《保護環(huán)境》教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《保護環(huán)境》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。
《保護環(huán)境》教學設計1
【教學目標】
1通過活動，使學生認識環(huán)境污染的危害，了解環(huán)境保護的知識。
2提高學生環(huán)保意識，改變不良習慣。
3讓學生意識到保護環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起，從校園環(huán)境做起。
【教學重點】
讓學生意識到保護環(huán)境的.重要性，從自己做起，從身邊的小事做起，從校園做起。
【課前準備】
通過調查了解校園和居住的小區(qū)有哪些不愛護環(huán)境的現象。
【學習過程】
一、欣賞藍色地球圖片以及大自然美麗的風景圖，了解地球。
二、展示美麗景色被污染后的圖片，形成對比
三、欣賞童話劇《地球看病》，了解地球污染是人類造成的，激發(fā)孩子想要保護地球的欲望。引導孩子明白要保護地球，應該從小事做起�！稣n題《我的家園我愛護》
四、觀看在校園中浪費水、不愛護衛(wèi)生、破壞公物等現象的視頻或圖片，引發(fā)思考。
五、小組討論，針對以上現象為校園環(huán)境保護出謀劃策。
六、課堂練習，判斷正誤。
七、讓學生為提前畫好的校園或者是去過的風景優(yōu)美的地方寫上屬于自己的環(huán)保宣傳標語，提醒自己及身邊的人要愛護環(huán)境。
【板書設計】
我的家園我愛護
水
節(jié)約不浪費
衛(wèi)生
打掃常保持
公共財物
盡心愛護
《保護環(huán)境》教學設計2
一、說教材分析：
《怎樣保護環(huán)境》是北師大版小學語文五年級上冊第十單元的口語交際內容。這內容結合本組課文《只有一個地球》、《鳥兒的偵查報告》和《綠色千島湖》的內容所編寫的。它要求學生認識到：現在由于科技的日新月異，人們的生活水平不斷地提高，而我們人類的生存環(huán)境卻遭到了人為極大的破壞，我們人類面臨著極大的生存危機，從而弄明白什么是環(huán)境保護，為什么要進行環(huán)境保護，如何進行環(huán)境保護，然后以“怎樣保護環(huán)境”為話題，展開想象，說一說。通過這次“口語交際”訓練，目的是進一步培養(yǎng)學生收集有關資料的能力，激發(fā)學生關注身邊環(huán)境，樹立起保護環(huán)境使命感，提高學生的口語交際能力。號召人們：保護環(huán)境，刻不容緩！口語交際課成了閱讀課文的自然延伸，體現了教材單元編排的意圖。
二、說學情分析：
五年級學生在談自己的想法時，由于收集的資料不多，對自己的生存環(huán)境受威脅這方面感受不夠深刻。教師應注意保護學生參與的積極性，課前準備大量的有關環(huán)境污染的資料。另外，在課外調查實踐的過程中，由于學生年齡較小，調查的內容可能會局限于某些方面，教師應教給學生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴大調查內容的范圍，加深保護環(huán)境的意識。從學生喜歡看電視，玩電腦游戲入手，利用現代教育技術引導學生看科教片，教學生上網收集關于“環(huán)境保護”等相關資料，讓學生獲取信息，開闊眼界，逐步喜歡閱讀有關環(huán)境保護方面的知識，激發(fā)他們關注周圍環(huán)境的責任感和緊迫感。
三、說設計理念：
《新的.語文課程標準》也明確提出了小學口語交際教學的總目標：使學生“具備日常口語交際的能力，在各種交際中學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神�！币罁n改精神，以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導。創(chuàng)設情境讓學生在民主寬松的交流環(huán)境氛圍中各抒己見，開展團結合作、平等對話交流，讓學生體驗到交際的快樂，樂于與人交流。
四、說教學目標：
以“保護環(huán)境”為主題展開綜合性實踐活動，培養(yǎng)調查、訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護環(huán)境的意識。
五、說教學重難點：
培養(yǎng)調查、訪問、查找資料的能力，探究能力。
六、說教學方法：
1．采用多媒體課件形象，直觀，生動。
2、參與式的教學方法，充分發(fā)揮學生主觀能動性，教師扮演指導者的作用。
3、小組合作學習關注全體學生，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。
七、說教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，小品導入
1．說一句“今天我們來學習怎樣保護環(huán)境”，誰來把老師說的話再重復一遍？2．請欣賞小品。 3．引入本次口語交際。
【設計理念】新課程標準提出：口語交際課堂要重視文明態(tài)度和語言修養(yǎng)，時刻尊重別人，理解對方。因而，口語交際課上，我們還應注意在交際中提倡平等的交際對話。小品和游戲既激發(fā)了學生的興趣，又活躍了課堂氣氛，培養(yǎng)學生認真傾聽，尊重他人的習慣。
（二）圖片導入，啟發(fā)說話
1．媒體顯示：被污染的水域、干枯的土地、土地沙化、沙塵暴等“環(huán)境惡劣”“美麗風光”的圖片
引導：同學們，從圖片上你們看到了什么?教師引導用學過的詞語或詞組描述圖片內容。 2．經過對比引出本節(jié)課內容。師板書課題：口語交際
3．引導：你們還搜集到有關我們這個城市環(huán)保的哪些資料？和大家交流一下。
【設計理念】通過上述環(huán)節(jié)，意在讓學生打開思路、有話可說。教學時，我們要積極引導學生積累詞語；要引導學生梳理語序，以養(yǎng)成學生說話時的有條不紊的好習慣
�。ㄈ┱n堂討論，制定計劃
1．導語：同學們，我們可愛的地球被破壞得越來越嚴重，目前全世界有3000多萬人因失去了寶貴的土地和資源，被迫流利失所，無家可歸。
2．引導討論選擇日常生活中常見的幾種環(huán)境破壞情況.3．評議：你認為誰說得比較好？好在哪里？
【設計理念】要善于發(fā)現學生說的過程中的閃光點，讓學生在老師的鼓勵和同學們的掌聲中，樂于接受別人的意見或建議，努力把話說好在課堂教學中“評議”是最多最好的口語交際訓練機會。這不但體現學生學習的主體性，而且體現了師與生、生與生的學習交流。也體現了學生的學的效果及學生的知識水平。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)設情境，呼吁環(huán)保。
1．結合石羊河綜合治理介紹武威近幾年在環(huán)保方面取得的成績。
2．引導學生設計一條環(huán)保公益廣告。 【設計理念】以“寫”促“說”。通過寫的訓練，促進學生說的能力。因為學生將所看、所想、所聽的以及所收獲的知識經驗總結性地記錄下來，以便今后的中心提取和語言的表達。
�。ㄎ澹┛偨Y
學生交流匯報自己的環(huán)保公益廣告。
【設計理念】讓他們分析、判斷、組織好表達的內容，創(chuàng)造出獨特的、新穎的、具有價值的回答。學生的創(chuàng)新火花也會在學習過程中時時閃爍!
（六）課后延伸
出示作業(yè)：有關環(huán)保的建議。
【設計理念】這樣既培養(yǎng)了學生的說話能力，又培養(yǎng)了學生的寫作能力。進而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。
《保護環(huán)境》教學設計3
教學目標：
1、通過口語表達交流，使學生認識到保護環(huán)境就要從身邊小事做起。
2、說話態(tài)度要認真誠懇，舉止要端莊大方，語言要清楚簡練；善于傾聽別人的發(fā)言，有禮貌。
教學重、難點：
1、在發(fā)言中要清楚有序地表達自己的做法，讓別人聽明白。
2、要善于傾聽別人的發(fā)言，補充自己的認識做法。
教學準備：
結合教材內容制作的短片。
教學過程：
1、觀看短片，引出本次口語交際的內容，打開學生的思路：是啊，同學們，保護環(huán)境似乎是一個很大的話題，我們到底可以在日常生活中為環(huán)保做些什么呢？
2、提出本次口語交際的要求。
�。�1）語言表達要清楚，讓人聽明白你保護環(huán)境的具體打算。
�。�2）聲音洪亮，舉止大方。
（3）善于傾聽別人的發(fā)言，有禮貌。
3、小組間互說互評。
組織學生組內交流，互說互評。并且把本組的`意見進行整理歸類，然后分工，每人負責一類，組織語言，選出代表準備全班交流。
4、全班交流。
以小組匯報的形式進行全班交流，時刻提醒學生要注意本次口語交際的要求。
5、討論小結，行動落實。
教師從口語交際的內容及要求兩方面來小結，鼓勵學生積極參與，并要求學生把打算變成具體的行動，真正去為保護環(huán)境盡自己的一份力量。
《保護環(huán)境》教學設計4
【設計理念】
本次習作提供了兩個方面的話題，學生可以任選一個進行，在教學過程中，可以先引導學生根據自己的喜好進行選擇，然后分別進行指導。由于是公開課，在教學前我通過思考，對資源進行整合，決定綜合起來，把漫畫當話題，引出環(huán)保問題，再引導學生寫建議書，希望我的嘗試能給大家?guī)韱l(fā)。
【教學內容】
人教版六年級語文上冊習作四
【教學目標】
1、使學生掌握寫建議書的格式、方法和步驟。
2、通過看漫畫，了解生活中浪費資源、污染環(huán)境的現象，懂得珍惜資源П；せ肪車鬧匾性。
3、能結合生活實際和掌握的資料寫出一份科學、合理的建議書。
【教學重點難點】
1、掌握建議書的格式。
2、能結合生活實際和掌握的資料寫出一份科學、合理的建議書。
【課前準備】
1、通過書本、雜志及走訪了解現在浪費資源、污染環(huán)境的現象，并作好相關資料的搜集。
2、了解什么是漫畫，搜集有關環(huán)保的漫畫。
【教學策略】
在本節(jié)課的教學中，我們針對浪費資源和環(huán)境污染的現象寫一份環(huán)保建議書，引導學生看漫畫，關注生活，解決問題，通過小組討論，自主學習，說寫結合法，在自主、探究、合作的學習方式下，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。
【教學過程】
一、看圖激趣，明白圖意
1、老師出示幾幅漫畫，學生看后談自己的發(fā)現。
2、看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？
小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現象）
3、我們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關系？交流所看到的畫面。
4、作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學生同桌討論，全班交流。
5、我們來關注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？
6、由這幅漫畫你聯想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學全班交流。
�。ㄔO計說明：漫畫人人愛看，但對其內涵卻不見得人人都懂。興趣是最好的老師，是行動的內驅力。利用漫畫對學生的吸引力，讓學生更主動更愉快地參與到學習中來。）
二、明確要求，交流建議
1、學生讀題，明確題意：本次習作可以根據漫畫的內容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫，還可以寫環(huán)保建議書�；仡櫛締卧鶎W的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？全班交流。
�。ò鍟赫湎зY源，保護環(huán)境）
是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀！可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現象卻屢見不鮮。回憶一下，你聽到過、看到過或親身經歷的這樣的事。小結并交代任務：這樣的現象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的`現象，向有關部門呼吁環(huán)保吧！
板書：漫畫寫作 建議書
2、建議書有內容是什么？（針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現象，向有關環(huán)保部門提出改進建議。）書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？
�。�1）先寫清楚存在的問題
（2）再說明產生的原因
�。�3）最后提出解決的問題的建議
板書：問題原因建議
3、針對剛才同學們說的那些現象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來大家交流。
4、我們來看一下這篇例文：學生快速閱讀文章。
大家看了這篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？（引導學生著重從格式上談）
板書建議書格式：標題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期。
（設計說明：會審題是學生必須具備的非常重要的一項能力。通過指導讀題，學生的理解能力能夠得到提高。本次習作的關鍵，是習作前要做一定的準備。引導學生回憶所見所聞，交流自己了解、走訪的情況，互相啟發(fā)，是“建議”的目的更加明確。讀中學寫。通過閱讀例文，了解建議書在內容和格式上的要求，這些正是應用文寫作的關鍵。）
三、試寫初稿，進行修改
1、學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導。
2、學生完成初稿，進行自我修改。表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。
3、組內互讀互改。
�。ㄔO計說明：在巡視中，對有困難的學生進行個別指導，針對性更強，而當堂點評更有利于學生在自由表達的同時，保證習作質量。）
四、朗讀賞析，交流評議
1、每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，引導學生進行賞析。
2、學生交流評議。
3、教師點評。特別要肯定習作中體現出的“獨特感受”，恰當地運用聯想和想象。
如果課堂上有時間，可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)現的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導學生修改。
（設計說明：語文課程標準中多次提到“樂于表達”，可見保持學生習作的興趣是非常重要的。學生展示習作優(yōu)點，激發(fā)了寫作的興趣，佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”，更是一種“榜樣”，何況這榜樣就在身邊。）
五、課后小結
地球只有一個，拯救地球就是拯救人類自己，珍惜自然資源，共營生命綠色。同學們，從現在開始，用我們的實際行動來保護我們這個大家園吧！
六、布置作業(yè)
完成習作并修改，然后抄正。
七、板書設計：
珍惜資源，保護環(huán)境
漫畫寫作
建議書
標題
稱呼：
問題
正文→原因
建議
建議人姓名或建議團體名稱
日期
《保護環(huán)境》教學設計5
【設計理念】
本次口語交際的重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題，具有較強的現實意義。課外資料的補充對教學目標的達成具有重要作用。同時，“口語交際能力是現代公民的必備能力”，每一次的練習都有較明確的要求，也有利于讓學生的口語表達更規(guī)范。
【教學內容】
人教版小學語文第十一冊第四單元口語交際
【教學目標】
1．通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關愛家園。
2．結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。
3．通過口語交際，增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。
【教學重點難點】
結合身邊的事例，交流如何保護環(huán)境；增強學生的表達能力。
【課前準備】
教師：準備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數字，以及今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數字；教學課件。
學生：準備自己收集到的關于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為；保護環(huán)境的建議。
【教學策略】
本教學設計注重增強學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力，從本單元的課文入手激發(fā)學生交流的興趣，通過環(huán)境污染的圖片，讓學生明確珍惜資源保護環(huán)境的重要性；再通過小組內交流討論“為什么要珍惜資源”、“怎樣珍惜資源”，來培養(yǎng)學生團體協(xié)作的能力，培養(yǎng)學生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力；最后聯系生活實際來提出自己的環(huán)保建議，并通過有趣的板書來灌輸環(huán)保的理念。
【教學過程】
一、揭題導入
1．師：這個單元里我們學習了《只有一個地球》、《大瀑布的葬禮》、《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，你能說一說你的感受嗎？（可針對一課，也可針對整個單元談感受）（指名2位學生回答）
2．師：同學們都說非常好。課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。
3．齊讀課題
�。ㄔO計說明：喚起學生對單元課文的整體回憶，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關系）
二、自讀提示，明確要求
1．自讀“口語交際*習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。（指名回答）
2．師生共同確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。
�。ㄔO計說明：通過閱讀學習提示，明確口語交際的要求，學生的審題能力得到提高。）
三、討論交流，增強環(huán)保意識。
組內交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”
1．師：我們常常會說到“地大物博”、“資源豐富”這類的詞語，你們知道地球上都有哪些資源?它們對人類有什么作用？（指名回答）
2．學生按要求進行準備。可以結合本組教材的內容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流。（組內交流）。
3．師：根據同學們的回答，資源主要有水、森林、土地、礦產等。（師在黑板上張貼資源的卡片）
4．示范帶動，交流評價。（出示交流匯報的要求）
�、琶恳唤M推薦一名學生向全班匯報。
�、茖W生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。
⑶評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。
�、冉處煶鍪臼占年P于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數字：見資料。
�、砷_展看后感受交流。
5．師：資源是有限的，有很多資源是不可再生的，人口在不斷地增多，對資源的消耗也越來越大，如何我們不珍惜資源，明天我們將一無所有。
（設計說明：合作學習，資源共享，更多的學生參與交流。學生根據表達需要對資料進行加工，處理信息的能力也得到了培養(yǎng)。）
組內交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”
1．學生展開積極討論，認真聽取別人的意見。
2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。
3．全班交流，評比“環(huán)保金點子”
�、琶恳唤M推薦一名學生向全班匯報。
�、茖W生收集的“環(huán)保從我做起”金點子進行梳理。
例如：①節(jié)約每一張紙。
�、谠谛枰獋鬟_問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。
�、鄄皇褂靡淮涡钥曜印�
�、芄�(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。
�、莶皇褂盟芰洗�，自覺抵制白色污染。
4．結合生活實際，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。（出示圖片）
�。ㄔO計說明：“精點子”的評比，著眼現實，對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。）
四、課外延伸
1．請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？
2．引導學生把自己當金點子貼在黑板上。
�。ㄔO計說明：引導學生走向生活，將環(huán)境保護的'大主題，落實到日常行為的小細節(jié)中。）
五、課后作業(yè)
關注家里的生活習慣，向爸爸媽媽提出你的珍惜資源的建議。
六、課堂總結
地球是我們賴以生活的地方，資源是不可再生的，請給我們的明天留一份綠地，留一片藍天！
（設計說明：本次口語交際的重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題，具有較強的現實意義。課外資料的補充對教學目標的達成具有重要作用。同時，“口語交際能力是現代公民的必備能力”，每一次的練習都有較明確的要求，也有利于讓學生的口語表達更規(guī)范。）
七、板書設計：
《珍惜資源保護環(huán)境》
水
惜土地保環(huán)境
森林
礦產
《保護環(huán)境》教學設計6
一、教學分析
1、學生分析：初中一年級的學生對于保護環(huán)境，已有初步認識，但還不夠全面和清晰，需要進一步提高認識。在教學方法上要適應初一孩子的特點，采用活潑靈活的方式。
2、教材分析：通過學習，能夠關注身邊的環(huán)境，使學生初步樹立環(huán)保意識；懂得保護環(huán)境是每一個公民的義務；落實環(huán)保行動，關注身邊的環(huán)境，從小事做起，從身邊的事做起，為家鄉(xiāng)環(huán)保出作貢獻；小手牽大手，用自己的行動影響周圍的人，共同保護好環(huán)境。
二、教學目標
1、知識與技能目標：知道地球是人類共有的家園，是人類賴以生存的地方；
知道破壞環(huán)境，危害人類的生存和發(fā)展；
知道保護環(huán)境應從哪些方面入手；
學會垃圾分類的方法。
2、過程與方法目標：搜集資料的方法
3、情感態(tài)度價值觀目標：初步培養(yǎng)學生關注生活、關注環(huán)境、學以致用、知行統(tǒng)一的意識
三、教學重點、難點
提高環(huán)保意識、落實環(huán)保行動
四、教學策略
合作探究式教學法
五、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)情激趣，設疑引思
今天，咱們一起聊一聊有關“環(huán)境”的話題。
板書：環(huán)境
我想知道同學們看到這個題目的時候，你覺得什么是環(huán)境？舉個例子來說明。
演示文稿2
學生1：我們自己的家庭、學校。
學生2：森林、草地。
學生3：公園、廣場。
師：同學們說得很好。秀美的山水、藍天白云、茵茵綠草等等，我們身邊的這些具體可感的事物組合起來就構成了我們生活的環(huán)境。從這里我們可以看出，環(huán)境是一個非常寬泛的概念，小到一個家庭、一條街道、一個城市，大到一個國家、一個大洲乃至整個地球都是我們生存的環(huán)境。那么，環(huán)境和人的關系究竟有多么密切呢？
�。ǘI造環(huán)境，觀察分析
老師給大家準備了一個短片，看過之后想一想你能從中明白點兒什么道理？
演示文稿3《地球家園》
學生1：地球是人類唯一能夠生存的星球。
學生2：是地球給了我們生存所必需的空氣、水等條件。
師：同學們分析地很透徹，由于地球所處的'空間位置，使得她能夠形成生命生存所必需的空氣、水等自然條件，為人類的產生奠定了物質基礎，是地球養(yǎng)育了我們。因此，有人說，地球可以沒有人類，人類不能沒有地球。
�。ㄑ菔疚母�5）地球對于人類的重要性可想而知。
從目前人類認識宇宙的能力看，地球仍然是我們能夠生存的唯一星球。所以說，地球是人類賴以生存的地方，是人類共有的家園。
（三）交流操作，同化順應
演示文稿6（地球是人類共有的家園，是人類賴以生存的地方。）
既然地球對于人類來說如此重要，那我們應該怎樣對待她呢？
學生1：保護好地球。
學生2：保護好我們生活的環(huán)境。
師：是啊！地球就象是養(yǎng)育我們的母親，我們要善待她，保護好自己的生存環(huán)境。
板書：保護環(huán)境
師：一說到保護環(huán)境，我想大家一定有好多的感覺和想法。我想問大家一個問題：
破壞環(huán)境后果到底有多么嚴重？保護和改善環(huán)境又會給人們帶來什么樣的好處呢？
�。ㄋ模嫿ǐ@得，強化記憶
咱們先不忙著回答，帶著這個問題來看一組圖片。
演示文稿7—13（破壞環(huán)境、保護改善環(huán)境方面資料）
學生1：環(huán)境污染損害人和其他生物的身體健康，甚至導致死亡。
學生2：環(huán)境污染造成嚴重的經濟損失。
學生3：環(huán)境污染破壞生態(tài)環(huán)境，影響人們的生產、生活。
學生4：合理地改造環(huán)境，可以改善人們的生存環(huán)境，讓人們生活得更好一些。
學生5：改造環(huán)境，可以造福一方。
師：同學們說得好極了。各種中毒、生物死亡和物種滅絕、沙塵暴、水土流失造成的泥石流、滑坡等現象，都是由于人們破壞自然生態(tài)環(huán)境造成的惡果。因此，
破壞環(huán)境，直接或間接地危害到了人類的生存和發(fā)展。（演示文稿14）相反，
保護和合理地改造環(huán)境，就會使環(huán)境變得更加適合人們生存，提高人們的生活質量。比如，我國一方面北方地區(qū)淡水資源短缺，另一方面南方地區(qū)又有大量的淡水得不到充分利用而白白流入大海，造成巨大的資源浪費，為了解決這一問題，我國政府調集了大批專家學者經過幾十年的考察論證決定實施“南水北調工程”，這一工程現在正在進行中，預計完工之后將大大緩解沿線地區(qū)的城市用水緊張狀況。（演示文稿15）保護和改善環(huán)境，是造福人類的偉大事業(yè)。
一次次成功和失敗的經驗教訓告訴人們“什么時候重視了環(huán)境保護，人類就會享受到環(huán)境的恩惠，什么時候放棄了環(huán)境保護，人類就或受到環(huán)境的懲罰�！闭侨藗冋J識到了這一點，所以開始采取各種措施保護人類共有的家園—地球。
請同學們看圖片（演示文稿16）
人們主要通過三種形式進行環(huán)保活動。
制定各種環(huán)保紀念日。
自從1960年世界地象組織為了提高公眾對氣象問題的關注制定了世界氣象日以來，到目前為止全世界已經有14個環(huán)保紀念日。其中世界環(huán)境日，每年都要確定一個主題，開展環(huán)保宣傳活動。這些環(huán)保紀念日的目的是通過這些紀念日的宣傳活動來提高人們的環(huán)保意識，提醒人們進行積極的環(huán)保行動。
除此之外，世界各國都制定了各種環(huán)境保護的有關法律、法規(guī)和規(guī)定，制止破壞環(huán)境的行為。使破壞環(huán)境的行為得到制裁，強迫人們的行為必須規(guī)范到保護環(huán)境上來。比如：我國現在已經十幾部有關環(huán)境保護的法律、法規(guī)和相關的規(guī)定、條例等。；美國通過機動車排放立法來控制尾氣污染；等等。
另外，由于環(huán)保宣傳地深入開展，使得各國紛紛推出了一些有利于環(huán)保的具體措施。如：我國政府加強了河流和空氣治污管理，定時發(fā)布河流的水文、水質和空氣質量狀況公告；英國推出“零碳社區(qū)”；美國則建成了“零能耗社區(qū)”。
由此，我們可以說，人類已把保護環(huán)境看作了一切工作的前提。
保護環(huán)境是每一個地球公民應盡的義務。
保護環(huán)境人人有責。
�。ㄎ澹┻w移拓展，發(fā)展智力
為了確保人類自身的生存和發(fā)展，我們要保護人類共有的家園。同學們，作為青少年我們應該怎樣做呢？
演示文稿
我這里有幾組資料，咱們來分組討論一下。每組選出一名同學作好記錄，再選一名同學代表小組做總結發(fā)言。
合作探究活動
四人一組，把學生分六至八個小組，確定每個小組的學習任務。
第一小組：閱讀：《德國人的環(huán)保意識》
小組探究：想想從自身做起，我們能為環(huán)境保護做些什么？請寫出三——六條建議
學生總結：
A、不亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰，不隨地大小便
B、隨手關緊水籠頭
C、不踩踏草坪
D、不攀花折枝
E、主動對垃圾進行分類
師：說得很能具體，實在是個不的主意。
第二小組：閱讀：《生活中如何減少“白色污染”》 《垃圾分類回收》
小組探究：
1、如何在現有條件下管理好垃圾，保證環(huán)境的清潔？
2、根據我校、我市的實情，提出處理垃圾的可行的一兩項措施。
學生總結：
A、在家里幫家長進行垃圾分類
B、在班里，放置兩個垃圾桶
C、管理好自己產生的垃圾
D、建議學校設立分類垃圾桶；建議給市民發(fā)放垃圾袋；建議制定措施限制市民使用一次性方便袋。
師：有見解！課后可以寫成書信發(fā)給環(huán)保局。
第三小組：閱讀：《歷年“世界環(huán)保日主題”》《“環(huán)保紀念日”》
小組探究：
1、即將到來的6月5日是環(huán)保什么紀念日？
2、今年的環(huán)保日主題是什么？并試著寫出相關的環(huán)保宣傳標語3~5條。
學生總結：每年的6月5日是世界環(huán)境日。今年世界環(huán)境日的主題是：“營造綠色城市，呵護地球家園”，中國宣傳主題為：“人人參與，創(chuàng)建綠色家園”。
為了那滿眼的綠色，讓我們一起來吧！
讓蔚藍色的天空永存！
愛布制手提袋吧！
師：大家創(chuàng)意好極了！希望同學們就從現在做起，當一個環(huán)保的宣傳者。
第四小組：閱讀《禁食野味》《野生動物的路》
《我國的野生動物保護自然區(qū)》《環(huán)保圖庫》
小組探究：
1、如果你去飯館就餐，發(fā)現了用野生動物做的菜，該怎么辦？
2、請你為野生動物保護協(xié)會設計一個徽標。
學生總結：
A、拒食這個菜
B、告訴老板他們的做法破壞了生物的多樣性，是一種違法行為，不能這樣繼續(xù)下去。
C、向到餐館就餐的人宣傳保護野生動植物的重要性，告訴他們野生動植物和人類一樣都是地球的子女，我們要象愛護自己一樣愛護他們。
D、徽標：
師：保護野生動物，就要和人們的陋習作斗爭，這需要勇氣和毅力！讓我們堅持、再堅持！
第五小組：《水的故事》
小組探究：
1、你有哪些節(jié)約用水的好辦法？
2、根據自己的觀察，給家長和學校提幾條節(jié)約用水的意見建議。
學生總結：
A、實現水的多次使用，如：用洗菜水澆花、澆地；用洗手、洗臉水沖廁所等等
B、養(yǎng)成隨手關緊手籠頭的習慣
C、小件衣服盡量用手洗
D、建議學校給每個班級發(fā)一只水桶，用來涮拖把，這樣比在水管上要節(jié)約水
E、建議家長洗碗、洗澡要用盆。
師：同學們觀察地十分細致，讓我們把這些好的習慣保持下去，把這些好的建議盡地告訴學校和家長吧！
第六小組：地球之肺——森林
小組探究：
1、平時你見到過那些破壞植被的事情？
2、就保護植被給同學們提幾點建議。
學生總結：
A、有人在草坪上打鬧玩耍
B、有人攀折樹枝
C、還有人為了自己方便把污水倒在樹旁，致使樹木死亡。
D、也有人在樹木上刻字
E、建議：不在草坪上玩耍打鬧；不隨手折樹枝；不在樹木上亂刻亂畫；學會種花種草；堅持每年種一棵樹。
師：說得真好！讓我們一起努力，綠化美化我們的環(huán)境。
第七小組：閱讀《零碳城市》、《法國的第一座綠色學校》
《合理利用能源，保護自然資源》
小組探究：
1、節(jié)約能源，我們平時能做些什么？
2、在節(jié)約能源方面你想做的第一件事是什么？
學生總結：
A、在光線充足時，及時關燈
B、盡量少空調
C、安裝太陽能熱水器
D、外出時，盡量步行或坐公交車
E、我們想做的第一件事是：盡量步行做事
師：我贊成大家的做法。
第八小組：閱讀《美境行動》、《保護母親河行動》
小組探究：從整個社會的角度來講，你打算采取點兒什么行動？
學生總結：
A、我們想把節(jié)省下來的零花錢捐給保護母親河組委會
B、我們主動購買有綠色環(huán)保標志的商品
C、向家長和親朋好友宣傳綠色消費
D、從自身做起，積極宣傳和參與環(huán)�；顒�。
師：大家的想法太讓我感動了。讓我們一起努力吧！相信蔚藍色仍屬于地球。
�。┓答佌{控，提升經驗
把我們剛才所說的這些總結一下，可以概括成三大項：
演示文稿
1、自覺保護環(huán)境，不做污染環(huán)境的事。
2、愛護山林綠地和動物。
3、積極參加保護環(huán)境的公益活動。
具體到我們每個人的生活，我們應該從以下小事做起：
演示文稿
愛護環(huán)境，改善環(huán)境是我們每個人的事情，參加環(huán)保宣傳，參加環(huán)保公益活動，帶動全社會保護環(huán)境，防止污染和生態(tài)破壞，是一項保護人類自己，造福子孫后代的大事，愿我們每一個人都行動起來，提倡高尚的消費理念，提倡綠色消費，保護環(huán)境，人人有責。
演示文稿33
讓我們行動起來，從我做起，從小事做起，從現在做起，不做污染和破壞環(huán)境的事情，共同建設我們美好的家園。
《保護環(huán)境》教學設計7
一、談話引入，引出話題。
師：同學們，“五松六路三丫水，洞梅花十二橋，歲歲菊花看不盡，詩壇酌酒賞花村”贊美的就是我們美麗的家鄉(xiāng)----小欖。經過幾十年的改革開放，我們小欖人民以團結、求實、拼搏、奉獻的精神，使小欖產生了巨大的變化，經濟面貌煥然一新，看，（播放視頻）平坦、寬闊的高速公路代替了黃泥小路，一幢幢高大的樓房更新了一所所古老的小屋……到處是一派繁榮、富強的景象。
生：哇！
師：是啊，注重經濟與環(huán)境的協(xié)調發(fā)展，把小欖建設成為一個既適宜居住也適宜創(chuàng)業(yè)的城鎮(zhèn)，這是每一具小欖人的愿望�？墒�，有部分人卻背道而馳。同學們，請看（展示不環(huán)保行為的幻燈片）
生：哇！
生：哇！真缺德！
……
二、根據調查，尋找身邊的`不環(huán)保例子
師：看了這些圖片，同學們，你們有什么感受呢？
生：我覺得有些人太缺公德心了！
生：有些人沒有環(huán)保意識！
生：只顧著自己，不理其他人的感受！
師：根據你們自己的調查，在你們的身邊，還有哪些缺乏環(huán)保意思的行為？
生：我發(fā)現在我家附近的小河中，有一些人亂拋垃圾在小河里，污染了小河。
生：我發(fā)現學校操場邊有兩間工廠的煙囪排放了不少的黒煙，嚴重影響了那里的空氣。
……
師：（根據學生討論歸納板書：綠化、節(jié)約水電、垃圾管理、墻壁文明、空氣污染、河流污染、噪音污染……）其實，老師知道你們調查的內容比老師板書出來的還多，真是好樣的！
師：先自我檢討，自己平時有沒有做過這樣的事情？
生：沒有。
三、說危害
師：你們知道這樣做有什么危害嗎？
生：影響環(huán)境。
生； 影響人類的身體健康。
師：（相機板書：影響健康。） 那為什么會出現這樣的現象呢？根本原因是什么？
生：為了錢。
生：為了自己。
師：聽了大家的暢談，我強烈地感受到你們那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的廣闊胸懷。關于環(huán)保，我們不能只停留在談論上，我們要積極參與環(huán)保工作中。今天，我們還要對環(huán)保工作提出好的建議，好嗎？
《保護環(huán)境》教學設計8
教學要求：
1．通過習作，提高學生環(huán)保意識，從而使學生自覺地為保護環(huán)境做貢獻。
2．通過特定的情境，培養(yǎng)學生的想象力，訓練學生的言語表達能力。
3．引導學生自主探索，自主掌握知識，自主選擇習作體裁，從而培養(yǎng)學生的寫作興趣。 教學過程：
一．音樂渲染，引生進入情境。
1．引言：孩子們，聽說你們很聰明，特別愛動腦筋，是嗎？我不太相信，試試行嗎？下面請你們閉上眼睛聽一段音樂，隨著音樂開動腦筋、發(fā)揮想象，看它能把你帶到什么地方，你看到了什么，聽到了什么，明白嗎？
2．師放音樂。
二．言語交際，引導自主表達。
1．你們看到了什么？聽到了什么？
2．根據學生的回答，相機板畫，如：太陽、樹林、小鳥等，組成一幅漂亮的風景圖。
3． 讓學生根據板畫組織語言，用幾句連貫的話表達圖意，師及時鼓勵說得好的，并相機糾正學生說話中的語病。
4．音樂又一次想起，師：多么好、多么美的環(huán)境呀！這是人類賴以生存的地方，這是人們安居樂業(yè)、幸福生活的'根本。然而，好景不長，不知從什么時候起，人們?yōu)榱藭簳r的利益，忘記了幸福的來源。工人把工廠廢水排放到小河，廢氣排入空中，藍天不再純凈，空氣不再象以前一樣清新；農民過度使用農藥化肥，兩岸的果樹、蔬菜、農作物受到威脅，人們的生命受到威脅；捕殺動物的獵人多起來了??
5． 師自扮伐木的人。
6．相機引導學生交際。
師：你們應該做什么？能讓人亂砍亂伐嗎？
三．查閱資料，自主選擇內容。
1．激發(fā)學生查閱資料的積極性。
師：孩子們，通過剛才和伐木人的爭執(zhí)，你感受到什么？對呀，有這方面的知識才有說服力呀！那我們是不是就不管了？怎么辦？（繼續(xù)制止）那要怎樣勸說才有效呢？（多了解這方面的知識）好，老師在課前設計了一個有關環(huán)保內容的網站，你們想去制止哪個行業(yè)的
人，就去網上快速查找有關資料。同一個勸阻目標的可以結合成一組，共同查閱，一會合作去勸阻你選的目標。抓緊行動吧！
2．自由結合，自主查閱。
3．學生自選勸說目標，和小組同學協(xié)作共同勸說。
四．總結激情，自主選題寫作。
1．總結升華。
師：孩子們，地球是我們賴以生存的家園，大自然的環(huán)境與我們密切相關，讓我們行動起來，動員勸阻他人，自己也做一個環(huán)保小衛(wèi)士吧！共同努力，讓藍天純凈起來，空氣清新起來，大自然重新色彩繽紛起來吧！
2．自主選題寫作。
師：好，今天我們就做一件有關環(huán)保的事情。請大家以“保護環(huán)境”為主題動手寫一寫吧�？梢砸越裉斓纳险n內容寫一篇日記；可以以身邊環(huán)境為內容寫一份調查報告；可以從自己的感受出發(fā)寫一篇演講稿；也可以針對保護環(huán)境寫一份倡議書。
《保護環(huán)境》教學設計9
一、教材分析：
《怎樣保護環(huán)境》是北師大版小學語文五年級上冊第十單元的口語交際內容。這內容結合本組課文《只有一個地球》、《鳥兒的偵查報告》和《綠色千島湖》的內容所編寫的。它要求學生認識到：現在由于科技的日新月異，人們的生活水平不斷地提高，而我們人類的生存環(huán)境卻遭到了人為極大的破壞，我們人類面臨著極大的生存危機，從而弄明白什么是環(huán)境保護，為什么要進行環(huán)境保護，如何進行環(huán)境保護，然后以“怎樣保護環(huán)境”為話題，展開想象，說一說。通過這次“口語交際”訓練，目的是進一步培養(yǎng)學生收集有關資料的能力，激發(fā)學生關注身邊環(huán)境，樹立起保護環(huán)境使命感，提高學生的口語交際能力。號召人們：保護環(huán)境，刻不容緩！口語交際課成了閱讀課文的自然延伸，體現了教材單元編排的意圖。
二、學情分析：
五年級學生在談自己的想法時，由于收集的資料不多，對自己的生存環(huán)境受威脅這方面感受不夠深刻。教師應注意保護學生參與的積極性，課前準備大量的有關環(huán)境污染的資料。另外，在課外調查實踐的過程中，由于學生年齡較小，調查的內容可能會局限于某些方面，教師應教給學生搜集資料的途徑，處理信息的方法，幫他們擴大調查內容的范圍，加深保護環(huán)境的意識。從學生喜歡看電視，玩電腦游戲入手，利用現代教育技術引導學生看科教片，教學生上網收集關于“環(huán)境保護”等相關資料，讓學生獲取信息，開闊眼界，逐步喜歡閱讀有關環(huán)境保護方面的知識，激發(fā)他們關注周圍環(huán)境的.責任感和緊迫感。
三、設計理念：
《新的語文課程標準》也明確提出了小學口語交際教學的總目標：使學生“具備日�？谡Z交際的能力，在各種交際中學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神�！币罁n改精神，以學生為主體，提高人文素養(yǎng)，重視學生的情感、態(tài)度、價值觀為指導。創(chuàng)設情境讓學生在民主寬松的交流環(huán)境氛圍中各抒己見，開展團結合作、平等對話交流，讓學生體驗到交際的快樂，樂于與人交流。
四、教學目標：
知識與技能：知道地球是人類的家園，它正遭到各種污染，環(huán)境污染已威脅到人類生存，討論“怎樣保護環(huán)境”。懂得保護環(huán)境人人有責，增強學生的環(huán)保意識。
過程與方法：參與活動，討論、發(fā)表見解；耐心聽，簡明扼要說，通過多方評價規(guī)范口頭語言。情感態(tài)度與價值觀：能在情境中感受到環(huán)境保護的重要性，能積極參加力所能及的保護環(huán)境的公益活動，培養(yǎng)對社會的責任感和良好的聽說態(tài)度和語言習慣。
五、教學重點：
1、指導學生在情境中討論交流時的條理性、應對性和合作性。
2、懂得環(huán)境對人類的重要作用，確立環(huán)境保護意識，
六、教學難點：
1、尊重、理解對方，學會傾聽。培養(yǎng)調查、訪問、查找資料的能力，探究能力。
2、能在日常生活中自覺保持環(huán)境衛(wèi)生，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成保護環(huán)境的文明行為習慣。
七、教學準備：
多媒體課件。
八、教學過程：
一、創(chuàng)設情境，小品導入。
1、說一句“今天我們來學習怎樣保護環(huán)境”，誰來把老師說的話再重復一遍？
2、請欣賞小品。
3、引入本次口語交際。
二、圖片導入，啟發(fā)說話。
1、媒體顯示：被污染的水域、干枯的土地、土地沙化、沙塵暴……
引導：同學們，從圖片上你們看到了什么?
2、小結：從“被污染的水域”、“土地沙化”、“沙塵暴”等圖片中，我們可以了解到生態(tài)問題突出，我國環(huán)境質量狀況不容樂觀。
3、引導：你們還搜集到有關我們這個城市環(huán)保的哪些資料？和大家交流一下。
三、課堂討論，制定計劃。
1、導語：同學們，我們可愛的地球被破壞得越來越嚴重，目前全世界有3000多萬人因失去了寶貴的土地和資源，被迫流利失所，無家可歸。
2、引導討論選擇日常生活中常見的幾種環(huán)境破壞情況.
3、評議：你認為誰說得比較好？好在哪里？
四、創(chuàng)設情境，呼吁環(huán)保。
1．結合石羊河綜合治理介紹武威近幾年在環(huán)保方面取得的成績。
2、引導學生設計一條環(huán)保公益廣告。
五、總結。學生交流匯報自己的環(huán)保公益廣告。
六、課后延伸。
出示作業(yè)：給市長叔叔的一封信。（有關環(huán)保的建議）
七、板書設計
怎樣保護環(huán)境
環(huán)境的重要性
參與環(huán)�；顒荧I計獻策
做環(huán)保小衛(wèi)士
《保護環(huán)境》教學設計10
【教學內容】
義務教育課程標準實驗教科書青島版小學數學一年級下冊第26頁。
【教材簡析】
本課是在前面學習了兩位數加整十數的基礎上，繼續(xù)學習兩位數加一位數（進位）口算方法。這是本單元的學習重點和難點。教學中利用教材中的情境，要重點解決學生在列出算式的基礎上理解算理，引導學生直觀操作，經歷擺一擺，想一想，說一說的探索過程，鼓勵學生用自己喜歡的方法解決。
讓學生正確快速的口算兩位數加一位數（進位）是本節(jié)課的重點和難點。
【教學目標】
1、 結合具體情境，讓學生在動手、動口、動腦中探索兩位數加一位數（進位）的口算方法。
2、 在解決問題的過程中，培養(yǎng)學生初步的應用意識和解決實際問題的能力。
3、 主動參與新知識的學習活動，獲得成功的體驗，增強對數學學習的信心和興趣。
【教學過程】
一：復習導入：
前面我們跟著環(huán)保小組的同學一起學習了兩位數加減整十數和一位數(不進位)的計算方法，下面我考一考大家掌握了嗎？
搶答：25 + 4 = 69 - 5 = 16 + 30 =78 - 50 =
指名說一說25+4和16+30的計算方法
談話：環(huán)保小組的同學們不僅在學校里搞護綠活動，他們還來到了校外，來到公園里。用自己的行動保護環(huán)境。我們一起去看看吧。
二：探究新知：
�。ㄒ唬┛辞榫硤D，找信息：
1、提問：從這幅圖中你找到了哪些數學信息？
找出的信息：小紅：“我撿了7個塑料袋”
小明：“我撿了25個塑料袋”
小東：“我撿了9節(jié)電池，22個易拉罐�！�
小林：“我撿了16節(jié)電池，8個易拉罐�！�
2、提問：你能根據這些信息提出一個用加法計算的問題嗎？
可能出現的答案：
1、小紅和小明一共撿了多少個塑料袋？
2、小林和小東一共撿了多少個易拉罐？
3、小林和小東一共撿了多少節(jié)電池？
（將問題寫在黑板上）
�。ǘ﹦邮纸鉀Q25+7的算法。
1、師：我們先來解決“小紅和小明一共撿了多少個塑料袋？”這個問題，怎樣列算式？
2、師：25+7怎樣計算，請同學們自己動腦筋想一想，用學具擺擺看。然后把你的想法在小組中說一說。
3、小組合作交流，教師巡視了解學生的.情況。
4、小組匯報：找?guī)酌麑W生回答自己的想法。
學生可能出現的答案：
�。�1） 數出25個小棒，在繼續(xù)數7根，一共數了32根。
�。�2） 數出2捆5根小棒，再數出5個和那5根合起來就是一捆，再拿2根，一共是三捆2根，就是32。
（3）先數出2捆5根小棒，在數出7根，5和7加起來是12，在和20合起來是32。
[邊說邊板書：25+7=32個
205
12
先算5+7=12 再算20+12=32]
5、 小結：我們想出了這么多方法計算出25+7=32，在后面的學習中你用哪種方法計算快，就用哪種方法。
�。ㄈ┆毩⒂嬎�22+8，16+9
1、 剩下的兩個問題怎樣列式？（22+8，16+9）怎樣計算，請同學們在組內利用學具幫助你們解決。
2、 小組合作學習，交流自己的想法。教師巡視，全面了解學生的情況。
3、 學生匯報計算方法。
22+8=30 個先算2+8=10再算20+19=30
16+9=25 節(jié)先算6+9=15再算15+10=25
4、 討論：3個算式在計算上有什么共同的地方？
學生思考后發(fā)言。
師生共同歸納：都是兩位數加一位數，而且個位相加都滿十了。[板書課題：兩位數加一位數的進位加法]
三：鞏固練習：
�。ㄒ唬┫� 想 再 回 答
4+8= 6+7= 5+7=
34+8= 26+7= 15+7=
（二）擦亮眼睛找答案
35+8 27+4 47+619+8
315343 27
�。ㄈ┑巧阶o綠：
1、談話：環(huán)保小組的同學還不怕辛苦，登上高山進行保護環(huán)境的活動。我們也不要落后，看看誰登的最快。
2、自主練習第1題。學生獨立做，教師巡視了解情況。
四：歸納總結
談話：今天我們和環(huán)保小組的同學一起活動了，你們有什么收獲？
《保護環(huán)境》教學設計11
設計理念：
環(huán)境意識已成為衡量一個民族文明程度的重要標志，如果學生從小就能培養(yǎng)起牢固的環(huán)境意識和保護環(huán)境的習慣，則有利于提高我們全民族的素質，有利于環(huán)境的治理和資源的保護，也有利于學生科學意識的培養(yǎng)和道德水平的提高。人本主義道德教育模式著名代表人物--心理學家羅杰斯主張，堅決反對硬性灌輸道德信條和機械訓練習慣的做法，應建立一個從兒童實際出發(fā)，重視兒童參與、體驗，激發(fā)兒童內在情感的道德教育氛圍。因此，在《保護環(huán)境》第二課時的教學設計中，我通過"讓學生走向社會，進行實地考察"、"搜集世界各地環(huán)�，F狀資料"、"編寫環(huán)保小報"、"文藝表演"、"設計環(huán)保行動方案"等活動，有意識地培養(yǎng)學生的參與意識，充分體現學生在學習過程中的主體作用，使之在參與中獲得愉悅的體驗，能有效地使外部學習活動內化為學生的道德認識，產生道德行為的內驅力。
設計思路：
�。ㄒ唬� 欣賞導入，激其意識，啟發(fā)參與。
欣賞是一種以兒童的體驗、感受為主要學習方式的活動，上課一開始，我讓學生欣賞直觀、生動的"世界自然文化遺產--九寨溝"的音樂風光片，讓他們體驗到大自然的美、音樂的美，讓他們在這種具有導向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識--課伊始，情也生。同時，我還讓他們跟隨音樂哼哼唱唱，充分放松學生的身心，營造一個輕松、和諧的氛圍，為課堂創(chuàng)設一個良好的開端。
�。ǘ┲匾晫嵺`，增強體驗，激情參與。
兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內心的道德情感。在課前，我組織學生走向社區(qū)、公園、工廠等地進行環(huán)保情況現場調查活動，并通過各種渠道搜集世界當前環(huán)保信息，讓他們對所關注的環(huán)保問題通過親身體驗獲得更直觀的印象和更深入的了解，并在課堂上交流、討論，以此開拓學生的視野、提高他們的興趣、促進參與品質的形成。
�。ㄈ┞撓底晕�，及時反省，強化參與。
當學生交流匯報完調查結果后，教師緊接著在課堂上匯報課前"學生環(huán)保行為的問卷調查"結果，以此激起學生對當前形勢的深深憂患。接著，教師講述自己的故事感染、教育學生，同時放松學生的身心，為讓他們深刻反省以往的不足起拋磚引玉的作用。最后，我讓學生細細回憶過去，暢談以往在環(huán)保方面的不足，將思品課程與兒童自身生活世界緊密聯系，讓課程變得對兒童更有意義，這樣，有利于參與品質的強化和道德品質的內化。
（四）制訂計劃，指導行為，促進參與。
學生的參與意識一旦被激起，其參與激情會極為高漲。當他們暢談自己在以往環(huán)保方面的不足，深切反省后，我及時注意課堂調控，及時捕捉反饋信息。根據知行統(tǒng)一的原則和兒童生活的邏輯，緊接著讓學生設計密切聯系他們生活的主體環(huán)保行動方案，增強學生的主動性和參與意識，以引導他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。
（五）才藝表演，升華情感，形成高潮。
根據小學生愛表現，喜歡各種文娛活動的特點，在課前，我就讓他們事先編寫環(huán)保小報、編排《小組唱》、《三句半》等節(jié)目，并在課堂上進行展示和匯演，既對教學內容作了補充，又活躍了課堂氣氛，形成了教學的高潮。師生在欣賞中得到了情感的熏陶和品德的升華。
（六）及時評價，樹立信心，回旋主題。
評價是強化學生正確的學習動機，使他們看到自己的成功的重要手段。在教學中，積極的評價，正面的肯定，能使學生產生一種成就感，增強參與活動的信心。下課前，教師對本堂課中表現出色的同學及時進行評價，樹立他們保護環(huán)境的信心。最后，讓全體學生輕聲哼唱歌曲《裝扮藍色的地球》離開教室，讓他們在音樂聲中，得到心靈的凈化和希望的放飛。
教學有法，但無定法，貴在得法。上述六個環(huán)節(jié)，循序漸進，層層展開。通過學生的參與和體驗，極大地調動了他們學習的積極性和主動性，改變了"空洞說教"和"概念灌輸"的局面，給課注入了新的活力，提高了環(huán)保教育的針對性、實效性和生動性。
教學過程：
（一）、欣賞引入。
1、點擊課件。播放"世界自然文化遺產--九寨溝"音樂風光片，讓學生邊欣賞邊跟隨音樂哼哼唱唱。
2、暢談感受。師：親愛的同學們，上節(jié)課，我們剛從"美國的黑色風暴事件和倫敦的煙霧事件"的陰影中走出來，現在，我們能欣賞到山清水秀、鳥語花香、旖旎動人的九寨溝風光，聆聽到優(yōu)美的、任人遐想的風笛音樂，你最想說的是什么？（請學生說）
（二）匯報交流課前調查結果。
1、師：是啊，在充滿了暖暖陽光、綠色生機的生活環(huán)境中生活，誰都會心曠神怡！可是，大自然對我們敞開胸襟，盡情擁抱我們人類的同時，我們人類卻不能給它厚愛，沙塵暴、大氣污染、噪音污染、白色污染、亂砍亂伐、捕殺生靈，一幕幕的悲劇時時在上演！上周六，老師請雛鷹假日小隊的每位成員確立一個主題，分組進行了富陽的環(huán)�，F狀調查訪問活動，同學們用自己最喜歡的方式進行了記錄，如拍照片、錄像，記錄有關事實和數據等，并撰寫了調查報告。下面，請各組匯報調查情況。
2、師：以上是我們家鄉(xiāng)的情況，下面請其它同學上臺展示搜集來的中國及世界的環(huán)�，F狀資料。（學生上臺展示搜集的.資料）
師：聽了這些同學的匯報，同學們想說什么？（請學生暢談）
教師小結并板書：綠色家園，已遭破壞，保護環(huán)境，迫在眉睫。
�。ㄈ┙處�、學生自我反省。
師：美麗的家園不再依舊，我們都有責任。上周五，老師對大家作了個問卷調查，調查是無計名進行的，因此，同學們放心地填寫了。下面，請大家再次看看這份問卷（實物投影出示問卷內容：）
�。�1）、公園里有一只美麗的小鳥，你的想法是：(a抓住它 b羨慕它在藍天翱翔 c無動于衷)
�。�2）、對于一次性筷子和飯盒的使用，你的想法是：(a憂患無窮 b無所謂 c因方便而喜歡用)
（3）、對于公園里滿地的垃圾，你的做法：(a熟視無睹 b經常去撿 c偶爾去撿)
�。�4）、你經常通過看書、看報了解當前世界環(huán)保形勢嗎？(a偶爾了解 b經常了解 c從不了解)
�。�5）、你捕過青蛙、蜻蜓等小動物嗎？(a有 b沒有)
�。�6）、你種過花草樹木嗎？(a有 b沒有)
師：通過調查，老師發(fā)現大多數的同學在平時的生活中有較強的環(huán)保意識，但也
有少數的同學在這方面的意識較淡泊。那么，李老師做得怎樣呢？想聽聽老師的故事嗎？
師：老師也有這么難堪的故事，請同學們仔細回憶一下過去的生活，你在環(huán)保方面有無不足之處？下面，"講述老百姓自己的故事"正式開始。（小組里先說，再指名說）
�。ㄋ模┲朴喰袆佑媱�。
師：聽了同學們真實的故事和感人肺腑的悔悟，老師相信同學們肯定能在以后的實際生活中，保護、愛護好我們的家園，為地球媽媽獻上一份厚禮的。 今天，老師將和大家制定"綠色行動"計劃，每位同學必須參與一個行動計劃的制定和實施，相信大家通過這樣的活動，會有所進步。以下行動指南供同學們參考（點擊課件）：回收廢電池，減輕環(huán)境污染計劃；認養(yǎng)一棵小樹計劃；在校"雜物三不扔"計劃；你丟我撿計劃;綠色宣傳活動計劃等等。下面，請同學們分組合作制定"綠色行動"方案。
分組制訂行動方案。
交流、匯報行動方案。
�。ㄎ澹┪乃嚬�(jié)目演出和環(huán)保小報展示。
師：多么美好的愿望啊，希望大家能付之于行動，好好實施你們的計劃，有了你們的這些行動，老師相信，以后的家園，天會更藍，水會更清，地會更綠！今天，我們百靈鳥合唱組"的同學為大家?guī)淼膭勇牭男〗M唱--《裝扮藍色的地球》，請大家欣賞。（小組唱表演）
師：謝謝小演員們精彩的表演，我想，地球媽媽聽了你們的演唱，一定會感激不盡的。今天，沈浩陽等四位男同學還為大家準備了精彩的"三句半"--《要讓環(huán)境美起來》！有請�。�"三句半"表演）
師：多么有趣啊，如果我是地球媽媽，還有什么理由不相信大家呢？你瞧，編報組的同學在上周日編寫了圖文并茂的環(huán)保小報，大家想欣賞嗎？（請學生上臺展示作品）
�。┬〗Y下課。
師：動人的歌謠輕輕扣擊著我們的心弦，張張小報拂過我們的視線，是啊，要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來，人人從我做起來！今天的課堂中，同學們暢談感受，積極參與（表揚部分同學）。老師相信，只要每人獻出一點愛，我們的世界將變成綠色的人間！請全體起立，讓我們隨著音樂伴奏輕輕唱起來�。c擊課件）播放歌曲《裝扮藍色的地球》的伴奏，讓學生邊拍手，邊哼唱，在愉快的氣氛中離開多媒體教室
《保護環(huán)境》教學設計12
一、活動目的
1、學生通過收集、整理、運用資料，使語言積累、運用能力得到鍛煉。
2、通過活動使學生知道環(huán)境是人類生存的基本條件，保護環(huán)境人人有責。
3、通過活動調動學生積極參加保護環(huán)境的公益活動的積極性。
二、活動準備
1、學生對當地環(huán)境狀況作廣泛的調查。
2、收集、整理與環(huán)保有關的資料。
3、準備以環(huán)保為主題的小品、故事、廣告詞等活動內容。
三、活動過程
�。ㄒ唬┲鞒秩松蠄觯�
甲：今年6月5日是第32個“世界環(huán)境日”。32年前的6月5日，聯合國人類環(huán)境會議提出了“只有一個地球”的口號，目的是提醒全世界注意環(huán)境狀況和人類活動對環(huán)境的危害。
乙：32年來，人類社會在飛速發(fā)展，人口在不斷增加，隨著人們生活水平的迅速提高，生活垃圾和工業(yè)廢品的增加使我們的環(huán)境質量不斷惡化。因此，我們要大聲疾呼：
全體學生齊誦：只有一個地球，破壞了它我們將別無去處。
主持人合：六（4）班《保護環(huán)境愛我家園》語文活動課現在開始。
�。ǘ⿲W生宣講講環(huán)保小知識《地球──我們唯一的家園》。
迄今為止，全世界的科學家們開展了各種各樣的研究，證明至少在以地球為中心的40萬億公里的范圍內，沒有適合人類居住的第二個星球，人類不能指望在破壞了地球以后再移居到別的星球上去。更沒有足夠的證據證明地球以外的天體中存在著生命。同時，科學家還進行了人類離開地球是否能生存的實驗，結果以失敗告終。這說明地球是我們唯一的家園，破壞了它我們將別無去處。
�。ㄈ⿲W生表演小品：《地球告狀》。
地球扮演者：咚—咚—咚……“升──堂”。
衙門大人：“堂下何人，有何冤情，快快請講。”衙門大人問。
地球扮演者：“我是宇宙中的成員──地球，我要狀告人類”。地球接著說：“我本來是宇宙中最耀眼、最漂亮的一個星球，我美麗的迷彩服上有海洋的藍色、森林的綠色、云朵的白色，它們交相輝映令人喜愛�？墒侨祟愐稽c兒也不愛護我，他們鑿傷了我的皮膚、損失了我的毛發(fā)、弄臟了我的血液、折斷了我的筋骨……望大人明查，還我公道�！�
衙門大人：衙門大人拍著驚堂木吩咐到：“帶被告──人類上堂”。
被告人類：人類傲慢的走進大堂申辯說：“我何罪之有？我憑著聰明和智慧發(fā)展經濟、推動社會進步，使很多行業(yè)從無到有、由弱到強，它們感謝我還來不及呢。不信請聽我的證人說話”。
衙門大人：傳被告證人上場。
被告證人甲：沙漠來到堂下理直氣壯地說：“人類多么勤勞，是他們不斷開墾林地才使我們的生存空間從5%猛增到25%，讓我們的廣大同胞可以聞風起舞，人類是我們的恩人，我證明人類無罪�！�
地球扮演者：地球搶著說：“我也有證人。”
衙門大人：傳原告證人上場。
地球證人甲：“我原是一條清澈美麗的小溪，可人類把大量的生活污水和工業(yè)廢水排入我的體內，從此，我再也沒看見過漂亮的洗衣姑娘，沒聽到過小朋友的喧鬧聲了，就因為我失去了清白啊，我證明人類有罪”。
被告證人乙：“大人，我是塑料制品，愿為人類作證。是聰明的人類給了我永恒的生命、給了我眾多的伙伴兒、給了我們施展才華的市場，我變成一次性杯子、碗、桌布、方便袋等等方便人類，難道不好嗎？”。
地球證人乙：“我是地球的證人大山，原來我不僅有漂亮的裙衣，還有許多動物朋友，可自從人類向我宣戰(zhàn)以來，裙衣弄亂了、動物們逃跑了……我現在滿目創(chuàng)傷，不堪入目，這難道不是人類的過錯嗎？”。
衙門大人：“好了！好了！無須再作證明，本官已有明斷。地球句句屬實，你確實受到了人類危害，本官判你無罪，回家好好養(yǎng)傷去吧！人類聽好，你雖然聰明能干，但是你把自己的方便和幸福建立在地球的痛苦之上，并且還強詞奪理，無羞愧之心，本官判你有罪。望你能悔過自新，將功贖罪：回家大量植樹造林、治好廢氣廢水、還地球的健康和美麗。人類知罪嗎？
地球扮演者：知罪。我愿意服從判決。
衙門大人：退──堂�！�
主持甲：生動的小品讓我們明白人類在生產和生活中破壞生態(tài)平衡，影響了我們的生存環(huán)境，聽完了下面的童話，大家會感受更深。
（四）新編童話《“四害”的自白》。
1、噪音扮演者：朋友們，近年來我們噪音的隊伍日益壯大，每天有成百上千輛汽車的喇叭聲，工廠的機器聲，人們的喧嘩聲等，好哇！這地球上已經是我們噪音的世界了。哈哈！多開心，多開心！我們想唱就唱，想喊就喊，想叫就叫，多么自由自在。我們能傷害人的聽覺，影響人的神經，妨礙人的消化系統(tǒng)和血液循環(huán)系統(tǒng)的正常工作。哈哈，多開心！
2、廢渣扮演者：老弟，比起我來，你差遠了！我占的地盤比你大，你看，大街小巷，旮旮旯旯，哪里沒有我的同胞？我們從工廠、農村、人們的居住區(qū)源源不斷地產生出來，要不了多少年，更多的土地、山川都將是我們廢渣家族的天下。我可以污染環(huán)境，傳播疾病，釋放毒氣，等我們把城市變成“廢渣城”后，人類就沒有安身之地了。
3、廢氣扮演者：哼！我廢氣比你們更有能耐，我升上天空，污染空氣，人吸了會得呼吸道疾病、肺癌、心血管疾病等。我在天上與灰塵等結合變成酸雨，落在地面上，破壞莊稼的生長，使樹木死亡。人類一旦飲用了這種含酸雨的水后，就會得胃癌、腸癌等疾病。看！我多能耐！哼！
4、廢水扮演者：老兄，你的能耐比起我來，那真是小巫見大巫，只要有我廢水流過的地方，魚蝦會死亡，莊稼不能長，人類見我就怕三分，誰還敢飲用？我甚至能施展魔法，讓好端端的人變成畸形。哈哈！哈哈！
主持人乙：數字有著奇妙的作用。有的數字給人欣喜，有的卻叫人倍感憤慨，聽完下面這組數字后你一定會感到吃驚。
�。ㄎ澹┱埪狊@人的數字：《地球上每天發(fā)生的事情》：
──消耗3400多萬噸標準的能源；
──400萬人因環(huán)境污染而致��；
──5.5萬公頃森林被毀壞；
──700萬噸肥沃地表土流失；
──1.4萬公頃土地變成沙漠；
──產生50多萬噸二氧化硫；
──產生1400多萬噸二氧化碳；
──產生100萬噸難以處理的有毒物質；
──幾十萬噸垃圾、毒物和石油傾入大海；
──20多個物種永遠消失；
──可計算的`生態(tài)環(huán)境損失約20億美元。
�。⿲W生第一次調查匯報：陳述我們身邊嚴峻的環(huán)境問題。
�。�1）水土流失嚴重。我們是庫區(qū)移民地，在移民遷建中對土壤植被破壞嚴重。
�。�2）森林資源有所減少。大規(guī)模的城鎮(zhèn)建設及道路鋪筑使森林受到破壞。
�。�3）水體污染嚴重。污水、垃圾處理條件差，直接或間接的污染了長江。
�。�4）垃圾管理很差。市民隨處亂扔亂倒垃圾，特別是菜場周圍環(huán)境差。
�。�5）噪音嚴重。街上的電麻木、建筑工地、采石場等發(fā)出刺耳的噪音。
�。�6）蚊蟲、蒼蠅、老鼠等到處可見。鹵菜、燒烤等飲食店臨街安放極不衛(wèi)生。
（7）市民有隨處吐痰、踐踏草坪、破壞鮮花樹木等現象。
�。ㄆ撸⿲W生設計保護環(huán)境廣告詞。
（1）只有一個地球。
（2）保護環(huán)境愛我家園。
（3）花草也有情損害它也疼。
�。�4）愛護山林和綠地讓碧水藍天永駐人間。
�。�5）水──生命的重要源泉。
�。�6）地球──我們的家園。
�。�7）要想富多種樹。
�。�8）保護生態(tài)平衡人類才有安寧。
�。ò耍⿲W生第二次調查匯報：夸一夸身邊保護環(huán)境的人和事。
�。�1）街道及馬路旁建起了很多漂亮的垃圾小屋。垃圾處理廠已投入使用。
（2）街道及馬路邊綠樹成蔭，移民新城規(guī)劃漂亮，到處有鮮花、草坪。隨時隨處可見忙碌的環(huán)衛(wèi)工人把市區(qū)及道路打掃得干干凈凈。
（3）綜合治理工作人員已加強了對街道的擺攤設點和農貿市場的管理。
�。�4）縣電視臺開辟了“環(huán)�！睂冢欣诖偈故忻癍h(huán)保素質的提高。
（5）街道及馬路邊有看見不少宣傳環(huán)保的廣告牌，具有很好的警醒作用。
�。ň牛⿲W生交流情感體驗。
四、語文老師講話
同學們！今天以“環(huán)�！睘橹黝}的語文活動課非常成功。學語文、長才干、學做人，是語文學科工具性、人文性的統(tǒng)一、只要我們在生活中多讀、多看、多記、多寫、多說就能學好語文。通過今天的活動，我們知道了保護環(huán)境，功在當代，利在千秋。我相信：只要我們大家自覺地參與保護環(huán)境的活動，只要我們人類共同努力，碧水藍天會永駐人間。
五、主持人合：人類只有一個地球，人類共同擁有一個地球；我們有責任珍惜和保護我們的家園。為了我們能生活的更好，讓我們從小做起，從自身做起，保護我們的家園吧！
《保護環(huán)境》教學設計13
教材簡析：
《愛護環(huán)境保護環(huán)境》是人教版第五冊《社會》的最后一課。課文主要通過介紹我國環(huán)境所面臨的問題，環(huán)境破壞造成的危害，以及人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境所做的努力等內容，使學生深刻認識到環(huán)境問題的嚴重性，從而樹立環(huán)保意識，自覺為環(huán)保做貢獻。
教學目標：
知識與能力：
（1）使學生知道有哪些環(huán)境污染、環(huán)境污染的原因、環(huán)境污染造成的危害；了解環(huán)境保護是我國的一項基本國策。
（2）使學生認識到環(huán)保的重要意義。
�。�3）培養(yǎng)學生收集信息和處理信息的能力。
過程與方法：
（1）引導學生課前利用各種渠道收集信息。
（2）運用現代化教育技術突破教學的重、難點，激發(fā)情感，強化意識。（3）組織學生自主探究，合作交流。
情感、態(tài)度、價值觀：
�。�1)通過本課的學習，認識到環(huán)境問題的嚴重，產生憂患意識，樹立起愛護環(huán)境、保護環(huán)境是責無旁貸的使命的`觀念。
�。�2）自覺行動起來，為保護環(huán)境和社會發(fā)展做出自己的貢獻。
教學重、難點：
�。�1）了解環(huán)境問題的現狀。（2）探究環(huán)境破壞的原因。（3）樹立環(huán)保意識。
教學過程：
一、故事導入，引發(fā)思考
1、通過“小貓釣魚”的故事，引發(fā)學生思考，使學生認識環(huán)境與人類的關系就像魚和水的關系，小河污染了，魚會死，那環(huán)境污染了，我們的生存將面臨著嚴重的威脅。
2、我們現在的環(huán)境污染何止僅僅是那一條小河，在我們的生活周圍，還有哪些污染？
�。ù髿馕廴竞恿骱Ｑ笪廴就寥牢廴就恋厣衬秩�......）
3、了解環(huán)境現狀，播放課件。
二、自主探究，合作交流
1、質疑：環(huán)境是如何被污染的？
2、合作探究：環(huán)境污染的原因。（在課前收集資料的基礎上，以小組為單位，選一個自己最關注的環(huán)境問題展開討論，分析它形成的原因）
3、合作交流，以小組匯報。
4、污染的主要來源示意圖（播放課件）
三、深化問題，激發(fā)情感
1、環(huán)境日益惡化，嚴重影響我們的生存生活與發(fā)展，那么你知道它的破壞造成了哪些生態(tài)災難？
2、災難再現，激發(fā)情感（播放課件）
看著這一幅幅凄慘的畫面，看著這一組組觸目驚心的數據，聽著這一句句凄涼的話語怎能不讓我們大聲疾呼：愛護環(huán)境保護環(huán)境，愛護環(huán)境就是愛護我們自己,保護環(huán)境就是保護我們的家園，就是保護我們的子孫后代。
四、聯系實際，強化意識
（1）保護環(huán)境正逐步成為世界各國人民的共識。我國政府也不例外，正積極投身于保護環(huán)境行動之中，你知道我們的政府在這方面做了哪些工作？《環(huán)境保護法》是我國的一項基本國策
世界地球日、環(huán)境日、動物日.....（2）聯系實際，你知道我們太原市政府和人民在保護環(huán)境方面又做了哪些努力？（3）播放課件：太原今昔對比圖，解釋什么是可持續(xù)性發(fā)展。
隨著家鄉(xiāng)環(huán)境的變化，我們太原吸引了許多的外資前來投資，真正實現了經濟和環(huán)境的協(xié)調發(fā)展，實現了經濟、社會、資源、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。
五、課外延伸、內化行動
可是，即使我們做了許多的努力，但隨著人口的繼續(xù)增長，必定給環(huán)境與資源帶來更大的壓力，環(huán)境問題依然嚴峻，環(huán)保任重道遠。作為我們能為環(huán)保做些什么呢？你將如何去做？
1、碧水藍天的呼喚，你的環(huán)保行動（從我做起，從小做起）
2、社會調查，尋找身邊的污染源。
六、板書設計：
愛護環(huán)境保護環(huán)境
（大氣污染河流、海洋污染森林污染土地污染）從我做起從小做起
老師寄語：就讓我們手拉手、心連心、行連行，撐起一片碧水藍天。
《保護環(huán)境》教學設計14
一、課題：《保護環(huán)境，愛護我們的家園》
二、參考資料：畢節(jié)實驗區(qū)的生態(tài)建設中的有關環(huán)境建設的大氣污染、河流污染、海洋污染、物種減少、水土流失、土地荒漠化、森林退化、湖泊縮小等一系列生態(tài)與環(huán)境問題。
三、教學內容的分析：
環(huán)境意識已成為衡量一個民族文明程度的重要標志，如果學生從小就能培養(yǎng)起牢固的環(huán)境意識和保護環(huán)境的習慣，則有利于提高我們全民族的素質，有利于環(huán)境的治理和資源的保護，也有利于學生科學意識的培養(yǎng)和道德水平的提高。雖然政府采取了各種手段來保護環(huán)境，但我區(qū)的環(huán)境污染情況還是比較嚴重，提高全民的環(huán)保意識十分重要，為了提高學生的環(huán)保意識，讓學生從小形成良好的保護環(huán)境的意識，結合我校學生的實際情況，我綜合了多種課程資源，針對四年級的同學設計了《保護環(huán)境，愛護我們的家園》這一節(jié)課。
四、教學設想：
1、豐富經驗形成價值觀。利用學生已有的生活經驗，結合生活中現實存在的問題，共同探究主題，豐富和發(fā)展學生的生活經驗。
2、學生主動參與、積極探索。學生從自己的生活出發(fā)，體驗、感悟社會，獲得對世界的真是感受，在活動中探究，在探究中發(fā)現和解決問題。
3、充實教學內容，擴展教學空間。把教學的內容與本地區(qū)的實際有機地聯系起來，關注社會，充實教學內容。
五、教學目標：
1、讓學生了解本地區(qū)的有關生態(tài)建設的相關知識。
2、理解人與社會的相互依存的關系，了解生態(tài)環(huán)境的一些問題。
3、提高學生保護環(huán)境的意識，增強保護環(huán)境的責任心。
4、關愛自然，確保環(huán)境意識，并愿意保護環(huán)境。
六、教學資源：
媒體選用：（1）有關于環(huán)境保護的圖片資料，多媒體課件。（2）多媒體演播室。
七、教學過程：
�。ㄒ唬�、情景引入，引趣激情
�。ń處熇枚嗝襟w課件出示多張對比的環(huán)境圖片）
1、師：這是什么樣的環(huán)境？從圖中你看到了什么？你想提出什么樣的問題？（讓學生看圖互相說說）生匯報。
2、學生提出問題后，整理這些問題。（師:為什么有的地方能保持優(yōu)美的環(huán)境，而有的地方卻不能？為什么環(huán)境污染會那么嚴重呢？面臨這些嚴重的環(huán)境污染，我們可以做些什么呢？）（板書：保護環(huán)境，愛護我們的家園）
�。ǘ⒆晕艺故�，介紹我們的家。
1、談話：我們的家很美很美，下面我們自我展示都來介紹我們的家，看誰的家是最美的。
2、學生各抒己見紛紛介紹自己的家。
3、師小結：
我們都生活在同一片藍天下，呼吸著同樣的空氣、都住在同一個家里。我們的家位于畢節(jié)地區(qū)的一個角落，在這里山清水秀，但由于人們的不良行為，大自然受到嚴重的破壞，人們在受到大自然的懲罰后充分認識到了“只有青山常在，才有綠水長流”、“山以水為依，水以林為源”的道理，于上世紀八十年代末開始自發(fā)開始綠化貓貓山、馬鞍山等周圍荒山，并加強了管護力度。（結合畢節(jié)地區(qū)有關的生態(tài)建設）
�。ㄈ�、觀察發(fā)現、提出問題、探究問題，體驗感悟。
�。ǘ嗝襟w課件出示圖片，引出問題）
1、出示圖片
師：觀察圖片，說說你的感受？（學生互相說，師作提示）
學生匯報，引出問題，如何去保護環(huán)境，愛護我們的家園?
2、探索發(fā)現，解決問題
�。�1）我們生活的地方就是我們的家園，我們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境是我們賴以生存的地方，我們只有用心愛護它、人人行動才能把我們的家建設得更加美麗。現在請同學們以小組為單位想一想，我們怎樣去愛護我們的家園？（學生小組合作，分析以上提出的問題，尋找解決這些問題的方法。師做巡視）（2）個小組匯報探究的.結果，全班達成共識。
學生匯報：
生1：我們愛護環(huán)境，不亂丟垃圾、不隨地吐痰等。
生2：講究衛(wèi)生、不亂把臟水倒進河里、別往河里亂丟臟的東西。
生3：愛護植物，別亂砍亂伐，保持水土的流失。
生.....
（3）師小結：
�。ㄕn件出示畢節(jié)實驗區(qū)的生態(tài)建設的有關內容，圖文向學生介紹我區(qū)的生態(tài)建設的有關內容）
師：同學們，是的只要人人都伸出你們的手，我們的家園會變成美好的明天。你們的想法都很好，其實我們的國家早在20xx年，就實施退耕還林工程，選用柳杉、漆樹、蠶桑等適宜樹種，結合生態(tài)環(huán)境建設、農民增收和生態(tài)園林城市建設戰(zhàn)略。（利用課件向學生介紹畢節(jié)地區(qū)有關生態(tài)建設方面的有關知識）
（四）、解決問題，明理導行。
經過小組的合作探究，在班級里集中匯報，以解決問題明白道理（保護環(huán)境十分重要，人類要珍惜地球資源...），從而導行為（保護環(huán)境從小事做起，從我做起......）
八、全課小結，升華反思。
1、這節(jié)課有哪些收獲？還有那些問題？
2、點題：人人都有自己的家，誰不愛自己的家，誰不想自己的家多美多美。同學們讓我們伸出你的手、讓我們心連心，我們夢想的家園。
九、多元化作業(yè)設計。
保護環(huán)境的行動方案設計：根據本地區(qū)的環(huán)境問題，設計切實可行的環(huán)保設計方案。
《保護環(huán)境》教學設計15
教材分析：
本課所講內容是人教版思想品德九年級全一冊第二單元第四課第二框題的內容，本課內容相對較獨立，分為兩目。第一目：“計劃生育關乎國計民生”，主要分四層意思：1人口問題已經成為世界性問題；2我國人口的特點及其基本特點；3人口過快增長的影響；4計劃生育的目的和要求。第二目：“功在當代，利在千秋”，主要分三層意思：1我國環(huán)境問題的主要表現；2堅持保護環(huán)境的基本國策的重要意義；3正確處理保護環(huán)境和經濟發(fā)展的關系。在教學過程中，應緊緊圍繞計劃生育與保護環(huán)境的基本國策的這條主線，充分聯系生活現實，先從學生感興趣的問題入手，設計一些探究問題，引發(fā)學生的學習興趣，在思索、討論中解決枯燥的理論問題，啟發(fā)學生思維。
學情分析：本課的知識內容與學生的生活實際聯系緊密，學生對這方面的內容也有簡單的知識積累，平時也接觸到一些相關的社會現象，所以有較濃的學習興趣，但學生對現實的思考能力和理解能力都不成熟，所以教師要善于引導，將本課的理論學習與學生有限的社會經驗相結合起來，讓學生形成一種客觀正確的理論認識。
設計思路：總體設計理念上突出兩個結合：問題探究與教師引導相結合；理論知識與現實生活相結合。
教學目標
知識目標 ：了解我國人口的基本特點；明確計劃生育的具體要求和目的；明確我國面臨的嚴峻的環(huán)境問題，懂得計劃生育和保護環(huán)境是我國的基本國策。
過程與方法：能夠分析我國人口，環(huán)境方面的.資料，并積極主動的宣傳計劃生育和保護環(huán)境的基本國策。以實際行動保護環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。采用問題探究與教師引導相結合的教學方法。
情感態(tài)度與價值觀：讓學生體會人口問題對人類發(fā)展的影響，理解堅持計劃生育和保護環(huán)境基本國策的重要性和必要性。從而樹立計劃生育和保護環(huán)境的觀念。
教學重點：堅持計劃生育的基本國策。
教學難點：堅持保護環(huán)境的基本國策。
教學方法：本科內容理論性強，較難理解，知識點也多，要讓學生接受掌握并不容易，在具體操作上，采用以下方法：
1、直觀演示法：
利用多媒體演示圖片、圖表等，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握，培養(yǎng)他們分析信息的能力。
2、活動探究法
引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法
適當設計一些開放性的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。
教學過程
1、 導入新課：
本節(jié)課我采用讓學生親身感受我們全椒走太平的情景導入新課。這樣的導入使學生在輕松的氣氛中進入新內容的學習。
2、 講授新課：
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，根據教材的特點，學生的實際，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。
<人口問題已經成為當代人類面臨的重大挑戰(zhàn)之一>
在講到這一問題時，我讓學生討論：聯合國確定“世界人口日”的意義。同時多媒體出示世界人口數量變化圖，培養(yǎng)學生看圖、處理信息的能力，以及團隊合作意識。
<我國人口現狀與特點>
在講到這一問題時，我同樣也設計7幅圖分別說明我國人口的特點，然后讓學生分析說明它們分別屬于哪一個特點，通過這樣培養(yǎng)學生看圖、處理信息的能力。現實說明當今社會信息化發(fā)展迅速，每一個人都必須具備這種能力，才能適應社會的發(fā)展。
<人口過多和過快增長對經濟發(fā)展和人民生活的影響>
在講到這一問題時，我為學生設計了一道自主探究題：讓學生自己算算在收入不變時，人多的情況下一個家庭人均的收入。這樣讓學生自己在探究的過程中體會人口過多和過快增長對經濟發(fā)展和人民生活的影響；接著又讓學生舉例說明，然后再做總結歸納。這樣就能夠突破這一教學難點。
<實行計劃生育的基本國策>
這是本框題的教學重點，要通過前面的學習，引導學生能總結歸納出我國實行計劃生育的基本國策，正是根據人口方面的國情制定出來的。從而培養(yǎng)學生總結歸納的能力。
<我國面臨嚴峻的環(huán)境形勢>
通過讓學生調查自己周邊的環(huán)境存在什么問題，從而在實踐中自主探究知識，理解我國的環(huán)境問題。
<堅持保護環(huán)境的基本國策>
這也是本框題的教學難點。要通過前面的學習，引導學生能正確理解我國為什么堅持保護環(huán)境的基本國策。并且要讓學生能在實際生活中能作到保護環(huán)境，作到知行統(tǒng)一，從而突破教學難點。
3、課堂小結，強化認識。
用簡單扼要的話進行課堂小結，這樣可使學生更深刻地理解并能在實際生活中的應用，并且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。
4.針對九年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高。
【《保護環(huán)境》教學設計】相關文章：
教學設計的設計07-17
ai教學設計 ai的教學設計05-29
蟬教學設計優(yōu)秀教學設計04-05
流程設計教學設計12-09
《鳥島》教學設計小島教學設計及設計意圖11-11
教學設計04-19
教學設計07-11
怎樣教學生構思教學設計教學設計及教學思路12-28