初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編精心整理的初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計1
一、 設(shè)計思路
�。�1）本課從選擇學(xué)生熟悉的板報為切入口，把板報的設(shè)計、制作、欣賞、評說等知識元素和能力培養(yǎng)綜合起來，激發(fā)學(xué)生對設(shè)計藝術(shù)的興趣與探究，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、設(shè)計能力、創(chuàng)新能力，以此形成在設(shè)計藝術(shù)方面基本的美術(shù)素養(yǎng)。
教材第14 頁介紹《錢江晚報》，通過觀察它的作用、結(jié)構(gòu)、比例、編排方式、色彩，可以了解平面設(shè)計，認(rèn)識設(shè)計中體現(xiàn)的形式和規(guī)律。第15-16頁介紹了四種常見的字體、書寫方法、各種不同的變形美術(shù)字體。第16-17頁介紹了刊頭設(shè)計的范例、六種標(biāo)題編排的方法。第17-18頁介紹了兩種不同的版面編排方法。第19頁介紹了編排設(shè)計在板報中的重要性以及提供四種編排的樣式給學(xué)生作業(yè)時參考。
�。�2）本單元分三課時：第一課時，學(xué)習(xí)美術(shù)字以及刊頭設(shè)計和標(biāo)題編排,為第二、三課時的練習(xí)鋪墊；第二課時，完成版面編排，以及鉛筆底稿；第三課時，完成色彩稿。
注重直觀性教學(xué)，注重與學(xué)生的實際經(jīng)驗相結(jié)合，通過學(xué)生的設(shè)計練習(xí)，提高學(xué)生獨立思考、創(chuàng)造性地處理綜合信息的能力，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，體驗設(shè)計制作活動的.樂趣。
二、 教材分析
本單元位于浙教版初中一年級美術(shù)13冊第三單元的內(nèi)容，它是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)設(shè)計課，了解字體的書寫方法、標(biāo)題編排、版面編排以及其重要性。也為第五單元《迎接新的一年》的設(shè)計與編排打下必要的基礎(chǔ)�！坝腥说牡胤骄陀猩�，有生活的地方就有美”，“藝術(shù)源于生活”。因此，本單元主要使學(xué)生通過體驗生活的細(xì)節(jié)，了解板報的特點與設(shè)計方法。通過學(xué)習(xí)本單元的內(nèi)容
三、 學(xué)情分析
學(xué)生之間的差異是客觀存在的，教師只有全面地了解學(xué)生的情況，才可能結(jié)合實際，有的方矢。本次教學(xué)設(shè)計針對的是某農(nóng)村初中一年級的學(xué)生，由于地處偏僻，因此他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，對報紙與板報的設(shè)計了解甚少，但是他們的學(xué)習(xí)興趣濃厚且求知欲強(qiáng)。在以往的學(xué)習(xí)過程中，他們沒有學(xué)習(xí)過類似的設(shè)計課，對于本節(jié)課存在陌生感。并且處于青春期的他們?nèi)砸愿行运季S為主，抽象思維和邏輯推理能力都還比較欠缺，需要教師的引導(dǎo)。
四、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能目標(biāo)】
了解板報設(shè)計的基礎(chǔ)知識，初步掌握字體設(shè)計、版面編排的基礎(chǔ)方法
【過程與方法目標(biāo)】
通過本單元的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生處理信息資源、獨立思考、抓住關(guān)鍵、創(chuàng)造性表達(dá)的能力，學(xué)以致用。
【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】
培養(yǎng)學(xué)生熱愛美術(shù)、熱愛生活的美好情感。
五、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：掌握字體的設(shè)計與版面編排的基本方法
教學(xué)難點：選擇一種版面編排的形式，確立主題，收集相關(guān)素材，設(shè)計一幅有創(chuàng)意、有美感、有思想板報。
六、教學(xué)方法 情景導(dǎo)入法、探究研討法、多媒體輔助法
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬� 創(chuàng)設(shè)情景，表達(dá)感受
教師：展示一張常見的報紙，提問：報紙設(shè)計包含哪些內(nèi)容？你認(rèn)為在編排中應(yīng)注意什么？
學(xué)生：自由發(fā)言??
教師總結(jié)板報設(shè)計包含的內(nèi)容：字體、刊頭和標(biāo)題的設(shè)計、編排等。
板書：板書設(shè)計
�。ǘ� 傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意
�。�1）教師提問：寫美術(shù)字時應(yīng)注意什么？如何進(jìn)行刊頭設(shè)計？標(biāo)題編排怎樣才能做得漂亮？結(jié)合課本的范
例，學(xué)生討論。
�。�2）教師總結(jié)：隸書體：平整美觀，活潑大方，蠶頭燕尾�？w：從字勢看，隸書是向外擴(kuò)散的，而楷書則是向內(nèi)集中的。宋體：與楷書筆形相似，結(jié)構(gòu)方正勻稱，后來人們把它刻成書版印成書籍，成為一種規(guī)范的印刷體，橫細(xì)豎粗。黑體：粗壯醒目、簡潔明快。總體看，黑體所有筆畫粗細(xì)均等。
�。�3）教師在黑板上示范各種字體的書寫方法。
學(xué)生練習(xí)
�。�4)刊頭設(shè)計與標(biāo)題編排。
①刊頭與標(biāo)題在板報設(shè)計中起到畫龍點睛的作用。標(biāo)題的位置、字體、大小、形狀、方向的處理，直接關(guān)系到整個版面的視覺效果。
學(xué)生思考：如果標(biāo)題的位置、字體、大小、形狀、方向改變，會產(chǎn)生怎樣的變化？
�、诳^和標(biāo)題的內(nèi)容要和板報的主題思想一致，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相結(jié)合構(gòu)成的形式。③出示多種圖片，開拓學(xué)生視野。
�。ㄈ� 布置作業(yè)，嘗試設(shè)計
�。�1)提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛的卡通形象”為內(nèi)容，設(shè)計一個板報刊頭，要求具有個性、活潑、色
彩明快、簡潔。
�。�2)提供創(chuàng)作的建議：注重與自己的實際經(jīng)驗相結(jié)合，獨立思考，結(jié)合板報刊頭設(shè)計的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達(dá)出來，盡量做到與眾不同。
�。�1)小組內(nèi)展示作業(yè)，互評作業(yè)。
（2)選出典型作業(yè)，全班欣賞評述，教師小結(jié)。
提供評價建議：①作品是否大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受；②作品是否有創(chuàng)意，與眾不同；③作品的造型與色彩的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一等。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：掌握單色版畫的藝術(shù)特點，結(jié)合材料與制作方法，創(chuàng)作一幅生動有趣的單色版畫。
過程與方法：通過描述、分析，感受其肌理美、印痕美與層次美，并在藝術(shù)實踐中提高動手操作能力。
情感、態(tài)度和價值觀：體驗單色版畫的創(chuàng)作樂趣，激發(fā)對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，提高自身審美趣味。
二、教學(xué)重難點
重點：掌握單色版畫的藝術(shù)特點，創(chuàng)作一幅單色版畫作品。
難點：結(jié)合各種材料與制作方法，能創(chuàng)作出形象生動有趣的單色版畫。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：激趣導(dǎo)入
教師演示用手指蘸取一種顏料，在繪有樹枝的畫面上拓出手印，形成樹葉的圖案。并提問：以上演示與以往的創(chuàng)作方式有何不同？學(xué)生觀看并回答：用拓印的方式完成。教師總：藝術(shù)的形式各異，這種用一種色彩拓印而成的叫做單色版畫。引出課題《單色版畫》。
環(huán)節(jié)二：描述分析
1、教師出示《鎮(zhèn)宅神虎》木版年畫，提出問題：
（1）作品中拓印的是什么形象？給人怎樣的感受？
�。�2）為什么使用紅色進(jìn)行渲染？
學(xué)生欣賞并回答問題：一只氣勢威猛的老虎；形態(tài)生動逼真，呼之欲出。采用紅色是要符合主題中避除妖邪的寓意。教師總結(jié)：版畫是美術(shù)的一類重要畫種，木刻則是傳統(tǒng)版畫的主要制作形式，具有獨特價值與地位。
2、繼續(xù)出示作品《戴花的女人》《兒童版畫》《大蜻蜓》，思考問題：
�。�1）作品中有哪些內(nèi)容？造型方面有怎樣的特點？
�。�2）《戴花的女人》中正面人物形象與側(cè)面形象的`刻畫有什么不同？有什么作用？
（3）仔細(xì)觀察《兒童版畫》《大蜻蜓》由哪些材料制作而成？具有怎樣的獨特美感？
學(xué)生對比觀察并分析得出：
畫面內(nèi)容：人物、動物、植物；
特點：生動有趣。
不同：正面人物采用陰刻，側(cè)面采用陽刻；
作用：不同刻法能豐富畫面效果。
材料：由吹塑紙、紙板與各類的樹葉制作而成；
美感：具有肌理美、印痕美以及黑、白、灰關(guān)系的美感。
教師：感受單色版畫中的獨特美感，即肌理美、印痕美以及層次美。
3、教師出示不同類型版畫作品，并提問：
�。�1）依據(jù)制作方式可以將版畫分為哪幾種類型？
�。�2）結(jié)合課本總結(jié)剪貼紙版畫與吹塑紙版畫的制作方法是怎樣的？
�。�3）創(chuàng)作一幅好的版畫應(yīng)從哪幾方面入手？
學(xué)生小組討論并匯報：
類型：凸版、凹版、孔版和綜合版。
制作方法：剪貼紙版畫運(yùn)用剪或刻進(jìn)行造型，再貼于底板上，形成凸版；吹塑紙版畫用各類工具刻畫出劃痕，形成凹版。
一幅好的版畫要切合主題、布局巧妙、造型生動、恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。
教師：優(yōu)質(zhì)的版畫作品需要潛心揣摩才能創(chuàng)作出來。
環(huán)節(jié)三：示范講解
分發(fā)各種材料，分析其形狀、紋理等特性，啟發(fā)創(chuàng)意聯(lián)想。示范紙版畫的制作方法，師生共同總結(jié)步驟：1。剪刻；2。制版；3。涂色；4。拓印。其中重點講解如何將制好的版均勻的拓印出來。
環(huán)節(jié)四：實踐展評
1、布置活動練習(xí)：自選制版材料和方法，單獨完成一幅單色版畫或者以分組的形式完成主題系列單色版畫，并注意安全用刀與衛(wèi)生問題。教師巡視輔導(dǎo)，提示要點：畫面形象切合主題，油墨或水色拓印均勻等。
2、組織學(xué)生展示作品，小結(jié)評價學(xué)生扮演藝術(shù)家與評論家的角色，進(jìn)行自評、互評，教師點評。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：總結(jié)重點知識，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，提高自身審美趣味。
布置作業(yè)：搜集魯迅版畫運(yùn)動的故事，同學(xué)之間相互交流。
四、板書設(shè)計
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計3
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解鉛筆淡彩在工具、材料、色彩等方面的特點，初步掌握鉛筆淡彩的方法。
過程與方法：通過觀察、欣賞、討論掌握鉛筆淡彩的繪畫技法，嘗試用鉛筆淡彩的繪畫方式記錄身邊的景物。
情感、態(tài)度和價值觀：體驗造型的樂趣，提高動手實踐能力，激發(fā)熱愛生活，關(guān)注藝術(shù)，保護(hù)環(huán)境的意識。
二、教學(xué)重難點
重點：鉛筆淡彩的繪畫技法。
難點：鉛筆淡彩中色彩的調(diào)和方法。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：設(shè)置情境，導(dǎo)入新課
教師直接在畫紙上用水彩顏料進(jìn)行描繪，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并思考問題：水彩與之前學(xué)習(xí)過的水粉有什么區(qū)別?
根據(jù)學(xué)生回答，教師總結(jié)：透明、薄等特點，并追問：水彩畫又可以分為哪幾類?展示鉛筆淡彩作品，進(jìn)而引出課題《鉛筆淡彩》。
環(huán)節(jié)二：交流探討，欣賞作品
1、展示水彩畫與鉛筆淡彩作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：這幾件作品有什么不同?
學(xué)生觀察思考，教師總結(jié)：水彩畫使用水調(diào)和水彩顏料進(jìn)行作畫，強(qiáng)調(diào)色彩的透明;而鉛筆淡彩在強(qiáng)調(diào)色彩的同時體現(xiàn)線條。
2、繼續(xù)展示《蔬果》《圣維多克山》《植物圖鑒》等作品，小組討論：這幾件作品有什么異同點?
學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：
不同：《蔬果》《植物圖鑒》描繪精細(xì)，注重物體輪廓線的描繪;《圣維克多山》不求具體的形象輪廓，表現(xiàn)的更加自由，注重線條的表現(xiàn)，色彩更加的輕薄。
相同：在素描的基礎(chǔ)上進(jìn)行色彩的描繪。
環(huán)節(jié)三：示范講解，實踐練習(xí)
1、講授鉛筆淡彩所用的工具材料。
2、學(xué)生在畫紙上嘗試水彩顏料相互調(diào)和、疊加等，并思考：有什么樣的色彩效果?
學(xué)生動手嘗試并回答，教師總結(jié)：水越多，明度越高，純度越低;兩個顏色調(diào)和會產(chǎn)生第三種顏色;顏色疊加后會使色相、明度、純度發(fā)生變化。
3、教師示范鉛筆淡彩的.繪畫步驟：
(1)用鉛筆畫出草稿，定好大體的位置;
(2)畫出大概的形，鋪上大致的明暗;
(3)薄薄地涂上色彩;
(4)細(xì)致刻畫，調(diào)整完成。
4、布置課堂作業(yè)：用鉛筆淡彩的方式記錄身邊的景物。學(xué)生練習(xí)，教師巡視輔導(dǎo)。
環(huán)節(jié)四：展示評價，小結(jié)作業(yè)
1、展示作品，并從形象、構(gòu)圖、色彩等幾個方面進(jìn)行自評、互評、師評。
2、總結(jié)升華：總結(jié)鉛筆淡彩的特點并引導(dǎo)學(xué)生要多觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，運(yùn)用淡彩的方式記錄生活。
3、作業(yè)：尋找一定的特殊媒介(鹽)并將其運(yùn)用到水彩畫中。
四、板書設(shè)計
�。裕�
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：體驗和感悟傳統(tǒng)紋樣寓意吉祥的精神特征，認(rèn)識和了解連續(xù)紋樣。
過程與方法：通過欣賞、討論、對比了解連續(xù)紋樣的骨式特征并繪制連續(xù)紋樣。
情感、態(tài)度和價值觀：能夠把紋樣應(yīng)用到生活中，美化生活環(huán)境。
二、教學(xué)重難點
重點：感悟傳統(tǒng)紋樣的精神特征，了解連續(xù)紋樣的骨式特征并繪制連續(xù)紋樣。
難點：創(chuàng)作繪制出美麗的紋樣并應(yīng)用到生活中，裝點我們的生活。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
教師播放紀(jì)錄片《原始社會的彩陶紋樣》，請同學(xué)們說一說看完之后的感受?這些原始彩陶身上的紋樣，是原始先民藝術(shù)的結(jié)晶，代表了原始先民們祈求豐收、祝福本氏族人員興旺的愿望。教師提問：在現(xiàn)實生活中都在哪些地方見過紋樣?學(xué)生回答：衣服上、墻壁上、器皿上等，紋樣的設(shè)計歷史悠久，這些紋樣又是如何創(chuàng)作出來的呢?引出課題《紋樣的.魅力》。
環(huán)節(jié)二：描述分析
1.初識紋樣
教師運(yùn)用多媒體，出示作品《亞竇方罍》《花卉紋六角銀盤》，提出問題：作品由哪些紋飾組成?學(xué)生回答后，教師總結(jié)：《亞竇方罍》作品中的紋飾有鳥紋、弦紋、夔龍紋、饕餮紋等;《花卉紋六角銀盤》有折枝花卉、蓮花等紋樣;教師繼續(xù)追問這兩個器皿身上的紋樣在表現(xiàn)手法上有什么不同呢?《亞竇方罍》的紋樣高度概括，富有神秘色彩;《花卉紋六角銀盤》的紋樣繁復(fù)、細(xì)膩，富有生活氣息。
2.探究紋樣特點
組織連一連活動，出示花卉單獨紋樣、自然形適合紋樣、圓形適合紋樣，讓同學(xué)們根據(jù)這些紋樣的特點得出紋樣常見的兩種類型：單獨紋樣、適合紋樣。并說一說你為什么要這樣連，依據(jù)是什么?學(xué)生連線并回答后，教師總結(jié)：單獨紋樣是在紋樣四周與其他形態(tài)不產(chǎn)生結(jié)構(gòu)關(guān)系、能夠獨立存在的紋樣;適合紋樣是指適合一定外形限制的紋樣。
3.連續(xù)紋樣骨式
教師展示教材中的二方連續(xù)紋樣作品及其骨式，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論：
①二方連續(xù)紋樣是什么?(二方連續(xù)紋樣亦稱“帶狀紋樣”，是紋樣的一種組織方法，是由一個單位紋樣向上下或者左右兩個方向連續(xù)反復(fù)而形成的紋樣)
�、谒鼈兣欧ㄓ心男�?(散點式、直立式、傾斜式、波紋式、結(jié)合式等)
環(huán)節(jié)三：示范講解
教師示范波紋式骨式排法作品的基本方法和步驟：
1.以荷花形象為設(shè)計紋樣雛形;
2.用流暢的線條勾畫出紋樣;
3.按照波紋式骨式排法左右連續(xù)示范兩個相同紋飾組合在一起;
4.最后把設(shè)計好的紋樣裝飾在書籍的封面上。
環(huán)節(jié)四：實踐展評
1.布置活動練習(xí)：觀察身邊可以用于設(shè)計的素材，設(shè)計一幅紋樣作品。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：注意設(shè)計形象的穿插、大小的錯落、簡繁對比、色彩呼應(yīng)、及連接點處的再加工等變化。
2.組織學(xué)生將作品剪下來，并選擇合適的背景，裝貼組成集體作品集。教師引導(dǎo)學(xué)生可從色彩、構(gòu)圖、線條等多方面評價作業(yè)。
環(huán)節(jié)五：小結(jié)作業(yè)
1.總結(jié)重點知識，并拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到紋飾其實是圖案的一種，而圖案是一個多層含義的概念一般有廣義和狹義之分的。它是在工藝、材料、成本、美觀、實用功能等條件的制約下制成的圖樣、模型、裝飾紋樣等方案的通稱。
2.作業(yè)是請學(xué)生課后運(yùn)用學(xué)到的方法預(yù)習(xí)四方連續(xù)紋樣，為下節(jié)課講《四方連續(xù)紋樣》作鋪墊。
四、板書設(shè)計
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計5
1、了解色相環(huán)、色彩三要素（色相、明度、純度）和色彩對比（色相對比、明度對比、純度對比）等色彩基礎(chǔ)知識。
2、表達(dá)對色彩的感覺。
3、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的情感和保護(hù)大自然的意識。
教學(xué)重點：
1、了解色相環(huán)、色彩三要素（色相、明度、純度）和色彩對比（色相對比、明度對比、純度對比）等色彩基礎(chǔ)知識。
教學(xué)難點：
了解色相環(huán)、色彩三要素（色相、明度、純度）和色彩對比（色相對比、明度對比、純度對比）等色彩基礎(chǔ)知識。
教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動教學(xué)策略及意圖
1、課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備教具組織教學(xué)集中精力準(zhǔn)備上課
2、導(dǎo)入目標(biāo)播放生動的視頻，導(dǎo)入課題，學(xué)生觀看讓學(xué)生感受到大自然豐富的生命色彩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)，播放婺源四季自然風(fēng)光，學(xué)生觀看后結(jié)合課本中的畫面談?wù)剬λ募旧稚视∠�，由自然風(fēng)光的美麗過渡到森林四季色彩的特點
看看畫家是如何表現(xiàn)自已心目中的色彩，學(xué)生觀看并討論四季色彩變化真實的造化之美與藝術(shù)的魅力對比，讓學(xué)生感受到真實與藝術(shù)的不同
教師小結(jié)：四季色彩的特點
教師講解三原色、三間色、三復(fù)色并畫出十二色相環(huán)教師指導(dǎo)學(xué)生實踐調(diào)色了解色相環(huán)，色彩三要素和色彩對比等色彩基礎(chǔ)知識
3、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)教師實踐演示
多媒體演示
教師講解色彩三要素和色彩對比（多媒體演示）讓不同色相衣服的學(xué)生上講臺，學(xué)生說說他們的色彩對比（色相對比，明度對比，純度對比）通過實踐活動讓學(xué)生對色彩的有關(guān)知識理解更深刻
引導(dǎo)學(xué)生分析名畫佳作的色彩及時提示學(xué)生運(yùn)用本課所學(xué)的色彩知識加以表述學(xué)生欣賞后回答讓學(xué)生用所學(xué)到的色彩知識分析名畫佳作，提高學(xué)生的'鑒賞能力
4、知識運(yùn)用教師提問：
1、環(huán)衛(wèi)工人為什么戶穿黃色的工作服；
2、紅、黃、綠燈運(yùn)用了什么色彩對比；學(xué)生討論回答讓學(xué)生把所學(xué)到的色彩知識運(yùn)用到實際生活中
5、拓展討論森林是人類生存不可或缺的朋友，在全球環(huán)境日益惡化的今天，我們不僅要學(xué)會用優(yōu)美的色彩去贊美歌頌它，還應(yīng)該樹立保護(hù)環(huán)境的意識。教師質(zhì)疑：如何從實際行動中去保護(hù)環(huán)境？學(xué)生討論如何從實際行動中去保護(hù)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和保護(hù)大自然的意識。
6、課外練習(xí)1、做十二色相環(huán)；
2、書中東山魁夷的《湖》和科羅
的《楓丹白露森林》分別屬于什么色調(diào)？它們給了你怎樣的感受？
3、從今天起我們每個人都要成為保護(hù)地球環(huán)境的小衛(wèi)士。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計6
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解傳統(tǒng)中國畫梅花的象征精神，掌握梅花的花朵、枝干的畫法，能夠用中國畫的形式完成梅花的作品。
2.通過觀察、欣賞、討論和實踐練習(xí)，學(xué)會中國畫梅花的繪制方法，提高造型表現(xiàn)能力。
3.感受托物言志的人文精神，體會中國傳統(tǒng)繪畫所蘊(yùn)含的情感，熱愛中國傳統(tǒng)文化。
二、教學(xué)重難點
重點：中國畫梅花的畫法。
難點：體會梅花的象征精神。
三、教學(xué)過程
活動一：激趣導(dǎo)入
朗誦王冕的《墨梅》，請學(xué)生帶著以下問題觀看：
1.作品主要以什么為主題?(梅花)
2.詩中你能領(lǐng)會到梅花有怎樣的精神?(傲骨獨放的堅強(qiáng)意志，不同流合污的精神)
學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：中國畫中梅花形象是多見的題材，梅花多為文人志向的載體在詩歌繪畫中多作表達(dá)，是中國藝術(shù)載體中的重要表現(xiàn)元素。梅花以其高尚的品格備受尊重，大家想不想知道在中國畫中梅花是運(yùn)用怎樣的方法創(chuàng)作出來的，想不想也用梅花表達(dá)自己的情操志向呢?這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)中國畫的梅花。
活動二：描述分析
1.感受梅花寓意
教師展示清代吳昌碩的《尋梅》，提出問題：
(1)《尋梅》作品中的梅花給你怎樣的感受?(傲寒獨放、堅韌不拔)
(2)作品和現(xiàn)實中的梅花有什么不同?(水墨勾勒、黑白無色)
(3)畫面由創(chuàng)作要素組成?(詩書畫印)
學(xué)生回答，教師總結(jié)：梅花擁有著堅韌不拔的精神、吳昌碩先生以其特有的筆力遒勁表現(xiàn)更加彰顯梅花的傲骨，畫面結(jié)合詩書畫印的創(chuàng)作要素，更加體現(xiàn)了作品的文人情懷。
2.分析創(chuàng)作技法
教師展示作品《尋梅》以及點畫和勾花法創(chuàng)作的梅花，提出問題：
(1)作品中的梅花由哪幾部分組成?(枝干、花朵)
(2)在進(jìn)行枝干創(chuàng)作時需要注意哪些變化?(用筆急徐的變化和墨色濃淡來表現(xiàn)枝干的俯仰穿插)
(3)作品中的梅花創(chuàng)作分別用了什么方法?(勾花法、點畫法)
(4)作品是怎樣表現(xiàn)出花朵不同變化的?(表現(xiàn)出了梅花正、背、俯仰的不同姿態(tài))
學(xué)生回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)：我們在進(jìn)行梅花創(chuàng)作時有點畫和勾花兩種最基本的畫法，分別表現(xiàn)梅花不同的姿態(tài)，但是兩種畫法的.共同特點是在創(chuàng)作時構(gòu)圖有都要注意花朵的俯仰、聚散之分;筆墨有濃淡、粗細(xì)之分;這樣才會使畫面顯得更加生動和諧。
活動三：示范講解
教師分別示范講解梅花的枝干以及花朵的點畫及勾花畫法：
1.枝干：中鋒寫枝(用筆急徐變化，墨色干濕濃淡結(jié)合);
2.點畫法：側(cè)鋒點畫梅花花朵的正側(cè)，花蕾和花蕊;
3.勾花法：中鋒畫花瓣、花蕊(注意表現(xiàn)花朵的不同姿態(tài))。
活動四：實踐展評
1.請同學(xué)繪制一幅中國畫梅花作品，可以選點畫或者勾畫任意一種表現(xiàn)方式。
2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意用筆的中鋒側(cè)鋒、用墨的濃淡干濕、花朵的聚散、提款壓印等。
3.完成作品后舉辦“傲骨尋梅”中國畫梅花畫展，請學(xué)生自愿展示并介紹自己作品的內(nèi)涵寓意、筆墨色的應(yīng)用方法。
4.其他同學(xué)從畫面的布局、表現(xiàn)方法、用筆用墨及用色等方面加以點評。
(如《無處可尋》：畫面簡潔生動，一枝梅由右下方穿出，用勾畫法繪制、枝干遒勁花朵聚散有序。)
活動五：小結(jié)作業(yè)
1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：傳統(tǒng)文化發(fā)新芽，梅花是我國傳統(tǒng)花鳥繪畫中常見的表現(xiàn)題材。當(dāng)我們了解其背后所蘊(yùn)含的人文情懷時會發(fā)現(xiàn)畫面中的梅花不再是那支傲寒獨放的野梅，而是一個有著遠(yuǎn)大理想而為之奮斗的“你我他”。這就是中國畫的魅力，是值得我們繼承弘揚(yáng)的一門高級藝術(shù)。
2.課后請學(xué)生向家人介紹自己的作品。
四、板書設(shè)計
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計7
教材分析
1．本節(jié)內(nèi)容是初中階段進(jìn)行欣賞活動的第一課，引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞感受，分析與討論交流，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。本節(jié)內(nèi)容是歐洲近代風(fēng)景畫，靜物畫，是繪畫中樸實，接近生活的題材。通過學(xué)習(xí)使生認(rèn)識到藝術(shù)源于生活又高于生活。
2．通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)主動，探究，合作的學(xué)習(xí)方法，豐富學(xué)生的美術(shù)知識，提高審美能力，開拓學(xué)生視野。提高學(xué)生熱愛生活，感受美發(fā)現(xiàn)美的能力，同時提升他們的藝術(shù)修養(yǎng)。
學(xué)情分析
1．我們這里的`學(xué)生大部分來自農(nóng)村，學(xué)生水平參差不齊，有囫圇吞棗現(xiàn)象。
2．通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)知識和專業(yè)內(nèi)容，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。
3．部分學(xué)生對學(xué)習(xí)美術(shù)課的興趣不濃，主要調(diào)動他們的主動性，積極性是關(guān)鍵。
教學(xué)目標(biāo)
1、 認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞，使學(xué)生對外國風(fēng)景畫、靜物畫的產(chǎn)生和發(fā)展概況有初步的認(rèn)識。了解17世紀(jì)荷蘭畫派的主要繪畫風(fēng)格和藝術(shù)特色。
2、 技能目標(biāo)：通過欣賞和評述等各種教學(xué)活動，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生合作互動的能力，提高他們分析欣賞美術(shù)作品的能力。
3、 情感目標(biāo)：通過欣賞美術(shù)作品，感受藝術(shù)家的觀察力和高超的寫實技巧，培養(yǎng)學(xué)生對風(fēng)景畫、靜物畫的所表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。
4、 創(chuàng)造目標(biāo)：通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生能夠初步學(xué)會欣賞美術(shù)作品的能力，自主建構(gòu)分析美術(shù)作品的能力。
教學(xué)重點和難點
1、 教學(xué)重點：讓學(xué)生理解日常生活中普通事物的美、自然風(fēng)光中的美與藝術(shù)的關(guān)系，以及與情感世界的關(guān)系。認(rèn)識17世紀(jì)荷蘭風(fēng)景畫、靜物畫技藝以及在西方藝術(shù)史上占重要的地位。
2、 教學(xué)難點：如何讓學(xué)生區(qū)別風(fēng)景畫和靜物畫，引導(dǎo)學(xué)生分析美術(shù)作品。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解藍(lán)印花布的藝術(shù)特點，掌握仿制藍(lán)印花布的制作方法，運(yùn)用綜合材料仿制一件藍(lán)印花布作品。
過程與方法：通過觀察、欣賞、討論和實踐練習(xí)，學(xué)會仿制藍(lán)印花布的方法，提高創(chuàng)新能力和動手制作能力。
情感、態(tài)度和價值觀：感受藍(lán)印花布的深刻文化內(nèi)涵和審美價值，養(yǎng)成熱愛生活熱愛家鄉(xiāng)的美好情操。
二、教學(xué)重難點
重點：藍(lán)印花布的藝術(shù)特點。
難點：運(yùn)用替代物材料仿制藍(lán)印花布。
三、教學(xué)過程
活動一：激趣導(dǎo)入
播放CCTV《探索發(fā)現(xiàn)》紀(jì)錄片，請學(xué)生帶著以下問題觀看：
1、視頻講述的什么內(nèi)容？（藍(lán)印花布）
2、藍(lán)印花布具有怎樣的文化價值？（非物質(zhì)文化遺產(chǎn)）
學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：藍(lán)印花布同蠟染和扎染一樣，都是我國傳統(tǒng)的民間手工印染花布，是中國民間常見的手工藝術(shù)，在國內(nèi)外備受歡迎。面對如此有魅力的傳統(tǒng)藝術(shù)，大家想不想學(xué)會它并且將它傳承下去？這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)這門有趣的`手工藝術(shù)，制作一個藍(lán)印花布。
活動二：描述分析
1、紋樣特點
為學(xué)生分發(fā)《蝴蝶紋樣藍(lán)印花布》《菊花紋樣藍(lán)印花布》《藍(lán)印花布桌布》等實物，請學(xué)生看一看、摸一摸，并思考下列問題：
（1）藍(lán)印花布相比白布有何獨特之處呢？（美麗、簡潔、淳樸、藍(lán)白分明）
（2）你看到了藍(lán)印花布上有什么圖案？（蝙蝠、蝴蝶、菊花）
（3）人們?yōu)槭裁磿x擇這些動植物當(dāng)藍(lán)印花布的紋樣呢？（“蝠”與“福”諧音，是好運(yùn)和幸福的象征；“蝴蝶”象征愛情和婚姻；“菊花”象征吉祥長壽）
學(xué)生回答，教師總結(jié)：藍(lán)印花布紋樣十分豐富，一般多以植物和動物紋樣為主，常常有吉祥的含義，如喜上眉梢、五福捧壽、福在眼前等，以表達(dá)人們對生活的美好愿望。
2、應(yīng)用
多媒體展示由藍(lán)印花布制作而成的抱枕和布老虎圖片，并引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中哪里還見到過藍(lán)印花布？（衣服、枕巾、被面等）
學(xué)生回答，教師總結(jié)：藍(lán)印花布在生活中非常常見，應(yīng)用也非常廣泛，受到大家的喜愛。
3、材料
播放紀(jì)錄片《一生一事·藍(lán)印花布》，并展示運(yùn)用綜合材料制作成的藍(lán)印花布作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀看并思考：
�。�1）制作藍(lán)印花布需要哪些材料？（白布、桐油、防染漿、染料等）
�。�2）以美術(shù)興趣小組為單位交流討論：在課堂上沒辦法實際操作真正的藍(lán)印花布，那可以運(yùn)用什么材料替代從而仿制藍(lán)印花布呢？
學(xué)生回答，教師總結(jié)：紙可以用來替代白布；白顏料、白蠟燭、白油畫棒等可以用來替代防染漿；墨水可替代染料。
活動三：示范講解
教師以“菊花”為例，示范仿制藍(lán)印花布：
1、刻版：將設(shè)計好的菊花花紋用刻刀鏤空刻在厚卡紙上，形成花紙版；
2、刮漿：把花紙板覆在白紙上，用刀將較厚的水粉白顏料刮在紙板上；
3、染色：將墨水涂在紙上，全部涂滿，替代浸染；
4、出白：等墨水完全干透后，用小刀將水粉顏料刮掉。
活動四：實踐展評
1、請同學(xué)四人為一組，充分發(fā)揮想象力，運(yùn)用綜合材料仿制有吉祥含義的藍(lán)印花布。
2、教師巡視指導(dǎo)，提示學(xué)生注意安全與制作技巧。
3、完成作品后舉辦“傳承與新生”展覽會，請學(xué)生自愿展示并介紹自己作品的設(shè)計理念或創(chuàng)新之處。
4、其他同學(xué)從藍(lán)印花布的紋樣、構(gòu)圖、效果等方面，互相評價作品。
�。ㄈ纭赌昴暧杏唷罚骸棒~”與“余”諧音，富有吉祥含義，魚的形象活靈活現(xiàn)，十分生動，而且整個作品畫面飽滿，紋樣清晰，浸染均勻）
活動五：小結(jié)作業(yè)
1、請學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：帶著泥土芬芳的一匹匹藍(lán)印花布，宛若從仕女圖中走出的古典美人，艷而不俗，清雅脫塵。那大片的藍(lán)色，仿佛讓人置身于煙雨朦朧的江南水鄉(xiāng)。希望各位同學(xué)能熱愛我國傳統(tǒng)文化，做文化的傳承者，讓藍(lán)印花布這朵民間藝術(shù)的奇葩煥發(fā)出越來越迷人的魅力。
2、課后搜集其他“非遺”文化作品，感受我國藝術(shù)的博大精深。
四、板書設(shè)計
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計9
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解手繪的特點。
2.學(xué)會多角度地觀察生活表現(xiàn)生活。
3.獲得美術(shù)創(chuàng)作的體驗，提高造型表現(xiàn)的能力。
二、教材分析
徒手畫是一種獨特的繪畫方式，它不僅不受技法的約束，而且還具有廣泛的適用性，是一種以簡便的工具和簡練的線條來描述對象、進(jìn)行表達(dá)與交流的有效手段。學(xué)生在正式學(xué)習(xí)繪畫之前，首先要學(xué)習(xí)的就是具有美術(shù)特有的審美思維，即想法，這節(jié)課所要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的就是一個多角度的觀察能力訓(xùn)練為接下來的`想法養(yǎng)成做鋪墊。
三、重點難點
1.重點：學(xué)會多角度觀察的方法。
2.難點：用多角度觀察去表現(xiàn)物體。
四、課前準(zhǔn)備
1.教具：教材、課件、音樂、板書、葉子道具、示范
2.學(xué)具：深色硬筆、圖畫紙、葉子道具
五、課時安排：
一課時
六、教學(xué)過程設(shè)計
1.導(dǎo)入：
�、伲畮煟何覀兿葋硇蕾p幾張圖片，看完之后談?wù)勀愕母惺堋?/p>
播放從水底往天空拍攝的攝影作品，學(xué)生欣賞。
②．學(xué)生談感受：跟以往不一樣的視角……井底之蛙，青蛙的視角……世界變的不一樣……
師：那么今天我們也從不一樣的角度去表現(xiàn)一樣物體。
2.新授：
①．打出課題《多角度表現(xiàn)物體》。
師：老師給你們每個人都準(zhǔn)備了一份禮物，就放在桌上，現(xiàn)在可以打開了。
學(xué)生拆禮物
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計10
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步理解設(shè)計的概念，設(shè)計與生活的密切關(guān)系，熟知設(shè)計形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識，并利用所學(xué)掌握設(shè)計的技能。
2.在欣賞、分析、討論中熟知相關(guān)設(shè)計基礎(chǔ)知識，了解設(shè)計的形態(tài)、功能和原則。
3.體驗美術(shù)活動樂趣的過程中，提高對設(shè)計藝術(shù)的關(guān)注度，感受設(shè)計為生活服務(wù)的精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，進(jìn)而提高對世界多元化的認(rèn)知和理解。
二、教學(xué)重難點
【重點】
熟知設(shè)計形態(tài)、功能等相關(guān)基本知識，并掌握設(shè)計步驟。
【難點】
分析設(shè)計在形態(tài)與功能上的特點，獨立完成創(chuàng)新型設(shè)計作品。
三、教學(xué)用具
形式各樣的鉛筆、設(shè)計家作品圖片、多媒體演示設(shè)備等。
四、教學(xué)過程
活動一：導(dǎo)入新課
教師多媒體播放各種造型各異的椅子組成的一組圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提出問題：這些椅子和我們平時坐的椅子有什么不同?
學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)：設(shè)計感強(qiáng)、造型新奇、制作材料各式各樣、能滿足不同人的需要。設(shè)計充滿著我們生活，每天享受著設(shè)計提供給我們的'舒適便捷、優(yōu)美愉悅的生活，今天讓我們一起變身設(shè)計師，踏上設(shè)計的旅程吧!引出課題《設(shè)計與生活》。
活動二：直觀感知
1.教師展示丹麥設(shè)計師克里斯汀﹒維德爾作品圖片《可調(diào)節(jié)兒童椅》，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問：什么是設(shè)計?這個兒童椅在造型上有什么特點?為什么要這樣設(shè)計?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：設(shè)計是人類創(chuàng)造性的活動，是把某種計劃、設(shè)想和解決問題的方法，通過視覺語言傳達(dá)出來的過程。圖片中可調(diào)節(jié)兒童椅構(gòu)造簡單，符合人體結(jié)構(gòu)特點，半圓形椅身的兩側(cè)有五個縫隙可以調(diào)節(jié)高度;這樣設(shè)計可以避免對幼兒的磕碰，而且節(jié)省材料，體現(xiàn)出“經(jīng)濟(jì)、簡單、實用”的設(shè)計理念。
活動三：具體分析
1.教師播放一組形態(tài)各異的鉛筆圖片，提問：相信大家都用過這些鉛筆，誰能試著分析鉛筆發(fā)生了怎樣的變化?
學(xué)生思考回答，教師總結(jié)：圓形——出棱——加橡皮——自動——筆頭扁平——橡膠鉛筆;可以看出鉛筆在發(fā)展過程中，從形態(tài)、功能、材料、色彩等方面都發(fā)生了變化。
2.教師繼續(xù)以鉛筆為例，引導(dǎo)學(xué)生思考并提問：鉛筆為什么要發(fā)生這些變化?說明了什么問題?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：鉛筆的棱面可以防止手握時打滑;鉛筆頭添加橡皮，方便涂改;自動筆的特點是方便，還能避免鉛芯折斷;扁平的筆頭方便考試時填涂機(jī)讀卡;橡膠鉛筆中裝有軟筆芯，可以卷折，非常時尚有趣。鉛筆的發(fā)展給使用者帶來了更多的方便。
3.教師繼續(xù)提出問題：大屏幕中這款旅行用品組合套裝，是怎么解決旅行中攜帶洗漱用品問題的?這樣的設(shè)計最突出的特點是什么?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：在造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計上，將分裝不同洗漱用品的小瓶組裝成一個圓柱體，這樣的設(shè)計方便攜帶，同時還節(jié)省了空間;這個是來自我們生活隨處可見的設(shè)計，恰好反映出設(shè)計是通過設(shè)計功能來滿足人們需求的。這樣的設(shè)計最突出的特點就是方便實用、美觀大方、操作簡單。
4.教師講解：通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)計就來源于生活，人們?yōu)榱松媾c生活，會產(chǎn)生各種各樣的需求。需求是設(shè)計的源泉，設(shè)計正是通過設(shè)計功能來滿足人們的需求。接著提出問題：那設(shè)計的根本目的是什么?一個好的設(shè)計，它的評價標(biāo)準(zhǔn)是什么?
學(xué)生回答，教師總結(jié)：設(shè)計的根本目的是為生活服務(wù)，為人服務(wù)的，人類通過設(shè)計活動創(chuàng)造或改變事物，實現(xiàn)為其所用的價值和目標(biāo)。
一個好的設(shè)計主要從兩方面判斷：實用功能和審美功能，只有將實用功能和審美功能高度統(tǒng)一，才能成就好的設(shè)計作品。
活動四：拓展階段
1.課堂練習(xí)
教師引導(dǎo)學(xué)生觀看書包發(fā)展歷程的視頻及設(shè)計步驟，并提出要求：以“燈”為主題，進(jìn)行設(shè)計創(chuàng)作。
2.展示講評
交流想法，師生共同評述賞析作品的優(yōu)缺點，總結(jié)出存在的共性的問題，提出改進(jìn)的建議和方法。評價方式以學(xué)生自評與教師總結(jié)評價為主，評價標(biāo)準(zhǔn)以下列為準(zhǔn)：
�、偈欠襁\(yùn)用課上所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作;
�、谠O(shè)計上是否兼顧實用性和美觀性
�、坌问绞欠穸鄻�、美觀大方、新穎獨特。
3.布置課后作業(yè)：
收集自己最喜歡的生活設(shè)計作品圖片，并附上簡要的創(chuàng)意說明。
五、板書設(shè)計
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計11
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：了解漫畫的類別，感受漫畫的特點，掌握漫畫創(chuàng)作的表現(xiàn)手法，用黑白單色的方式創(chuàng)作一幅漫畫作品。
過程與方法：通過漫畫內(nèi)容、畫幅和繪制方法，將漫畫進(jìn)行分類，欣賞《瞻瞻的車》等漫畫作品，分析漫畫夸張、幽默的特點及比喻、對比等表現(xiàn)方法，用漫畫的方式表現(xiàn)身邊有趣的經(jīng)歷。
情感、態(tài)度和價值觀：感受漫畫特有的幽默感，體會漫畫背后的教化、娛樂和審美功能以及特定的諷刺丑惡的社會功能。
二、教學(xué)重難點
重點：漫畫的基本特點及其創(chuàng)作手法。
難點：利用巧妙的構(gòu)思體現(xiàn)漫畫的幽默感和內(nèi)涵。
三、教學(xué)過程
(一)趣味情境導(dǎo)入
講述故事：
話說有個人經(jīng)過農(nóng)田，發(fā)現(xiàn)農(nóng)田里有一頭沒有犄角的牛，他便詢問老農(nóng)原由，農(nóng)夫說：牛沒有犄角有很多原因，有的是遺傳，有的因為生病脫落，還有的因為跟其他牛打架失去的，而這頭牛沒有犄角，是因為它是一頭驢。
提出問題：這個故事聽完給你怎樣的感受?(幽默、搞笑)
教師總結(jié)：笑話是一種語言上的幽默，能夠使我們捧腹大笑。生活中充滿了幽默，我們可以繪畫的方式表達(dá)幽默嗎?那就一起跟老師進(jìn)入新課《漫畫》。
(二)作品圖像識讀
1.漫畫的含義、分類
出示漫畫作品《手工水餃》《劉翔》《三毛流浪記》，并提出問題：
�、俾嬛姓故玖耸裁磧�(nèi)容?(餃子館老板為了蠅頭小利不惜損害消費者利益的不道德行為;劉翔胸前披著五星紅旗，展現(xiàn)出勝利的笑容;三毛和小伙伴在理發(fā)店的片段)
�、谌髌返闹黝}是什么?作用一樣嗎?(《手工水餃》諷刺社會現(xiàn)象;《劉翔》描繪了人物的特點;《三毛流浪記》引人發(fā)笑、帶來健康的快樂)
�、勐嬍侨绾伪憩F(xiàn)內(nèi)容的?篇幅上有什么特點?(單幅、四格)
教師繼續(xù)展示漫畫作品《劉翔》《20世紀(jì)》《瞻瞻的車》并總結(jié)：漫畫是可以用于諷刺或用于愉悅，但必須具有幽默感的圖畫。按用途可分為諷刺畫、幽默畫、肖像漫畫等。按篇幅可分為獨幅漫畫、四格漫畫，四格漫畫創(chuàng)作累計 一定數(shù)量后就成為系列漫畫和長篇故事漫畫等。按繪制方法可分為色粉、白描、電腦繪畫、水粉等，其中以黑白單色描繪的形式最常見。
2.漫畫的特點、表現(xiàn)方法
繼續(xù)欣賞作品《瞻瞻的車》《釣魚》《天在上面》，思考問題：
�、俾嬛械�.形象有什么特點?(構(gòu)思夸張、造型奇特、使人發(fā)笑)
�、谧髡咴谀男┘�(xì)節(jié)采用了什么手法表現(xiàn)畫面幽默感的?(扇子——輪子——比喻;蜘蛛網(wǎng)——耐心——夸張;地球——科學(xué)——誤會)
教師總結(jié)：畫家運(yùn)用夸張的構(gòu)思和造型，結(jié)合多種表現(xiàn)手法，如比喻法、對比法和誤會法等，表現(xiàn)作品的內(nèi)涵，同時具有幽默的效果，展示了語言、文字表達(dá)不出的東西。
(三)技法表現(xiàn)探究
教師呈現(xiàn)自己的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考教師的形象特點，并示范漫畫的創(chuàng)作步驟：
1.仔細(xì)觀察，選擇一個角度認(rèn)真觀察臉形，注意人物五官的特點;
2.線描勾畫，用黑白單色勾畫教師臉形的輪廓，夸張眼鏡，突出人物的神情特點;
3.深入修飾，根據(jù)人物的特點添畫細(xì)節(jié)。
(四)美術(shù)創(chuàng)意實踐
1.布置活動練習(xí)：從生活中選取有趣的題材，利用黑白單色的繪制方法完成一幅漫畫作品。
2.教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：畫面構(gòu)思主題，表現(xiàn)手法以及表現(xiàn)形式。
(五)多元展示評價
設(shè)置“漫畫展覽會”的情境，請學(xué)生將作品貼在展示板上，并從漫畫的構(gòu)思、表現(xiàn)方法、幽默感等多方面評價作業(yè)。
(《身價倍增》一頭豬的形象，畫上了黑眼圈，讓人誤以為是熊貓，身價倍增。獨幅漫畫，夸張構(gòu)思，運(yùn)用誤會法表現(xiàn)畫面的幽默感。)
(六)小結(jié)升華作業(yè)
1.總結(jié)漫畫的特點和表現(xiàn)手法。
2.升華情感：漫畫不僅僅是一種繪畫藝術(shù)更是一種心靈藝術(shù)，作品所表達(dá)的內(nèi)容幽默風(fēng)趣，傳達(dá)人們對美好生活的向往，發(fā)人深思或令人捧腹，沖擊著人們的視覺享受，觸動著人們的心靈，使我們的生活充滿笑聲!
3.課后利用所學(xué)的漫畫造型手法為爸爸媽媽創(chuàng)作一幅全家福。
四、板書設(shè)計
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計12
教學(xué)理念
新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式將美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個領(lǐng)域，即“造型 ，表現(xiàn)” 、“設(shè)計，應(yīng)用 ”、“欣賞，評述”、“綜合，探索”。而本課屬于“造型?表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
在本教學(xué)方案中，我主要采用四個有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行，使得美術(shù)教育的實際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào)：
1、建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系。
本課是本學(xué)期的第一課，也是學(xué)生進(jìn)入初中后開始學(xué)習(xí)美術(shù)的第一課，所以建立非常重要。建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系，不僅是教師上好課的基本要求，也為以后更好地上好課打下良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我要求學(xué)生更多地關(guān)注自己身邊的新同學(xué)，多多發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的優(yōu)點，尊重他人的品質(zhì)。不隨便給同學(xué)取外號，與同學(xué)交朋友，建立良好的同學(xué)關(guān)系。
2、以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主
合作學(xué)習(xí)方式，既區(qū)別于獨立學(xué)習(xí)、獨立作業(yè) ，又離不開自主參與，因這種學(xué)習(xí)方式具有培養(yǎng)學(xué)生的互動學(xué)習(xí)，協(xié)作能力、集體主義精神，符合時代發(fā)展的需求，而成為一種全新的課堂組織形式。在本課教學(xué)中，我主要采用小組合作式、合作創(chuàng)作式、互動交流式、比賽評選式等幾種組織形式。
為了使學(xué)生具有初步的自主學(xué)習(xí)能力，所以在本課教學(xué)中，我更多地把時間讓給學(xué)生，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，掌握自主學(xué)習(xí)的方法，如我鼓勵學(xué)生課后去搜集與本課相關(guān)的資料，搜集羅中立 <<父親>>相關(guān)資料等。
3、以描繪為主，其他表現(xiàn)方式為輔。
在為同學(xué)畫一張肖像畫時，以描繪為主，同時鼓勵學(xué)生采用其他表現(xiàn)方式。學(xué)生可以用鉛筆畫，可以是用國畫、漫畫來表現(xiàn)，也可以用紙版畫、雕塑（橡皮泥）、剪貼畫來表現(xiàn)�？傊瑢W(xué)生可以根據(jù)自己的特長選擇自己擅長的表現(xiàn)方式來表現(xiàn)，充分表現(xiàn)自己的個性。
4、重視學(xué)生的自我評價。
在美術(shù)教學(xué)評價過程中，評價是一個不可缺少的組成部分，在新的教學(xué)改革浪潮中被廣大教育者重新審視，對其重新注入了新的意義，被賦予了新的含義。
美術(shù)教學(xué)中的評價，除了注重教師的評價外，我更加注重學(xué)習(xí)主體 ----學(xué)生的自我評價及學(xué)生之間的互相評價。自我評價是帶有濃厚情感體驗的自我認(rèn)識活動，它使學(xué)生成為了評價和被評價的主體，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過自我分析、自我反思、自我評價、自我決策而形成的自我評價能力，以及自我評價能力對學(xué)生自我發(fā)展的促進(jìn)作用。
學(xué)生的自我評價，我主要采用語言描述和建立學(xué)習(xí)檔案袋等方式進(jìn)行。學(xué)生通過自我評價，學(xué)習(xí)的積極性、主體性得到了極大的提高，對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣也大大的提高，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)開了個好頭。
教學(xué)過程 ：
一．導(dǎo)入
呈現(xiàn)錄像（學(xué)生自帶的家庭裝飾片段）
教師：請這位同學(xué)來介紹一個自己的家吧。并請學(xué)生講解自己家庭居室設(shè)計的特點。 學(xué)生：同學(xué)觀察其家庭居室的色彩變化。
教師總結(jié)：我們欣賞了生活中居室的色彩變化。也看到了美的居室需要用心去創(chuàng)造。才能有和諧溫馨舒適的家。
（出示課題----和諧溫馨的生活空間）
教師：
和諧溫馨的生活空間，展現(xiàn)著人們對美好生活的向往，體現(xiàn)著人與建筑的和諧，人與生活空間的和諧統(tǒng)一。
（放映---家居設(shè)計錄像）
同學(xué)欣賞藝術(shù)設(shè)計師在居室中對色彩的大膽采用。
教師：家庭居室的色彩是否合理是直接影響到使用者的生活的，也是最能體現(xiàn)家居設(shè)計的設(shè)計思路的。這里有設(shè)計師用色獨特，設(shè)計大膽的作品。
（出示資料圖片）
“我愛我家----名人說家” ---英達(dá)的家 -----劉歡的家
教師：請學(xué)生假設(shè)自己是《我愛我家》的英達(dá)導(dǎo)演，來分析英達(dá)家的裝飾用色。 學(xué)生：假如我是英達(dá)導(dǎo)演，選用的是中國傳統(tǒng)的家具設(shè)計和裝飾用色。
追求古香古色的風(fēng)格。
劉歡的家裝飾的色調(diào)比較重，用了別人很少用的黑色，時尚，大膽。
教師總結(jié)：家居色彩的獨特魅力，是繼承傳統(tǒng)，是表達(dá)個性，是展現(xiàn)自己的一種方式。用色是和家居的整體設(shè)計相吻合的。
二、色調(diào)與人的視覺心理
（出示圖片資料 ---居室相同，色調(diào)不同）
師： 這是一組居室相同，但是色調(diào)不同的家庭居室設(shè)計。請同學(xué)找到色調(diào)搭配不合理的色彩組合。
生： 學(xué)生自由討論。
最佳的居室色彩設(shè)計，色調(diào)不能亂。整個設(shè)計要有統(tǒng)一的色調(diào)。顏色雜亂會破壞人的視覺。色彩運(yùn)用好，就可以有好的效果。
�。ǔ鍪緢D片資料 ---色調(diào)和人的視覺關(guān)系）
生： 主色調(diào)的居室。有紅色調(diào)，黃色調(diào)，藍(lán)色調(diào)，多種色調(diào)的組合，一種色調(diào)的組合。 教師總結(jié)： 居室的`色調(diào)可概括為暖色調(diào)，冷色調(diào)，中性色調(diào)，對比色調(diào)，調(diào)和色調(diào)等等。 （出示圖片資料---- 紅色、綠色的自然聯(lián)想和情感聯(lián)想）
師： 色彩運(yùn)用的好，就需要了解顏色的各種變化。
紅色：
生：（討論析出 ）看到紅色會聯(lián)想到日出，太陽，國旗。給人以熱烈，溫暖的感覺。 （出示圖片---以紅色調(diào)為主的居室設(shè)計）
師：以紅色調(diào)的為主的居室設(shè)計，溫馨浪漫，臥室和客廳的方面比較多，
如果能把色調(diào)的明度和純度提高或者降低，色調(diào)的選擇會更多，更豐富。
綠色：
�。ǔ鍪緢D片--討論析出）綠色自然聯(lián)想和情感聯(lián)想。
生： 看到綠色會想到春天和樹葉，草地，給人青春，希望，和平的感覺。
�。ǔ鍪緢D片-以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計）
生： 以綠色調(diào)為主的居室設(shè)計，清新，明凈。心態(tài)平和�？梢杂迷趶N房，客廳等房間。 （出示圖片----對比色為主的居室設(shè)計）
生： 色彩鮮明的色調(diào)，給人的感覺強(qiáng)烈，醒目，給人以明快，鮮明的特點。
師總結(jié)：
1.家庭居室是一個整體，在色彩設(shè)計上要有一個統(tǒng)一的構(gòu)思；也要根據(jù)不同居室的功能和特點也有所區(qū)別。
2. 家庭居室的設(shè)計色彩主要體現(xiàn)在：墻面、地面、家具設(shè)置、裝飾物品等方面
3. ：“我愛我家”設(shè)計寶典：
主題要“明” ：一旦定下來某一種風(fēng)格就不要輕易改變，有時候我們在選擇居室色彩的過程當(dāng)中會不由自主地被一些其他的色彩、造型所誘惑，最終將所有的喜好都集于一室，布置成了大雜燴。
墻面要“色” 白色是傳統(tǒng)的色調(diào)，而要獨特的個性特性就是用色大膽，其中一點就是要有大面積的彩色墻面。因此，要打破墻面由淺色一統(tǒng)天下的局面，讓我們墻面也“秀”一把。
用色要“準(zhǔn)” 不是所有的色彩作為裝飾都好看。也要注意用色，而這些色往往是從多色中提取，比如黃色、藍(lán)色、橙色等色，這樣做會比較保險。
實踐應(yīng)用
（出示動畫制作 ----展示多種地面，墻面的色調(diào)裝飾）
師： 展示空間模型中多種裝飾圖形，在居室設(shè)計的變化。
生： 有直接描繪的方式，色彩噴涂的方式，還有壁紙、壁布的類似效果。
師： 心動不如行動----展開“我愛我家”的居室色彩設(shè)計活動。
同學(xué)采用小組合作的形式，在自己設(shè)計的居室稿中，設(shè)計家庭居室色調(diào)。（播放音樂---我愛我家）
表現(xiàn)方式：彩紙拼貼；色彩描繪；噴繪拓��；電腦制作等表現(xiàn)方法。
生： 學(xué)生小組互評作品，并賦予自己的作品一定的內(nèi)涵“我愛我家”
“孩子也精彩” “精彩瞬間”“溫馨的家”“藍(lán)色夢幻”等等。
�。ǚ纸M展示小組的優(yōu)秀設(shè)計作品---師生交流賞析）
師：
運(yùn)用電腦空間設(shè)計模型，展現(xiàn)學(xué)生具有鮮明個性特點的設(shè)計作品，
生： 演示作品設(shè)計思路。介紹色彩裝飾的用意。
教師總結(jié)：
家庭居室是每個人都可以用心去創(chuàng)造的空間，是個展現(xiàn)美好生活的途徑。更是體現(xiàn)個性的一個方式。在相同的空間可以展現(xiàn)多種的裝飾風(fēng)格。
教學(xué)小結(jié)：赤橙黃綠青藍(lán)紫 ，色彩無處不在。她們宛如一道絢麗的虹，點綴著自然和生活。豐富人們的視覺感受，又賦予居室個性的節(jié)奏和個性色彩。我們的居室在同學(xué)們大膽的設(shè)計下，一定會象這些多彩的顏色一樣各具特色，各具魅力的。我們的家也會真正成為我們施展個性，表達(dá)自我的一個途徑，也會真正成為我們心靈的港灣。
教學(xué)反思：
學(xué)生心靈深處迫切要求創(chuàng)造的基本潛能，給予他們寬松愉悅的環(huán)境，孩子才敢于自由想象，標(biāo)新立異和創(chuàng)新使個性獲得發(fā)展。本課學(xué)生運(yùn)用多種手段，抓住生活中的獨特視角，分組討論，自主聯(lián)想規(guī)律，在交流中找到不同色彩的聯(lián)想效果，最終達(dá)到不同層次的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)收獲。并且注重生活實踐，豐富創(chuàng)新內(nèi)因，給學(xué)生最大的創(chuàng)新空間。本節(jié)課也體現(xiàn)了多元綜合。既超越教材內(nèi)容，拓展教材內(nèi)容，為學(xué)生提供大量的相關(guān)資料，擴(kuò)展了學(xué)生思維的性，升華了教材的內(nèi)容主題；以超越了形式，把美術(shù)同攝像相結(jié)合，把美術(shù)同音樂相結(jié)合，確立了多元綜合教學(xué)模式，這既適應(yīng)時代發(fā)展的需求，更適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需求。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計13
【教材分析】
裝飾畫和一般的繪畫不同，主要偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性。裝飾畫教案，它常用于裝飾性的壁畫、壁掛、廣告畫等。裝飾畫注重形象的平面化處理，畫面構(gòu)圖強(qiáng)調(diào)均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的運(yùn)用。構(gòu)圖一般較為單純。色彩亦服從于形式美法則的需要，不拘泥于客觀對象的色彩關(guān)系。裝飾畫可利用各種材料的形狀、色彩、肌理等到自然特征，充分發(fā)揮材質(zhì)的美。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本課學(xué)習(xí)，了解裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。
2、技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣�！窘虒W(xué)重點】裝飾畫的特點及表現(xiàn)方法。 【教學(xué)難點】如何表現(xiàn)出裝飾畫的特點。 【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
展示幾幅用石膏版制作的線條比較豐富的裝飾畫作品，提問：你喜歡這些作品嗎？為什么？
【設(shè)計意圖】
欣賞作品，激發(fā)學(xué)生興趣，為下一階段繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、新授
1、提問：你知道它是在什么上畫的嗎？
欣賞課本上的《樂園之夢》作品。提問：這幅畫給你什么感受？
2、課件展示人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。
3、出示課件，欣賞丁紹光的其他作品，分析哪些地方進(jìn)行了夸張、變形、色彩有什么特點，表達(dá)了畫家的什么感情。
4、欣賞《風(fēng)》提問：你喜歡這幅作品嗎，為什么？
小組探究。
5、提問：這些作品中運(yùn)用了哪些顏色對比？（板書：注重色彩）給你什么感受？（板書：簡潔明快美感）分析課本第11頁左邊的學(xué)生作品，提問：調(diào)色有什么特點？
6、老師示范一幅作品。鉛筆起稿、水粉著色。
【設(shè)計意圖】
引導(dǎo)學(xué)生了解裝飾畫的特點，欣賞、感悟裝飾畫帶給人的美感。
三、布置作業(yè)，提出要求。
用富于變化的.線條創(chuàng)作一幅風(fēng)格別致的裝飾畫。
教師輔導(dǎo)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，并給予指導(dǎo)和幫助。重點：構(gòu)圖、線條的組織以及顏色的設(shè)計。 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，并通過觀察、討論了解裝飾畫的特點及如何表現(xiàn)人物形象、鳥、植物，分析線條及形象特點。
四、展評作品，組織學(xué)生進(jìn)行作品展示，并評價。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們欣賞并創(chuàng)作了自己風(fēng)格別致的裝飾畫，感受了裝飾畫的藝術(shù)魅力。
六、課后拓展：出示部分用對比色畫的小粉畫，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實踐。
【設(shè)計意圖】
創(chuàng)設(shè)情境，開展富有童真的評價活動，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂。
板書：裝飾畫注重色彩簡潔明快美感
【教學(xué)反思】
通過本課的學(xué)習(xí)，了解了裝飾畫的特點，感悟裝飾畫帶給人的美感。能用富于變化的線條創(chuàng)作一幅裝飾畫。培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計14
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識與技能】
了解色彩調(diào)和的概念、分類和表現(xiàn)方法，能對不同的美術(shù)作品和色彩現(xiàn)象進(jìn)行色彩分析。
【過程與方法】
通過對優(yōu)秀作品的賞析和對于色彩調(diào)和的體驗，色彩分析能力和造型能力。
【情感、態(tài)度和價值觀】
培養(yǎng)自主探究意識，對色彩的興趣，充分感受色彩調(diào)和含蓄的美，關(guān)注色彩與生活的緊密聯(lián)系。
二、教學(xué)重難點
【重點】
了解色彩調(diào)和的概念，掌握色彩調(diào)和的方法。
【難點】
對美術(shù)作品進(jìn)行色彩分析，辨識出其中的色彩調(diào)和關(guān)系。
三、教學(xué)過程
環(huán)節(jié)一：圖片展示，激趣導(dǎo)入
教師出示課件，展示四幅圖案分別代表春、夏、秋、冬，請學(xué)生將圖案與其代表的季節(jié)一一對應(yīng)。提示大家感受四季風(fēng)景的色彩和諧關(guān)系，順勢引出課題《色彩的調(diào)和》。
環(huán)節(jié)二：感知作品，提出問題
出示莫奈的作品《池塘》，提問：畫面中有哪些色相?這些色相在色相環(huán)中有什么關(guān)系?
學(xué)生通過觀察并回答：藍(lán)、綠，它們屬于相鄰的關(guān)系。
進(jìn)而繼續(xù)追問：畫面描繪了什么內(nèi)容?給人什么感覺?學(xué)生舉手回答：莫奈運(yùn)用藍(lán)色和綠色描繪出靜謐的夏日池塘景色。幾塊濃重的綠蔭和點點睡蓮以及橋欄的亮部使畫面富有節(jié)奏，各種不同的綠色使畫面達(dá)到了和諧的效果。順勢總結(jié)出色彩和諧的概念：將兩種或兩種以上的色彩放在一起時的效果，使人感受到的是一種統(tǒng)一協(xié)調(diào)的色彩現(xiàn)象。
(一)了解同色相調(diào)和的'方法
教師展示藍(lán)色調(diào)、綠色調(diào)和紫色調(diào)三個畫面，請學(xué)生分析色調(diào)調(diào)和的色彩關(guān)系。
學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)：以藍(lán)色色調(diào)作品為例，底色偏湖藍(lán)、稍亮，書桌和電腦偏鈷藍(lán)，稍暗，形成明度變化。明度不同、冷暖不同打破了容易產(chǎn)生的單調(diào)問題，從而使畫面在統(tǒng)一中達(dá)到活潑、對比的效果。進(jìn)而總結(jié)出：同色相調(diào)和的方法，可采用明度變化、純度和冷暖的變化。
(二)了解不同色相調(diào)和的方法
展示現(xiàn)代攝影作品《秋林》并提問：秋天的樹林中都包含了什么顏色的樹葉?它們在一起為什么顯得那么和諧?
學(xué)生回答問題，教師總結(jié)：秋天的樹林呈現(xiàn)一派絢爛的橘紅色，深深淺淺的大紅、中黃、赭石、土黃等交替出現(xiàn)，雖有不多的綠色隱藏其中，但其零星的分布和較暗的色調(diào)也不足以和大面積的紅黃色調(diào)抗衡，畫面達(dá)到了和諧統(tǒng)一的效果。進(jìn)而總結(jié)出：不同色相調(diào)和的方法，可采用帶有某些明確色彩傾向的色調(diào)，弱化各色相的個性或直接采用灰色調(diào)進(jìn)行統(tǒng)一。
環(huán)節(jié)三：分析辨認(rèn)，掌握方法
展示教材中的四個花瓶，請學(xué)生辨認(rèn)哪些是同色相調(diào)和，哪些是不同色相調(diào)和?
結(jié)合剛才所學(xué)的兩種色彩調(diào)和規(guī)律進(jìn)行分析，進(jìn)一步掌握色彩調(diào)和的方法后，教師運(yùn)用同色相調(diào)和進(jìn)行示范，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)四：作品展覽，交流評議
1.布置活動練習(xí)：以教材中的花瓶圖案為參考，為媽媽設(shè)計一塊色彩調(diào)和的圍巾。根據(jù)時間提示創(chuàng)作。教師巡視輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點：注意運(yùn)用本課所學(xué)的色彩調(diào)和的知識設(shè)計圍巾的色彩搭配。
2.展示學(xué)生作品：從能否積極參與對色彩調(diào)和知識的認(rèn)知、探討色彩調(diào)和的原理等各個方面進(jìn)行評價。教師引導(dǎo)學(xué)生從色彩、形象、想象力等多方面評價作業(yè)。
環(huán)節(jié)五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)
1.總結(jié)重點知識，并升華情感，鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于色彩的美術(shù)現(xiàn)象。
2.課下搜集色相調(diào)和在生活中其他領(lǐng)域的運(yùn)用，下節(jié)課與同學(xué)進(jìn)行分享。
四、板書設(shè)計
初中美術(shù)教學(xué)設(shè)計15
一、教材分析
初中美術(shù)教案本單元傲雪梅花的學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國花鳥畫表現(xiàn)技法，出于對筆墨表現(xiàn)中的點、線組織，以及人格精神寄托等方面的考慮，選擇了傲雪梅花這一題材。按照國家義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中設(shè)置的階段目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)梅花的表現(xiàn)技法，熟悉中國畫的工具、材料，有意識地運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)語言來傳遞自己的思想感情，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。
教材選擇了不同顏色的梅花圖片和關(guān)山月先生的中國畫作品，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“活動一”的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過討論了解梅花的生長習(xí)性、造型特點以及人格精神的寓意，從認(rèn)識中國傳統(tǒng)繪畫表現(xiàn)角度出發(fā)，了解中國傳統(tǒng)繪畫中的筆墨表現(xiàn)特點，體會筆墨的韻味，以比較分析的方法感受畫家所寄托的人格精神�！盎顒右弧币愿惺転橹�，可以安排練習(xí)，讓學(xué)生通過嘗試體驗來學(xué)習(xí)使用國畫工具，進(jìn)一步感受中國畫用筆用墨的特點。
中國傳統(tǒng)繪畫的教學(xué)中技法的學(xué)習(xí)很重要，因此教材引用關(guān)山月先生畫梅的過程圖片和勾花、點花的圖示，講解傳統(tǒng)的繪畫技法。選擇梅花畫法中筆墨運(yùn)用、線條組織、枝干和花瓣畫法的基本要領(lǐng)作為技能學(xué)習(xí)內(nèi)容，提示在教學(xué)過程中應(yīng)作為重點傳授。借鑒與臨摹是中國畫學(xué)習(xí)的重要方法，教材活動二中安排學(xué)生參照范畫的某個局部，學(xué)習(xí)運(yùn)用中國畫的表現(xiàn)技法，嘗試畫一幅梅花，明示了學(xué)習(xí)過程中借鑒與臨摹方法的運(yùn)用，以掌握規(guī)律，為己所用。
教材中學(xué)生作業(yè)注意了不同的表現(xiàn)方法的選擇，以供學(xué)生參考。
在評價建議欄目中，從構(gòu)思、用筆和水墨、色彩等方面為學(xué)生提供進(jìn)行自我評價、檢測學(xué)習(xí)效果的方法。資料庫中有關(guān)畫家、名詞和詩詞資料，擴(kuò)展學(xué)生搜集資料的范圍。
學(xué)習(xí)大空間一欄收集了齊白石的四幅作品，在學(xué)習(xí)梅花畫法的基礎(chǔ)上，將中國畫里同樣表現(xiàn)人格精神的荷、菊、蘭、竹等題材介紹給學(xué)生，引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的方法去嘗試表現(xiàn)不同的內(nèi)容，拓展了學(xué)習(xí)的空間。
二、教學(xué)目標(biāo)
*能熟悉中國畫工具、材料，了解用線的表現(xiàn)方法，體會筆墨韻味。
*能整體把握畫面的虛實關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。
*能發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力，領(lǐng)會中國畫所寄托的人格精神。
三、教學(xué)思路
本單元包含中國花鳥畫基礎(chǔ)知識和技能的學(xué)習(xí)，教材以欣賞、感受、體驗為線索，提供了教學(xué)所需的圖片和文字資料。篇首選擇梅花圖片可以用于課題導(dǎo)入。
在“活動一”的基礎(chǔ)上設(shè)置嘗試表現(xiàn)的學(xué)習(xí)活動，選用關(guān)山月先生畫梅的步驟圖和勾花、點花的圖示，介紹中國畫用筆用墨的技法處理作為知識傳授的重點，教學(xué)過程中應(yīng)詳細(xì)講解，并根據(jù)需要可以選擇梅干、梅枝的畫法圖例，構(gòu)圖的處理也應(yīng)結(jié)合圖例分析。
課前應(yīng)做好充分的準(zhǔn)備，例如筆墨紙硯等中國畫工具，梅花題材的中國畫作品以及書法作品。學(xué)生準(zhǔn)備的宣紙應(yīng)稍大些，便于筆墨表現(xiàn)。
整個教學(xué)過程以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，以欣賞感受自然界和藝術(shù)表現(xiàn)中的梅花為基礎(chǔ)進(jìn)行筆墨嘗試，通過對傳統(tǒng)筆墨的體驗進(jìn)一步理解藝術(shù)作品中所表達(dá)的意境，最后運(yùn)用所學(xué)知識和繪畫技能進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。
首先可以選用有關(guān)梅花的詩歌、散文、圖片和中國畫作品設(shè)置情境導(dǎo)入。以提問、交流的形式引導(dǎo)學(xué)生了解梅花耐寒的生長習(xí)性，感受梅花挺直堅硬、生機(jī)勃勃的造型，體會梅花頑強(qiáng)、倔強(qiáng)和向上挺拔的精神�！盎顒右弧睉�(yīng)著重了解梅花在中國傳統(tǒng)文化中所表現(xiàn)的寓意和象征精神，以及中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式。了解藝術(shù)作品和自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。在教學(xué)中可啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已掌握的知識，如描繪形態(tài)、色彩、情感的'詞匯，有關(guān)生物常識和歷史故事等去形容、比喻、體會、理解自然界和藝術(shù)作品中的梅花給自己的感受。組織學(xué)生進(jìn)行討論，引起學(xué)生對傳統(tǒng)文化的思考，激發(fā)學(xué)生嘗試創(chuàng)造表現(xiàn)的欲望。
使用以書法用線為主的造型手段是中國畫的重要特點，中國畫中的線抑揚(yáng)頓挫，疏密穿插，結(jié)合墨色的變化具有深刻的審美意味。通過教師演示、講解，介紹書畫用筆、用墨的基本方法，結(jié)合作品欣賞和比較，分析中國畫作品中書法用筆的力度與韻律。教師演示作畫過程的直觀教學(xué)，在本課教學(xué)中具有十分重要的意義。同樣，嘗試、體會筆墨和宣紙產(chǎn)生的特殊效果，對學(xué)生認(rèn)識了解中國畫起著不可替代的重要作用。設(shè)置筆墨表現(xiàn)的練習(xí)，可以表現(xiàn)精神、情態(tài)的詞匯命題，嘗試運(yùn)用水墨材料、工具，進(jìn)一步感受、理解中國畫筆墨運(yùn)用中表現(xiàn)的意味。布置學(xué)生搜集自己喜愛的梅花攝影作品和中國畫作品，以及詩歌、散文等文學(xué)作品中對梅花的描寫，編輯成冊或制作小報。通過類似的活動，加深對傳統(tǒng)文化藝術(shù)中寓意、精神表現(xiàn)的理解和認(rèn)識。
“活動二”以學(xué)生作業(yè)為主要內(nèi)容。在教師的輔導(dǎo)下，借助梅花傳統(tǒng)畫法的學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生在大膽嘗試中感受作品的意境。在這一過程中，作業(yè)的重點應(yīng)該落實在對工具材料的嘗試，水墨變化的體會和對書法意味的線以及穿插、組合、疏密關(guān)系的理解上。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，參照優(yōu)秀國畫作品和有關(guān)詩歌、散文，構(gòu)思表現(xiàn)某種情趣主題。教師可以根據(jù)學(xué)生的想法，在表現(xiàn)技法方面進(jìn)行提示，幫助學(xué)生完善創(chuàng)作構(gòu)想，鼓勵他們大膽創(chuàng)作。在學(xué)畫梅花的基礎(chǔ)上，結(jié)合蘭、竹、菊、荷等傳統(tǒng)題材的國畫作品，以及有關(guān)詩詞、散文，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交談和討論等形式的活動，進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)在表現(xiàn)崇高人生境界方面的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，并鼓勵他們進(jìn)行繪畫嘗試。
關(guān)于對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，可采用展示、自評和互評等形式，應(yīng)注意學(xué)習(xí)方法的導(dǎo)向，尊重和保護(hù)學(xué)生的藝術(shù)個性，重視評價對學(xué)生產(chǎn)生的激勵和鼓舞的作用，增強(qiáng)學(xué)生的自信。本單元是中國傳統(tǒng)繪畫課，對技法的掌握要有一定的要求，教師在分析作品、示范時應(yīng)對用筆用墨重點講解，學(xué)生自評互評過程中可以參考教材的評價建議。
四、教學(xué)選擇
建議按照學(xué)習(xí)活動設(shè)置兩課時，也可以根據(jù)實際情況靈活處理，例如第一課時可以通過梅花題材的國畫局部臨摹，感受用筆用墨技法，第二課時嘗試畫一幅梅花，可以擴(kuò)展到其他表現(xiàn)人格精神題材的創(chuàng)作。
學(xué)習(xí)水墨表現(xiàn)技法，除按照傳統(tǒng)繪畫程式進(jìn)行以外，還可以根據(jù)學(xué)生興趣選擇其他方法。如：根據(jù)命題進(jìn)行點、線組合的水墨抽象表現(xiàn)；參照書法造型局部結(jié)構(gòu)、筆法構(gòu)成畫面的水墨表現(xiàn)；體會音樂表現(xiàn)的情感，進(jìn)行水墨表現(xiàn)等等。
為更好地幫助學(xué)生體會中國傳統(tǒng)藝術(shù)以物寄情的藝術(shù)表現(xiàn)方式，可以用表達(dá)不同情感的詩和畫對應(yīng)講解，也可以組織學(xué)生搜集圖片和文字或依據(jù)圖片進(jìn)行寫作，編輯成冊、制作賀卡等活動。
五、教學(xué)建議
�。�、關(guān)于教材處理的建議。
本單元選擇的畫家作品可供學(xué)生比較欣賞，但作為學(xué)生臨摹的范畫難度偏高，而借鑒、臨摹是本課重要的學(xué)習(xí)方法，因此教師在選擇范圖時應(yīng)考慮構(gòu)圖簡潔，利于學(xué)生臨摹的作品。梅干、梅枝的畫法教材予以了提示，教師示范時要邊畫邊講解，也可以結(jié)合圖示說明，用圖示明確基本畫法，例如梅干的畫法有勾勒法、沒骨法、勾皴結(jié)合法。
�。�、關(guān)于教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的建議。
本單元選擇梅花為表現(xiàn)題材，考慮了梅花象征精神的因素，有意識說明國畫托物言志的特點。教學(xué)過程中應(yīng)有效利用詩文、音樂來渲染氣氛，可以利用詠梅詩句設(shè)置懸念，導(dǎo)入課題；請學(xué)生朗誦詠梅佳句，感受梅花的個性；唱影視金曲，詮釋梅花的象征意義；欣賞經(jīng)典名曲，例如《梅花三弄》，感受音樂表現(xiàn)的意境。
�。�、關(guān)于教學(xué)方法靈活運(yùn)用的建議。
教學(xué)方法根據(jù)教學(xué)實際靈活處理，例如以欣賞教學(xué)，梅花圖片和國畫作品的欣賞貫穿課的始終，使學(xué)生感受直接，印象深刻；運(yùn)用討論法促進(jìn)學(xué)生間交流，教師有目的、有計劃地組織討論，能提高討論質(zhì)量；運(yùn)用演示法，及通過教師演示，使學(xué)生對作畫步驟、表現(xiàn)技法有進(jìn)一步認(rèn)識。
�。础⒔虒W(xué)媒材和教學(xué)手段擇優(yōu)使用的建議。
本課涉及大量的圖片、作品欣賞，多媒體課件的展示有很大優(yōu)勢，也可以準(zhǔn)備作品掛圖，畫梅步驟圖，梅花、梅干、梅枝畫法圖示，詠梅的書法作品等。
“書畫同源”，中國畫強(qiáng)調(diào)一個“寫”字，用筆、結(jié)構(gòu)和布局，都與書法藝術(shù)緊密關(guān)聯(lián)。通過練習(xí)書法可以提高對筆性的了解，可以準(zhǔn)備書法作品的局部放大復(fù)印件，以供學(xué)生參考，體會用筆韻味。
５、關(guān)于學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法和學(xué)習(xí)小竅門的建議。
技法學(xué)習(xí)可以用講解、演示相結(jié)合的方法，通過對梅的結(jié)構(gòu)、造型、筆墨、色彩、構(gòu)圖等基本知識講解和技法演示，讓學(xué)生有直觀的感受。借鑒與臨摹也十分必要，通過臨摹掌握畫梅之道，先求其形似，才能得其神似。
學(xué)畫梅，可以先練習(xí)勾梅，以求對梅花的造型結(jié)構(gòu)有基本的、正確的認(rèn)識，用勾線筆以中鋒行筆來畫，行筆速度不要太快，力求穩(wěn)健。用淡墨勾梅花，要注意花瓣間大小宜均勻些，不要大小過分懸殊，花瓣勾好后用濃墨勾花心和花托。
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