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《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
一、 導(dǎo)入課文，激發(fā)學(xué)生興趣
1、同學(xué)們，我想考驗(yàn)一下大家，宇航員費(fèi)俊龍、聶海勝飛上太空，乘坐的是神舟幾號(hào)飛船？這是中國(guó)第幾次載人航天飛行？作為一個(gè)中國(guó)人，祖國(guó)科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的騰飛，你的心情如何？
2、 其實(shí)，早在幾千年前，我們中國(guó)就有人不乘坐飛船飛上了太空，而且直接飛上了月球，大家相信嗎？
3、 請(qǐng)看屏幕（課件出示嫦娥奔月圖）你看，正在奔向月亮呢！
4、誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。（引出課題）嫦娥奔月，其實(shí)是一則廣為流傳的民間故事，今天這節(jié)課，我們將在仔細(xì)閱讀中去感受，去品味，去想象，走進(jìn)嫦娥的內(nèi)心，記住嫦娥的故事，好嗎？
5、伸出手，跟老師一起寫課題。練習(xí)讀題。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段，感受意境美
1、剛才，我們用一個(gè)詞語(yǔ)概括了圖意，你能用一段話具體說(shuō)出圖的內(nèi)容嗎？請(qǐng)大家打開書，書中有這樣的一段話，你能發(fā)現(xiàn)嗎？
2、生讀第六節(jié)（課件出示：嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來(lái)。她飛出了窗子，飛過(guò)了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍(lán)碧藍(lán)的夜空掛著一輪明月，嫦娥一直朝著月亮飛去。）
3、這段話只讀一遍肯定是不夠的，請(qǐng)大家再讀一讀，哪些詞一下子跳入了你的'眼簾？（生自讀，圈畫）
4、（生交流：飄飄悠悠 灑滿銀輝 碧藍(lán)碧藍(lán) 一輪明月）這些詞有什么共同的特點(diǎn)？請(qǐng)大家閉上眼睛體會(huì)一下。（師語(yǔ)言描述這段話的意境）睜開眼，你看到了嗎？感覺怎樣？
5 你能用朗讀表現(xiàn)這段話的美嗎？（生練讀后，指生讀，女生讀，全班齊讀）
6、過(guò)渡：學(xué)貴有疑，讀了這段話，會(huì)思考的同學(xué)想到了什么問(wèn)題？（為何吃仙藥？仙藥哪里來(lái)？為何飛上月亮？……）帶著問(wèn)題讀書是一個(gè)很好的讀書方法，不過(guò)，老師告訴大家，這些問(wèn)題提的比較淺，一讀書就能解決了，為了提高讀書的效率，老師這有一個(gè)很有深度的問(wèn)題，愿意思考嗎？
三、品讀課文，感受人物內(nèi)心
1、注意聽：奔向月亮的嫦娥，內(nèi)心有怎樣的感受？是高興，難過(guò)，無(wú)奈，欣慰，留戀，氣憤，還是……請(qǐng)大家捧起書，不放過(guò)一個(gè)詞，一句話，去用心地感受吧。注意，將能帶給你感受的句子，用波浪線畫出來(lái)。開始讀書吧。（生自讀體悟）
2、同學(xué)們將自己的感受化作了一道道充滿智慧的、美麗的波浪線，你體會(huì)到的嫦娥的內(nèi)心是怎樣的心情？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
3、根據(jù)學(xué)生理解，相機(jī)重點(diǎn)點(diǎn)撥：
�。�1）高興：你是從文中什么地方體會(huì)到的？嫦娥平時(shí)對(duì)鄉(xiāng)親們?nèi)绾�？�?qǐng)你讀讀文中的語(yǔ)句。（生讀第四節(jié)開頭，板書理解詞語(yǔ)：接濟(jì)）我沒有糧食了，嫦娥會(huì)----我沒有過(guò)冬衣服了，嫦娥----我的被子很薄，嫦娥----（懂了嗎？齊讀詞語(yǔ)）你體會(huì)到的是高興，這是你的理解，請(qǐng)上黑板寫下來(lái)。
�。�2）氣憤：說(shuō)說(shuō)你的理由。同學(xué)們的回答中，提到了另一個(gè)人物——逢蒙。請(qǐng)大家再讀一讀課文第五節(jié)，注意描寫逢蒙的語(yǔ)句。（課件出示，生自讀）你覺得逢蒙是一個(gè)怎樣的人？你是從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的？（生討論、朗讀體會(huì)）面對(duì)這樣的逢蒙，嫦娥如何做的？（板書：周旋 ）誰(shuí)讀懂了與老師合作表演“周旋”的意思。生上黑板寫自己的感受。
（3）留戀：后羿與嫦娥的感情怎樣？你從什么語(yǔ)句感覺到的？
4、你理解到的嫦娥的內(nèi)心又是怎樣的？在小組內(nèi)分享你的學(xué)習(xí)成果。
5、你有一種感受，我有一種感受，互相交換，加深了我們對(duì)人物內(nèi)心的理解，所以，學(xué)習(xí)需要互相啟發(fā)，互相分享自己的收獲�，F(xiàn)在，我們知道嫦娥的內(nèi)心有那樣復(fù)雜的心情，真是百感交加，再讀描寫嫦娥奔月的這段話，帶著對(duì)嫦娥內(nèi)心的理解，你不僅僅體會(huì)到文字表面的美，你會(huì)有不一樣的感覺。
四、 三讀重點(diǎn)段，升華學(xué)生情感
五、 復(fù)述故事，增加語(yǔ)言積累
1、 從此，每年的八月十五成了一年一度人們企盼團(tuán)圓的中秋佳節(jié)。這則動(dòng)人的故事結(jié)束了，愿意將嫦娥記在心中嗎？那我們根據(jù)提示復(fù)述課文吧
后羿射日，眾人拜師；
王母送藥，嫦娥藏起；
逢蒙威逼，嫦娥吞藥；
月地相望，鄉(xiāng)親懷念。
《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
一、目標(biāo)
了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗；體驗(yàn)分享、團(tuán)結(jié)祥和的歡樂。
二、準(zhǔn)備
月餅，各種水果。
三、過(guò)程
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。和學(xué)生一起布置中秋的大型壁畫，其中有月亮的變化、宮燈、月亮的傳說(shuō)故事。
2、講有關(guān)中秋節(jié)的`傳說(shuō)。強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)是豐收節(jié)，團(tuán)圓節(jié)。
3、“團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋”。擺上月餅和水果，師生一起品嘗。
4、請(qǐng)學(xué)生晚上與家人一起觀賞中秋的月亮，并講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給學(xué)生一首有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)。
5、談話：“我家怎樣過(guò)中秋”。把父母講的故事或詩(shī)歌告訴大家。還可開展想象性談話：“神密的月亮”等。
6、表演游戲：“到嫦娥姑姑家做客”。學(xué)生自愿分組，商討怎樣表演，分配角色（嫦娥、白兔、太空人、宇航員等）。制作道具，進(jìn)行表演。其余學(xué)生當(dāng)觀眾�；ハ噍啌Q。
四、建議
1、此活動(dòng)可結(jié)合自然領(lǐng)域的活動(dòng)進(jìn)行。如在節(jié)前節(jié)后安排觀察月亮、繪制“月亮變化冊(cè)”等。
2、此活動(dòng)為系列活動(dòng)，分多次進(jìn)行。也可增加部分美工和數(shù)學(xué)活動(dòng)，如用泥土或橡皮泥制做月餅、水果等。
3、有條件的學(xué)校，最好在月亮升起的時(shí)候用天文望遠(yuǎn)鏡觀察月亮或是月光下舉行“中秋月光聯(lián)歡會(huì)”，教師配樂為學(xué)生講月亮的傳說(shuō)，講太空人登月球，大家品嘗月餅、水果，賞月，舉辦化裝舞會(huì)（小朋友扮演嫦娥、小白兔……）。
《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，知道它的來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗。
2、體驗(yàn)分享、合作的快樂。
3、能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)月亮的電子圖片、動(dòng)畫、故事傳說(shuō)。
2、活動(dòng)前與一起布置活動(dòng)室，懸掛月亮變化圖。
3、與老師一起準(zhǔn)備：月餅、水果、賀卡等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、猜謎：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像只圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！闭�(qǐng)你猜猜是什么？
出示圖：月球，講講月亮的'變化(陰晴圓缺)。
2、介紹中秋節(jié)的來(lái)歷：古時(shí)人們將一年分四個(gè)季節(jié)，八月正好是秋季的一個(gè)月叫“仲月”，八月十五是這個(gè)月間的一天，所以叫秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實(shí)賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
師：中秋節(jié)還有很多美麗的傳說(shuō)和故事，請(qǐng)小朋友講一講。
3、欣賞人們?cè)鯓舆^(guò)中秋。
1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們?cè)诩依锸窃鯓雍桶职謰寢屢黄疬^(guò)中秋節(jié)的？
2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過(guò)中秋節(jié)的嗎？播放相應(yīng)資料：人們是怎樣過(guò)中秋的。
4、吃月餅，共同分享快樂。
1)師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)？老師還知道，小朋友最愛吃月餅，今天大家?guī)?lái)了各種各樣的月餅，那就請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下你的月餅吧。
2)教師簡(jiǎn)單小結(jié)，月餅的分類3)欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂曲《春江花月夜》(或看VC)，邊聽音樂邊分享月餅，體驗(yàn)與同伴、老師一起過(guò)節(jié)的快樂。
5、互送賀卡，學(xué)說(shuō)祝愿的話。
6、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒回家制賀卡，并與同伴互送電子賀卡(在家長(zhǎng)的幫助下)。
《嫦娥奔月》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。能結(jié)合上下文或查閱工具書理解新詞語(yǔ)的意思。
2.能正確、流利、地有感情朗讀課文，領(lǐng)略語(yǔ)言文字的意境美；理清課文的敘述結(jié)構(gòu)，能把握課文的主要內(nèi)容。感受嫦娥心地善良，舍己為人的品質(zhì)；復(fù)述課文。（重點(diǎn)）
4、學(xué)習(xí)作者是如何遣詞造句，表情達(dá)意的。（難點(diǎn)）
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.中國(guó)古代有個(gè)美麗的民間傳說(shuō)，叫嫦娥奔月。同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)沒有？
2.這個(gè)故事有很多個(gè)流傳版本，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一個(gè)。
二、讀書、識(shí)字。
1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子�？纯从袥]有特別需要強(qiáng)調(diào)或者提醒同學(xué)們的知識(shí)點(diǎn)。
2.預(yù)習(xí)檢測(cè)
檢查生字學(xué)習(xí)情況。出示生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)讀。
逢蒙、奸詐、貪婪、一丸仙藥、企盼；（"丸"是量詞）
昆侖山、接濟(jì)、百寶匣（用"濟(jì)"的另一個(gè)音組詞）
3.出示其它的詞語(yǔ)，讀。理解詞語(yǔ)。
威逼、周旋、疾步、凝望
翻箱倒柜、皓月當(dāng)空、迫不及待、樹影婆娑
深度感悟
自學(xué)提示：
1.默讀課文，看看課文一共幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段分別講了什么？
2.這個(gè)故事的起因是什么？ 經(jīng)過(guò)是什么？ 結(jié)果是什么？
3.把這件事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果連起來(lái)，說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（要求：簡(jiǎn)潔）
4.讀了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)課文主要寫了幾個(gè)人物？ "后羿"、"逢蒙""嫦娥"，看看他們各是什么樣的人？要說(shuō)說(shuō)你是從課文中的哪些語(yǔ)句中看出來(lái)的。
四、匯報(bào)交流
五、情感升華。
1.面對(duì)兇相畢露的敵人，嫦娥疾步向前，取出仙藥，一口吞下了去。突然之間，她……（引讀第六節(jié)）。
2.出示文字。你覺得這一段文字美嗎？讀讀這段話，說(shuō)說(shuō)美在哪里。
（1） 飄飄悠悠。（學(xué)生交流--教師提示：老師把這句話中的"飄飄悠悠"換成"飄悠"，你來(lái)讀一讀，感覺怎么樣？）小結(jié)：課文中使用的這個(gè)疊詞讓我們感受到嫦娥飛升時(shí)的輕、慢、一種美感就體現(xiàn)出來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話？
�。�2） 灑滿銀輝。
�。�3） 碧藍(lán)碧藍(lán)。
�。�4） 這一段文字寫得很美，我們一起來(lái)讀一讀，把它的美感表現(xiàn)出來(lái)。
3.可是，同學(xué)們有沒有想過(guò)：嫦娥這一去就再也不能回來(lái)了。她將永遠(yuǎn)地離開那美麗的家園，永遠(yuǎn)地告別她深愛著的丈夫，永遠(yuǎn)見不到她曾經(jīng)救濟(jì)過(guò)的'鄉(xiāng)親們了。在向月亮飛升的過(guò)程中，嫦娥一定想到了許多許多。你能體會(huì)到此時(shí)此刻嫦娥的心嗎？請(qǐng)你用一個(gè)詞來(lái)描述一下。
�。�1） 留戀--人間還有她的丈夫，她再也不能與他在一起生活了。
�。�2） 遺憾--從此再也不能幫助大家了。飛向月亮，留給人們的美麗、自在、逍遙。可帶給嫦娥的卻是無(wú)奈、痛苦、悲涼。讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下這幅凄美的畫面，再來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。
（3） 欣慰--不讓鄉(xiāng)親們受苦了。（這是一個(gè)柔弱女子壯士斷腕的悲壯。你能讀好它嗎？）
4.嫦娥的身體變輕了，飛出了窗子，飛向了天空。永別了，那曾經(jīng)用勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的美麗的家園，永別了，那勤勞善良的鄉(xiāng)親們，永別了，那曾經(jīng)全身心愛著的丈夫。嫦娥的心中有千言萬(wàn)語(yǔ)�。。ǹ床鍒D）如果讓來(lái)畫這幅圖的話，你覺得怎樣畫也許會(huì)更好？
5.飛向月亮，嫦娥心中有著千言萬(wàn)語(yǔ)，有留戀、有遺憾，也有欣慰。讓我們帶著自己的理解一起來(lái)讀一讀這一段。
6、體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)嫦娥的思念。
1）.引讀：嫦娥向著月亮，越飛越高，最后，她飛向了月亮。那么，嫦娥深愛著的丈夫呢？他在哪里？（把書翻到56頁(yè)，引讀）后羿外出回來(lái)……"嫦娥！嫦娥！"這是課文中后羿說(shuō)的唯一的話，其實(shí)，他的心里有千言萬(wàn)語(yǔ)哪！面向月亮，面對(duì)著也同樣深情凝望著自己的妻子，后羿會(huì)說(shuō)些什么呢？
2）.引讀：鄉(xiāng)親們也很想念經(jīng)常接濟(jì)他們的嫦娥，引讀第八小節(jié)，每年8月15日，鄉(xiāng)親們會(huì)對(duì)嫦娥說(shuō)些什么？
3.以上兩個(gè)話題，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)展開想象。（交流）
六、延伸拓展。
1.關(guān)于嫦娥為什么奔月，自古以來(lái)就有許多種不同的傳說(shuō)。古代文學(xué)作品《淮南子》中說(shuō)，嫦娥經(jīng)受不住天上生活的誘惑，趁大羿外出狩獵，獨(dú)自吞食了不死仙藥，奔逃到月宮。屈原的《天問(wèn)》中則是這樣說(shuō)的，說(shuō)后羿后來(lái)和河伯的妻子發(fā)生暖昧關(guān)系，因而引起嫦娥極大的不滿，便離開后羿跑到天上去了。這么多的傳說(shuō)中，你喜歡哪一種？為什么喜歡我們書上的這個(gè)版本？（書上的故事反映了我們對(duì)真善美的向往。）
七、作業(yè)
1.嫦娥奔月是中國(guó)古代的一則神話故事。每次月亮圓的時(shí)候，我們總會(huì)想起這個(gè)美麗動(dòng)人的故事。像嫦娥奔月這樣的神話故事還有許多，如夸父逐日、后羿射日、八仙過(guò)海。無(wú)論是神話故事，還是民間傳說(shuō)，都體現(xiàn)了人們對(duì)真善美的向往與期盼。課后我們可以找這樣的故事來(lái)讀一讀。
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