥：5和3
蘭鳥：3和1
4、引導(dǎo)學(xué)生進行紅、蘭布谷鳥合唱。
5、學(xué)習(xí)歌曲（出示歌譜）。）視唱歌譜
引導(dǎo)學(xué)生進行3拍子的強弱規(guī)律訓(xùn)練，并注意四分休止符的停頓（以馬路亮紅燈的形式提示學(xué)生休止）。
2）演唱歌詞
引導(dǎo)學(xué)生用清脆悅耳的聲音模唱布谷鳥的叫聲，巧妙地進行頓音訓(xùn)練。
3、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進行對唱訓(xùn)練。
4、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進行合唱訓(xùn)練。
5、學(xué)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲。）能獨立視唱歌譜的音高（音符節(jié)奏學(xué)生可以暫時不掌握）。
2）認識四分休止符，能自覺地休止一拍。
3）學(xué)生從感性上能用3拍子的強弱規(guī)律和頓音技巧來演唱歌曲。
2、以演唱的不同形式巧妙地進行歌曲學(xué)習(xí)，將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
曲、引導(dǎo)學(xué)生分男女聲對唱，然后合唱。
2、引導(dǎo)學(xué)生分組對唱，然后合唱。
3、師聲對唱，然后合唱。
4、創(chuàng)設(shè)意境，選兩名學(xué)生對唱再齊唱，最后合唱。、學(xué)生分男女聲對唱，然后合唱。
2、學(xué)生分組對唱，然后合唱。
3、師聲對唱，然后合唱。
4、創(chuàng)設(shè)意境，兩名學(xué)生對唱再齊唱，最后合唱。
變換演唱手段鞏固歌曲，能滿足學(xué)生的新奇感，維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
小結(jié)、贊揚學(xué)生能夠有情感地演唱歌曲。
2、指出學(xué)生不足之處：學(xué)生還不能自然地唱出歌曲3拍子的強弱規(guī)律。
小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計9
一、教學(xué)目標(biāo)：
感受不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。
二、教學(xué)重難點：
感受不同的中、外“鐘聲”音樂。
三、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬W(xué)習(xí)維也納的音樂鐘。
1、導(dǎo)入：出示鐘，說說鐘的作用。接下來我們就來聽一首與鐘有關(guān)的音樂《維也納的音樂鐘》。
A、用你們的表情來告訴老師音樂的情緒？
B、聆聽。
C、回答。
2、介紹音樂之都————維也納
師：這是匈牙利作曲家柯達伊的管弦樂組曲的一部分。
�。ㄕn件展示）這就是美麗的`維也納，那里每年都要舉行許多的音樂會，來自世界各地喜歡音樂的人們都會不約而同的來到這里欣賞音樂。像著名的音樂家莫扎特、斯特老斯許多偉大的音樂家也曾在這里生活和創(chuàng)作過。這就是舉世聞名的維也納的金色大廳，如果誰能在這開演唱會或演奏會那將是件很了不起與自豪的事。如果想觀看演出必須提前數(shù)個月才能買到坐票，旅游者想看演出那就要提前幾天買站票，能買到站票也是一件非常幸運的事，所以我國青年歌唱家xxx和譚晶在維也納金色大廳開演唱會是令中國人驕傲的事。
A、觀看維也納的風(fēng)光圖片。
B、觀看音樂家的圖片。
C、觀看金色大廳的圖片
D、觀看我國音樂家的演唱會圖片。
3、故事到入，聆聽主題。
師：次音樂描寫的是一個愛吹牛的老兵，他逢人就說大話，說他一個人曾單槍匹馬戰(zhàn)勝拿破侖，把七個頭的長龍打翻在地等等，但當(dāng)他從這戰(zhàn)場上歸來，美麗的公主邀他到維也納皇宮做客時，他卻卻被皇宮里叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曧懳×恕?/p>
A、聆聽主題
B、學(xué)生模唱。
C、課件展示———主題音樂
D、學(xué)生跟唱主旋律。（一邊用手畫旋律線，一邊用dang輕聲跳躍地哼唱主題音樂兩邊）
3、復(fù)聽音樂
師：你能感受到皇宮里的情景嗎？仔細地聽音樂，當(dāng)你聽到我們熟悉的音樂時，請你拍拍手，其他音樂可以搖頭、拍肩、晃晃腦袋等。并用你的小腦袋記一記這個熟悉的音樂出現(xiàn)了幾次，然后根據(jù)你對音樂的理解幫老師來帖一帖這幾張紙。
A、聽、記。
B、帖紙、（A+B+A+C+A+D+A）
師：這首音樂中藏著一個奇怪的規(guī)律，你們能找到嗎。相同的音樂主題多次間隔著重復(fù)出現(xiàn)的，我們稱之為回旋曲。
（二）學(xué)習(xí)《靈隱鐘聲》
1、導(dǎo)入；剛才同學(xué)們聽了維也納的鐘聲，現(xiàn)在我們來聽聽杭州靈隱寺的鐘聲。
A、學(xué)生初聽《靈隱鐘聲》
B、談感受。（害怕、恐怖~~~~）
C、介紹靈隱寺。
小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計10
幼兒園大班音樂教案：唱歌猜謎語活動目標(biāo)：
1、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。
2、學(xué)習(xí)用接唱和對唱的方式演唱歌曲。
3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難�；顒訙�(zhǔn)備：數(shù)張謎語圖片重點：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌難點：模仿歌曲中描寫動物外形習(xí)性的歌曲進行創(chuàng)編并歌唱。過程：
一、開始部分：熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)用歌曲回答出謎語的答案師：今天老師帶來一首有趣的歌，請你們仔細聽，猜猜看歌里唱的是誰呢？
1、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動物？（清唱1―2遍）
2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰（人，小兔子，大灰狼）
3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽（老師隨琴唱），你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？
4、請兩名幼兒試這回答。師提問：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法，將動物的名稱填到歌詞中去）
5、幼兒集體唱各唱各的謎底師：現(xiàn)在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的`是什么，那你就要唱？先聽我來問。
6、隨機點幼兒請幼兒回答師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動物還有嗎，請你再想一個，如果我提問后點到你，你就要站起來完整唱著來回答我二、換謎語：幼兒通過謎語游戲，了解基本特點，及熟練歌曲的問答結(jié)構(gòu)的歌唱師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動物？
1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案
3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打開像扇子
4、請一名幼兒回答問題部分師：你知道我唱的是什么小動物嗎，唱出告訴我好嗎？
5、幼兒一起唱歌回答
6、連續(xù)猜兩個謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的（請一個幼兒個別回答）身上有座山，能夠駝東西三：不看圖片聽老師唱歌提問師：小朋友怎么這么厲害，對了剛才我用圖片在提醒你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽好了。
1、請幼兒猜兩則謎語：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。
小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計11
小學(xué)音樂課堂中唱歌教學(xué)方法初探
【摘要】隨著教育事業(yè)的發(fā)展，我國開始更注重學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，小學(xué)音樂課堂中唱歌教學(xué)方法不僅能夠豐富小學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，還可以促進小學(xué)生學(xué)習(xí)的進步。唱歌可以使人身心愉悅，讓人樂觀的面對生活和學(xué)習(xí)，對人體的健康有著積極作用。通過小學(xué)音樂課堂中唱歌教學(xué)方法的初探促使音樂融入到教學(xué)事業(yè)中去，在這個快速發(fā)展的社會中更好的保障學(xué)生的身心健康，讓其樂觀的面對學(xué)習(xí)生活。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂課堂；唱歌；教學(xué)方法
一、應(yīng)用形象化的手法提升學(xué)生唱歌能力
小學(xué)生和其他初中生、高學(xué)生不一樣，他們年齡普遍較小而且思維還不成熟，在面對唱歌教學(xué)的時候需要應(yīng)用形象化的教學(xué)手段才能夠有效的提升小學(xué)生的唱歌能力。想要更好的促進小學(xué)生深入理解音樂，一定要讓小學(xué)生體會到唱歌的美好，讓學(xué)生對唱歌產(chǎn)生興趣和熱愛。例如，當(dāng)教師在進行《金孔雀輕輕跳》這首歌的教學(xué)時，一定要通過多媒體技術(shù)來讓小學(xué)生更加形象的理解傣族的風(fēng)俗習(xí)慣，了解傣族的民族舞蹈。然后再進一步在通過多媒體視頻分析舞蹈動作的特點，最后教師可以進入正題。在有效幫助同學(xué)們唱歌和了解傣族風(fēng)情的同時，教師還使課堂氛圍變的輕松，減少了教師的教學(xué)壓力。另外，在對《過新年》這一節(jié)課進行教學(xué)的時候，教師們同樣可以通過利用多媒體技術(shù)收集各族人民的過新年的風(fēng)俗習(xí)慣和熱鬧的場景，讓學(xué)生們感受到《過新年》這首歌帶來的喜慶場面，讓學(xué)生們情不自禁的融入到音樂和唱歌的歡樂中去，還能有效的促進和諧氛圍的形成[1]。
二、熟讀歌詞理解其流露的感情
音樂是一門有聲的課程也是一門藝術(shù)性的課程，聲音是唱歌的基礎(chǔ)，只有發(fā)出聲音才能夠體會到音樂的美好。唱歌的基本功主要在于咬字、吐字的清晰程度，如果教師想更好的促進學(xué)生唱歌的進步就一定要在咬字和吐字上開始教學(xué)。因此，在教學(xué)中教師可以采用熟讀歌詞的手段來加深學(xué)生對歌曲的理解，有效的避免在唱歌的時候?qū)W生咬字不清晰、走音等情況的發(fā)生。學(xué)習(xí)唱歌就和學(xué)習(xí)一樣，也要經(jīng)過反復(fù)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，才能找到其中的技巧。在熟讀歌詞中，教師也可以把熟讀歌唱當(dāng)做一種學(xué)習(xí)的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生仔仔細細的理解歌詞中的意義和內(nèi)涵，然后通過情感流露使其表達出來。在學(xué)習(xí)中如果有學(xué)生遇到難題，教師可以通過歌詞的旋律讓學(xué)生們形象的記憶，通過旋律和歌詞的朗讀會使學(xué)生讀出詩情畫意般的意境，情感陶醉其中，靈魂得以升華[2]。
三、多樣化的'語言促進唱歌教學(xué)
語言在音樂中起著重要的作用，一種優(yōu)美的語言所呈現(xiàn)出來的音樂讓人感到一種對美好的向往，所以語言是音樂藝術(shù)的基礎(chǔ)和核心。因此在教學(xué)中教師一定采用多樣化的語言來實現(xiàn)學(xué)生音樂的教學(xué)，教師的語言能夠決定學(xué)生對音樂課堂的興趣的培養(yǎng)。有一些教師一般在音樂教學(xué)使都是采用方言講課，有些方言在日常生活中說起來也許讓人容易接受，但是在音樂教學(xué)中使用方言就會讓學(xué)生們感受不到音樂的美好和獨特的神韻。這就需要教師一定要采用優(yōu)美的語言去帶領(lǐng)學(xué)生們進入音樂的世界，享受音樂的美好。其次，在教學(xué)內(nèi)容上，教師一定要精心安排好教學(xué)內(nèi)容，把握好每句話中流露的情感，才能把學(xué)生的注意力吸引到音樂上，情不自禁的想加入到唱歌教學(xué)中去。多樣化的語言教學(xué)對音樂課堂的順林進行有著積極的促進作用，通過語言的優(yōu)美去和學(xué)生進行情感交流，然后在音樂的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生共鳴，讓課堂氛圍變得輕松，教師也能夠在這種輕松的課堂氛圍中更快的完成教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生對音樂課堂的喜愛，更好的培養(yǎng)學(xué)生音樂基礎(chǔ)的能力。
四、良好的范唱促進唱歌教學(xué)
在小學(xué)音樂教學(xué)中一定要遵守“以聽為中心”的基本原則，在“說”的基礎(chǔ)上促進學(xué)生“聽”的教學(xué)。我們都知道聽音樂能夠讓人的內(nèi)心世界和音樂相互結(jié)合，優(yōu)美的音樂還可以將學(xué)生帶到歌曲中去，迷戀其中。通過聽還可以讓學(xué)生了解歌詞的旋律、節(jié)奏，更加促進學(xué)生們對音樂課堂的喜愛和興趣的培養(yǎng)。教師也可以在課堂上進行范唱環(huán)節(jié)，通過優(yōu)美的歌聲來展現(xiàn)出歌曲的美好，引領(lǐng)學(xué)生們進入歌曲的意境之中。例如，在課堂上進行教學(xué)《親親的我的寶貝》時，教師一定要把歌曲中的“寵愛”演唱出來，用溫柔、動聽的聲音來表達歌曲中的美好，當(dāng)把學(xué)生們帶入到歌曲中時，學(xué)生們也會不由自主的跟著節(jié)奏微微晃動。所以說，良好的范唱能夠在一定程度上促進小學(xué)課堂中唱歌的教學(xué)[3]。
五、開展唱歌比賽促進唱歌教學(xué)
處于小學(xué)時期的學(xué)生，都是有著好勝心、表現(xiàn)欲的，教師們也可以通過利用學(xué)生們好勝心和表現(xiàn)欲來進行歌曲演唱比賽。教師在上課之前一定要做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，安排好獎勵措施和比賽內(nèi)容，使其能夠吸引學(xué)生們積極參與到其中。教師也可以在比賽中鼓勵學(xué)生表演節(jié)目，安排男生和男生較量、女生和女生較量或者男生和女生較量，讓每一個學(xué)生都能有展現(xiàn)自我的機會�？傊處熞欢ㄒ鶕�(jù)學(xué)生的喜愛和歌曲的難易程度設(shè)計比賽，才能夠讓學(xué)生們愛上音樂，喜歡音樂課堂。歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的主要內(nèi)容，也會促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步的主要手段，因此教師一定要完善自身的教學(xué)能力，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，才能實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展[4]。
六、總結(jié)
通過對于小學(xué)音樂課堂中唱歌教學(xué)方法初探的了解，在目前我國教育事業(yè)的發(fā)展中，把唱歌教學(xué)方法的知識融入到學(xué)生的課程中去對學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心健康有著積極影響。因此，在以后小學(xué)唱歌教學(xué)的發(fā)展中學(xué)校管理人員可以加大對唱歌教學(xué)的關(guān)注度，對學(xué)生進行音樂普及和輔導(dǎo)教學(xué)。
參考文獻：
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小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計12
小學(xué)音樂第一課童年教案
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽《童年的回憶》《我們多么幸�！�
二、表演《搖啊搖》《小酒窩》
三、編創(chuàng)與活動
教學(xué)目標(biāo)：
一、《童年的回憶》《我們多么幸�！贰稉u啊搖》《小酒窩》等作品，猶如四幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛．我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
二、在聆聽《童年的回憶》時邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
三、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
四、流暢地唱好《搖阿搖》《小酒窩》，有感情地背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。
教學(xué)重點:
一、初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
二、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
三、有感情地背唱歌曲，并進行即興表演。
教學(xué)難點：聽辨音的高低
教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機、磁帶、投影儀、教學(xué)光盤
課時準(zhǔn)備：三課時
教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲。
教學(xué)目的：鞏固上學(xué)期所學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生對上學(xué)期學(xué)習(xí)的美好回憶。
教學(xué)重、難點：
.調(diào)整學(xué)生的聲音狀況，使學(xué)生進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
2.鞏固已學(xué)舊知、檢查掌握情況。
教具準(zhǔn)備：琴、錄音機、磁帶、粉筆
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、發(fā)聲練習(xí)
.提示坐姿、情緒
2.長音練習(xí)
要求:各母音的口形要正確，律上行打開嘴巴，下行注意氣息支持。
三、復(fù)習(xí)舊歌
.>
邊唱邊表演。
請同學(xué)們說說歌曲的情緒。
集體用正確的情緒表演唱一遍。
2.>
請幾位同學(xué)說說歌曲的情緒。
集體有感情地演唱一遍。
3.>
教師提示歌曲情緒。
集體跟音樂表演唱一遍。
四、復(fù)習(xí)舊知
.音階
請一位學(xué)生說說音階排列的順序。
大家一起跟琴唱一唱。
看老師在音樂小臺階上寫出音階。
集體看黑板上五線譜中的音符:認一認并唱一唱。
2.音樂符號與記號
小節(jié)線
終止線
反復(fù)記號
反復(fù)跳躍記號
延長音記號
五、介紹本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容
.翻看目錄
老師介紹本學(xué)期學(xué)習(xí)的歌曲，欣賞等內(nèi)容。
2.提出本學(xué)期的'學(xué)習(xí)總目標(biāo)和要求。
提高整體音色、整齊程度，認真進行發(fā)聲練習(xí)。
加強視唱練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立視唱能力。
學(xué)會正確使用豎笛，并掌握基本演奏方法。
能在老師的指導(dǎo)下，用正確的聲音演唱歌曲，并能用多種手段表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
3.自由翻閱課本。
六、教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽《童年的回憶》
二、表演《搖啊搖》
教學(xué)目標(biāo)：
一、《童年的回憶》《搖啊搖》等作品，猶如四幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛．我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
二、在聆聽《童年的回憶》時邊聽邊看圖形譜，從中初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。
教學(xué)重點難點：
一、聽音樂，進行表演，來感受音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。
二、通過編創(chuàng)與活動來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教具準(zhǔn)備：琴
錄音機
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)
.長音練習(xí)
2.彈性練習(xí)
要求:雙手扶小腹部，感受腹部用力的感受，聲音短促有彈跳感。
3.母音練習(xí)
二、聆聽《童年的回憶》
.初聽歌曲一遍。（學(xué)生感受歌曲的情緒）
2.學(xué)生將聽覺與視覺合二為一，從圖形譜中了解旋律進行的狀態(tài)。
3、學(xué)生邊聽音樂，邊用手勢按圖形譜的形狀劃動，從中感受音樂進行速度的快慢與歡快、甜美的關(guān)系。
4、生從音樂的體驗中聯(lián)想自己童年生活中最值得回憶的一幕，向大家說說。
5、從小白兔、烏龜?shù)男凶咚俣葘Ρ戎兄v解速度記號的“快”與“慢”，從人的一般行走的速度，與兔、龜比較，引出“中速”。
6、再聽音樂，由學(xué)生自己完成音樂的排序號及填空（速度、情緒）的書面作業(yè)。
三、表演《搖啊搖》、邊看書上的插圖，邊聽錄音范唱，初步感受歌曲所描繪的情景。
2、教師范唱，學(xué)生試著做劃船律動，體驗6/8拍的強弱感。
3、四小節(jié)一句跟琴模唱曲調(diào)，要求唱得連貫流暢，象小船在河中勻速前進。
4、跟教師的伴奏，學(xué)生試著把歌詞填進曲中。
5、聽錄音。（進行即興表演）
四、編創(chuàng)與活動
自由選擇兩種伴奏型為歌曲伴奏：
用滾動式敲擊三角鐵，即用金屬棒在三角鐵內(nèi)滾動。
按強拍打擊三角鐵，讓學(xué)生在實踐中自由選擇。
也可兩者兼有之地演奏，如在長音處用。
教學(xué)反思
第三
教學(xué)內(nèi)容：
一、表演《小酒窩》
二、聆聽《我們多么幸�！�
三、編創(chuàng)與活動
教學(xué)目標(biāo)：
一、《我們多么幸福》《小酒窩》等作品，猶如四幅精致多彩的畫面，它表達出對童年生活的回憶與熱愛．我們從音樂聲中感受并體驗這種人間的真摯情感，珍惜今天的幸福生活。
二、聽辨音的高低并進行模唱，能基本唱準(zhǔn)。
三、流暢地唱好《小酒窩》，有感情地背唱這兩首歌曲，并進行即興表演。
教學(xué)重難點：準(zhǔn)確聽辨音的高低，進行編創(chuàng)活動，培養(yǎng)學(xué)生的敏銳聽覺力。
教具準(zhǔn)備:鋼琴、錄音機、磁帶、教學(xué)光盤
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)
.長音練習(xí)
2.頓音練習(xí)
3.母音練習(xí)
二、表演《小酒窩》
.教師范唱，學(xué)生感受。
2.聽范唱錄音伴奏，老師演唱。
提問：請大家仔細聽，我唱的兩句歌有什么不同（教師范唱a、b兩句，各4小節(jié)）？適時提示：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。聽老師唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪個音嗎？
3、學(xué)生模唱曲調(diào)。
4、歌詞跟唱。
5、學(xué)生基本唱熟，請相鄰兩同學(xué)在“呀子喂”處相互按節(jié)奏拍拍手“
”以加強節(jié)奏感的學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型，來表達喜悅的情景。
6、排練表演唱《小酒窩》，進一步激發(fā)學(xué)生演唱的興趣，強化審美情趣。
三、聆聽《我們多么幸�！�
.聽音樂。
2.教師簡介歌曲創(chuàng)作的時代背景。
3.復(fù)聽。
分別請兩位同學(xué)朗讀歌詞。
集體跟琴默唱歌詞。
（3）請同學(xué)們輕聲哼唱歌曲。
4、問：談?wù)勀銓@首歌曲的感受?
流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們在什么場景中？
歌曲的內(nèi)容表達了怎樣的內(nèi)容？
（3）生活在21世紀(jì)的你感到幸福嗎？
5、編創(chuàng)與活動
再次聆聽，要求學(xué)生：當(dāng)你聽到歌曲高潮時（興高采烈）用動作或打擊樂表示。希望學(xué)生獨立思考，認真聆聽，切勿人云亦云。
四、聽辨練習(xí)活動、這個練習(xí)為下節(jié)課學(xué)習(xí)“
3、5、6、”音高作聽覺鋪墊。
2、本練習(xí)是二年級聽辨音高的復(fù)習(xí)與提高。
3、不要求學(xué)生唱唱名，而是用lu進行聽辨模唱，以提高學(xué)生對音高的聽辨記憶。
4、教師在“
3、5、6”三個音中作兩個音的旋律音程聽辨訓(xùn)練，如“35；53；56；65；36；63等。
五、教學(xué)反思。
小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計13
中班音樂游戲：《大聲唱歌》
中三班郭堯
活動目標(biāo)：
1、感知并模仿歌曲中不同的聲音,感受音樂游戲的快樂。
2、根據(jù)歌曲作出相應(yīng)的肢體動作，激發(fā)幼兒想象力�；顒訙�(zhǔn)備：
黑板架、角色圖片、PPT“大聲唱歌”、音樂“大聲唱歌”活動過程：
一、基本部分：用歌聲打招呼（一遍大聲、一遍小聲）班里來了一位小客人，他也想和你們打招呼．（學(xué)小狗＊＊＊-）小貓（** **＊＊）出示大小喇叭，哪個表示大聲？哪個表示小聲？
“他們帶來了一首好聽的兒歌，請你找到歌曲中的聲音朋友，并幫他們找到自己的隊伍”
二、開始部分
�。ㄒ唬┞犚魳穼ふ医巧�
1、播放歌曲《大聲唱歌》尋找物品。
“你在音樂中找到了什么？”（說完整話）。出示黑板，幼兒找到圖片貼好。
2、幼兒充分模仿叫聲，并創(chuàng)編動作。
“小動物的叫聲是怎樣的？”“你用什么動作表現(xiàn)？”
�。ǘ┰俅尾シ乓魳罚瑢D片分類。
1、“用什么動作表示大聲唱歌？”鼓勵幼兒創(chuàng)造性。
“大聲唱歌的時候聲音要大大的”“小聲唱歌的時候輕輕地唱”
2、PPT演示，唱準(zhǔn)節(jié)奏型，邊唱邊表演（座位上）。 “請你們用自己喜歡的動作來表現(xiàn)。”
�。ㄈ┓纸M演唱歌曲。
1、播放音樂，分聲部演唱。（起立）
A段音樂出現(xiàn)了很多的聲音，B段音樂表現(xiàn)了什么？
“現(xiàn)在我們分聲部來表演一下，把機會給你們，選大聲還是小聲？”大聲唱歌時候，小聲仔細聽！
2、幼兒椅子下，放置大小喇叭，選一個好朋友兩人合作演唱。 B段音樂表現(xiàn)了聲音朋友做游戲的場景，你們怎樣表現(xiàn)？
現(xiàn)在你們的小椅子下面也藏著一個喇叭，請你找到你的好朋友，我們一起來表演。
�。ㄋ模┭埼瑁�
幼兒邀請客人老師一起游戲，用好聽的聲音進行表演。
三、結(jié)束部分
生活中還有很多聲音，有的大，有的小，請你找一找，把他們編到自己的歌曲里。
效果反思：
這首音樂本身就比較有趣，將幼兒熟悉的`一些能發(fā)出聲音的東西編排在了一起。這么多有趣的聲音在一起，辨別、模仿音色和節(jié)奏。中班幼兒在傾聽各種好聽的聲音的同時，初步感知聲音的高低、長短等變化。讓幼兒在傾聽歌曲后，引導(dǎo)幼兒感受節(jié)奏的區(qū)別和音色的變化，并用模仿唱和用肢體動作進行表現(xiàn)，都充分地滿足了幼兒表現(xiàn)音樂的愿望。
在本次音樂活動中，充分讓幼兒傾聽歌曲，幼兒不僅傾聽到歌詞中的對象，還傾聽到不同的演唱方式。但在分組演唱表現(xiàn)大小聲以及用肢體動作表現(xiàn)方面，還應(yīng)充分地讓幼兒模仿。針對目標(biāo)的表述方面應(yīng)該更加精準(zhǔn)。
小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計14
小學(xué)音樂課堂“唱歌教學(xué)”隨筆
汶源學(xué)校
轉(zhuǎn)眼間任教音樂學(xué)科已有八個年頭，小學(xué)音樂課堂教學(xué)不外乎兩大環(huán)節(jié)，唱歌教學(xué)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中是必不可少的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。其教學(xué)目的：一是通過范唱或播放錄音等形式讓學(xué)生對歌曲有一個整體的藝術(shù)形象感染并實施美育目標(biāo)；二是通過聆聽，讓學(xué)生熟悉必要的樂理知識與歌唱技能、技巧。
即使在現(xiàn)代小學(xué)唱歌教學(xué)中，最常使用的傳統(tǒng)教學(xué)方法還是由老師進行范唱或聆聽錄音為主。也可言之為：即“聽唱法”。它的優(yōu)點是：學(xué)生可以直接地、簡便地學(xué)習(xí)歌曲，同時可以把主要注意力放在歌曲的情感和韻味的體驗及表達上面，比較有利于學(xué)生在有限的課時內(nèi)能較多地練唱歌曲。但是，讓學(xué)生長時間地進行模唱，學(xué)生會感到很被動，覺得很枯燥，造成“鸚鵡學(xué)舌”，雖然歌曲很快會唱了，但學(xué)生根本沒有參與音樂思考，阻礙了他們對唱歌的興趣，而且這種方法過于單一，不利于采用多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段來發(fā)展學(xué)生多方面的音樂才能，并且難以適應(yīng)比較長、比較復(fù)雜的歌曲學(xué)習(xí)，尤其是合唱歌曲。根據(jù)這種情況，我們在教學(xué)中采用了旋律引導(dǎo)、圖示比較、難點突破、綜合能力訓(xùn)練等相結(jié)合的教學(xué)方法。如在教唱《小小音樂家》這首歌時，先采用“旋律引導(dǎo)”，讓學(xué)生模唱歌曲的.旋律，進而要求學(xué)生自己把旋律換成歌詞。這就在“聽唱法”的基礎(chǔ)上減少了老師逐句歌唱的過程，增加了學(xué)生動腦思考的活動及學(xué)生與旋律的接觸，對培養(yǎng)學(xué)生識譜及樂曲感受能力都有幫助。其次采用“圖示比較”法，將曲譜中旋律的高低變化用線條表示出來，使視覺形象與聽覺形象結(jié)合起來練唱，對歌曲中各樂句間出現(xiàn)的重復(fù)、模進和內(nèi)在聯(lián)系進行辯唱，以加深記憶。這對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的樂感、創(chuàng)造思維都有很大的幫助。再用“難點突破法”，將歌曲中難以掌握的部分，先重點練會，再練唱全曲。最后通過“綜合能力訓(xùn)練法”，將歌曲的主題、節(jié)奏型難點及歌唱聲音的要求編成短小的輔助練習(xí)，分別通過唱、聽、記、看等練習(xí)方式，進行基本能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生有充足的空間來領(lǐng)悟歌曲旋律，歌詞的內(nèi)涵，這對于歌曲整體的把握及情感體驗有很大幫助，既完成了會唱歌曲又提高音樂知識技能的教學(xué)任務(wù)。
長期教學(xué)實踐說明，這些方法有利于學(xué)生對音樂的記憶、想像以及對音樂形式的感受和音樂審美等綜合感受能力得到加強，同時也較大幅度地提高了學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂和探索歌唱的興趣，促進學(xué)生綜合藝術(shù)審美素質(zhì)的提升。
小學(xué)聲樂教學(xué)設(shè)計15
《祖國頌》唱歌課教案
一、發(fā)聲基礎(chǔ)知識，歌唱的共鳴。歌曲《祖國頌》，喬羽詞，劉熾曲。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會第一段歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、親切和富有感情的聲音唱好這首歌.體會到祖國山河的壯麗，使學(xué)生更加熱愛祖國。
2、通過發(fā)聲練習(xí)，使學(xué)生初步獲得自然而均勻的呼吸方法，能夠用比較流暢，連貫的聲音演唱歌曲。
3、從歌唱種體會到祖國山河的壯麗，使學(xué)生更加熱愛祖國。
三、教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)：檢查人數(shù)、安定情緒。
2、發(fā)聲練習(xí)與歌唱基礎(chǔ)知識：發(fā)聲練習(xí)是為了使我們的嗓音得到訓(xùn)練，使我們的聲音圓潤、明亮、優(yōu)美動聽。先講一下歌唱的共鳴。良好的共鳴能使聲音集中，洪亮，傳送較遠，并且具有豐富的色彩變化。
�。�1）什么叫共鳴？什么是歌唱共鳴？
聲學(xué)中由聲波作用引起的“共振”現(xiàn)象叫“共鳴”�！案璩缠Q”就是指歌唱發(fā)聲時，聲帶振動產(chǎn)生的音波通過聲帶附近的肌肉、軟骨和空氣的傳遞，使口、頭、胸等腔體運用的好壞，直接影響歌唱的發(fā)聲效果。如（舉例示范）。
�。�2）共鳴腔體的區(qū)分和聲區(qū)的形成：
人體的'共鳴腔體可分為胸腔、口腔、頭腔三個部分。把三個部分的共鳴腔運用于人聲的低、中、高三部分不同的音區(qū)，就形成了胸聲區(qū)、混聲區(qū)、頭聲區(qū)，這三部聲區(qū)的形成和歌唱共鳴的運用是密切相關(guān)的。各聲區(qū)通過共鳴腔的運用產(chǎn)生的餓聲音效果如下：（舉例示范）。
練聲：2/4 1 3 | 5 3 | 1-| ma......要求：吸氣要深，呼吸要流暢、均勻。聲音要自然、連貫。并注意運用共鳴。
3、教唱新歌：
（1）歌曲介紹：
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