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《油菜花開了》教學設計
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油菜花教學設計
作為一名教職工，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的油菜花教學設計，歡迎閱讀與收藏。
油菜花教學設計1
一、教學目標：
1、通過觀察一株油菜，認識油菜的根、莖、葉、花、果實和種子。
2、用解剖的方法觀察一朵油菜花的各部分構造，認識花各部分特征。
3、在對一株油菜的花進行觀察后，能推測花蕾的變化過程，引導學生進行觀察驗證自己的推測。
4、在進行觀察活動中，形成自覺珍愛生命、保護環(huán)境的意識，獲得親近自然的情感體驗，產生探究各種各樣花的濃厚興趣。
說明：以學生認識的鳳仙花的構造來幫助他們認識油菜的各部分。再通過解剖的方法進一步認識油菜花的四部分構造。最后，讓學生了解花發(fā)育為果實的過程。
二、教學重難點
教學重點：學習使用解剖的方法觀察一朵油菜花。
教學難點：依序觀察不同位置的油菜花，推測一朵花蕾的變化過程。
三、教學準備
1、教師準備：多媒體課件，整株油菜花若干，油菜花模型，大鑷子一支，放大鏡一支。
（說明：多媒體課件和油菜花模型輔助教師示范解剖過程，讓學生看得更清楚。）
2、為學生準備：每組一個放大鏡、一個鑷子、一株油菜、一張觀察記錄表。
�。ㄕf明：放大鏡輔助學生觀察得更詳細，鑷子的使用避免了油菜花受到損傷。）
四、教學過程設計
（一）、教學基本流程
復習舊知，導入新知------學習新知-------交流與小結-------布置作業(yè)，課外延伸
（二）、教學過程
1、復習舊知，導入新知。（預設：3分鐘左右）
師：同學們，現在是什么季節(jié)��？
春天是個美麗的季節(jié)，萬物復蘇，百花盛開，今天我們就來一起賞賞花�。ㄕn件出示）
2、（課件出示鳳仙花）
師：這種花你們認識么？
沒錯這就是三年級時我們認識過的鳳仙花。現在我就要考考你們的記性，誰能說一說鳳仙花是由哪幾個部分組成的？
�。�1）、復習鳳仙花是由幾個部分組成的。
�。ǜ�、莖、葉、花、果實、種子）
�。�2）、引出油菜花
師：現在這個季節(jié)，田野里開的最多的花是什么花��？
師：每到春天，油菜花開了，田野里隨處可以看見一片片燦爛的油菜花。我們今天就來研究油菜花。
�。�3）、引出課題：油菜花開了。（板書）
3、學習新知。
活動一：觀察一株油菜（預設：5分鐘左右）
�。�1）、出示一株油菜，區(qū)分油菜的各部分。
師：誰能試著用觀察鳳仙花的方法來告訴大家，這一株油菜是由幾個部分組成的？（板書：一株油菜）
�。�2）、看圖片，說說一株油菜花各部分的名稱。
�。�3）、課件演示油菜各部分的名稱。（請學生回答）
�。ɑ顒右鈭D：通過教師引導，學生的注意力被花吸引了，于是觀察油菜花的活動開始了，本部分活動是觀察油菜花的引子。）
活動二：觀察一朵油菜花（預設：22分鐘左右）
導語：同學們，你認為油菜的六部分中哪一個部分最美？
師：（順勢導入）好！下面，我們就來觀察觀察油菜花。
�。ò鍟阂欢溆筒嘶�，出示課件油菜花特寫圖）
質疑：可是，油菜花太小了，咱們看不清，怎么辦？
�。ㄔO計意圖：學生會開動腦筋，想辦法利用身邊的物品解決這個困難。在學生想出的辦法中，老師順勢選擇利用放大鏡來觀察。）
（出示放大鏡使用提示）
師：請同學們先齊讀一遍放大鏡使用方法。
�。�1）、講解使用放大鏡的方法，示范使用放大鏡觀察油菜花。小組觀察，并交流所觀察到的這朵油菜花。（要求學生采摘一朵完整的油菜花進行觀察。）
師：通過剛才的觀察，說說你們看到的油菜花是什么樣子的？
�。�2）、引出解剖觀察
師：你們觀察的真仔細，還想不想對油菜花更進一步的了解呢？今天老師就要交給大家一個新的觀察方法-----解剖法。（板書）用什么工具進行解剖？（用鑷子）
�。�3）、解剖方法說明，課件提示注意點
師：解剖油菜花應該按怎樣的順序呢？還要注意些什么問題？
�。ㄏ日垖W生說說看，然后進行補充）
注意：
1、解剖順序：從外向內
2、解剖時：用鑷子輕輕第把花撕下來
3、解剖的油菜花各部分分類擺放
�。�4）、學生解剖油菜花
師：進行了一番解剖之后，對油菜花的了解，有沒有比剛才更多一些呢？（學生說，展示對花各部分的分類）展示學生分類。
師：你們觀察的真仔細，不過油菜花的各個部位都是有名字的。（課件出示油菜花解剖分類圖）老師這里有一位小朋友的分類，我們一起來看看。（邊看邊提出各部分的.名稱、數量及主要特點，繼而引向在一朵油菜花上各部分的位置。）
活動三：觀察一株油菜的花（預設：6分鐘左右）
�。�1）、出示一株油菜，觀察一株油菜的花。
導語：剛才，我們通過解剖觀察了一朵盛開的油菜花。同學們觀察一下你們桌上的油菜花，都是盛開的花嗎？（板書：一株油菜的花）那么這是什么？（指花蕾）這又是什么？（指果莢）其實，無論盛開的、謝了的、掉了的都算花。而那些還沒裂開的花苞我們稱之為花蕾，這綠色細長的部分叫做果莢。誰是最先出現的，最后變成了什么？
�。�2）、推測花蕾未來的變化，說說推測依據。
師：大家再認真觀察，推想一下，花蕾是怎樣變化成果莢怎樣的？
（3）、排列花蕾變化的實物圖。
小結：（出示課件：花蕾變化連續(xù)圖）一株油菜先長出花蕾，花蕾經過盛開、凋謝，最后留下果莢�，F在大家動手把這四部分的花采摘下來，按順序粘貼在觀察記錄表上。
（4）、請學生摘下一個飽滿的果莢，觀察果莢里面有什么？推測種子將來會變成什么？
�。�5）、小結：一株油菜的花會從花蕾成為盛開的花，這朵花兒凋謝后會長出小果莢，留下許多種子，來年春天，新的生命將會誕生。
�。ɑ顒右鈭D：讓學生了解花發(fā)育為果實的過程，將花與果莢之間建立起聯系，了解植物創(chuàng)造新生命的歷程。通過活動，可以短時間內觀察推測出原本需要幾天時間來觀察的結果。）
3、交流與小結（預設：3分鐘左右）
這節(jié)課，我們學會了什么觀察方法？（解剖）在解剖觀察一朵油菜花時，我們使用了哪些工具？（鑷子、放大鏡）
�。ǔ鍪菊n件小結）
同學們通過觀察、研究我們知道了一株油菜由幾個部分組成？
我們還知道了一朵油菜花由幾個部分組成？
那么，一個花蕾將來會變成什么？果莢又是花的哪一個部分變成的？
小結：美麗的小花凋謝了，但并不是結束，植物通過種子使其物種得以延續(xù)。來年春天，更多新的生命將會誕生。
�。ɑ顒右鈭D：加深本課知識點的印象，回顧本課內容。了解植物創(chuàng)造生命的歷程）
油菜花教學設計2
活動目標
1、學習用手指點畫油菜花，使用不同的方法繪畫出大小不一，疏密不同的油菜花。
2、讓幼兒對不同的.美術表現形式產生興趣，體驗點畫活動的快樂。
活動準備
1、實物投影
2、背景圖人手一份。
3、顏料、抹布、一次性桌布。
活動過程
1、實物投影引入課題。
2、教師示范講解。
◆教師："老師要請兩個朋友來幫忙變油菜花，一個是它。"隨即伸出食指，問幼兒："它是誰呀?"(食指)，"還有一個是黃顏料。"出示顏料盤。"這個顏料盤里面的顏料是什么顏色的?"(黃色)。
◆教師小結："我請的食指跟黃顏料來幫我變油菜花。"邊說邊用實物示意。
◆示范講解："現在我開始變油菜花啦，看好了我是怎么變油菜花的。""食指食指翹翹，顏料盤里親親，油菜地里變、變、……"
3、提出作畫要求。
◆提醒幼兒用食指輕輕蘸顏料，用力變變變。
◆注意手指在畫紙上點一下就馬上拿開，不要左右移動。
◆強調油菜花變在油菜梗上。
◆鼓勵幼兒這邊變變，那邊變變，多變些油菜花。
◆提醒幼兒及時用抹布擦干凈手，不弄臟衣服。
4、幼兒開始點畫，教師巡回指導。提醒幼兒注意保持畫面干凈。
5、結束。
師："寶寶們真能干，變了這么多漂亮的油菜花，自己表揚一下自己。"
活動反思：
本次活動我讓幼兒嘗試用棉簽蘸水粉顏料合作添畫油菜花，孩子們的繪畫速度很快，都積極地動手在教師事先畫好的油菜花莖上添畫菜花和菜葉。主要是應為在繪畫課《快樂的春游》時，幼兒已經欣賞過油菜花，所以繪畫起來并不困難;在美術課《顏色變變變》中，幼兒已經使用過棉簽涂顏料，所以操作棉簽時速度快，很熟練。畫好后，每一桌的幼兒都多多少少地添畫了蝴蝶、云彩、藍天、小蝸牛等。
不足之處在于：第二個目標完成得不是很好，幼兒雖說個個都動手在同一張紙上完成了添畫，但分工并不明確，誰畫菜花、誰畫菜葉、誰來進行添畫分得不仔細，好多幼兒都是一起畫菜花，然后一起畫菜葉，最后又一起添畫。孩子們在商量分工時是一種說法，但做起來又是另一種做法了。許多孩子看見別人都用棉簽繪畫，自己也要來試試。這說明孩子們對棉簽蘸顏料繪畫平時接觸得還不夠多，感覺還是很新穎，都很感興趣，以后要創(chuàng)造機會讓幼兒多接觸此類活動;分工合作的方法教師還要進一步引導，讓幼兒真正學會自己分工，相互合作。
油菜花教學設計3
教材分析
“油菜花開了”是教科版小學《科學》四年級下冊“新的生命”單元的第一課。通過對一朵油菜花的解剖觀察；通過觀察一棵油菜植物上不同形態(tài)的花朵，推測一朵油菜花成長為油菜果實的過程，為后面進一步觀察各種花；探索雌蕊、雄蕊是如何產生新生命——植物種子的過程；以及動物新生命產生的過程打下基礎。
學情分析
1、四年級學生對植物體各部分已有所了解，知道花有花瓣、花心，多數不知道雄蕊、萼片，而且叫法各異，所以我們要帶著學生為花的各部分定名，為以后交流提供方便。
2、解剖時學生一般動作快，但可能有拉破、解剖無序、排列無序的問題，為以后的研究帶來麻煩。因此這兒引導學生討論很必要，教師演示很重要。學生討論后我在解剖觀察四個字邊寫了三個要點12個字：由外向內，夾住基部，依序排列。然后教師左手拿油菜花模型，右手拿一個大鑷子，先全班說一遍，由外而內就是先解剖萼片，再解剖花瓣，雄蕊，最后解剖雌蕊；接著演示夾住基部解剖和依序排列在黑板的大貼袋中。
3、對果實是怎么來的，部分學生蒙朧知道是花，但具體是由花的哪部分變成，是怎么變化而來是不太清楚的。所以前面解剖時要注意著重引導學生描述雌蕊的顏色形態(tài)，為這一步作個鋪墊。教學時注意引導學生觀察漸變的過程；注意抓住個別學生的'發(fā)現大做文章，如這綠桿和花的雌蕊很相似，它留在桿上長大成果實。
教學目標
1．用解剖的方法觀察油菜花的各部分構造，認識花各部分名稱。
2．通過觀察活動中獲得親近自然的情感體驗，產生探究各種各樣的花的濃厚興趣。
3．在對一顆油菜的花進行觀察后，能推測花蕾的變化過程，引導學生進行觀察驗證自己的推測。
教學重點和難點
【教學重點】學習使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。
【教學難點】花到形成果實的變化過程。
教學過程
一、引入
單元概述：從今天開始，我們進入非常有趣的《新的生命》單元。本單元共有7課，我們要一起來研究植物和動物是怎樣繁殖后代的。請一位同學朗讀單元導語：“春天……”
出示開花的油菜植株。這是什么植物？同學們平時認真地觀察過花嗎？讓我們一起進入花的世界吧！板書課題：油菜花開了
二、探究過程
1、觀察一棵油菜。
2、觀察一朵油菜花。
(1) 觀察：
從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。
在小組里描述所觀察到的這朵油菜花。
注意萼、瓣、蕊的讀音。
(2)解剖：
學習使用鑷子解剖一朵油菜花。
示范：鑷子的使用和解剖的順序；
解剖的油菜花。
將萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊用膠帶貼在觀察記錄表上。
觀察解剖后的油菜花的各個部分。
填寫“油菜花的觀察記錄表”。
(3)交流。
(4)小結：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個部分組成的。油菜花有四片花瓣。
3、觀察一棵油菜的花。
(1) 一棵油菜上的花是同時開放的嗎？
(2) 數數一棵油菜上有幾朵花？幾個花蕾？
(3) 除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？
�。�4）觀察一個花蕾；推測這個花蕾未來的變化。
畫油菜花變成油菜莢的變化順序圖。
三、小結
花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一系列的變化。
四、布置課外活動作業(yè)：
采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來。
板書設計
油菜花開了
根、莖、葉、花、果實、種子
花是植物的繁殖器官
萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊
油菜花教學設計4
教學目標：
�。笔箤W生懂得油菜花開花、結籽、榨油的簡單過程，進而懂得要愛護莊稼、愛護花草樹木。
�。材苈牰蠋熤v的一段話，并看圖說說這一段話。
教學重點：
能聽錄音說清楚為什么不能摘油菜話的道理；并能看圖仿說整段話。
教學難點：
有順序地看圖仿說老師說的一段話。
教學準備：
投影儀、錄音機、磁帶
教學時間：
一課時
教學過程：
一、談話揭題，明確學習目標。
１小朋友，喜歡上說話課嗎？說話課有哪些要求？
�。裁鞔_本節(jié)課的目標。
３談話揭題；
同學們，你們知道我們平時炒菜用的.菜油是從哪兒來的？
出示油彩花投影，指圖說，油彩花能結成菜子，人們從菜子里榨出油來就叫菜油。
板書課題：油菜花開了
齊讀課題。
二、看圖說話
１出示投影片，問：請小朋友仔細看圖，什么時候，油菜花開了？油菜花的顏色怎樣？
�。卜派细采w投影片，問：
這是誰和誰呀？他們在干什么？
四人小組說——指名說
用上“什么時候，誰在什么地方干什么”句式把上面一段話說完整。
三、看圖聽錄音仿說
�。钡谝淮温犱浺�，聽后回答。
為什么姐姐說不能摘油菜花？
�。驳诙温犱浺簦耄�
這段話先講什么？再講什么？最后講什么？
學生仿說，知道話是一句一句說的，前后有順序。
學生對油菜花結籽榨油的關系的認識，教師出示簡圖：
結籽 榨成 炒
油菜花 菜籽 油 菜
四、聯系實際說話，導行。
問：１春天到了，油菜花開的時候，什么花也開了？
２春天里正是百花齊放的時候，為什么不能隨便摘花／
３我們應該怎樣愛護花？
五、總結談話
這一節(jié)課你學到了什么？
六、課外作業(yè)
為綠化帶澆水、種樹。
板書設計：
油菜花開了
油菜花——結成籽——榨油——炒菜
�。� ｜
不能摘，愛護它
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