《中彩那天》教學(xué)設(shè)計15篇[推薦]
作為一名無私奉獻的老師,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計才是好的呢?以下是小編為大家收集的《中彩那天》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計1
設(shè)計理念:
1、探究學(xué)習(xí):
在教學(xué)中應(yīng)重視學(xué)生的主動思考和主動探究的學(xué)習(xí)精神,讓學(xué)生主動去發(fā)現(xiàn)、探究、創(chuàng)造,前提就是疑問。通過學(xué)生自讀,教師創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生主動感受學(xué)習(xí)的樂趣,積累疑問——質(zhì)疑疑問——解決疑問等過程的情感體驗。
2、合作學(xué)習(xí):
在合作的學(xué)習(xí)氛圍中,讓學(xué)生養(yǎng)成主動參與的強烈渴求和形成對學(xué)習(xí)活動的積極態(tài)度,主動地學(xué)習(xí),在主動學(xué)習(xí)中互相依賴,互相幫助、促進的效果。以學(xué)生為主體,通過合作學(xué)習(xí)解決文中的疑問,再反饋給教師,教師起一個指導(dǎo)者的角色。
3、情感體驗:
在學(xué)習(xí)過程中,讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的快樂和感受到文章本身的情感因素,也就是說學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗和情感參與。
教學(xué)要求:
1、通過學(xué)習(xí)課文,結(jié)合實例,懂得“一個人只要活得有骨氣,就等于有了一筆財富“的哲理,并能說出“中彩那天父親打電話的時候,是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。
2、回答課后的問題并體會人物的思想感情。
3、掌握本課的生字詞,理解一些詞語的意思并能用其造句。
4、有感情朗讀課文。
教學(xué)重點、難點:
1、懂得“一個人只要活得有骨氣,就等于有了一筆大財富”這一句話的。哲理。
2、說出“中彩那天父親打電話的時候,是我那貧困的家最富有的時刻”這句話的意思。
3、體會人物的內(nèi)心感受與思想感情。
教學(xué)前準(zhǔn)備:
1、多媒體教學(xué)輔助課件
2、卡片若干張
3、小旗子若干面
教學(xué)時間:三課時
第一課時
教學(xué)過程:
1、課內(nèi)預(yù)習(xí),完成預(yù)習(xí)練習(xí)。
師:同學(xué)們,你們有沒有獲過獎呢?獲獎時你們高不高興?(生齊回答:高興)那么我們今天就來看看這篇課文里的主人公是不是也一樣高興吧!
2、熟讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
通過學(xué)生自讀、默讀來了解課文內(nèi)容。遇到不會的字詞,應(yīng)學(xué)會查字典或問教師,初步理解的'詞語的意思。
3、讀寫本課的生字,進一步理解文中的詞語意思以及有關(guān)課文內(nèi)容的重要詞語。利用多媒體和寫有生字的卡片來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生字、記憶,也便于利用卡片來考查學(xué)生對生字詞的認(rèn)讀能力。
4、請一小組開火車讀課文,注意讀準(zhǔn)生字的字音。
5、初步了解課文的主要內(nèi)容,由學(xué)生用自己的話說,不要求統(tǒng)一。
父親將不屬于他的獎品還給了庫伯,但因父親的抉擇使我們這貧困的家庭感覺到無比的富有,明白了一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
6、布置作業(yè)。
。1)抄寫生字。
。2)解釋課文的詞語并用其造句。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計2
[設(shè)計理念]
以語言為載體,抓住人物的語言、動作與神情,揣摩人物心理。在教師設(shè)置的問題情境中,切己體察,通過聯(lián)系上下文,逐層朗讀感悟,體會人物的內(nèi)心世界,豐滿人物之形象。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.引領(lǐng)學(xué)生通過品讀父親面臨的“道德難題”,深入人物心靈,體會父親崇高的精神世界。
2.理解“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”、“中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻”等重點語句的含義,思考故事對我們做人處事的啟示。
3.有感情地朗讀課文。
[教學(xué)設(shè)計]
一、直面“道德難題”,感知父親心情
1.課前導(dǎo)入
2.聽寫詞語:迷惑不解道德難題誠實信用財富
3.出示:不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題。
4.學(xué)生質(zhì)疑,梳理問題:想一想,父親面臨的道德難題到底是什么?從哪些地方可以看出來,劃一劃有關(guān)的句子,并寫上自己的感受。
5.反饋交流,體悟心情
(1)交流:道德難題指的是否把中獎得來的汽車送還。
(2)從哪些地方可以感受到父親正面臨著這樣一個道德難題?
A、交流一:
出示句子:只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。
我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。
引導(dǎo)體會:
(1)父親此時內(nèi)心的悶悶不樂,雖然中彩,但是他知道車子其實不該屬于他,但是他又很想要這輛車子,因此并不快樂。
(2)摳“趕”體會父親的舉動十分反常,父親的態(tài)度很不近人情,甚至近乎莽橫。
(3)朗讀感悟。比較父子間的不同態(tài)度。(我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的對比,體會父親此刻正在接受內(nèi)心的煎熬和道德的洗禮,非常痛苦。)
B、交流二:
(1)出示句子:可以看出,那K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。
引導(dǎo)體會:抓住“擦”、“淡淡的痕跡”等詞語,并聯(lián)系上下文,感悟父親的心情。
(2)回文讀第二小節(jié)
出示:父親是汽車修理廠的技工,技術(shù)精湛,工作賣力,深得老板的器重。他夢寐以求的是
能有一輛屬于自己的汽車。
(3)回文讀第一小節(jié)
出示:第二次世界大戰(zhàn)前,我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)。
C、創(chuàng)境體驗:當(dāng)你面對這輛你夢寐以求都想得到的嶄新的汽車時,你悄悄地擦去中獎彩票上的“K”,此時此刻,你都想了些什么?
想象填空:
面對這張獎票,父親慢慢地拿起橡皮,他想:()
漸漸地那橡皮終于落在了那個K字上,輕輕地擦了起來……
(引導(dǎo)學(xué)生體會兩層含義:一是滿足個人欲望,二是家庭的責(zé)任感。)
D、帶著感受,匯報朗讀
E、“留有淡淡的痕跡”又說明什么呢?(父親欲檫又止的異常舉動,感受到了父親內(nèi)心的掙扎與斗爭。)
6.小結(jié)
二、抉擇“道德難題”,引發(fā)矛盾沖突
1.設(shè)身體驗,引發(fā)思考
同學(xué)們,此刻是你,面對這樣的道德難題,你會做出怎樣的決定?請大家再一次默讀課
文,找到依據(jù),擺出自己的觀點。
2.教師引導(dǎo):此時文中的我是怎樣想的?
引:當(dāng)母親告訴我事實真相時,我激動地說——
出示句子:“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動地說。
評價朗讀,理解意思
3.僅僅是窮就要留下車子,擦去中獎彩票上的“K”字嗎?同學(xué)們想一想,這擦去的還是什么?(誠實、善良、友情、人格和做人的美德等。)
三、處理“道德難題”,感受人格魅力
1.過渡:文中的父親最終是怎么處理這個道德難題的呢?
引:話音剛落,我聽到父親進門的腳步聲,接著聽到他在撥電話號碼,是打給庫伯的。
理解父親的心情
2.設(shè)問:現(xiàn)在,你學(xué)懂了嗎,為什么說中彩那天,是我家最富有的時刻?
小結(jié)
3.回中心句,升華主題
引出句子:一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
指導(dǎo)朗讀,體會含義
4.拓展延伸,收獲啟示
學(xué)了本文后,你一定有許多收獲和體會,請你把自己的收獲和體會寫成一句名言,并在結(jié)尾處寫上自己的名字。
例1“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”
——————一位普通的母親
5.學(xué)生寫話,反饋交流
6.課文總結(jié)
板書設(shè)計:
道德難題
留?還
誠信汽車
《中彩那天》教學(xué)反思
3月19日,筆者在縣小學(xué)語文名師薈萃的課堂教學(xué)活動中執(zhí)教《中彩那天》,有很多體會,現(xiàn)整理歸納如下。
《中彩那天》是一篇很有教育意義的課文,主要記敘了“我”的父親經(jīng)受了道德考驗,把不屬于自己的東西──一輛奔馳牌汽車還給了庫伯先生,來反映父親誠實、正直的品質(zhì),從而體會“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富”這句話蘊涵的哲理。
在教學(xué)中,筆者的教學(xué)設(shè)計緊緊抓住課文中的矛盾點展開,以自學(xué)、質(zhì)疑、討論的方式組織課堂教學(xué),在發(fā)現(xiàn)問題中學(xué)習(xí),在討論問題中領(lǐng)悟,在解決問題中提高。既重視了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,更重視了對學(xué)生能力的培養(yǎng),努力為學(xué)生營造出一種自主參與的良好的課堂教學(xué)氛圍。在提問、討論的過程中,也注意把重點落在發(fā)展學(xué)生的.思維和運用語言文字的能力上,從而提高了語文課堂教學(xué)的實效性。
在具體的教學(xué)活動中,筆者采用組塊教學(xué)的方式組合教學(xué)過程,教學(xué)活動力求整合,形成板塊,每個板塊對應(yīng)一個教學(xué)目標(biāo),每一個目標(biāo)都有相應(yīng)的教學(xué)活動,努力體現(xiàn)每個板塊語文目標(biāo)集中而明晰,努力將課程目標(biāo)落到實處,努力提高閱讀課的教學(xué)效率。執(zhí)教后,筆者體會較深的幾點是:
一、直面“道德難題”,抓住沖突,激發(fā)求知欲
同學(xué)們都清楚,如果中彩的話,肯定會皆大歡喜,但作者的父親中了夢寐以求的彩票時,為什么卻心事重重?原來父親正面臨著道德難題。這個問題與學(xué)生的生活的經(jīng)歷產(chǎn)生了強烈的反差,使他們產(chǎn)生了好奇心,強烈的求知欲望驅(qū)使他們認(rèn)真閱讀課文。教學(xué)中直面“道德難題”,感知父親心情。通過思考討論后,才知道原來真正中彩的是父親的同事庫伯,而這中彩的奔馳汽車,父親完全可以占為己有,因為外人都以為是父親中了彩。父親心事重重的根本原因是違背道德信義占有這輛汽車呢?還是遵守道德信義,把這輛汽車還給庫伯呢?
為了讓學(xué)生體會文中父親中彩后的那種矛盾的心情,筆者設(shè)計了一道想象填空,讓學(xué)生寫寫當(dāng)時父親會怎樣想,完成后進行了交流。學(xué)生在寫的時候就是在換位體驗。從學(xué)生的發(fā)言來看,學(xué)生換位體驗的效果非常好。當(dāng)然,學(xué)生成功的換位體驗有賴于老師的成功引導(dǎo)。在讓學(xué)生寫之前,筆者先讓學(xué)生說一說,并讓學(xué)生從課文中找出理由——從哪些詞語中可以看出父親正面臨著這樣一個道德難題?當(dāng)學(xué)生充分表達了意見之后,筆者又用動情的語言激發(fā)了學(xué)生的情感,然后進行感情朗讀。這些鋪墊為學(xué)生的換位體驗和想象填空打下了一個扎實的基礎(chǔ)。從課堂效果看,這樣的引導(dǎo)是成功的,安排的學(xué)習(xí)任務(wù)也順利完成。
二、抉擇“道德難題”,引發(fā)爭論,升華感悟
在語文的閱讀教學(xué)中,讓學(xué)生進行設(shè)身體驗,有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,有助于情感目標(biāo)的實現(xiàn),有助于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。在教學(xué)抉擇“道德難題”這一板塊中,教師設(shè)問:此刻是你,面對這樣的道德難題,你會做出怎樣的決定?“汽車到底應(yīng)該留下嗎?”請你為父親找到“留”與“不留”的理由。這一論題啟發(fā)學(xué)生思考、爭論,讓學(xué)生說出真心話,并在辯論中發(fā)展學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的口才。同時在這個過程中也讓學(xué)生自己明白道德的準(zhǔn)則,懂得人應(yīng)有志氣,人窮應(yīng)志不短,金錢有價道德無價。
三、處理“道德難題”,書寫名言,提煉能力
閱讀教學(xué)的一個重要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的語言。通過課文閱讀擴大學(xué)生的語言積累,進行口頭和書面語言表達訓(xùn)練,應(yīng)該是貫穿于小學(xué)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。因此,每堂課有扎實的表達運用訓(xùn)練的設(shè)計和指導(dǎo),應(yīng)該成為教師自覺的語文意識和教學(xué)追求。文本中,母親常安慰家里人:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!边@是許多學(xué)生在課堂教學(xué)爭論中“不留”的重要理由,也是本文要學(xué)生明白的一個做人準(zhǔn)則,因此,它也可以成為一句名言。為進一步強化意識,筆者設(shè)計了書寫名言的訓(xùn)練,既是對文本閱讀的總結(jié),也是一種動筆寫話的練習(xí);既達到了德育這一目標(biāo),也提煉能力,可謂一箭雙雕。最后的寫話交流和教師評點,可以讓全體同學(xué)分享同伴思維的火花。
當(dāng)然,在課堂教學(xué)中,還存在各種各樣的問題,如如何根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律,做到教學(xué)目標(biāo)更加集中簡潔,讓教學(xué)顯得簡約而豐滿,更富有成效。這些問題,都需要筆者細細琢磨思考,努力追尋。
總之,這是一篇充滿強烈人文色彩的課文,但怎樣使學(xué)生領(lǐng)悟父親的精神品質(zhì),筆者并沒有進行空泛的說教,簡單的“告訴”,而是以語言文字為根,始終引領(lǐng)學(xué)生在對語言文字的品味、賞析、感悟和運用中來解讀父親的形象,在積極自主的閱讀實踐中獲得心靈的震撼和人生的啟迪,注意了語文教學(xué)人文性和工具性的統(tǒng)一,凸現(xiàn)了語文本體。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識本課的6個生字,學(xué)會其中的14個生字。正確讀寫下面的詞語:維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者通過人物神態(tài)、動作表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方法。
3、體會敘事條理清楚,首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文,提高口頭表達能力。
4、懂得誠實,講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
教學(xué)重難點:
體會故事中人物的情感變化,理解誠實和守信的珍貴這是本文教學(xué)的重點,而對“你父親正面臨著一個道德難題!边@句話的深刻領(lǐng)悟是教學(xué)的難點。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)時間:二課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課
1、大家見過彩票嗎?如果所買獎券號碼跟抽獎出的號碼相同,可以獲得獎金或獎品的就叫中彩。
2、假如有一天你中彩了,你會怎么樣?(生交流)課文中的主人公也“中彩”了,卻給他帶來了煩惱?今天我們學(xué)習(xí)的課文就叫《中彩那天》(板書課題)
3、出示課題:中彩那天注意讀準(zhǔn)第一個字“中”。
二、初讀課文,整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)。
。1)檢查生字、新詞的掌握情況。
。2)分節(jié)輪讀課文,想想課文主要寫了一件什么事?
2、按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文敘述的故事列出提綱。
3、根據(jù)提綱學(xué)會復(fù)述課文內(nèi)容。
4、教師小結(jié):對于敘事性的文章,可以采用抓住文章六要素的方法,進行課文的復(fù)述。
三、學(xué)習(xí)課文1—2段。
這樣一個感人的故事,發(fā)生在一戶普通老百姓的家里,誰來告訴老師,主人公那時的生活情況怎樣。(拮據(jù)),你從哪里看出來的?(1—2段)
1、學(xué)生齊讀課文,找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。(我們家六口人就靠著父親一人工作維持生計)父親對汽車的渴望(夢寐以求)
2、再讀課文,加深感受。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧。
1、檢查生字詞的掌握。
2、復(fù)述課文。
二、根據(jù)問題自學(xué)課文。
1、中彩以后,“我”和父親的心情一樣嗎?找出有關(guān)的詞句。
2、父親面臨的道德難題是什么?
3、為什么庫伯派人把車開走后,父親反而“顯得特別高興”?
四、集體交流自學(xué)情況。
1、體會父親的反常表現(xiàn)。
。1)默讀課文4、5小節(jié),用“—”劃出描寫父親神態(tài)動作的語句。
。2)中彩后應(yīng)該高興,可父親一系列的神態(tài)、動作卻很反常,這到底是為什么呢?
引讀:“當(dāng)我回家委屈地向母親訴說的時候,母親卻安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題!
“難道我們中彩的道德汽車是不道德的嗎?”我迷惑不解地問。
2、過渡:難道中彩得到的.汽車是不道德的嗎?“我”迷惑不解。相信作者的迷惑也正是我們大家的迷惑。默讀課文第6—8節(jié),思考:究竟是怎樣的道德難題?父親是怎樣處理的?
▲“留車”的理由:
。1)庫伯是有錢人,而我們家生活拮據(jù)。
。2)父親夢寐以求能有一輛屬于自己的汽車。
(3)庫伯先生的彩票是父親捎來的,父親不說誰也不知道。
。4)兩人都把此事忘了。
。5)彩票上的“k”字很容易擦去。
▲“還車”的理由:
。1)父親在彩票上做了記號,說明父親就很誠實。
(2)不想讓自己的良心受到譴責(zé)。
(3)跟母親常說的“一個人只要活得有骨氣,就等于有了一大筆財富”有關(guān)。
3、為什么庫伯派人把車開走后,父親反而“顯得特別高興”?
五、總結(jié)感悟,拓展延伸
1、出示“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!焙驼n文最后一節(jié),自由讀。談?wù)劺斫狻?/p>
2、教師總結(jié):同學(xué)們,讓我們像可敬的父親一樣,多一些誠實的面容,多一些守信的品質(zhì)。我相信,每個人擁有了誠信,我們的社會一定會更加美麗;擁有誠信,我們的人生一定會充滿歡笑。
六、課堂練習(xí),完成課后小練筆。
提示:展開想象,把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾個方面寫成一段話。
板書設(shè)計:
5中彩那天
留車?
道德難題還車!(誠實﹢信用﹦財富)
還車?
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解文字內(nèi)容,體驗他父親在車?yán)镆舱宫F(xiàn)的崇高品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的理念。
2、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這一課新的話。
3、引導(dǎo)學(xué)生在情緒上閱讀文本。
教學(xué)重點是
閱讀文本內(nèi)容,經(jīng)驗他的父親面臨著一個道德問題,深刻理解他父親的誠實品質(zhì)。
難以理解的母親說兩句話。
課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會中人們生活的現(xiàn)狀。
2、收藏的誠信,信用等方面的.著名或諺語。
兩個小時的教學(xué)時間
第一類
教學(xué)要求
1、閱讀文字,了解文本的主要內(nèi)容。
2、報告預(yù)覽情況,學(xué)習(xí)本課新單詞。
教學(xué)重點閱讀文字,理解文字內(nèi)容。指導(dǎo)和培訓(xùn)學(xué)生提問,解決問題和習(xí)慣。 教學(xué)難以理解生計 ,海峽,精湛,迷茫,禮物等字。
教學(xué)過程
首先,交換信息,了解時代的背景
關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)......
關(guān)于資本主義社會
二,引導(dǎo)閱讀,初步認(rèn)識
1、自由閱讀文字輕輕,用語音,閱讀準(zhǔn)發(fā)音。
2、檢查情況掌握字,注意聲音。
3、然后閱讀文字,談?wù)撐淖种饕顷P(guān)于什么東西,你讀什么?
三,學(xué)生質(zhì)疑
你在這篇文章中讀過什么?什么是不讀,第一組討論,然后不能解決提出。
四,整體觀念
1、然后談?wù)勛约旱脑捠裁匆换厥隆?/p>
2、閱讀文字后,哪句話最深?并說為什么。
第2課
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解文字內(nèi)容,體驗他父親在車?yán)镆舱宫F(xiàn)的崇高品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的理念。
2、引導(dǎo)學(xué)生在情緒上閱讀文字。
以下是相同的 教學(xué)重點是閱讀文本內(nèi)容,經(jīng)驗他的父親面臨著一個道德問題,深刻理解他父親的誠實品質(zhì)。
難以理解的母親說兩句話。
教學(xué)過程
首先,閱讀文本,感知內(nèi)容。
1、靜音閱讀文本。
思考:
。1)閱讀這篇文章你有什么感覺嗎?
(2)文本是圍繞哪些字寫的?
2、在課堂上談?wù)撻喿x后的體驗。
(父親是個好人,不是貪婪,不是利潤,誠實,值得信賴。)
文本圍繞第一個自然段落的最后一個句子。
3、請學(xué)生提出有關(guān)文本第一段最后一句話(中央句子)的問題。
。槭裁此\實可信,它等于有財富?)
。ㄕl誠實守信,在什么情況下誠實守信,他是怎么做的?
二,學(xué)習(xí)目標(biāo)(口語)
三,閱讀文字,理解重點
(A)讀三,四,五節(jié)
1、(在文中 插圖)讓我們?nèi)ジ赣H的顏色場景看看。請仔細觀察,聯(lián)系生活實際想想它,這個數(shù)字在圖上我們通?吹接惺裁磪^(qū)別?
2、這本書有這樣一句話嗎?找出,閱讀并聯(lián)系前兩部分,嘗試提問。
在獎勵中,當(dāng)然應(yīng)該很開心的心情,為什么他看起來這么嚴(yán)重?
家是很窮,終于有了一輛車,應(yīng)該是快樂啊!
談?wù)勀愕睦斫猓海ㄒ驗榧彝ド罾щy,他父親的夢想是有一輛自己的車,他買了兩張彩票彩票,這是一輛梅賽德斯—奔馳汽車,彩色彩票是父親。庫博拿走了它并做了一個標(biāo)記,庫珀先生忘記了這件事。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目的要求:
1、學(xué)會本課15個生字及由生字組成的新詞,認(rèn)讀5個二類字。
2、能正確、流利得有感情地朗讀課文。
3、通過自讀、自悟和小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生誠實、守信用的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點:
理解母親安慰家人的兩句話。
教學(xué)難點:
體會課文最后一句話的深刻含義。
教具準(zhǔn)備:
CAI教學(xué)課件。
教學(xué)時間:
兩課
第一課時
一、導(dǎo)入課文,揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
。ɑ虿捎靡粋簡短生動的故事導(dǎo)入課文)
二、自學(xué)課文。
要求:
1、默讀課文,畫出生字詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
2、按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
三、自學(xué)反饋。
1、解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。
2、理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。
四、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
1、思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會有這樣的變化?
2、各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_出來。
3、指名試讀,評價、點撥。
五、課堂作業(yè):抄寫生字詞。
第二課時
一、聽寫詞語。
二、合作學(xué)習(xí),深入探究。
探究問題一:“你父親正面臨著一個道德難題。”這個道德難題指的是什么?為什么說這是一個難題?
探究問題二:父親最后撥電話給庫伯,讓他把車子開走,你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?
1、學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。
2、小組內(nèi)討論交流。
3、各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實的想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納,引導(dǎo)學(xué)生討論,例如:
①課文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親又那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。
、诓势鄙螷字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
4、教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
三、讀課文的開頭與結(jié)尾。
1、體會開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。
2、說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)
四、課堂作業(yè)。
1、完成課后習(xí)題“小練筆”。
2、想象,把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
五、課外作業(yè)。
1、聯(lián)系實際,寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。
2、當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,“我”和父親、母親是怎樣的心情?可能有些什么對話?說一說,再寫下來
六、板書設(shè)計
5中彩那天
誠實?信用?財富
中起因:(神情嚴(yán)肅)
彩經(jīng)過:(道德難題)誠實守信
那結(jié)果:(特別高興)
天結(jié)尾:受益匪淺
七、作業(yè)設(shè)計
1、比一比,再組詞。
捎()痕()憶()贈()
梢()狠()億()增()
據(jù)()財()富()享()
。ǎ┎模ǎ└保ǎ┖啵ǎ
2、根據(jù)意思選詞語。
拮據(jù)面黃肌瘦悶悶不樂夢寐以求教誨迷惑不解
(1)心事重重,煩悶不快的樣子。()
(2)缺少錢。()
(3)睡夢中都在尋找,追求,形容愿望強烈、迫切。()
(4)教導(dǎo)。()
(5)辨不清是非,讓人很難理解。()
(6)面色發(fā)黃,身體瘦弱,形容不健康的樣子。()
3在括號里填入適當(dāng)?shù)脑~語。
。ǎ┑募夹g(shù)()的工作()的'汽車
。ǎ┑娜巳海ǎ┑纳睿ǎ┑纳袂
()的時刻()的體會
八、附件:
1、誠信就像是美麗、純潔的花,在喜歡它的人的精心呵護下,燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵,我們一起來好好欣賞:
(出示關(guān)于誠信的名人名言,配上音樂。)
言必信,行必果。
與朋友交,言而有信。
精誠所至,金石為開。
誠實和勤勉,應(yīng)該成為你永久的伴侶。
沒有誠實,何來尊嚴(yán)?
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
信用就像一面鏡子,只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。
2、詞句解析。
(1)對句子的理解。
①一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。
這話出自“我”的母親之口。盡管家里經(jīng)濟拮據(jù),但她人窮志不窮,追求精神上更可貴的東西。在她眼里,一個人要誠實、守信用,不貪圖本不屬于自己的東西。她也經(jīng)常這樣教育家里人,讓他們懂得人生最重要的是誠實,講信用,這是比物質(zhì)財富更加珍貴的財富。
②是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。
這句話講“我”長大后對母親教誨的深刻體會。父親打電話通知對方,領(lǐng)走的是中獎的車子,但得到的是人情和道義,是更多真正的朋友,是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富,是金錢所買不來的。
。2)對詞語的理解。
拮據(jù):缺少錢,境況窘迫。
精湛:精深,課文指技術(shù)熟練、精通。
夢寐以求:睡夢中都想著尋找,形容迫切地希望著。
九、自我提問:
教學(xué)以學(xué)生自讀自悟為基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)情恰當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā),是如何設(shè)計的?
1、課前,可通過啟發(fā)談話導(dǎo)入課文,揭示課題,理解“中彩”的意思。
2、初讀課文時,要求學(xué)生默讀全文,畫出生字新詞,查字典或聯(lián)系上下文,自學(xué)生字詞,然后理解詞語,適當(dāng)點撥。
3、復(fù)述訓(xùn)練時,要求學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上,再瀏覽3
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo):
、僬J(rèn)識本課的6個生字,掌握14個生字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
、劾斫庹n文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì),懂得“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富”這句話的含義。
、芟胂笕宋锏男睦砘顒,體會情感。
教學(xué)重點:
體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
教學(xué)難點:
對“道德難題”這一意思的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
寫著名言的投影片。
課時分配:
2課時
第一課時
●名言導(dǎo)入,直奔中心
、賹(dǎo)入:齊讀一句名言:(出示投影)
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富。”一位普通的母親
朗讀課文,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你除了記得這句話,還了解了哪些內(nèi)容?
(再次感知課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”)
●品析詞句,探究父親的心理變化過程
(一)學(xué)習(xí)三~五自然段:走向父親的心靈深處。
、僮宰x三~五自然段,并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。
、趯W(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況,品析詞句。
a.中彩后父親的表情。(中彩獲車──神情嚴(yán)肅)
b.品讀句子:
“只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅!薄拔?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來!
揣摩:為什么父親會不高興呢。比較父子間的不同態(tài)度。
c.拓展想象,練習(xí)說話,深入體會父親的內(nèi)心世界。(出示配樂投影)
大街上人聲鼎沸,只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車,他的心里矛盾極了:
(4)有感情地朗讀第五自然段。
(二)學(xué)習(xí)六~八自然段
、倌x思考:父親回到家里,他又做了些什么?
、趯W(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況。
、垠w會父親當(dāng)時的內(nèi)心世界。
深入體會父親當(dāng)時的心理活動,啟發(fā)說話。
同學(xué)們,現(xiàn)在的你,就是這位家境貧寒,夢寐求車,并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親,你在擦掉“k”字時,心里都想些什么?能對同學(xué)們說說嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來說:1.昧著良心滿足個人私欲;2.對家庭的責(zé)任感)
、芷肺鼍渥,再次剖析父親的人物形象。
理解句子:可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀
a.出示配圖朗讀投影。(同學(xué)們,文中的我因百般喜愛這輛車,而又擔(dān)心失去這輛車,競委屈得差點流淚了)
“可是,庫伯是有錢人,我們家窮呀!”我激動地說。
b.顯而易見,“我”的意見是留下車。理由是什么?同學(xué)們想一想,這個理由成立嗎?
c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。
次引入情境,小組討論。
語言引入情境;這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的'欲望。同學(xué)們,如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親,面對眼前的這位正在成長的兒子,你會做出何種選擇呢?
、萆钊胩骄啃睦镒兓,感受父親的人格魅力。
同學(xué)們,家境貧窮,靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親,在金錢與誠實,欲望與守信面前,經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭,毅然選擇了后者,這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢?請大家用心來讀這句話。(出示投影)
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
第二課時
●學(xué)習(xí)第九自然段
、倮首x。(出示投影)
思考:困擾著父親的“道德難題”終于解開了,父親又是怎樣表現(xiàn)的呢?
、谠俅斡懻摚I(lǐng)悟父親的高尚人格。
a.朗讀思考:同學(xué)們,老師和大家一起學(xué)到這里,我也被搞得“迷惑不解”了,父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢?請大家再讀這句話:(出示投影)
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀,從“誠實,有信用”中來歸納“誠信”一詞。(學(xué)生上黑板完成板書:誠信)
c.同學(xué)們,如今的社會,經(jīng)濟發(fā)展、日新月異!罢\信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧!請大家再讀這句話:
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
●想象拓展
、賹W(xué)到這里,同學(xué)們應(yīng)該注意到,文中媽媽說話了,我也說話了,惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話,多么遺憾呀!我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。
、谕瑢W(xué)們。車被開走了,家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣?他們可能說了哪些話,請寫出來。
●學(xué)習(xí)最后一段
、冽R讀最后一段。
、邶R讀中心句。
●總結(jié)拓展
①學(xué)完這篇文章,你有什么收獲與體會?
②把自己口述的“收獲與體會”,略做修改寫下來,也讓自己的體會形成一句“名言”,并在結(jié)尾處寫上自己的名字。
如:人不僅需要物質(zhì)上的富有,更需要精神的的富有──XXX
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計7
教材分析
人教課標(biāo)版第八冊第二組共有四篇文章。其中《中彩那天》《尊嚴(yán)》是精讀課文,《將心比心》《萬年牢》是閱讀課文。本組課文以“以誠待人”為主題,故事內(nèi)容生動感人,從不同角度贊美了誠實守信,認(rèn)真真誠,尊嚴(yán)無價等美好的道德品質(zhì),充滿豐富的人文內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并領(lǐng)會這些品質(zhì),是教學(xué)的重點之一。這些文章語言簡潔生動,尤其對人物語言,行動,外貌,神情的刻畫逼真?zhèn)魃,引?dǎo)學(xué)生透過文字感悟人物特點是本組教學(xué)的能力訓(xùn)點。
《中彩那天》作為精讀文章,是第二組的首篇。這篇教材主要寫二戰(zhàn)前,“我”家生活拮據(jù),沒想到父親幫同事捎了一張彩票結(jié)果中獎,在同事忘記買彩票這件事的情況下,父親經(jīng)過思想斗爭,把大獎――一輛嶄新的奔馳轎車還給同事。這個故事以一個普通工人的高尚精神世界讓我們懂得:誠信是人的精神財富,比任何物質(zhì)財富都要珍貴。這篇文章以父親得獎后的心理變化為主線,圍繞神態(tài)和語言、行動描寫展開情節(jié),語言精彩,內(nèi)涵豐富,值得我們細細品味。
對物質(zhì)生活相對豐富的四年級學(xué)生而言,精神財富是個比較抽象的概念。二者的取舍也相當(dāng)困難。如何理解母親口中的“道德難題”就成為本課需要解決的難點。而父親的心理歷程就成為孩子們攻克難點的突破口。為了減輕學(xué)生理解的難度,針對教材內(nèi)容和學(xué)生實際,在教學(xué)設(shè)計中我主要抓住了“淡淡的k字痕跡”做為突破口,讓父親那一刻的心理矛盾凸顯紙端。并抓住父親開車的神情做為輔助,讓學(xué)生理解父親當(dāng)時的艱難抉擇,以心理揣摩為揭示父親高尚品德的切入點。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。正確書寫“維持·財富·精湛·屬于·器重·百貨·情形·道德·號碼·橡皮·撥電話·悶悶不樂·迷惑不解”,理解“拮據(jù)·夢寐以求·安慰·饋贈·富有”等詞語;
2、正確·流利·有感情朗讀課文;
3、抓住重點語句理解課文內(nèi)容,分析理解父親面臨的道德難題,感悟父親“誠實、守信”的品質(zhì),并從中受到教育;
教學(xué)重點:
理解父親矛盾的心理過程,學(xué)習(xí)父親誠實守信的品質(zhì),學(xué)習(xí)通過重點語句
教學(xué)難點:
理解父親面對的道德難題
教學(xué)設(shè)計:
一、導(dǎo)入課文,揭示課題
1出示母親的話,齊讀
“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
誰能說說對這句話的理解?
學(xué)生自由說。
同學(xué)們對這句話都有自己的見解,相信同學(xué)們在學(xué)了這篇課文以后會有更深的理解和感受。這時一位母親經(jīng)常說的一句話,她的家庭并不富裕,一家人的生活全靠丈夫一人支撐,她的丈夫是一位汽車維修工,做夢都想擁有一輛屬于自己的汽車。有一天,機會來了,丈夫中獎了。今天,我們跟隨記者到現(xiàn)場去看看。
板書課題齊讀
2從題目中你得到了什么信息?
再讀課題
二初讀課文,理清層次
1請大家打開書,快速瀏覽課文,看看哪幾個自然段講的是中彩那天發(fā)生的事。
3————9段
2認(rèn)真默讀3————9段,思考:課文主要講了一件什么事?用自己的話簡單說說。
起因:
經(jīng)過:
結(jié)果:
3剩下的段落講了什么?
自讀課文,概括段落大意。
三精讀課文,領(lǐng)會父親的內(nèi)心品質(zhì)。
1父親做夢都想擁有一輛屬于自己的汽車,今天,他終于如愿了。如果是你,高興嗎?文中的我是怎樣表現(xiàn)的?誰能讀讀有關(guān)句子。
。1)當(dāng)商店的擴音器高聲叫著我父親的名字,表明這輛車已屬于我家時,我簡直不敢相信那是真的。
(2)我?guī)状闻d奮得想上車與父親分享這幸福的時刻,都被他趕了下來。
指導(dǎo)朗讀
2父親的表現(xiàn)呢?
不一會兒,我看見父親開著車從擁擠的人群中緩緩駛過。只是他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。
指名朗讀。從中你讀出了什么?
3同學(xué)們,父親的愿望實現(xiàn)了,為什么父親并不高興呢?此時他心里在想什么?請同學(xué)們認(rèn)真朗讀7、8自然段,看看能不能找到答案?
學(xué)生朗讀交流。
4出示句子:
我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字?梢钥闯,那k字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。
指名讀句子。
。1)師:看起來平常的句子,往往隱藏著不平凡,請大家注意這兩個字,(看了又看),再讀一遍,看誰有眼光,能從看似平靜的句子中看出不平靜的東西。
生:我發(fā)現(xiàn)那張中彩的彩票k字非常淡,“我要仔細辨別才能找出不同”。
生:“我看了又看”,好不容易從中發(fā)現(xiàn)不同,因為課文中有“終于”這個詞。
生:我想問,這個k字是父親用鉛筆作的記號,又是誰用橡皮擦過呢?
師:可是我也不禁要問,父親為什么做了記號,又把記號擦了呢?
生:父親可能想擦了這個記號,就表示這張彩票是我的,我就可以擁有那輛汽車呢。
生:他可能想買彩票這件事,庫伯先生也忘了,即使擦掉,他也不會知道的。
生:父親非常想擁有這輛車,因為他用橡皮擦過了。但他又想到誠實是無價的,就不擦了。
理解:擦用什么寫的?為何有淡淡的痕跡?
師:說明父親很誠實,想到了這樣不應(yīng)該,才沒再擦?梢泽w會到父親內(nèi)心的不平靜和矛盾心理。
。2)師:面對如此大獎,父親確實想把他留下來,現(xiàn)在請大家想一想,如果你是那位父親,想把這輛車留下來,你會為自己尋找怎樣的理由?
請大家再次默讀課文,找找文中能把汽車留下來的理由,做個記號,讀一讀,幫父親下下決心。
生讀歸納。
1)我們?nèi)伊谥蝗扛赣H一人工作維持生計,生活很拮據(jù),他們可以用這輛車改善生活;
2)父親是汽車修理工,他夢想得到汽車;
3)庫伯是有錢人,我們家窮;
4)庫伯早就忘了買彩票的事,何況彩票是我父親幫忙買的;
5)擴音器喊著父親的名字,表明這輛車已屬于我家。
6)家里人可能也在知道此事后,主張留下來。
。3)好,面對一輛如此充滿誘惑力的車,同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由,父親可以把車據(jù)為己有,可他內(nèi)心還有一個聲音在告訴他,不能留下這輛車。同學(xué)們,你們能不能幫父親找一找不留車的理由?
學(xué)生總結(jié)理由:
1)母親常安慰家里人要誠實,有信用;
2)得到了汽車,喪失了誠實、信用;
3)不還,后半生將受到良心遣責(zé),精神上的折磨;
4)不還,就是昧良心。
5)雖然父親可能做到人不知鬼不覺,但是要想人不知,除非己莫為。
6)我今后怎么教育我的孩子講誠信做個誠實的人呢?
師:面對留與還這樣一個道德選擇,父親最終做出了怎樣的選擇,,請同學(xué)們齊讀第九自然段。
注意:父親還車后顯得特別高興,為什么?
生:父親還車后,心情很高興,他終于做到了誠信。
生:父親打電話的時候,我們失去了汽車,卻是精神上最富有的時刻。
生:他做到了母親常說的做人原則。
生:他用行動教育了孩子,給孩子做出了榜樣。
齊讀母親的話:
一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富。
5師小結(jié):人之一生,無時無刻不面臨著各種各樣的誘惑,堅守誠信,就是堅守做人的根本。活得誠實,有信用,就是要說到做到,克服再大的困難,再大的痛苦也要兌現(xiàn)對別人的承諾。祝同學(xué)們多一些誠實的面容,多一些守信的品質(zhì),堂堂正正地做人。
板書設(shè)計:
5中彩那天
中獎——神情嚴(yán)肅
k字痕跡―――心理矛盾
打電話――――特別高興
誠實守信
教學(xué)反思:今天,楊老師又和我同上了一堂課———《中彩那天》。首先讓我感動的是楊老師對我的厚愛,能夠在百忙之中親自指導(dǎo)我,引領(lǐng)我,和我進行教學(xué)交流。在感激之余,也又一次被楊老師獨特的教學(xué)思路和手段所折服。楊老師在理解教材深度和把握教材重難點方面確實不一般。她的課堂教學(xué)總是出人意料,但仔細一想,又豁然開朗:是呀,一些看似不重要的內(nèi)容,卻會為學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容打下基礎(chǔ),做好鋪墊。而這些內(nèi)容往往被我們所忽略,只把目光和精力注意到“主題”,卻沒想到一個字,一個詞,或一句話會為主題”做好鋪墊。其實,這就是文章的“眼”。教學(xué)中看似只重視了一個小問題,卻會為“主題”的'順利展開起到事半功倍的作用。例如本節(jié)課,楊老師抓住一個“車”字,引導(dǎo)學(xué)生理解這輛車的價值不菲,體會這次大獎的分量,就為下文父親想擁有這輛車內(nèi)心作的艱苦抉擇作了很好的鋪墊,這是我在備課時沒考慮到的。當(dāng)我聽到楊老師處理這個環(huán)節(jié)時,有眼前一亮之感:對呀,我怎么沒有想到?!再有,在理解第一自然段“家境困難”時,楊老師抓住了“全”“一人”“!薄稗讚(jù)”等詞引導(dǎo)學(xué)生真正弄明白“我”家的生活狀況,也為下文父親想要大獎的那種渴望埋下伏筆。對于這部分的處理,我在備課時曾考慮到,在設(shè)計教案時,把它安排到了學(xué)生復(fù)述歸納3—9自然段的內(nèi)容后,引導(dǎo)學(xué)生為全文分段時再理解,讓學(xué)生體會我家的窮,母親的教誨。但在講課時為了節(jié)省時間,也感覺此部分設(shè)計在這可有可無,便臨時取消,在聽了楊老師的課后,感覺自己的這個臨時決定是錯誤的,作為故事性較強的記敘文,幫學(xué)生理清文章脈絡(luò)是前提,因為耽誤時間不去訓(xùn)練,只會讓課堂教學(xué)顯得散亂、不完整,也會影響學(xué)生對課文整體把握的認(rèn)識和寫作能力的訓(xùn)練與提高。相比之下,可以看出楊老師在扎扎實實的教語文、上語文,訓(xùn)練學(xué)生的語文能力,真正落實了語言文字,這令我佩服!說起來,這也是我們有些教師的通病,在講課時,只重視形式或表面文章,并沒有扎扎實實地去理解課文,為教學(xué)生真正領(lǐng)會表達下功夫!有時為了趕進度或在課堂上趕時間,完成任務(wù),匆匆走過場,落實文本不到位。
再次,感受深刻的是楊老師駕馭課堂的能力與充滿智慧、激勵或概括總結(jié)的課堂語言,凸顯了一個優(yōu)秀教師扎實的基本功和深厚的文化功底。本堂課,我認(rèn)為楊老師在引領(lǐng)學(xué)生理解母親的話時,那番創(chuàng)設(shè)情境理解和朗讀很好,讓學(xué)生在情境和朗讀中體會到母親誠信的品質(zhì)和平和的心態(tài)。相比之下,我僅僅出示母親的話,讓學(xué)生讀讀,表面理解含義就顯得膚淺得多了。在教學(xué)中,我注意了朗讀指導(dǎo),但還不夠,今后還要再創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀方面多下功夫!
第三,感受深的還有楊老師在幫助學(xué)生理解父親的“道德難題”時,能抓住三方面人物來對比理解,更加突出了誠信在每個人心中的分量。在設(shè)計此部分時,我沒有考慮到這一點,可以說,壓根兒沒想到母親的表現(xiàn)及母親在文中起的作用。現(xiàn)在看來,自己對教材的整體把握還是不夠全面、深刻,站的角度不夠高,目光緊鎖在了父親一人身上,有些狹隘。我在處理父親內(nèi)心抉擇的時候,把出示句子、單純的理解父親的內(nèi)心矛盾與后面讓學(xué)生找出“留車”還是“還車”的理由有些分開。雖然學(xué)生也理解了,理由找的、說的也比較充分,但遠不如楊老師在此環(huán)節(jié)處理得巧妙。她在“擦”與“淡淡的痕跡”上下了功夫,引領(lǐng)學(xué)生體會父親在“擦k字”前后的心里變化,幫助學(xué)生理清了課文對父親開車前后的敘述順序————倒敘,也理解了父親內(nèi)心的矛盾與痛苦。這樣的設(shè)計,自然,有水到渠成之感。而我的教學(xué)就顯得有些散亂,讓學(xué)生滿篇幅找,找哪說哪,層次感差。在處理父親還車后的表情神態(tài)時,楊老師趁熱打鐵,“在得與失面前,誰的比重大?”引導(dǎo)學(xué)生進一步明白,父親的選擇是對的,誠信的價值不可估量。在后面的拓展練習(xí):“如果你是庫伯,你是妻子,在父親還車后,會說些什么?”為學(xué)生提供了一個思考空間,也為落實誠信教育進行了升華,更突出了父親那誠實守信的可貴品質(zhì)。思想教育在潤物細無聲中自然進行……
通過一堂課的對比學(xué)習(xí),又讓我受益匪淺,更讓我茅塞頓開,為怎樣上好此類課文有了一個初步的思路。真的非常感謝楊老師的指導(dǎo)與厚愛,渴盼今后會有更多的交流與學(xué)習(xí)機會!
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計8
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能
(1)掌握生字詞。
(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。
(3)學(xué)習(xí)“抓重點詞句和段落”理解文章,感受人物內(nèi)在
品質(zhì)的方法。
2、過程與方法
。1)通過自學(xué),了解內(nèi)容。
。2)通過質(zhì)疑,梳理內(nèi)容。
。3)通過朗讀,感悟內(nèi)容。
3、情感態(tài)度與價值觀
。1)想象人物的心理活動,體會情感。
(2)在理解故事內(nèi)容的同時,學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的
品質(zhì),懂得“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大比財富”這句話的含義。
。3)使學(xué)生能夠正確地對待金錢、物質(zhì),認(rèn)識到誠實和守
信是人的道德的最基本的原則和要求。
教學(xué)重點、難點:
1、抓住重點語句,分析理解父親面臨的道德難題,體會
故事中人物的情感變化,感悟人物品質(zhì)。
2、理解母親常安慰家人的這句話:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,游戲激趣導(dǎo)入
1、師:(出示汽車模型)這是一輛按真車比例縮小的仿真汽車模型,大家喜歡嗎?在我們講課之前,老師準(zhǔn)備進行一次小型的抽獎儀式,而中獎?wù)邔谙抡n后與這輛模型汽車來次親密接觸。首先請大家拿出課前準(zhǔn)備好的紙條,在0-20這21個數(shù)字中任選三個數(shù)字寫下來,看看你所選的數(shù)字是不是今天老師將要揭曉的幸運數(shù)字。
2、學(xué)生寫數(shù)字后將紙條對折拿在手中。
3、師揭曉幸運數(shù)字,并請中彩者起立,暢談自己中彩后的心情。
4、師:是不是每個中彩的人都會這樣興奮呢?今天,我們就一起去看看有一家人,他們中彩之后的情形。(板題,生齊讀課題)
二、初讀課文,感知內(nèi)容
1師:中彩那天究竟發(fā)生了什么事,請大家自由
朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2指名按自然段讀課文,想:本文主要講了一件什么事?(本文講了貧窮而夢想著擁有汽車的父親中了彩,獲
得了一輛奔馳汽車,但父親很快就撥打了電話,把車子還給了庫伯先生,盡管庫伯先生還不知道自己中了彩。)
3板書:父親盼車——得車——還車
三、直奔中心——深入體會父親的內(nèi)心世界,理解父親所面臨的道德難題
1、出示圖:中彩了,我們應(yīng)該是欣喜若狂,喜出望外、
激動、興奮才是,可是同學(xué)們看看圖中的父親,他高興嗎?文中的父親中彩之后心情是怎樣的呢?找出課文中相關(guān)的.語句讀出來。(1)(2)處(板書:神情嚴(yán)肅)
2師:這又是怎么回事?(生:父親之所以不高興是因為——)
3出示句:母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題!
師:同學(xué)們,你們知道父親面臨著一個怎樣的道德難題嗎?(生:留車還是還車)板書:留?還?
4師:好不容易中了一輛奔馳汽車,卻讓父親又喜又憂,父親正經(jīng)歷著激烈的思想斗爭。如果你是那位父親,想把這輛車留下來,你會為自己尋找怎樣的理由,請大家再次默讀課文,在課文中找找能把汽車留下來的理由,作個記號。
、傥覀兗伊谌巳扛赣H一人工作維持生計,生活很拮據(jù)。
、诟赣H是汽車修理廠的技工,技術(shù)精湛,工作賣力,深得老板的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬于自己的汽車。(板書:夢寐以求)
、凵痰甑臄U音器高聲叫著我父親的名字,表明這輛車已屬于我家。
、芨赣H買彩票時,幫庫伯捎了一張,過后兩人都把這件事忘了。
⑤庫伯是有錢人,我們家窮呀!
……
師:父親真的太需要這輛汽車了!需要這輛汽車使他夢寐以求的夢想得到實現(xiàn),需要這輛汽車改善他們一家拮據(jù)的日子,過上富裕的生活!
5練習(xí):面對這張彩票,父親慢慢地拿起橡皮,他想:因為___________________所以,也許我可以把記號擦掉,這樣我就能_________________。
6父親的心里進行著激烈的斗爭,面對這些堂而皇之的理由,面對嶄新鮮亮的奔馳牌轎車,面對正在成長的兒子,擦著擦著,父親的手漸漸地停了下來,他又想:就算,我也不能;就算,我也不能;就算,我也不能,那是因為。
1)母親常安慰家里人要誠實,有信用;
2)得到了汽車,喪失了誠實、信用;
3)不還,后半生將受到良心遣責(zé),精神上的折磨;
4)不還,就是昧良心。
5)還了車,雖然生活依然拮據(jù),但內(nèi)心得到寧靜,擁有真正的快樂。
6)我今后怎么教育我的孩子講誠信做個誠實的人呢?
……
師:想到這里,他放下了橡皮,拿起電話打給庫伯。
四、明晰事理,牢記教誨
1你就是父親,終于還車了,心情怎么樣?(生)讀第
9自然段,讀出父親的高興,輕松。(板書:特別高興)
2說話練習(xí):
1)你就是庫伯,父親把車還給你時,你會說什么?
2)你就是旁觀者,看到這一幕,你想說什么?
3)你就是父親的老板,此時你怎么想?
4)你就是父親的孩子,你會怎么評價父親?
生回答時,教師及時總結(jié)提煉:父親雖然失去了汽車,但是卻得到了(友情,尊重,信任,重用,敬佩,內(nèi)心的安寧……)在得與失面前,誰的比重大?此時,你還覺得他們家貧窮嗎?答案是否定的。所以——
3出示句:
1)是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有
的時刻。
2)一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆
財富。
4生談收獲。(誠信是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更為珍貴,是金錢所買不來的。)
5再充滿感慨的齊讀“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!
五、拓展延伸,升華情感
同學(xué)們,在我們中國,也發(fā)生了一件震撼人心的彩票事件,而且是彩票發(fā)行18年來涉獎金額最大的誠信事件,站主得知中獎后平靜地將彩民委托代買的彩票交給主人。他就是江西九江“如意彩吧”的站主-----黃振波。,而這注彩票中了1200萬巨獎。在金錢、欲望、誠信面前,他也毅然選擇了誠信,選擇了心靈上的安寧和坦蕩,也讓我們肅然起敬。
六、溫馨寄語,課外積累。
七、作業(yè)
板書設(shè)計:
5中彩那天
父親
盼車得車還車
夢寐以求神情嚴(yán)肅特別高興
誠實+有信用=一大筆財富
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計9
學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識技能目標(biāo):
1.運用已有的識字方法,認(rèn)識本課的20個生字,學(xué)會其中的15個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解本課中出現(xiàn)的生字新詞,如:拮據(jù)、夢寐以求、悶悶不樂……
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。并結(jié)合在本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
情感態(tài)度目標(biāo):
理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)父親誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透擁有誠信就等于擁有一大筆財富的思想。
學(xué)習(xí)重點:
理解父親從不愿意把大獎還給同事,到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,體會課文中母親說的話的'含義。
學(xué)習(xí)難點:理解父親面臨的道德難題。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時間:二課時
第一課時
一、談話激趣,導(dǎo)入新課
1.板書課題:強調(diào)中的讀音、彩的寫法
2.過渡導(dǎo)人學(xué)習(xí)課文。
二、檢查預(yù)習(xí)、順情引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)情相機指導(dǎo)。
三、創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)疑問
以感情朗讀的方法,學(xué)習(xí)3—6自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。
1.創(chuàng)設(shè)情境:體會我中彩之后的興奮與激動,并有感情地朗讀4、5自然段。
2.啟發(fā)疑問:再讀4、5自然段,試著提出問題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際提問。
3.學(xué)法嘗試:以第6自然段巧妙過渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想解決問題,進一步學(xué)會提問。
四、滲透學(xué)法,邊讀邊想
以多讀多想的讀書方法,學(xué)習(xí)7-8自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解父親面臨的難題,為深入理解課文做好鋪墊。
1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:父親到底面臨怎樣的難題?.
2.針對學(xué)生閱讀中的困惑,師生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3.學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解父親面臨的難題。
4.學(xué)生再讀書,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
認(rèn)真讀課文,并通過上網(wǎng)或讀書等途徑查找資料,為下節(jié)課深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
二、抓住重點句深入探究,在師生共同讀書學(xué)習(xí)辯論的過程中,滲透擁有誠信就等于擁有一大筆財富的思想。
解決上節(jié)課學(xué)生遺留問題,并深入思考父親有沒有理由留下這輛車?為什么又沒有留?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文認(rèn)真讀書,在學(xué)生思辯的基礎(chǔ)上理解為什么是道德難題,從而充分認(rèn)識父親的高貴品質(zhì),理解中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。和一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富的含義。(向?qū)W生推薦《三次逃票》《五次、七遍》等小故事,幫助學(xué)生進一步理解誠信,理解重點句的含義。)
三、想象寫話:當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,我和爸爸、媽媽是怎樣的心情,可能有些什么對話,說一說,再寫下來。
四、學(xué)習(xí)生字(重點是字形)
如:德:用十四人一條心的口訣幫助學(xué)生記憶,強調(diào)心上有一短橫。要充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,讓學(xué)生自己創(chuàng)編記字口訣,使學(xué)生快樂識字、寫字。
五、課外延伸:今天,在我們的生活中,也有許多關(guān)于彩票的故事,請同學(xué)們選擇一個自己感興趣的話題,自由組合,通過查找資料、采訪等方式,展開研究性學(xué)習(xí)。
板書:
中彩那天
開車 道德難題 留?
不高興 ? 還?
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計10
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的認(rèn)讀字,認(rèn)識本課6個生字。理解“道德、拮據(jù)”意思。
2、正確、流利朗讀課文,交流理解課文內(nèi)容,進而理解課文主旨。
3、體會課文首尾照應(yīng)的表達方式,能復(fù)述課文。
教學(xué)重難點:
交流理解課文內(nèi)容,進而理解課文主旨。
教學(xué)過程:
一、 導(dǎo)入新課,預(yù)習(xí)交流
師:今天我們學(xué)習(xí)第五課,齊讀課題《中彩那天》
師:同學(xué)們,把課題讀得很準(zhǔn),大家一定發(fā)現(xiàn)了課題中藏著一個多音字,是什么?
生:是“中”,
師:能給“中”在組個詞嗎?(中獎,中彈、射中)
另一個讀音誰來說一說。(指生答)同學(xué)們,再來看課題,中彩是什么意思?
師:這篇課文大家都預(yù)習(xí)了吧,F(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位,把你預(yù)習(xí)的內(nèi)容在組內(nèi)交流交流,開始吧。
師:老師剛才發(fā)現(xiàn),同學(xué)們交流得積極又認(rèn)真。看大屏幕,這些字是我們以前認(rèn)讀過的字,還認(rèn)識嗎?誰來讀。
師:你能給它們擴詞?
“德”這個字,有沒有要提醒大家注意的?同學(xué)們,十四個人一條心,就是同心同德,還能再個他組詞嗎?
師:什么是道德?這個詞聽起來,好像很深奧,你能說說身邊哪些事是有道德的,哪些事是沒有道德的嗎?
師:是啊,同學(xué)們,道德實際上就是行為的準(zhǔn)則,做了不道德的事雖然不犯法,但會遭到人們的譴責(zé),還是不要去做。
師:還有一些字,同桌互相說一說。
師:看來認(rèn)讀過的生字大家掌握的不錯,我們在來看看本課的生字詞,會讀嗎?(指生讀)
師:字音上有要提醒注意的嗎?
生:“拮據(jù)”的“據(jù)”是個多音字,還可以讀“據(jù)說”
師:真是個細心的孩子,一聲據(jù)組詞!稗讚(jù)”是什么意思?你是怎么知道的?(或讀課文)師:同桌互相檢查一下這些詞語吧。
師:大家把字詞預(yù)習(xí)得這么好,下面老師來聽聽大家課文讀得怎么樣,我們來分段讀課文,同時大家思考,這篇課文講了一件什么事?
指生分段讀文。
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
師:誰來說一說,這篇課文講了一件什么事?(生交流,如不理想,可進行方法的指導(dǎo))。大家回想一下,我們歸納寫事文章主要內(nèi)容是怎么表述的?
生:主人公+事件。
師:本文的主人公是誰?我們在講事件時,要說清哪些要素呢?起因、經(jīng)過、結(jié)果。誰能參照這個表述形式,再來說說這篇課文的主要內(nèi)容?(生交流)
師:同學(xué)們,其實在整件事情中,父親一直都面臨著一個大難題,你知道是什么嗎?
生:中獎的人不是父親,是庫伯先生,父親不知道該不該把車還給庫伯先生。
師:是啊,同學(xué)們,父親保留或者退還汽車,其實都有各自的理由,請大家默讀課文,用橫線畫出父親留下車的理由,用波浪線畫出父親退還車的理由。
師:父親留下這輛車,都有哪些理由?讀讀你畫的句子。
*第二次世界大戰(zhàn)前……生活很拮據(jù)。抓“拮據(jù)”“全靠父親一個人維持生計”體會生活不寬裕。師:是啊,不寬裕的生活確實是留下車的理由。
*他夢寐以求……屬于自己的汽車。抓“夢寐以求”體會父親很喜歡車。
師:面對自己連做夢都想擁有的車,父親能不想留下他嗎?還有什么理由?(如生答不出)
師:其實還有一個更大的理由,就是(出示句子)這個記號是在什么情況下做的?對啊,只有父親自己知道這個記號,所以這個記號可以等于沒做,父親完全可以留下汽車。
師:你認(rèn)為父親退還汽車有哪些理由呢?
生:一個人只要活得……一大筆財富。
師:師反復(fù)讀句子,同學(xué)們你也來用心的讀讀這句話,看看為什么這是父親退還汽車最大的理由。大聲讀一讀。父親退還汽車的最大理由就是不能失去這個大財富這個大財富在父親心中是什么?(誠實、有信用)
師:確實誠實有信用是一筆財富,假如失去誠信這個財富,父親隨之還會失去什么呢?朋友會對他怎樣?他自己內(nèi)心又會怎樣?你再想一想,還會有怎樣的結(jié)果?同桌互相說一說。
師隨生交流(板書友情、信任,安寧),這是多大的財富,這是多么有力的理由啊。帶著你的新的理解,再來讀讀這句話。(齊讀)這種精神上的財富是令人快慰的,所以當(dāng)汽車被開走以后,父親顯的特別高興,你理解父親這種高興了嗎?
生交流。
師:同學(xué)們,父親面對那么多可以留下車的理由,還能堅定自己的信念,做出了誠信的選擇,說明這是一位怎樣的父親?(偉大,了不起,令人敬佩)
師:是的,大家都認(rèn)為父親是偉大的,對此老師還稍有疑惑。你來看看這句話。(出示句子指生讀)“擦”是為什么?他擦就是為了留下汽車,他還偉大嗎?啊,這把老師明白了,父親也是個平凡的人,他也生活在真實的世界中,當(dāng)他面對這么大誘惑時,他最后還是做出了誠信的選擇,用道德戰(zhàn)勝了誘惑。這是父親平凡中的偉大,這才是最真實的偉大。。
師:其實,父親的想法和做法真正受益的還是小作者,多年以后,回憶起來,作者感覺中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻。我們家富有的是什么?
師:這句話和開頭相呼應(yīng),作者用這樣前后照應(yīng)的寫作方法,就是讓我們強調(diào)—誠信的重要性。
三、復(fù)述課文
師:通過剛才對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)理清了文章敘述順序,你能根據(jù)這個提綱復(fù)述故事內(nèi)容嗎?同桌互相說一說。
指生復(fù)述。師:這次老師想加大點難度,如果大家能利用我們黑板上對故事內(nèi)容的整理,再加上課文中你認(rèn)為的好詞來復(fù)述就更好了。再練習(xí)說一說。指生復(fù)述。如果大家課下能認(rèn)真的練習(xí),這也是老師今天給大家留的作業(yè)。
四、練習(xí)總結(jié)
同學(xué)們,今天我們通過對故事內(nèi)容的深入學(xué)習(xí),理解了人物的道德品質(zhì)。在以后的學(xué)習(xí)過程中,也可以通過這種方式分析理解人物。最后,我們做兩個句子練習(xí),再來品味父親的內(nèi)心。
出示:就算……我也不能……因為……。你能結(jié)合課文內(nèi)容說嗎?
出示:就算……就算……就算……我也不能……那是因為……
大家今天的表現(xiàn)也讓老師相信,在以后的生活中,如果遇到類似的事情,需要去抉擇的時候,你們一定都會做出正確誠信的選擇!
《中彩那天》第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文。
2、品評文句,感受人物道德的偉大。
3、擴寫,培養(yǎng)學(xué)生片段作文的興趣。
教學(xué)過程:
一、 復(fù)述課文、情感鋪墊。
分層次提出復(fù)述要求:
1、能依據(jù)出示的內(nèi)容提綱,進行簡要復(fù)述。
2、復(fù)述的過程中用上課文中的詞句。
設(shè)計意圖:
一、通過復(fù)述課文內(nèi)容,為本課學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。
二、分層次提出復(fù)述要求,關(guān)注每位學(xué)生,使不同層次的學(xué)生得到提高。
二、回讀課文,品評文句。
主要任務(wù):
1、通過品評語言文字,感受父親道德的崇高。
2、有感情的朗讀課文。
教學(xué)主線:從哪些描寫中能感受到父親道德的偉大?
在第一課時的`教學(xué)中,我們是以故事內(nèi)容為主線,通過對故事內(nèi)容的把握,深入理解人物的內(nèi)心,借以體會父親道德的崇高。兩課時通過兩個不同的主線使學(xué)生懂得誠信的可貴和父親精神境界的偉大。在把握主要內(nèi)容和理解人物思想情感變化的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀,朗讀也是為深入理解人物的內(nèi)心服務(wù)的,因此要求朗讀的語氣、語調(diào)、節(jié)奏與人物的思想感情相統(tǒng)一協(xié)調(diào)。
三、再現(xiàn)文本,擴寫練習(xí)。
課后的“小練筆”是想象庫伯先生派人把汽車開走以后,“我們”全家人當(dāng)時的表現(xiàn)。對發(fā)展學(xué)生想象能力和加深對課文理解有著很好的作用。
具體設(shè)計如下:
1、重新品讀相應(yīng)的段落,進一步感受人物特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象庫伯派人開走汽車以后全家人當(dāng)時的情形。
提出要求:通過語言、動作、神態(tài)這三方面來表現(xiàn)人物。
3、學(xué)生語言表述,評議。此處引導(dǎo)學(xué)生圍繞“語言、動作、神態(tài)”來評議。
4、組內(nèi)相互交流評議,每組推選一人進行全班交流。
5、學(xué)生動筆練習(xí)擴寫,寫后修改。
作業(yè):布置學(xué)生收集誠信方面的小故事、格言,以備下節(jié)課交流。
《中彩那天》第三課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、基礎(chǔ)知識訓(xùn)練及拓展練習(xí)。
2、拓展閱讀。
教學(xué)過程:
一、 字詞方面的基礎(chǔ)知識的練習(xí)。
二、拓展練習(xí):交流誠信故事格言等。
拓展閱讀。課外閱讀。
教師要充分利用好教材后面的選讀課文及學(xué)生手中的《新閱讀》,進行同主題閱讀,使課內(nèi)外閱讀能做到有效的連接。本課我選取的是教材后的《小珊迪》和《新閱讀》上一篇文章,這樣使學(xué)生在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上,進行同主題文章的深入拓展,使主題閱讀得以提升。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計11
教材簡析:
《中彩那天》是課標(biāo)版實驗教材四年級下冊第二單元的一篇文章,本單元的主題是向?qū)W生進行誠信教育,而本文是通過記敘父親中了彩以后經(jīng)過一番思想斗爭,終于歸還轎車的故事,贊揚父親誠實守信的可貴品質(zhì)。
設(shè)計理念:
本文中父親的內(nèi)心世界是矛盾而豐富的,學(xué)生通過潛心會文,走近父親,了解父親情感的變化。教師創(chuàng)設(shè)情境,幫助學(xué)生感悟父親做出抉擇時矛盾的內(nèi)心世界,最終誠信還車的高尚精神世界。讓學(xué)生受到美好情感的熏陶。
教學(xué)目標(biāo):
1認(rèn)識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“維持、財富、精湛、器重、屬于”等詞語。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3創(chuàng)設(shè)各種情境,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力,感悟人物豐富多彩的內(nèi)心世界。
4在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,懂得誠實、講信用是人的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴的道理,并能聯(lián)系自己的生活實際說說體會。
教學(xué)重點:體會故事中人物的情感變化,理解誠實與守信的珍貴。
教學(xué)難點:理解“道德難題”。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生閱讀有關(guān)誠信的故事,教師制作課件
課時安排:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時(略)
學(xué)習(xí)生字,讀通課文,理清脈絡(luò)。學(xué)習(xí)課文1--2自然段,了解“我”的家庭經(jīng)濟的拮據(jù)現(xiàn)狀和父親對車子的夢寐以求。
第二課時
一、開心談話,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們?nèi)绻阒辛艘惠v轎車,你的心情會怎樣?用一個詞來形容一下。(生:欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地……)
二、潛心會文,走近“父親”
師:是啊。文中的父親做夢都想擁有一輛自己的車子,當(dāng)他真的中了一輛汽車的大獎時,他的心情會是怎樣呢?讓我們一起去看一看。
。ㄒ唬、學(xué)生認(rèn)真默讀課文3--9自然段,把描寫父親情緒的句子畫一畫。(學(xué)生邊讀邊畫)
(二)、交流找到的句子,了解父親的情感變化,深入體會父親的內(nèi)心世界。
只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。
那天吃晚飯時,我們?nèi)覈谝黄穑赣H顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事。(師板書:神情嚴(yán)肅特別高興)
1、“神情嚴(yán)肅”的父親
a、感悟父親的“神情嚴(yán)肅”。(課件出示課本插圖)
師:別的人中了獎都是欣喜若狂、心花怒放、歡天喜地,為什么“我”的父親卻是這樣神情嚴(yán)肅呢?(生:因為父親中獎的彩票不是自己的,而是他幫庫伯捎的,他不知道是給庫伯還是自己留下,心里特別矛盾,所以神情嚴(yán)肅。)
b、理解父親的“道德難題”。
師:什么樣的題目才是難題呢?說說你對本課中“道德難題”的理解。
。ㄉ鹤屓俗笥覟殡y、進退兩難的題目,在本課中是指父親在要不要歸還車子之間艱難選擇。)
師:同學(xué)們講得真好,此時此刻父親面臨著艱難的道德抉擇,所以說父親面臨著一個道德難題。其實,任何人面對如此大的利益誘惑,也會很難作出果斷的決定,都要面臨“道德難題”的考驗!
c、學(xué)生認(rèn)真默讀課文,想一想當(dāng)父親知道幫庫伯捎的那張彩票中獎了的時候,父親做了什么?這兩種聲音又是怎樣影響著父親的?(以辯論的形式全班交流。)
課件出示:一種聲音,我要車……
另一種聲音,我還車……
2、“特別高興”的父親。
師:真的是“理越辯越明”啊,經(jīng)過同學(xué)們的模仿辯論,“我還車”的選擇最終占領(lǐng)了道德高地。文中的父親就是這么想的,你們真不愧是他的知音!同時也說明同學(xué)們對于這一“道德難題”的正確解答!面對愛車雖然有萬分的不舍,但父親最后還是……(給庫伯打了電話,叫他來開車。)父親和庫伯在電話中怎樣說呢?
a、同桌模擬電話過程。
b、全班交流。注意表現(xiàn)出庫伯的吃驚和敬佩,父親的輕松,如釋重負。(通過學(xué)生評價進行滲透,教師不可硬塞給學(xué)生。)
c、感受一家人如釋重負、輕松愉悅的心境。
師:同學(xué)們,電話打通了,這一輛嶄新的轎車已經(jīng)不屬于這一家人了,他們沒有沮喪和難過,而是……(特別高興)同學(xué)們此時此刻,你們高興嗎?為什么?(因為父親戰(zhàn)勝了私欲,選擇了誠信。)那讓我們高高興興地讀完這一自然段,一起分享這一家人的快樂。(課件出示相關(guān)自然段)
師:一家人快快樂樂,高高興興地坐在一起吃飯,父親會說什么?“我”和母親會對父親說什么呢?
d、理解“一個人只要活的'誠實,守信用,就等于有了一大筆財富!
師:是!父親的輕輕一撥電話的時刻,成為我們一家最富有的時刻。(同學(xué)們齊聲讀最后一段。)
師:為什么說這個時刻是我家最富有的時刻?(因為我們擁有了無價的誠實守信的精神財富。)
師:同學(xué)們,有時看似失去,其實卻收獲了許多。這是一個多么美好的家庭。正像他母親說的……(課件出示母親的話:一個人只要活的誠實,守信用,就等于有了一大筆財富。)(齊聲讀。)
師總結(jié):同學(xué)們,這是一個拮據(jù)的家庭,然而這又是一個多么富有的家庭,在巨大物質(zhì)利益的誘惑之下,他們終于果斷地選擇了誠信。讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。(鼓掌)誠信猶如一顆閃亮的恒星,穿越時空,仍熠熠生輝。此時此刻我和同學(xué)們沐浴在這溫暖的光芒中,愿美好的種子能在我們心中生根發(fā)芽。
三、閱讀拓展,升華認(rèn)識
師:同學(xué)們還知道哪些關(guān)于誠信的故事?
師:同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實際談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后的收獲。
四、積累語言,內(nèi)化情感
1、課后收集有關(guān)誠信的名言。
2、小練筆:庫伯把車子開走以后,一家人開開心心地坐在一起談笑風(fēng)生的場面。請同學(xué)們寫出來。
簡評:
本節(jié)課抓住父親情感變化“神情嚴(yán)肅,悶悶不樂--特別高興”這一主線,創(chuàng)設(shè)情境,通過辯論、模擬打電話等形式訓(xùn)練學(xué)生的口語表達,同時感悟父親內(nèi)心深刻的情感變化,感受父親這一抉擇的不易,從而深刻理解“道德難題”,化解了文中的難點。讓學(xué)生想象庫伯開走轎車之后,一家人坐在一起開開心心的場面,這一設(shè)計讓學(xué)生真真切切感受到了誠實、守信所帶來的輕松、快樂、安寧!以實際的場景向?qū)W生詮釋著課文的中心句:一個人只要活的誠實、守信用,就等于有了一大筆財富!
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計12
知識與技能
1.用現(xiàn)有的識字方法,查字典、聯(lián)系上下文,學(xué)會15個生字,理解新詞;
2.復(fù)述課文主要內(nèi)容,提高口語表達能力;
3.通過討論和想象,提高認(rèn)識能力和思維能力。
過程方法
1.聯(lián)系上下文理解課文內(nèi)容,然后完成課后第二題;
2.通過合作解疑,培養(yǎng)分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度
通過學(xué)習(xí)課文,懂得誠信是人生的精神財富,它比物質(zhì)財富更珍貴。
教學(xué)重難點
1.復(fù)述、把握主要內(nèi)容。
2.懂得誠信是人生的精神財富
第一課時
教學(xué)過程
一、揭題解疑,導(dǎo)入新課:
1、世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?(講一個簡短生動的故事。) (出示:一位母親說:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!闭埜鶕(jù)母親的這句話做一道加法題。(誠實﹢信用﹦財富)做對了嗎?
我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。
2、板書課題。
讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
二、初讀課文,整體感知。
1.學(xué)生略讀。自由讀課文,讀通語句。
2.鼓勵好同學(xué)復(fù)述課文的主要內(nèi)容,教師相機出示關(guān)鍵詞。
(教師范讀:思考課文講了一件什么事情?)
3.請成績一般的同學(xué)根據(jù)提示復(fù)述主要內(nèi)容。對表達完整的同學(xué)提出表揚,發(fā)放進步星。
4.請學(xué)困生根據(jù)提示復(fù)述其中的一部分內(nèi)容。只要敢于起來說,就應(yīng)該表揚,發(fā)放進步星。
5.識字教學(xué):學(xué)生自主識字后出示幻燈片,請學(xué)生將課后的15個生字歸類,當(dāng)堂學(xué)習(xí)掌握。
跟“手”有關(guān)的字:
跟“心”有關(guān)的字:
最容易記的字:
最難寫的字:
自己練習(xí)組詞寫兩遍,然后聽寫,改錯。
第二課時
教學(xué)過程:
一、學(xué)習(xí)重點,直奔中心
1、這篇課文的題目是《中彩那天》,那么課文的哪幾個自然段寫了中彩那天的事?請同學(xué)們默讀課文。
2、這節(jié)課我們就重點來學(xué)習(xí)文章的3-8自然段。請學(xué)生自由讀讀3-8自然段,注意讀得準(zhǔn)確、流利。讀后想一想,哪些地方讀懂了,哪些還不懂。不懂的地方做上記號并試著提問題,小組進行討論解決。
3、提問題,解決問題
師:你們都提了些什么問題?(生:為什么父親中了彩還不高興?生:我不理解母親說的“道德難題”是什么?……)
師:中彩了,我們應(yīng)該是欣喜若狂,喜出望外、激動、興奮才是,可是同學(xué)們看看圖中的父親,他高興嗎?這又是怎么回事?父親之所以不高興是因為——(出示句子1)母親安慰我說:“不要煩惱,你父親正面臨著一個道德難題!
師:這個道德難題是什么?請學(xué)生仔細閱讀,想一想,并和小組的成員說一說。
師:這個道德難題難就難在是留下奔馳轎車,還是還給庫伯,讓我們一起走進父親當(dāng)時復(fù)雜的內(nèi)心世界。
當(dāng)我迷惑不解的時候,母親讓我看了什么?
(出示句子2)母親讓我仔細辨別兩張和有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的K字。請學(xué)生齊讀。這句話中連用了(3個看)從這三個看中,你又看出了什么?誰能走進這位父親的內(nèi)心世界。
師:“K字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡”從這句話請你們揣測一下父親用橡皮擦掉K字時會想些什么?
(出示嶄新鮮亮的奔馳汽車圖)
師:面對如此的奔馳汽車,父親確實想把它留下來,現(xiàn)在老師想請大家再想一想,如果你是那位父親,如果你是以一人的工作承擔(dān)起家庭責(zé)任的父親,如果你想把這輛車留下來,你會為自己尋找怎樣的理由,請大家再次默讀課文,在課文中找找能把汽車留下來的理由,作個記號。(出示句子3):“我們家六口人全靠父親一人工作維持生計,生活很拮據(jù)!薄八麎裘乱郧蟮氖悄苡幸惠v屬于自己的汽車!(指導(dǎo)讀:“夢寐以求”要讀出那種迫切想得到的心情,“自己”要重讀)
指名匯報:用上句式:因為……所以,也許我可以……
師:面對一輛如此充滿誘惑力的車,同樣是面對這些看起來如此堂而皇之的理由,汽車是留還是還呢?從這“淡淡”的K字上,可見父親是經(jīng)過了一番激烈的思想斗爭的。這句話怎么讀呢?“淡淡”應(yīng)讀得慢一些,顯得意味深長(師范讀--生齊讀)
師:這就是父親所面臨的道德難題。父親經(jīng)過了激烈的思想斗爭,他有沒有作決定呢?
師:父親的道德難題解開了嗎?從哪里看出來?(生讀九自然段)
師:為什么父親打了電話后就顯得特別高興?請同學(xué)們聯(lián)系第一自然段和最后一個自然段讀一讀。
(出示句子4)“一個人只要活得誠實、有信用,就等于有了一大筆財富!蹦阍鯓永斫饽赣H這句話的?
師:雖然別人不知道這件事。父親有將車據(jù)為己有的好機會。但是,“誠實、有信用”的做人原則又不允許父親把車留下,所以父親選擇了還車。
(引讀)是呀,中彩那天父親打電話的時候,是我家--(生)最富有的時刻。“最富有的時刻”是什么意思?(生:是說父親擺脫了道德難題,戰(zhàn)勝了自己,堅持了誠實、有信用的原則。)
師:這個道德難題就是作一個人的——誠信
請同學(xué)們齊讀第一自然段和最后一個自然段的兩句話。
二、總結(jié)課文,升華情感
1.有感情朗讀4-10自然段,體會“我”“喜悅——迷惑不解——高興”的感情變化。
2.發(fā)揮想象,回答問題。
、賻觳哑囬_走后,“我們”一家的心情怎樣,體會人物對話。
、凇案赣H”不把汽車給庫伯,結(jié)果會怎樣?
、廴绻闶俏闹械哪骋粋角色,又會怎樣做?
3.讀課文的開頭和結(jié)尾。
(1)體會開頭和結(jié)尾的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的'時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)
4.讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起走進了這位了不起的父親的心里。我們已完全被父親的這種誠實打動,對于一個人來說,物質(zhì)的富裕當(dāng)然重要,但是精神的充實、具有高尚的情操,才是生活快樂的真正源泉。文中,還有一個人物也是我們所要好好琢磨的,下節(jié)課我們一起再來研究。
讓學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容改成問題,向其它同學(xué)提問。
學(xué)生問:“父親”正面臨的一個道德問題是什幺?
教師追問:沒有道德的人會怎樣做?
學(xué)生問:為什幺“父親”打電話的時候是我家最富有的時刻?
教師追問:汽車難道不是財富嗎?
教師幫助學(xué)生舉例:“父親”為什幺中了彩還不高興?教師要引導(dǎo)學(xué)生全面充分地說明理由和根據(jù)。
5.將自己所說的內(nèi)容寫一寫。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計13
第一課時
1、導(dǎo)入課文,揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎?我們可以從今天要學(xué)的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題,讀準(zhǔn)“中”的字音,理解“中彩”的意思。
。ɑ虿捎靡粋簡短生動的故事導(dǎo)入課文)
2、自學(xué)課文。
要求:
。1)默讀課文,畫出生字詞,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思,提出自學(xué)后還不能理解的詞語。
(2)按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果,給課文中敘述的故事列出提綱,準(zhǔn)備復(fù)述故事內(nèi)容。
3、自學(xué)反饋。
。1)解答疑難,提示生字詞學(xué)習(xí)的難點。
。2)理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程,為復(fù)述做準(zhǔn)備。
4、理解課文內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。
。1)思考:父親中彩后,“我”的心情有哪些變化,為什么會有這樣的.變化?
。2)各自試著把這種感情變化用朗讀恰當(dāng)?shù)乇磉_出來。
(3)指名試讀,評價、點撥。
5、課堂作業(yè):抄寫生字詞。
第二課時
1、聽寫詞語。
2、合作學(xué)習(xí),深入探究。
探究問題一:“你父親正面臨著一個道德難題!边@個道德難題指的是什么?為什么說這是一個難題?
探究問題二:父親最后撥電話給庫伯,讓他把車子開走,你覺得父親這樣做值得嗎?為什么?
。1)學(xué)生各自針對上述問題閱讀思考,準(zhǔn)備交流。
。2)小組內(nèi)討論交流。
。3)各小組推薦代表在班上交流,在交流中鼓勵學(xué)生說出自己的真實的想法,教師可將學(xué)生的想法加以歸納,引導(dǎo)學(xué)生討論,例如:
、僬n文說到庫伯家里很有錢,完全有能力去買一輛汽車,而“我”家里很窮,父親又那么渴望得到一輛汽車,是否可以去和庫伯商量一下,把車留下。
、诓势鄙螷字記號除了父親,沒有任何人知道這件事,不用打電話給庫伯等等。
。4)教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。
3、讀課文的開頭與結(jié)尾。
(1)體會開頭與結(jié)尾之間的聯(lián)系。
(2)說說為什么中彩那天父親打電話的時候,是我家最富有的時刻?(理解這個“富有”的特殊意義)
4、課堂作業(yè)。
完成課后習(xí)題“小練筆”。
提示:展開想象,把當(dāng)時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。
5、課外作業(yè)。
聯(lián)系實際,寫一則有關(guān)誠實、講信用的日記。
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計14
[教學(xué)目標(biāo)]
1.指導(dǎo)學(xué)生運用已有的識字方法,認(rèn)識本課的20個生字,學(xué)會其中的14個生字。鼓勵學(xué)生運用結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典的方法理解課文中出現(xiàn)的生字新詞。
2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在閱讀中提出問題,討論解決問題的讀書方法。同時結(jié)合本冊前面學(xué)過的多讀多想的讀書方法,進一步指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文。
4.指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的優(yōu)秀品質(zhì),初步滲透“擁有誠信就等于擁有一大筆財富”的思想。
[重點難點]
1.教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”從開始時的猶豫,到最后把汽車還給同事的經(jīng)過;體會課文中“母親”說的話的含義。
2.教學(xué)難點:指導(dǎo)學(xué)生理解“父親”面臨的道德難題。
[課時安排] 2課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、激情演講,導(dǎo)入新課
教師激情導(dǎo)入:“一個人只要活得誠實,有信用,就等于有了一大筆財富!币驗橛兄@樣一個平凡而偉大的信念,一個貧困的家庭在面對突如其來的巨大財富時,他們才會做出那樣的選擇。讓我們一起走進《中彩那天》這篇文章,用心去感受誠信的魅力。(板書課題;強調(diào)“中”的讀音、“彩”的寫法。)
二、檢查預(yù)習(xí),順情引導(dǎo)
1.學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
2.指名輪讀課文,教師根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語:拮據(jù)、器重、夢寐以求。
思考:課文主要講了一件什么事?引導(dǎo)學(xué)生利用擴展課題的方法來概述課文的主要內(nèi)容。
中彩那天,(_______________________________)。
三、創(chuàng)設(shè)情境,啟發(fā)疑問
用有感情地朗讀的方法,學(xué)習(xí)第三至第六自然段,指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。
1.創(chuàng)設(shè)情境:體會“我”中彩之后的興奮與激動,并有感情地朗讀第四、五自然段。
2.啟發(fā)疑問:再讀第四、五自然段,試著提出問題,初步學(xué)習(xí)聯(lián)系生活實際提問。
預(yù)設(shè)學(xué)生可能提出的問題:
。1)神情嚴(yán)肅的父親,此時心里在想些什么呢?
。2)父親為什么不讓“我”上車?
學(xué)法指導(dǎo):通過人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心。(表達時可通過描寫人物的外表去表現(xiàn)人物的內(nèi)心,閱讀時可通過描寫人物外表的句子去揣摩人物的內(nèi)心。)(此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在指導(dǎo)學(xué)生從讀中去領(lǐng)悟表達方法,做到以讀促寫。)
3.以第六自然段巧妙過渡,引導(dǎo)學(xué)生在讀書過程中邊讀邊想地解決問題,進一步學(xué)會提問。預(yù)設(shè)學(xué)生提出的問題:“父親”遇到的道德難題是什么?
四、滲透學(xué)法,邊讀邊想
用多讀多想的讀書方法,學(xué)習(xí)第七至第八自然段,引導(dǎo)學(xué)生一句句讀通課文,初步理解“父親”面臨的“難題”,為深入理解課文做好鋪墊。
1.學(xué)生自己閱讀,嘗試解決在上一階段讀書過程中提出的問題:“‘父親’到底面臨怎樣的難題?”
2.針對學(xué)生閱讀中的困惑,老師和學(xué)生交流讀書方法,幫助學(xué)生一句句讀通課文。
3.學(xué)生嘗試運用學(xué)到的讀書方法,自己閱讀,邊讀邊想,初步理解“父親”面臨的'難題。
4.學(xué)生再讀書,并大膽質(zhì)疑,為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。
五、布置作業(yè)
1.抄寫詞語“維持、財富、精湛、器重、屬于、百貨、情形、道德、號碼、橡皮”。
2.用“精湛”“夢寐以求”寫一句話。
3.課外收集關(guān)于誠信的小故事。
六、板書設(shè)計
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
面對這突如其來的巨大財富,“父親”是怎樣面對的?他有著怎樣的矛盾?
我們先來回顧一下課文內(nèi)容:(出示詞語,讀一讀)中彩、夢寐以求、興奮、迷惑不解、道德難題、財富。
你能用上其中的詞語說說課文的主要內(nèi)容嗎?
二、精讀品味
1.默讀第七至第八自然段,聯(lián)系上下文想一想,“父親”的道德難題指的是什么?他難在什么地方?讀書后小組進行討論。
2.由學(xué)生發(fā)言(出示句子):母親讓我仔細辨別兩張彩票有什么不同。我看了又看,終于看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。
指名讀,適時進行評價。(我聽出來了,看了又看,才終于看出,你很會抓詞,讀出了畫面。)
3.為什么會有淡淡的“k”字?從課文中找找答案。
匯報:現(xiàn)在你就是文中的“父親”,說說此時你的想法。(可能想:“我做了記號,又把它擦了,這件事只有我自己知道,獎雖然是自己抽的,中獎的彩票卻是庫伯的,大獎還給富裕的庫伯,自己還是貧窮,如果不還,自己的良心會不安!边@正是“父親”的道德難題。)
自由讀,個人讀。
4.試著完成下面的填空練習(xí):
雖然庫伯不知道這件事,但是我();雖然我擁有了汽車,但是();雖然(),但是()……
填后讀一讀,再結(jié)合課文中的幾句話讀一讀,想一想,你能理解父親了嗎?
。1)只是,他神情嚴(yán)肅,看不出中彩帶給他的喜悅。
。2)我?guī)状闻d奮地想上車去與父親共享這幸福的時刻,都被他趕了下來。
。3)可以看出,那k字用橡皮擦過,留有淡淡的痕跡。
。4)我聽到父親進門的腳步聲,接著聽到他在撥電話號碼,是打給庫伯的。
。5)父親顯得特別高興,給我們講了許多有趣的事情。
5.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
三、想象寫話
當(dāng)庫伯派人把汽車開走后,“我”和父親、母親是怎樣的心情?可能有些什么對話?說一說,再寫下來。
四、課外延伸
誠信就像是美麗、純潔的花,在喜歡它的人的精心呵護下,燦爛地開放著。這里老師采擷了幾朵,我們一起來好好欣賞:
(出示關(guān)于誠信的名人名言,配上音樂。)
言必信,行必果。
與朋友交,言而有信。
精誠所至,金石為開。
誠實和勤勉,應(yīng)該成為你永久的伴侶。
沒有誠實,何來尊嚴(yán)?
生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
信用就像一面鏡子,只要有了裂縫就不能像原來那樣連成一片。
五、布置作業(yè)
1.寫一篇讀后感。
2.寫一個發(fā)生在自己或家人身上有關(guān)誠信的故事。
。ㄒ陨献鳂I(yè)二選一。)
六、板書設(shè)計
中彩那天
誠實?信用?財富
中起因:(神情嚴(yán)肅)
彩經(jīng)過:(道德難題)誠實守信
那結(jié)果:(特別高興)
天結(jié)尾:受益匪淺
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計15
教學(xué)要求:
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會父親在還車之舉中表現(xiàn)出的高尚品質(zhì),幫助學(xué)生樹立誠信的觀念。
2、幫助學(xué)生學(xué)會本課生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點:
懂課文內(nèi)容,體會父親面臨的是一個道德難題,深刻認(rèn)識父親的誠信品質(zhì)。教學(xué)難點:
理解母親說的話和文末照應(yīng)的一句話。
課前準(zhǔn)備:
1、圖片(汽車)
2、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。
教學(xué)過程:
一、初讀課文,感知內(nèi)容。
1.默讀課文。
思考:(1)讀了這篇文章你有什么感受?
。2)課文內(nèi)容是圍繞哪句話來寫的?
2.在班上談讀文后的體會。
。ǜ赣H是個大好人,不貪財,不圖利,誠實、守信??)
。ㄕn文是圍繞著第一自然段最后一句話寫的。)
3.請同學(xué)們圍繞課文第一自然段最后一句話(中心句)提問。(為什么說只要誠實、有信用、就等于有了一大筆財富?)
。ㄕl做到了誠實、守信?在什么情況下做到了誠實、守信?他是怎樣做的?)
二、精讀課文,理解重點句段
。ㄒ唬┲v讀三、四、五、小節(jié)
1、(出示課文中的插圖)讓我們一起到父親的中彩現(xiàn)場看一看。請你仔細觀察,聯(lián)系生活實際想一想,這幅圖上的人物與我們平日里見到的有什么不一樣?
2、書上有沒有這樣的句子?找出來,讀一讀,并聯(lián)系前兩個小節(jié),試著提出問題。
3中了大獎,心情當(dāng)然應(yīng)該很高興,他為什么神情如此嚴(yán)肅?
家里很窮,終于有了一輛汽車,更應(yīng)該高興!
4說說你的理解:(因為家里生活困難,父親夢寐以求的`是能有一輛屬于自己的汽車。他買的兩張彩票里有一張中彩,恰恰是一輛奔馳牌汽車,而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張,并作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了,父親擁有這輛車,不但能實現(xiàn)自己往日的夙愿,而且能使家里的經(jīng)濟狀況大為改觀,但是這樣一來,后半生將會受到良心譴責(zé))
(二)討論:父親面臨的是一個什么道德難題?難在哪?
三、課堂小結(jié):
孩子們誠實、有信用,這是做人最起碼的道德品質(zhì),但往往在很多場合是很難做到的。然而,“活得誠實、有信用”就是無論如何也要兌現(xiàn)別人的承諾,這樣做了以后別人就會相信你,愿意與你交朋友,你也感到無比的快樂與幸福。
四、作業(yè)布置:
講述一件有關(guān)誠信、講信用的真實故事(必須是自己的故事)。
五、板書設(shè)計:
中彩那天
一個人只要活得誠實、守信,就等于擁有一大筆財富。
拮據(jù)→寐以求→饋贈→中獎→悶悶不樂→打電話
是呀,中彩那天是我們家最富有的時刻。
嚴(yán)肅→高興
【《中彩那天》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章:
中彩那天教學(xué)設(shè)計02-07
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計10-16
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計12-21
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀02-08
《中彩那天》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀04-28
中彩那天教學(xué)設(shè)計精品02-07