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二年級《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編幫大家整理的二年級《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、 創(chuàng)設情境，導入新課
同學們，張老師從生活中收集了一些數(shù)學信息，我們一起來看一看。
�。ǔ鍪荆�1、二（2）班有39名學生。
2小剛跑60米用了8秒。
3小朋友每天的睡眠時間應保證在9個小時。
4中央廣播電視塔塔高四百零五米，是中國第三高塔。
5 八達嶺長城全長六千七百千米，是世界上古老的偉大建筑之一。
這些數(shù)學信息中都有數(shù)，前三條信息的數(shù)是以前我們學習過“百以內(nèi)的數(shù)”，后兩條信息中的數(shù)與前面比，你們覺得怎么樣？今天我們認識生活中的一些大數(shù)。板書：萬一內(nèi)數(shù)的認識
二、 新授：
1（出示）小方塊 問：有幾個小方塊 ，接著數(shù)。數(shù)完10個小方塊 ,你知道什么？（板書：10個一是十）
十個十個數(shù)方塊問：你又知道什么？（板書：十個十是一百）
一百一百數(shù)方塊問：900后面是多少？你是怎樣數(shù)的？10個一百是多少？ （板書：十個一百是一千）
一千一千數(shù)方塊問：9000后面是多少？你是怎樣數(shù)的？10個一千是多少？ （板書：十個一千是一萬）
2（1）以前我們學習過計數(shù)單位“個、十、百”，今天我們又認識了計數(shù)單位“千、萬”。（邊說邊板書）請同學說說幾個一是十，幾個十是一百，幾個一百是一千，幾個一千是一萬。
�。�2）同桌合作撥珠子
從1撥到10,撥了多少次？
從10撥到100,撥了多少次？
從100撥到1000,撥了多少次？
從1000撥到10000,撥了多少次？
�。�3）在撥珠子時，你發(fā)現(xiàn)計數(shù)單位“個、十、百、千、萬”，它們之間有什么關(guān)系？
總結(jié)：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是10.
�。�4）計數(shù)單位所一一對應的位置叫數(shù)位，那從右邊起第一位是什么位？第二位呢？ 第三位呢？ 第四位呢？ 第五位呢？
3（1）（出示計數(shù)器） 101 問：這是多少？接著數(shù)到109問：個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)？為什么？111百十個位上都是1它們的意思一樣嗎？
�。�2）199問：個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)？為什么？
�。�3）999問：個位上添上一個珠子該怎樣數(shù)？為什么？
4 3652的組成。
問：千位是幾，表示幾個千？ 百位是幾，表示幾個百？十位呢？個位呢？
三、闖關(guān)游戲
1青蛙看海：青蛙要看海，努力在跳臺階，已經(jīng)跳到298級臺階，后面該跳多少級了？請同學們幫忙數(shù)一數(shù)。
2摘蘋果
從796摘到805
3運香蕉
一百一百的數(shù)，從970數(shù)到1150
4摘葡萄
一千一千的數(shù)，從9500數(shù)到10000
5填一填
八百二十九是由（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一組成的。
�。� ）個千、（ ）個百、（ ）個十和（ ）個一合起來是四千五百二十七。
4398的千位上是（ ），表示（ ）個（ ）；“3”在（ ）位上，表示（ ）個（ ）
一千里面有（ ）個百。
6猜一猜
我們學校大約有多少名學生？
四、小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
作業(yè)：在生活中尋找一些大數(shù)，讀一讀，寫一寫。
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