我想教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家整理的我想教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我想教學(xué)設(shè)計(jì)1
《我想》是一首充滿了純真幻想的兒童詩，語言純凈優(yōu)美富于韻律美，詩中的“我”熱愛春天，熱愛自然，對(duì)生機(jī)勃勃的春天充滿了熱切的向往。 設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，我堅(jiān)守這樣的設(shè)計(jì)意圖：
1、隨文識(shí)字、識(shí)寫結(jié)合
隨文識(shí)字，讓學(xué)生在具體的語境中認(rèn)讀詞語，理解詞語，從而培養(yǎng)學(xué)生在特定語境下理解詞語的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的能力，在積累的同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生書寫能力的目標(biāo)。
2、讀中感悟
朗讀是學(xué)生理解課文的重要手段之一，新課標(biāo)提倡學(xué)生以讀為主，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感的熏陶。要重視學(xué)生讀的訓(xùn)練，朗讀與理解相結(jié)合，體會(huì)到什么程度就讀出什么水平，讀出自己對(duì)文章的獨(dú)特體驗(yàn)。
因此，我通過導(dǎo)語的精心設(shè)計(jì)，力求與文本、學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，在這種交流中有感情地朗讀詩歌，把自己的感受充分的表達(dá)出來。在讀中識(shí)字，在讀中解詞，在讀中品意，在讀中悟情，一切的教學(xué)任務(wù)均在讀中完成。課堂上我運(yùn)用多種讀書方式，或范讀，或指名讀，或齊讀，或男女生賽讀。每一次讀書前都有明確的目的，讀書后都有及時(shí)的反饋，使學(xué)生既讀懂了課文，更培養(yǎng)了讀書能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍。創(chuàng)設(shè)情境（充分利用課件中的風(fēng)景畫和音像），輔以老師聲情并茂的`朗讀和描述，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入詩歌的意境，在聽賞中獲得初步的情感體驗(yàn)。學(xué)生不僅在閱讀中學(xué)到了知識(shí)，更得到了美的享受：聆聽優(yōu)美的歌曲、品味飽含激情地朗讀??在這種輕松、活躍、和諧的課堂氛圍中，孩子們的思維和想象被激活了。這就為第二課時(shí)的仿編打下了很好的鋪墊。
另一方面對(duì)于詩歌中重點(diǎn)詞句的理解，我主要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開聯(lián)想，在藍(lán)天上你會(huì)看到哪些景物？從而理解了“藍(lán)天是我的課堂”。同時(shí)，借助圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說柳絮和蒲公英的共同點(diǎn)，順利地幫助學(xué)生走進(jìn)詩歌中小作者的內(nèi)心，對(duì)自由的向往。
雖然一堂課下來感覺自己能較順利的完成教學(xué)，但還有一些遺憾之處，沒能將課前的設(shè)計(jì)意圖很好的展現(xiàn)出來，課堂上時(shí)間掌握的不太好，有點(diǎn)兒前松后緊，在“美讀”環(huán)節(jié)由于個(gè)人的導(dǎo)語并沒有做到感情充沛，導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生朗讀的不到位，激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語言太單一，不能很好的根據(jù)學(xué)生的回答朗讀及時(shí)跟上激勵(lì)性評(píng)價(jià)語，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。
同時(shí)，在積累詞語環(huán)節(jié)，要做到識(shí)寫結(jié)合。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)書寫更應(yīng)該力求做到“硬筆書法”。因此我主要指導(dǎo)學(xué)生書寫“隨”“商”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察易錯(cuò)點(diǎn)，然后師生共同書寫。由于時(shí)間關(guān)系，指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)變成有點(diǎn)“走過場”。
我想教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1.這首詩通過幻想和想象，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求，指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。
2.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩，整體感知詩歌的音韻美。
3.開發(fā)學(xué)生的想象力，感受自然美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的.美好情操。
4.仿照詩歌的第3小節(jié)再編一段。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1.培養(yǎng)學(xué)生有聲有色地朗讀，在誦讀中體會(huì)詩歌的語言美和音韻美。
2.引導(dǎo)學(xué)生和文本進(jìn)行對(duì)話，做到熟讀能誦。
教具準(zhǔn)備：
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入新課:
1.孩子們，我知道大家都很喜歡聽歌、唱歌，今天，我想送給同學(xué)們一首歌，我們一起來聽聽好嗎？（播放《種太陽》）
2.同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，很多同學(xué)都情不自禁地跟著哼唱起來了，讓我感受到你們也很喜歡這首歌，你能說一說這首歌表達(dá)了什么愿望嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
3.“種太陽”一個(gè)多么美妙而大膽的想法呀，我想在我們小小的童心中，也會(huì)有這許許多多的夢想，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)夢想的天堂，共同走近“我想”。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知:
1.請(qǐng)同學(xué)們打開書，讀一讀這首詩，邊讀邊想：我的愿望是什么？（學(xué)生自由讀文）
2.讀后反饋，教師板書：
手兒、桃樹枝
腳丫、柳樹根
眼睛、風(fēng)箏
自己小草、小花、柳絮、蒲公英
三、細(xì)讀課文，體味情感:
（一）請(qǐng)你從中選出自己自喜歡的一小節(jié)，反復(fù)地讀一讀，把自己的感受讀出來。
�。ǘ┩瑢W(xué)們讀得都很認(rèn)真，那就讓我們把這份認(rèn)真延續(xù)到下面的學(xué)習(xí)中，請(qǐng)你把自己喜歡的小節(jié)讀給組內(nèi)的小伙伴聽，并相互交流各自的感受。（小組活動(dòng)，教師巡視）
�。ㄈ﹨R報(bào)交流。
1.第一小節(jié)
2.第二小節(jié)
3.第三小節(jié)
4.第四小節(jié)
四、總結(jié):
孩子們，你們的心是火紅的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我們的夢想，飛上月球，遨游太空更是我們美好的幻想。我記得愛因斯坦說過這樣一句話：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)本身更重要�！蹦蔷妥屛覀儚默F(xiàn)在開始，插上想象的翅膀，用我們的刻苦和勤奮去努力實(shí)現(xiàn)我們美好的夢想吧！
我想教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，背誦這首詩，體會(huì)詩歌中所表達(dá)的思想感情。
2、會(huì)寫本課9個(gè)生字，識(shí)記8個(gè)生字，繼續(xù)滲透和運(yùn)用學(xué)過的識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生大膽的幻想和想象能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、識(shí)記生字，感情朗讀。
2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。
3、體會(huì)詩歌中所表達(dá)的思想感情。
6、建議本課教學(xué)2課時(shí)
拓展習(xí)題
1、比一比，組成詞語。
搖（）營（）谷（）汲（）
遙（）管（）容（）吸（）
2、仿照第三段編寫一段詩歌，
教學(xué)準(zhǔn)備：
字卡，課件（根據(jù)詩歌內(nèi)容制作）
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣
同學(xué)們，不知不覺，我們已經(jīng)悄悄長大。隨著年齡增長，你們心中肯定有許多美好的愿望。誰想說一說自己美好的愿望是什么？（生自由發(fā)言）
師：同學(xué)們的愿望可真不少，我們的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同學(xué)們愿意嗎？板書課題：我想
二、初讀詩歌、隨文識(shí)字
1、師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著把這首詩讀兩遍，你愿意用什么方式讀都可以。（自己利用一切辦法解決不認(rèn)識(shí)的字，如：查字典、問別人、查找字條等）
2、自由朗讀詩歌，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字。（師巡視參與。表揚(yáng)查字典的學(xué)生、小組合作識(shí)字的學(xué)生）
3、交流識(shí)字方法。
師：通過學(xué)習(xí)，你們認(rèn)識(shí)了哪些字？能把你認(rèn)識(shí)字的方法推薦給大家嗎？
生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。
“丫”就是一棵樹上兩個(gè)杈。
“軟”由“車”加“欠”組成；“汲”是“吸”去掉“口”加三點(diǎn)水；“堂”是“尚”下面加“土”；鈴聲一響進(jìn)課堂。
�。◣熞m時(shí)鼓勵(lì)，表揚(yáng)孩子的這些創(chuàng)新、發(fā)明，總結(jié)更好識(shí)字法）
三、品讀課文、體會(huì)情感
1、小組內(nèi)互讀課文，說說冬冬都有哪些愿望？分別是什么？
2、交流詩歌內(nèi)容，理解冬冬的愿望。
一小節(jié)：我想變做美麗的桃花，引來歡唱的布谷鳥。
二小節(jié)：我想變做扎根土地的柳樹，長成“綠色帳篷”。
三小節(jié)：我想變做長著眼睛的風(fēng)箏，在藍(lán)天上學(xué)習(xí)。
并引導(dǎo)學(xué)生想象“都望到了什么”？為什么說藍(lán)天上是我的課堂呢？
四小節(jié)：我變做小花、小草，變做柳絮和蒲公英，飛到“遙遠(yuǎn)的地方”。
發(fā)散思維：遙遠(yuǎn)的'地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？
五小節(jié)：組織學(xué)生小組討論：“飛到遙遠(yuǎn)的地方，我要和爸爸媽媽商量什么？”
3、指導(dǎo)朗讀詩歌。
尤其是前四小節(jié)，每小節(jié)的倒數(shù)第二行，如“悠哇，悠哇”、“長啊，長啊”、“望啊，望啊”、“飛呀，飛呀”，要讀的悠遠(yuǎn)、遐想。
4、默讀課文、想象畫面
（1）師：冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的畫面嗎？
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：邊讀邊想。
�。�3）指名說說都想到了什么？（如鳥語花香、藍(lán)天白云……）
師：看來同學(xué)們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放課件：與詩歌內(nèi)容相應(yīng)的情景）
5、美讀課文、練習(xí)背誦
�。�1）選好自己喜歡的小節(jié)，大聲地、美美地讀幾遍，并說說喜歡的原因。
�。�2）指名美讀，師生評(píng)價(jià)。
（3）練習(xí)背誦。
第二課時(shí)
一、指導(dǎo)難字、練習(xí)書寫。
師：這節(jié)課，先讓我們一起走進(jìn)書法齋。
�。�1）指導(dǎo)難字。（出示要寫的字）
師：哪位書法家愿意為我們指點(diǎn)幾個(gè)難字的寫法？
學(xué)生可能指出：“悠”別忘了中間的豎；“營”要與“管”區(qū)分開。
�。�2）練習(xí)書寫。
（3）組織評(píng)價(jià)。
二、思維發(fā)散、拓展延伸。
師：我們一起分享了冬冬的愿望。同學(xué)們是不是也有許多想法要說呀？那就展開你的想象，把你的想法告訴大家吧。
（1）小組內(nèi)互相說一說。
�。�2）班內(nèi)交流，師生互相評(píng)價(jià)。
師：同學(xué)們的想法也很新奇，如果寫下來，也會(huì)是一篇好的詩歌。你們能仿照課文第三小節(jié)把自己的想法編成詩歌嗎？
（3）學(xué)生練筆。
（4）交流點(diǎn)評(píng)。
三、布置作業(yè)。（下面三項(xiàng)作業(yè)你可以任選兩項(xiàng)來做）
1、把這首詩中你喜歡的詞語抄一抄。
2、把這首詩歌有感情的讀或者背給家長聽。
3、向你的爸爸媽媽說說你的愿望。
我想教學(xué)設(shè)計(jì)4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、認(rèn)識(shí)生字8個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求，并體會(huì)所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板，生字、詞卡片。
課型：
課文
教學(xué)方法：
討論、小組合作式
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1、同學(xué)們，你有什么樣的愿望？能說說嗎？（指名說說）
2、同學(xué)們，今天我們一起去看看“一個(gè)小朋友的愿望”，好嗎？
3、板書課題：《我想》（學(xué)生齊讀兩遍）
二、新授。
1、初讀課文。
（1）選擇自己喜歡的方式讀課文，并數(shù)數(shù)這篇詩歌有幾節(jié)。
（2）出示8個(gè)生字，學(xué)生“開火車”認(rèn)讀。
谷、丫、軟、汲、營、箏、堂、絮
（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。
布谷鳥、腳丫、濕軟、汲取、營養(yǎng)、風(fēng)箏、課堂、柳絮、悠蕩、柔軟、愿望、遙遠(yuǎn)、商量
�。�4）指名接讀課文，并指名評(píng)價(jià)。
2、熟讀課文、理解課文。
�。�1）喜歡第一節(jié)的同學(xué)起立讀課文第一節(jié)。
�、僮杂勺x第一節(jié)，學(xué)生邊讀邊想象。
�、谥该f說：自己看到了什么？并出示掛圖，顯示觀察、想象。
�、壑笇�(dǎo)讀第一節(jié)。
④指名讀、齊讀第一節(jié)。
�。�2）喜歡第二節(jié)的同學(xué)起立讀課文第二節(jié)。
�、龠x擇喜歡的方式讀課文，學(xué)生邊讀邊想象。
�、谥该f說：自己看到了什么？并出示掛圖，顯示觀察、想象。
③指導(dǎo)讀第二節(jié)。
�、苤该x、齊讀第二節(jié)。
�。�3）男同學(xué)讀第二節(jié)。
�、龠x擇喜歡的`方式讀課文，學(xué)生邊讀邊想象。
�、谥该f說：自己望到了什么？并出示掛圖，顯示觀察、想象。
�、壑笇�(dǎo)讀第三節(jié)。
�、苤该x、齊讀第三節(jié)。
（4）女同學(xué)讀第二節(jié)。
�、龠x擇喜歡的方式讀課文，學(xué)生邊讀邊想象。
�、谥该f說：自己想到了什么？并出示掛圖，顯示觀察、想象。
�、壑笇�(dǎo)讀第四節(jié)。
④指名讀、齊讀第四節(jié)。
�。�5）齊讀課文。
①說說：“我”要和爸爸媽媽商量什么？
②指名說說。
�、墼谛〗M中學(xué)習(xí)：仿照課文第三節(jié)再編一段。
學(xué)生自由編寫。
指名匯報(bào)。
（6）小組學(xué)習(xí)：朗讀課文
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�7）試背課文。
�。�8）能背的同學(xué)起立背。
三、布置作業(yè)：
正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
四、板書設(shè)計(jì)：
手兒布谷鳥歌唱
腳丫綠色帳篷
我想
眼睛我的課堂
自己遙遠(yuǎn)的地方
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確書寫9個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書寫“悠、谷、腳、丫、軟、營、柔、堂、遙”9個(gè)字。
2、抄寫詞語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：
寫字課
教學(xué)方法：
討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1、背誦課文《我想》。
2、出示8個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開火車）
谷、丫、軟、汲、營、箏、堂、絮
3、出示生詞，男、女同學(xué)接讀。
布谷鳥、腳丫、濕軟、汲取、營養(yǎng)、風(fēng)箏、課堂、柳絮、悠蕩、柔軟、愿望、遙遠(yuǎn)、商量
二、新課：
1、出示要寫生字，學(xué)生認(rèn)讀。
悠、谷、腳、丫、軟、營、柔、堂、遙
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、指導(dǎo)書寫。
4、書寫生字。
�。�1）學(xué)生自由書寫生字。
（2）指名上臺(tái)書寫，并指名評(píng)價(jià)。
�。�3）書寫生字，每字3遍。
�。�4）完成“語文天地”中“抄一抄”
出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀。
悠蕩、柔軟、愿望、遙遠(yuǎn)、商量（）
抄寫詞語。
�。�5）合作學(xué)習(xí)：
小組中，選出寫最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來。
上臺(tái)展示，并說說自己是怎樣書寫的。
三、布置作業(yè)：
1、書寫生字，每字3遍。
2、抄寫詞語。
四、板書設(shè)計(jì)：
我想
我想教學(xué)設(shè)計(jì)5
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫廣、升、足、走四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心、方。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
課前準(zhǔn)備：天安門圖片和升旗儀式錄象片。
預(yù)設(shè)教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題。
小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的`升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對(duì)媽媽說：我多想去看看�。ǔ鍪菊n題）
二、初讀課文，理解內(nèi)容。
1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說：我多想去看看！呢？讀讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么？
�。�1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。
（2）理解遙遠(yuǎn)（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與遠(yuǎn)比較）；
�。�3）理解壯觀，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武。）難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說：我多想去看看！指名讀這句話。（提倡個(gè)性朗讀）
三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。
1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）
2、指名朗讀，評(píng)價(jià)交流。
3、有感情地齊讀（背誦）課文。
四、練習(xí)讀我會(huì)讀中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）
五、寫一寫。
指導(dǎo)學(xué)生寫四個(gè)生字。
六、課外延伸。
1、你對(duì)北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？
2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
我想教學(xué)設(shè)計(jì)6
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字，并能理解“花苞、汲取、柔軟、篷帳”等詞語的意思，北師大版小學(xué)語文第五冊《我想》教學(xué)設(shè)計(jì)反思。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。
3.使學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
4.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像、仿照課文第三節(jié)再續(xù)編一段。
5.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的思想教育。
〖教學(xué)設(shè)計(jì)〗
（一）創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
師：老師請(qǐng)同學(xué)們先聽一段錄音，請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，一邊聽一邊想，然后說一說你聽到了什么？想到了什么？
�。ㄉ险n伊始，教師用一段“鳥語花香”的錄音來反映大自然的美好，把學(xué)生帶入一種輕松愉快的思想境界。來激起學(xué)生展開想像的欲望，為新課開了一個(gè)好頭。）
師：那你們能不能幻想一下在生活中沒有發(fā)生過的事情呢？
�。ㄟ@一問，再次激起學(xué)生想像的熱情，使學(xué)生的思維開始拓寬，達(dá)到一種幻想的境界）
師：同學(xué)們的想象力可真豐富，想像和幻想可以說就是你的愿望，我們先來學(xué)習(xí)第一篇課文《我想》并板書課題。
�。ń處熐擅畹貙�(dǎo)入，使學(xué)生輕而易舉地明白了幻想和想像的意思，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣）
（二）初讀課文，理解字詞
1.自己先獨(dú)立讀文，一邊讀一邊用自己喜歡的方法解決不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞。
2.和同桌互相說一說你又學(xué)會(huì)了什么？
3.大屏幕打出重要的詞所在的句子，讓學(xué)生結(jié)合上下文理解詞意。
�。�1）帶著一串花苞，隨著風(fēng)兒悠蕩。
�。�2）伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營養(yǎng)。
（3）長成一座綠色的篷帳。
�。�4）看白云多柔軟，瞧太陽多明亮。
（教師用測試?yán)斫獾姆绞�，了解學(xué)生對(duì)字、詞已知情況，體現(xiàn)了教師以學(xué)生為本，尊重學(xué)生，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又教給了學(xué)生理解詞意的方法。）
（三）細(xì)讀課文、理解意思
1.四人小組讀課文，講一講自己讀懂了什么？讀時(shí)想到了什么？還有什么不明白的？
2.全班交流小組內(nèi)無法解決的問題。
�。�1）遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？
�。�2）為什么還要和爸爸、媽媽商量商量……）
學(xué)生解答不出的地方教師可適當(dāng)給予點(diǎn)撥，小學(xué)三年級(jí)語文教案《北師大版小學(xué)語文第五冊《我想》教學(xué)設(shè)計(jì)反思》。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)目的是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和習(xí)慣。以學(xué)生自主閱讀為主，學(xué)生能自己讀懂的教師就不再去多講，讓學(xué)生自讀自悟；對(duì)于疑難問題，教師只是給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥，更大程度上是給學(xué)生更多的時(shí)間去發(fā)散思維，體現(xiàn)了課改新理念）
（四）品讀課文，加深理解
1.師生分別選擇自己喜歡的小節(jié)有感情地朗讀，師生互相評(píng)一評(píng)哪些地方讀得好？還有什么不足之處？
2.學(xué)生練讀。說一說每小節(jié)寫的是什么？
3.嘗試背誦。
（這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了師生之間的互動(dòng)，使課堂氣氛更加濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲。同時(shí)又注重培養(yǎng)學(xué)生概括段意的能力，使學(xué)生從讀、背中得到自悟。）
（五）發(fā)揮想像拓展延伸
1.師：你的愿望是什么？你們想不想仿照本文第三小節(jié)續(xù)編一段，把你的愿望也表達(dá)出來（比如畫出來、朗讀出來、寫下來都可以）
2.個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演朗讀，展示自己的愿望
（這篇課文前4小節(jié)句式整齊，結(jié)構(gòu)相同，有利于學(xué)生積累語言，內(nèi)化其表達(dá)方式。教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生發(fā)揮想像續(xù)寫一段，而且形式不拘一格，不但使學(xué)生產(chǎn)生了新奇感。同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生很愿意去創(chuàng)造的情感。注重了不同興趣的`培養(yǎng)，滿足了不同學(xué)生的不同需求，在展示作品的同時(shí)使學(xué)生又體驗(yàn)到了成功的快樂）
（六）欣賞圖片、滲透思想教育
師：同學(xué)們的愿望真好！老師也被同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情所感動(dòng)，老師也畫了兩幅圖畫我們來欣賞一下，說一說你看后的感覺。
大屏幕展示做好第一幅圖（美麗的家園，大自然）
2.學(xué)生看完后談感覺。
3.展示第二幅圖（中國的名勝古跡、取得的科學(xué)成就）
4.師小結(jié)：這兩幅圖代表著我們中國人的驕傲和自豪，正是我們的先輩們用想像之筆為祖國勾畫出了美麗的藍(lán)圖，他們精心研究、探討、實(shí)踐，創(chuàng)造出了我們這個(gè)美麗、豐富的大千世界，說不定你的愿望也能實(shí)現(xiàn)呢？鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧�。ㄎ倚小⑽倚�、我能行！）
〖教學(xué)反思〗
《我想》這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我主要體現(xiàn)在新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：一是讓學(xué)生在獨(dú)立閱讀時(shí)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。二是通過初讀、細(xì)讀、品讀、背誦這種梯度讀的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在讀中質(zhì)疑，讀中理解，讀中感悟，讀中積累來內(nèi)化文章的思想情感。再通過自己的多種表達(dá)方式把它真誠地表露出來。使文章的情感得以深化升華，潛移默化地提高了學(xué)生的語文素質(zhì)。三是注重生與生、師與生之間的互動(dòng)，既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，又有學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)使每個(gè)學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系。
〖案例點(diǎn)評(píng)〗
本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者，教師注重從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動(dòng)，來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。讓孩子們在一個(gè)自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真切感受課文的熏陶。在學(xué)習(xí)過程中教師非常注重了學(xué)生“自主、合作、探究”式的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生充分的發(fā)揮想像及表達(dá)的機(jī)會(huì)，學(xué)生才會(huì)迸發(fā)出思維的火花。創(chuàng)造的激情才會(huì)再現(xiàn)。
我想教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“心”字底，會(huì)寫“廣、足”等4個(gè)生字。
過程與方法目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)熱愛北京、熱愛祖國的思想情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“想、能”等13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、足”等4個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)少年兒童特別向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。
三、教學(xué)過程：
一談話導(dǎo)入，進(jìn)入情境
小朋友們，你們?nèi)ミ^北京嗎？誰能給大家介紹介紹？（指名2—3位同學(xué)回答，教師隨機(jī)展示圖片）看到這么漂亮的風(fēng)景，你有什么想說一說的嗎？（學(xué)生可能會(huì)說：北京太美了，我真想去看看）今天我們就來學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》，齊讀課題
二識(shí)記生字，學(xué)會(huì)方法
1、帶拼音讀字詞
在學(xué)習(xí)這篇課文之前，我們先來學(xué)習(xí)生字詞，讓學(xué)生們自己先讀一讀，指生領(lǐng)讀，想一想你要提醒大家什么字音？（平舌音、翹舌音、后鼻音等）找2—3位同學(xué)領(lǐng)讀。
2、去掉拼音讀詞語
在這一環(huán)節(jié)中采用多種形式的朗讀，自讀、指名讀、同桌互讀、開小火車讀、男女聲讀、齊讀等等。
3、去掉詞語讀單字
打開生字條，同桌之間互相查讀，把不會(huì)的字圈出來，匯報(bào)交流，幫老對(duì)說書他哪個(gè)生字不會(huì)，學(xué)生指出來，教師順學(xué)而導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生提出的疑難字，引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記。教師進(jìn)行有重點(diǎn)的補(bǔ)充，比如“心”字底的講授，先舉例說明哪些字也是心字底的，然后說說心字底的來歷）
4、換語境讀詞語
本課的生字換了不同的詞語，學(xué)生讀詞語，采用老對(duì)讀、男女生讀、指名讀等多種形式。
5、同義字的理解
對(duì)于本課出現(xiàn)的升字和它的同音字生和聲進(jìn)行字的選擇與理解，加深對(duì)字義的理解。
三初讀課文，整體感知
教師問：生字藏在課文中，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？學(xué)生練習(xí)一遍，教師指名讀，糾正字音。讓學(xué)生想一想，讀了課文，你知道了什么？（學(xué)生可能會(huì)說文中的小朋友非常想去北京看升旗儀式，教師問你從文中哪兒知道的？）
四細(xì)讀課文，理解感悟
教師提問文中媽媽告訴我什么？我又說了什么？請(qǐng)同學(xué)們用橫線畫出來（學(xué)生回答）那你知道了什么？（文中的小朋友非�？释ケ本┛纯矗┩ㄟ^哪句話看出來的呢？（我多想去看看，我多想去看看）你再讀這句，要懷著向往之情。那為什么小朋友這么向往呢？（學(xué)生可能會(huì)答：北京很漂亮，教師引導(dǎo)還因?yàn)楸本┦鞘锥迹┩ㄟ^圖片感受北京的遙遠(yuǎn)，通過視頻讓學(xué)生感受壯觀的升旗儀式，在雄壯的國歌聲中，在莊嚴(yán)的儀式中，學(xué)生們會(huì)油然而生一種對(duì)五星紅旗的敬仰之情，對(duì)北京的向往之情，對(duì)祖國的熱愛之情。這個(gè)小朋友沒有去過北京，北京那么遠(yuǎn)，而北京的升旗儀式又那么壯觀，他當(dāng)然渴望去看看了，帶著這種迫切的心情，教師范讀，看誰聽得最認(rèn)真？聽聽老師是怎么讀的？教師引導(dǎo)，讓學(xué)生說說哪個(gè)地方讀得好？（重點(diǎn)說出彎彎的、遙遠(yuǎn)、非常壯觀這些詞語）讓學(xué)生模仿讀。再來讀讀課文。在反復(fù)讀的'過程中，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)北京的熱愛，對(duì)祖國的熱愛。
五鞏固練習(xí)
根據(jù)本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進(jìn)行德育教育，我國的首都是北京，我國的國旗是五星紅旗，我們愛北京，我們愛五星紅旗。
六書寫漢字
書寫4個(gè)生字，本節(jié)課重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)走字，先來組詞，然后說說走的筆順和有幾筆寫成的，然后教師強(qiáng)調(diào)字的主筆以及需要注意的地方。教師范寫，學(xué)生臨摹，對(duì)寫得好的同學(xué)的作品給予展評(píng)。
七教師小結(jié)、引發(fā)探索
小朋友們，你們向往北京嗎？想去親眼看看升旗儀式嗎？那么以后就好好學(xué)習(xí)，努力讀書，這樣才有機(jī)會(huì)去祖國的首都北京看一看。主要讓學(xué)生把課內(nèi)知識(shí)與課外生活結(jié)合起來，使學(xué)生逐步體會(huì)：生活就是教學(xué)。
總之，學(xué)習(xí)本課是為了識(shí)記13個(gè)生字，書寫4個(gè)生字，能正確而流利地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)更為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解祖國首都北京，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)熱愛祖國的思想情感。
我想教學(xué)設(shè)計(jì)8
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、關(guān)注科技發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
２、能就自己感興趣的東西大膽進(jìn)行想象，設(shè)計(jì)自己想發(fā)明的機(jī)器人。
�。ㄌ卣鳌⒐δ�、材質(zhì)以及設(shè)計(jì)意圖）。
�。场⒆寣W(xué)生樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，并清楚明白地表達(dá)自己的意思。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。薄⑾胂笠嫣睾侠�。
２、與同學(xué)交流自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄音。
�。◤膸讉�(gè)方面介紹機(jī)器人的范例材料）
【教學(xué)過程】
１、今天我們一起來聊聊機(jī)器人。
（聽說過機(jī)器人嗎？說說自己都了解一些什么？機(jī)器人長得和人一樣嗎？喜歡機(jī)器人嗎？）
�。病⑹茄�，因?yàn)闄C(jī)器人能做人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作需要，生活需要極想擁有一些機(jī)器人。比如，熊熊燃燒的烈火會(huì)危害消防隊(duì)員的生命安全，科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機(jī)器人，代替消防隊(duì)員深入險(xiǎn)境排除險(xiǎn)情。又如，社會(huì)上有相當(dāng)數(shù)量的盲人，眼睛看不見使他們不能象正常人一樣上街購物，科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機(jī)器人，雖然僅僅是一個(gè)普通的鐵盒子，卻引領(lǐng)盲人走上街頭。
�。场⑼瑢W(xué)們，如果給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你會(huì)想到要給什么人發(fā)明一個(gè)怎樣的機(jī)器人呢？靜靜地思考一分鐘。
�。�、三言兩語在紙上寫寫自己想發(fā)明的機(jī)器人的名稱、功能、特征以及設(shè)計(jì)意圖。
�。�、好東西要大家一起分享，從這幾個(gè)方面，向小組內(nèi)的同伴介紹自己發(fā)明的機(jī)器人，比一比，誰的設(shè)計(jì)最奇特合理，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
�。�、如果要把自己的設(shè)計(jì)在一個(gè)比較大規(guī)模的發(fā)布會(huì)上做宣傳發(fā)布，介紹時(shí)，除了要講清楚自己所設(shè)計(jì)的機(jī)器人的名稱、功能、特征和設(shè)計(jì)意圖之外，還有哪些要求嗎？讓我們來觀摩一位設(shè)計(jì)師的介紹。
引導(dǎo)學(xué)生懂得宣傳介紹時(shí)要做到聲音響亮，條理清楚，儀表大方以及一定的`廣告效應(yīng)。
�。�、現(xiàn)在就有這么一個(gè)機(jī)會(huì)──２００５年新款機(jī)器人發(fā)布會(huì)，與會(huì)的是來自各設(shè)計(jì)院的設(shè)計(jì)師和一些廠方代表，有三位設(shè)計(jì)師將在本會(huì)場發(fā)布他們的新創(chuàng)意。發(fā)布會(huì)結(jié)束后，將舉行小型的現(xiàn)場訂貨會(huì)，各廠方代表會(huì)就自己感興趣的機(jī)器人與設(shè)計(jì)師進(jìn)行面對(duì)面的交流。
�。�、舉行發(fā)布會(huì)和訂貨會(huì)。
（記者現(xiàn)場采訪）
�。�、在今天的發(fā)布會(huì)上，我們的設(shè)計(jì)師沒有經(jīng)過培訓(xùn)就擔(dān)任了產(chǎn)品宣傳員的角色，他們有哪些做得還不夠成熟的嗎？
１０、我們的廠方代表給我流下了深刻的印象，想知道是什么嗎？
１１、小結(jié)：
老師祝愿同學(xué)們設(shè)計(jì)的機(jī)器人能早日問世，也祝愿同學(xué)們在下次交流中表現(xiàn)得更好。
【板書】
我想發(fā)明的機(jī)器人
奇特合理聲音響亮
條理清楚
儀表大方
我想教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
教具準(zhǔn)備
生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容分析：
課文以一個(gè)山村孩子的口吻，用詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈感情。
教學(xué)對(duì)象分析：
教學(xué)對(duì)象是生活在離北京很遠(yuǎn)的'一年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)北京升旗儀式方面的知識(shí)是較少的。在教學(xué)中，教師要借助電化教學(xué)媒體，顯示天安門廣場升旗儀式壯觀的情景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
教育：了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)北京的熱愛之情。
教養(yǎng)：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“心、方。
正確、流利地朗讀課文。
發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、解疑能力；發(fā)展學(xué)生的想象力。
教學(xué)媒體：實(shí)物投影儀、教學(xué)課件、田字格。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫字和練習(xí)朗誦。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好詩中的長句。
教時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題質(zhì)疑
1、同學(xué)們，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。他總是地對(duì)媽媽說："我多想去看看！"（出示課題）
2、審題�！拔蚁肴タ纯�。”“我多想去看看。”有什么不同？指導(dǎo)讀題。（讀出渴望感情）
3、質(zhì)疑：同學(xué)們看著課題，你想知道什么？這節(jié)課，老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)課文，尋找答案好嗎？
二、讀準(zhǔn)課文字音
1、你們喜歡聽老師讀課文嗎？要聽清楚生字的讀音，看誰最認(rèn)真。
2、你們也想讀課文嗎？誰感跟老師來挑戰(zhàn)？你們先把生字字音讀準(zhǔn)，那讀好課文就不難。（出示生字詞課件，學(xué)生自己練讀。讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。）
3、老師給你們加一點(diǎn)難度，怕不怕？沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）開雙軌火車讀。
三、學(xué)文
1、讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，這個(gè)小朋友為什么地對(duì)媽媽說：“我多想去看看！”
2、自由讀讀課文，你讀懂了什么？
（小男孩住在大山里，非常向往北京，特別想到天安門廣場看升旗儀式。）
3、課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的地理位置。（課件）
理解“遙遠(yuǎn)”。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？看課件，并舉例來說。
4、“為什么想去看看呢？”——因?yàn)閺V場上的升旗儀式非常壯觀。
播放課件，理解“壯觀”。
學(xué)校里的升旗儀式莊嚴(yán)、肅穆。天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起�？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。
我想教學(xué)設(shè)計(jì)10
教材分析：
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。
教學(xué)設(shè)想：
《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。
1、談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽
一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）
3、出示課題，請(qǐng)同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）
4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）
過渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿，你們想讀一讀嗎？
�。ㄔu(píng)析：小學(xué)一年級(jí)的孩子，對(duì)為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話的方式，了解他們對(duì)升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。）
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
有一個(gè)小朋友學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時(shí)候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？
�。ɡ蠋煼蹲x課文，學(xué)生認(rèn)真聽。）
那個(gè)小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說：這有什么了不起，我還會(huì)自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請(qǐng)小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語。
2、學(xué)習(xí)生字詞語
�。�1）（課件出示）：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯矗@些生字是什么。
（2）出示生字，學(xué)生自己練讀。（課件）
同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評(píng)價(jià)的。（課件）
讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。
�。�3）想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？
學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎(jiǎng)勵(lì)玩猜字謎游戲。（課件）
�。�4）比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）（課件）
三、再讀課文
看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識(shí)嗎？
指名讀課文。朗讀擂臺(tái)賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評(píng)價(jià)。（課件）
四、生字書寫
1、學(xué)寫生字。注意“升”的第一筆。（課件示兩次撇的筆畫。）
2、你看清楚“廣”字在田字格中的位置了嗎？（“點(diǎn)”靠近豎中線起筆。）
3、“走”和“足”：他們在田字格中的什么位置才會(huì)覺得舒服呢？（“豎”在豎中線上。）
他們的區(qū)別是什么呢？
4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。
比一比，看誰寫得漂亮。（投影）
五、作業(yè)
收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。
第二課時(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識(shí)偏旁“心”、“方”；會(huì)區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)
沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。（課件）
（指名讀。）
小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？
（一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，文章里向我們描述了北京什么景色。）
二、學(xué)文
1、自由讀文，你讀懂了什么？
A：理解“遙遠(yuǎn)”。多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例來說。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話？
指導(dǎo)朗讀課件示地圖，認(rèn)識(shí)北京的'地理位置。（課件）
B：理解“壯觀”。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多，場面之雄偉，進(jìn)而體會(huì)“壯觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。
C、“為什么想去呢？”
理解升旗儀式的壯觀。
學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。
天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個(gè)早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起�？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。（課件）
你看到了什么？感覺到了什么？
文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。
指導(dǎo)朗讀“我多想去看看。”“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀�！�
D、對(duì)比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
�。ㄔu(píng)析：通過對(duì)比可以讓學(xué)生更好地體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。）
E：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強(qiáng)烈愿望。
�。ㄔu(píng)析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對(duì)話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）
補(bǔ)充材料：
（1）國旗班的戰(zhàn)士懷著對(duì)祖國的崇敬，對(duì)國旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。
�。�2）國旗升起的時(shí)間和太陽升起的時(shí)間一致，象征著祖國欣欣向榮。
（3）升國旗時(shí)，我們要立正敬禮，表示對(duì)國旗的尊敬。
再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”
閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。
齊讀全文。
2、指導(dǎo)朗讀全文
北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。（課件出示圖片）
讓我們帶著對(duì)祖國的熱愛一起來讀一讀全文。
3、讓我們比一比，哪個(gè)小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達(dá)出來。
生自己練，可以和同桌一起背誦。
指名背誦。（你看到了什么？）（現(xiàn)在如果請(qǐng)你去，你想去看什么？）
三、課外拓展
1、說一說，看一看
請(qǐng)有去過北京的同學(xué)說一說。
北京是我國的首都，我們都想去看看。
2、你們會(huì)讀嗎？（課件）
會(huì)讀了獎(jiǎng)勵(lì)你們聽一首歌。（課件）
在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
我想教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
四、教學(xué)過程：
(一)、指導(dǎo)朗讀、背誦詩歌
1、(看書上插圖)教師引背。
2、學(xué)生同座位互背。
3、全班同學(xué)齊背。
(二)、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)生看書，自己說一說“廣”字怎么記?自由記住“廣”在田字格的位置。
2、學(xué)生在書上練習(xí)書寫。
3，學(xué)生再看書，說一說“升”字怎么記?演示“升”和“開”的比較，自由記憶“升”在田字格的位置。
4、學(xué)生練習(xí)書寫。
(三)、擴(kuò)展練習(xí)。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐?風(fēng)景圖片說話訓(xùn)練：我多想。
(四)、練習(xí)
1、想一想，連一連。
告走北升城廣
路京旗門場訴
2、比一比，組詞。
聽()走()北()開()
訴()足()比()升()
五、作業(yè)布置：畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。
六、板書設(shè)計(jì)：聽()走()北()開()
訴()足()比()升()
我想教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1．借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、腳丫、濕軟、汲取、篷帳、柳絮”等詞語。
2．能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3.能抓住重點(diǎn)句理解詩歌的內(nèi)容，大膽想象，充分表達(dá)。
4.體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛，對(duì)美好生活的追求。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生搜集喜歡的兒童詩
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的童年，童年有我們五彩的生活，童年更有我們的想象和憧憬。有一位詩人，他以兒童的視角，寫出了一個(gè)孩子春天里的美好想象，這就是我們今天要學(xué)的兒童詩《我想》。（板書課題）
詩歌中到底寫了作者哪些美好的`愿望？相信同學(xué)們學(xué)了課文以后一定能有所感悟，有所啟發(fā)。
二、自主合作，整體感知。
1、交流學(xué)法
自由讀課文，明確要求：把詩歌讀準(zhǔn)確讀通順。
師鼓勵(lì)：相信同學(xué)們做到這兩點(diǎn)，一定能把課文讀好。開始自己讀吧。讀出聲來。
2、學(xué)生自由試讀課文，讀完一遍的和同桌互相輪讀互相檢查。（自主合作）
3、檢查生字詞
4、再讀課文，交流：這首詩歌有幾節(jié)？從中你知道“作者”的愿望是什么？
師：請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式（可以是默讀，也可以是輕輕地吟讀）再讀課文，想想詩中寫了作者的哪些愿望？理解好的可以和搭檔互相交流、互相啟發(fā)。
5、交流反饋
三、精讀品味，感悟體驗(yàn)。
1、誦讀積累，小組學(xué)習(xí)。
課文中寫了作者的好些個(gè)愿望，請(qǐng)同學(xué)們先自由讀詩歌，再把你最喜歡的那個(gè)愿望找出來，多讀一讀，邊讀邊想象，邊讀邊理解，你從這個(gè)愿望中讀出了什么？（自主學(xué)習(xí)好的同學(xué)和小組中的同學(xué)交流交流，互相補(bǔ)充。）
2、全班交流，相機(jī)朗讀。
師：咱們一起來交流學(xué)習(xí)成果，你喜歡的詩句是什么？為什么喜歡？其他同學(xué)要注意傾聽，隨時(shí)作補(bǔ)充。（師下去摸底）
品讀第一節(jié)詩：
�、偕x，師評(píng)（我仿佛看到了盛開著的桃花是那么地鮮艷、那么地美麗。）
�、谀氵�體會(huì)到了什么呢？
③重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀“悠啊，悠——”（我仿佛看到桃樹枝正帶著一串花苞，牽著萬縷陽光，隨著風(fēng)兒悠蕩，悠得好輕，悠得好美，多么隨意，多么自由自在�。。�
�、茉谶@里作者把春天寫得那么美，你還可以從哪些地方看出來呢？（體會(huì)“安、帶、牽”等動(dòng)詞的用詞準(zhǔn)確性。）
�、菔茄剑笞匀皇悄敲吹�?zé)狒[，給我們的生活增添了無窮的樂趣，喜歡嗎？能用你的朗讀把它表達(dá)出來嗎？（自由讀、齊讀）
�、拮屛覀円黄鸢堰@美好的心愿記在心里。
3、教師小結(jié)
剛才，咱們細(xì)細(xì)品味了作者一個(gè)個(gè)美好的愿望，他分別把自己的小手、腳丫、眼睛甚至整個(gè)身體都和大自然緊緊地融合在了一起，在這里，我們可以深切地感受到這一個(gè)個(gè)愿望都包含著作者怎樣的思想感情呢？（板書：熱愛自然、熱愛生活）
是呀，大自然是那么地美麗，我們的生活是那么地美好，我更是從你們那聲情并茂的朗讀中體會(huì)到的。
四、展開想象，仿創(chuàng)詩歌。
1、播放課件。
師導(dǎo)語：為鼓勵(lì)你們，老師想帶你們?nèi)バ蕾p一幅幅絢麗多姿的風(fēng)景畫，好不好？不過大家可要認(rèn)真觀察，美美地感受一番。
2、學(xué)生觀看錄像。
3、交流感受。
�、儆^看了這些美麗的畫面，你有什么感受？大膽地說出來吧。
�、谖腋惺艿酵瑢W(xué)們的心隨著老師播放的課件都快蹦出來了，有點(diǎn)激動(dòng)吧！那就趕快行動(dòng)起來，選擇你所感興趣的一幅畫面作為想象的依據(jù)，用一節(jié)小詩記下你心中那個(gè)美好的愿望，讓這美妙的時(shí)刻成為永恒！
4、展示小創(chuàng)作，師生共同評(píng)議。
五、總結(jié)全文感情朗讀
1、今天，我們大家都當(dāng)了一回小詩人，開心嗎？讓我們再一次強(qiáng)烈地去抒發(fā)自己的感情吧！
2、結(jié)束課文。
同學(xué)們，想象是地球上最美的花朵，而你們，是擁有想象的富有者，你們最敢想象，也最會(huì)想象。愿你們在今后的學(xué)習(xí)生活中，放飛想象的翅膀，相信你們一定會(huì)在神奇的想象中創(chuàng)造出更多的精彩。
我想教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地朗讀詩歌，品味詩歌的語言美。
2.通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，體會(huì)詩歌中作者的豐富想象。
3.善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受生活中的快樂，嘗試寫兒童詩。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
品味詩歌的語言，激發(fā)讀詩寫詩的興趣。
三、教學(xué)方法
朗讀法、合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法。
四、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
播放《航拍中國》中關(guān)于春天的畫面。師：請(qǐng)大家認(rèn)真欣賞，看完之后，說一說你都看到了什么?聽到了什么?感受到了什么?(播放完，學(xué)生回答，教師語言描述：春天是一個(gè)鳥語花香、心馳神往的季節(jié)，在美麗的春天里，看到這么多美好的春光，你會(huì)想到什么呢?今天，就讓我們跟著作家高洪波一起走進(jìn)充滿想象的'春天。)
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，通過查字典或與同桌合作認(rèn)識(shí)生字。
2.教師配樂范讀詩歌，學(xué)生之后齊讀。
3.伴著悠揚(yáng)活潑的音樂，前后桌為小組嘗試放聲朗讀。并感受文中語言獨(dú)特的地方。
4.學(xué)生談讀后的體驗(yàn)，指出語言的獨(dú)特之處。
(詩中語氣詞出現(xiàn)頻繁：“啊”;詩中有的詞需要拉長音，如“悠——”“長——”“望——”“飛——”等等。)
5.學(xué)生自讀，邊讀邊想，“我”在春天里的愿望都是什么?(自由發(fā)言)
(桃樹——引來布谷鳥;柳樹——變成綠色帳篷;風(fēng)箏——在藍(lán)天上學(xué)習(xí);小草、小花、柳絮、蒲公英——飛到遠(yuǎn)方。)
6.通過獨(dú)特的豐富而獨(dú)特的語言，作者用神奇的想象打扮出了自己心中的春天。請(qǐng)同學(xué)們再次朗讀詩歌，看看作者是用了怎樣的藝術(shù)手法寫出如此有魅力的春天的。
三、再讀詩歌，體驗(yàn)情感
1.學(xué)生談發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)分析。
每一節(jié)作者都是先寫自己的想象，然后寫想讓自己變成什么。通過比喻、擬人等修辭手法，作者生動(dòng)形象地再現(xiàn)了春天的魅力與自己的快樂心情。
2.如果是你看到了這些景物，你會(huì)怎么做?會(huì)怎么想?(交流分享，暢所欲言)
3.有的同學(xué)有著和“我”一樣的想象，大家就帶著自己對(duì)春天的憧憬與愿望，再次跟隨音樂朗讀詩歌，體會(huì)春天帶給我們的快樂與神往。
四、拓展延伸
1.展開朗讀小競賽，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂前以自己的感受有感情地朗讀詩歌，師生點(diǎn)評(píng)。
2.學(xué)生選取自己喜歡的一節(jié)詩歌內(nèi)容，展開充分的想象，仿寫詩歌。
3.彼此交流詩作，分享朗讀。
五、小結(jié)作業(yè)
1.分享自己創(chuàng)作的詩歌，讀給爸媽聽。
2.善于觀察生活，嘗試仿照詩歌寫寫身邊的小花小草。
六、板書設(shè)計(jì)
七、教學(xué)反思
學(xué)生年齡段較低，教師在課堂講解中應(yīng)再詳細(xì)呢。多給學(xué)生思考時(shí)間，及時(shí)根據(jù)學(xué)生課堂表現(xiàn)，調(diào)整授課內(nèi)容和授課進(jìn)度。
我想教學(xué)設(shè)計(jì)14
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
1、能理解課文內(nèi)容，產(chǎn)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
2、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“廣、升、足、走”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、方”。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
【課前準(zhǔn)備】
天安門圖片和升旗儀式錄象片。
【教學(xué)過程】
一、談話引入，揭示課題
小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那場面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個(gè)小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對(duì)媽媽說：“我多想去看看！”（出示課題）
二、初讀課文，理解內(nèi)容
1、這個(gè)小朋友為什么不停地對(duì)媽媽說：“我多想去看看！”呢？讀讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的'句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么？
小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。
理解“遙遠(yuǎn)”（從大山里到北京城要坐上幾天的火車，與“遠(yuǎn)”比較）；理解“壯觀”，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個(gè)小朋友要對(duì)媽媽說：“我多想去看看！指名讀這句話�！保ㄌ岢珎�(gè)性朗讀）
三、再讀課文，指導(dǎo)背誦
1、小朋友們很會(huì)學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）
2、指名朗讀，評(píng)價(jià)交流。
3、有感情地齊讀（背誦）課文。
四、練習(xí)讀"我會(huì)讀"中的句子
剛才課文讀得這么好，這些句子你會(huì)讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）
五、寫一寫
指導(dǎo)學(xué)生寫四個(gè)生字。
六、課外延伸
1、你對(duì)北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？
2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)學(xué)生愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
我想教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、活動(dòng)目標(biāo):
1．了解李四光的生平、故事、成就。
2．引導(dǎo)學(xué)生以李四光為榜樣，弘揚(yáng)李四光科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，像他那樣熱愛祖國、勤奮好學(xué)，立志成才，從小樹立獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的崇高理想和遠(yuǎn)大志向，自覺地節(jié)約資源、愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1．準(zhǔn)備一些相關(guān)的李四光圖片和他親身經(jīng)歷的有先進(jìn)代表性的`真實(shí)故事。
2．準(zhǔn)備李四光的名言。
三、活動(dòng)過程：
1．整隊(duì)、報(bào)告人數(shù)。
2．宣布主題中隊(duì)會(huì)開始。
�。�(duì)長向輔導(dǎo)員報(bào)告結(jié)束后，便面向全體隊(duì)員宣布：“李四光爺爺，我想對(duì)你說主題中隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始！”）
3．出旗、敬禮。（鼓號(hào)齊奏，全體隊(duì)員向隊(duì)旗敬禮，隊(duì)旗出場）
4．唱隊(duì)歌。（伴奏或錄音伴奏，隊(duì)歌要唱完整）
5．中隊(duì)長講話。（說明隊(duì)會(huì)主要內(nèi)容、意義）
6．宣布活動(dòng)開始，進(jìn)行活動(dòng)。
�。�1）課件展示李四光的圖片，認(rèn)識(shí)李四光。
�。�2）學(xué)生介紹自己收集到的關(guān)于李四光的資料。
可以是生平，可以是各方面的成就，可以是著作，還可以是勤奮好學(xué)、刻苦工作的故事。
（3）交流體會(huì)：李四光爺爺，我想對(duì)你說……
�。�4）出示李四光的名言，學(xué)生讀。
7．中隊(duì)輔導(dǎo)員講話。
今天，我們走進(jìn)科學(xué)家李四光爺爺，知道他從小就刻苦努力、勤奮好學(xué)，熱愛祖國，為祖國建設(shè)作出重大的貢獻(xiàn)，我們要向他學(xué)習(xí)，同時(shí)我們也要節(jié)約資源，保衛(wèi)我們的家園
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